Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 13

Q3995574

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995574 Pedagogia

Durante uma proposta de produção de texto coletivo em uma turma da Educação Infantil, o professor organiza uma roda de conversa para que as crianças relatem uma experiência vivida (como um passeio ou atividade da rotina). Ele, então registra e ilustra as falas no quadro, problematiza a organização das ideias, questiona a sequência temporal dos acontecimentos (antes, durante, depois), incentiva a escuta entre os pares e promove reflexões sobre a linguagem escrita em sua função social, sem exigir domínio da escrita convencional.

A

A proposta favorece a construção coletiva de sentidos, a participação social e o desenvolvimento de hipóteses sobre a escrita, articulando diferentes campos de experiência.

B

A prática prioriza a normatização da escrita, conduzindo as crianças à reprodução de modelos linguísticos corretos e à antecipação da alfabetização formal.

C

A atividade evidencia a centralidade do professor na transmissão do conhecimento, reduzindo a participação infantil ao acompanhamento passivo da escrita.

D

A intervenção docente tem como objetivo substituir as formas não convencionais de escrita pelas formas corretas, assegurando a padronização linguística desde a Educação Infantil.

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Q3995573

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995573 Pedagogia

Uma professora da Educação Infantil, ao planejar suas práticas pedagógicas, organiza propostas que consideram as singularidades das crianças, respeitando seus diferentes ritmos, formas de expressão, contextos socioculturais e necessidades específicas. Nesse contexto, ela adapta materiais, diversifica estratégias e promove interações que favorecem a participação de todas as crianças, evitando práticas segregadoras ou excludentes.

Considerando essa situação e os princípios que orientam a Educação Infantil, essa prática pedagógica está fundamentada no princípio de:

A

Homogeneização das aprendizagens.

B

Meritocracia escolar.

C

Atendimento à diversidade.

D

Padronização curricular.

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Q3995572

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995572 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, o professor organiza a sala em diferentes ambientes — como cantinho da leitura, espaço de faz de conta e área de construção — de modo a favorecer a autonomia, a interação e as múltiplas experiências das crianças. Essa organização está alinhada ao que orienta a Base Nacional Comum Curricular, que compreende o espaço como parte integrante das práticas pedagógicas, contribuindo para o desenvolvimento integral por meio das interações e brincadeiras.

Nesse contexto, a concepção de espaço adotada pelo professor implica compreendê-lo como:

A

Elemento neutro no processo educativo.

B

Instrumento de controle disciplinar.

C

Recurso pedagógico intencional.

D

Organização meramente estética.

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Q3995571

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995571 Pedagogia

Durante a rotina em uma turma de crianças de 4 anos, a professora organiza um momento de brincadeira com objetos do cotidiano (tampinhas, blocos e brinquedos variados). As crianças são convidadas a agrupar os objetos por cores, tamanhos e formas, organizá-los em sequências e comparar quantidades em diferentes contextos (mais/menos, maior/menor). Ao longo da atividade, a professora intervém com perguntas e desafios, incentivando a reflexão das crianças.

Essa proposta pedagógica indica:

A

Antecipação inadequada de conteúdos formais.

B

Desenvolvimento do pensamento lógico-matemático.

C

Ênfase na memorização de números.

D

Redução da matemática ao cálculo.

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Q3995570

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995570 Pedagogia

Uma professora, ao observar as interações entre as crianças durante o brincar, identifica conflitos frequentes. Em vez de intervir de forma impositiva, ela promove o diálogo, incentivando a negociação e a expressão de sentimentos.

Essa prática evidencia uma abordagem pedagógica fundamentada:

A

Na disciplina tradicional e no controle do comportamento.

B

No desenvolvimento socioemocional e na mediação.

C

Na ausência de intervenção docente

D

Na priorização exclusiva dos conteúdos cognitivos.

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Q3995568

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995568 Pedagogia

Em uma creche municipal, a professora organiza o momento do lanche de forma coletiva, incentivando as crianças a nomearem os alimentos, compartilharem utensílios e desenvolverem autonomia. Durante esse momento, ela interage verbalmente com as crianças, estimulando a linguagem.

Considerando os princípios da Educação Infantil, essa prática evidencia que:

A

O cuidado deve ser separado das atividades pedagógicas.

B

O momento do lanche é apenas para atender necessidades biológicas.

C

O cuidado e a educação são práticas indissociáveis.

D

A linguagem deve ser trabalhada apenas em atividades formais.

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Q3995555

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995555 Pedagogia

Texto associado

O cuidar, o educar e o planejar na Educação Infantil

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como principal objetivo promover o desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos. Nesse contexto, três dimensões são fundamentais para a prática pedagógica: o cuidar, o educar e o planejar. Esses elementos estão diretamente relacionados e precisam acontecer de forma integrada no cotidiano das instituições educativas.

Durante muito tempo, a Educação Infantil foi vista apenas como um espaço de cuidado, voltado principalmente para atender às necessidades básicas das crianças. No entanto, com os avanços das pesquisas na área da educação e do desenvolvimento infantil, passouse a compreender que cuidar e educar são ações indissociáveis. Segundo Zilma de Moraes Ramos de Oliveira, a Educação Infantil deve promover experiências que articulem o cuidado com as oportunidades de aprendizagem, reconhecendo a criança como sujeito ativo em seu processo de desenvolvimento.

Nesse sentido, o cuidar envolve mais do que atender às necessidades físicas das crianças, como alimentação, higiene e descanso. Cuidar também significa oferecer um ambiente acolhedor, seguro e afetivo, que favoreça o desenvolvimento das relações sociais e emocionais. Para Leonardo Boff, o cuidado é uma atitude ética que envolve atenção, responsabilidade e compromisso com o outro, sendo essencial para a construção de relações humanas saudáveis.

Já o educar refere-se às ações pedagógicas que favorecem o desenvolvimento das capacidades das crianças. Na Educação Infantil, a aprendizagem acontece por meio das interações, das brincadeiras e da exploração do ambiente. De acordo com Lev Vygotsky, o desenvolvimento da criança ocorre principalmente por meio das interações sociais, nas quais o professor desempenha um papel importante como mediador das aprendizagens.

Além disso, Jean Piaget destaca que a criança constrói conhecimentos a partir da interação com o meio. Por isso, o professor precisa oferecer experiências diversificadas que estimulem a curiosidade, a investigação e a descoberta, respeitando as características próprias da infância.

Para que o cuidar e o educar aconteçam de maneira organizada e intencional, é fundamental a presença do planejamento pedagógico. Planejar significa organizar objetivos, atividades e estratégias que orientem o trabalho educativo. Segundo José Carlos Libâneo, o planejamento é uma ferramenta essencial para garantir a qualidade do ensino, pois permite ao professor refletir sobre sua prática e adequála às necessidades das crianças.

Na Educação Infantil, o planejamento precisa considerar o brincar, a interação e as experiências significativas como elementos centrais do processo educativo. Dessa forma, o trabalho pedagógico torna-se mais intencional e contribui para o desenvolvimento integral das crianças.

Assim, cuidar, educar e planejar são dimensões inseparáveis da prática pedagógica na Educação Infantil. Quando essas ações estão articuladas, a escola consegue oferecer experiências educativas mais significativas, contribuindo para a formação de crianças mais autônomas, curiosas e participativas.

Ao mobilizar diferentes referenciais teóricos ao longo do texto, o autor constrói uma argumentação que articula contribuições da psicologia do desenvolvimento, da filosofia e da didática para sustentar a defesa de uma prática pedagógica integrada na Educação Infantil. Considerando as relações inferenciais que podem ser estabelecidas a partir das informações explícitas e implícitas no texto, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais consistente com o posicionamento argumentativo do autor.

A

O texto sugere que o planejamento pedagógico deve assumir centralidade absoluta no trabalho docente, uma vez que as dimensões do cuidado e da interação social tendem a ocorrer espontaneamente no cotidiano escolar.

B

A argumentação construída indica que o desenvolvimento infantil depende exclusivamente das interações sociais estabelecidas no ambiente escolar, cabendo ao professor apenas organizar o espaço físico da aprendizagem.

C

A articulação entre os autores citados permite inferir que o desenvolvimento infantil resulta da convergência entre experiências afetivas, interações sociais e organização intencional das práticas pedagógicas.

D

O texto sustenta implicitamente que as práticas educativas na Educação Infantil devem priorizar a dimensão afetiva em detrimento das estratégias pedagógicas sistematizadas.

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Q3995451

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Educação Física |

Q3995451 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular orienta que, na Educação Infantil, o trabalho pedagógico deve ser organizado a partir dos campos de experiências, valorizando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes do desenvolvimento das crianças. No contexto da Educação Física para a pré-escola, o planejamento docente deve considerar as especificidades da infância, promovendo experiências corporais diversificadas que favoreçam a exploração do movimento, a expressão e a socialização. Considerando essas orientações, analise as alternativas a seguir e assinale a correta:

A

O planejamento deve propor experiências corporais variadas, como jogos, brincadeiras e exploração de movimentos, considerando o desenvolvimento integral e os interesses das crianças.

B

As atividades devem ser organizadas de forma livre, sem intencionalidade pedagógica, respeitando apenas o interesse imediato das crianças.

C

O planejamento deve priorizar o ensino técnico de esportes formais, com foco em regras e desempenho motor, visando preparar as crianças para o Ensino Fundamental.

D

As aulas devem ser estruturadas com base em exercícios repetitivos e padronizados, com o objetivo de desenvolver habilidades motoras específicas de forma isolada.

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Q3995100

Q3995100 Pedagogia

Na Educação Infantil, a BNCC orienta que o trabalho com tecnologias e Computação deve respeitar as especificidades da infância, priorizando experiências lúdicas, interativas e significativas, sem antecipar formalizações próprias de etapas posteriores.

Considerando esse princípio, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica adequada:

A

Ensinar comandos de programação formal por meio de linguagens escritas complexas.

B

Propor atividades de sequência lógica, como organizar rotinas ou contar histórias com ordem de acontecimentos.

C

Utilizar exclusivamente aplicativos digitais para entretenimento, sem mediação pedagógica.

D

Avaliar as crianças por meio de testes escritos sobre conceitos de informática.

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Q3994132

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3994132 Pedagogia

A Gestão Democrática na escola de Educação Infantil pressupõe:

A

a tomada de decisões centralizada exclusivamente na figura do diretor.

B

a exclusão absoluta dos pais da rotina escolar.

C

a aplicação de punições severas às famílias que discordarem das normas.

D

a participação da comunidade escolar (professores, funcionários e famílias) nos processos decisórios.

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Q3994129

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3994129 Pedagogia

Sobre a linguagem escrita no campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, a instituição deve:

A

Alfabetizar formalmente todas as crianças até o final do maternal com cartilhas.

B

Promover o contato com diversos gêneros textuais (poemas, contos), valorizando práticas de letramento, sem antecipação formal.

C

Proibir o uso de livros de histórias, focando apenas no reconhecimento de vogais.

D

Impedir que as crianças "leiam" imagens, exigindo decodificação de sílabas.

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Q3994128

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3994128 Pedagogia

A abordagem da Matemática na Educação Infantil, conforme a BNCC, deve:

A

organizar-se a partir de situações significativas do cotidiano, favorecendo a construção de noções de quantidade, relações e transformações.

B

priorizar o ensino sistemático da escrita numérica como base para o raciocínio lógico.

C

evitar intervenções do professor, permitindo que a criança descubra sozinha os conceitos matemáticos.

D

antecipar conteúdos formais do Ensino Fundamental, garantindo melhor desempenho futuro.

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Q3994126

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3994126 Pedagogia

O campo de experiências “O eu, o outro e o nós” destaca a importância da identidade. De acordo com a BNCC, isso se dá principalmente por meio de:

A

atividades individuais e silenciosas que evitem o conflito.

B

experiências em que as crianças interagem com pares e adultos, percebendo diferenças e semelhanças.

C

competições esportivas com foco exclusivo na vitória.

D

aulas teóricas sobre etiqueta e comportamento passivo.

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Q3994125

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3994125 Pedagogia

No campo de experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, uma atividade que contempla os objetivos da BNCC é:

A

a exploração de fenômenos naturais e relações de transformação, como crescimento de plantas ou mistura de cores.

B

a memorização da tabuada e resolução de contas complexas.

C

a cópia exaustiva do alfabeto em letra cursiva.

D

o isolamento da criança em ambientes fechados para evitar o contato com a terra.

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Q3994123

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3994123 Pedagogia

A organização da rotina na Educação Infantil deve superar a dicotomia entre "cuidar" e "educar". Para crianças de 0 a 3 anos (creche), a rotina deve garantir:

A

o predomínio de atividades sentadas para garantir a disciplina.

B

a flexibilidade entre os momentos de cuidado (alimentação, sono, higiene) e os momentos de interação pedagógica.

C

o cumprimento rígido de horários de silêncio, evitando interações entre os bebês.

D

a substituição total das brincadeiras por aulas expositivas de alfabetização.

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Q3994122

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3994122 Pedagogia

Ao brincar, a criança desenvolve a imaginação. Quando uma criança finge ser "a mãe" ou "o médico", ela está exercitando:

A

a coordenação motora fina exclusivamente, sem ganhos cognitivos.

B

o jogo simbólico (ou faz de conta), que permite a apropriação de papéis sociais e da realidade.

C

a obediência cega a normas de conduta impostas pelo professor.

D

o isolamento social necessário para o desenvolvimento da autonomia.

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Q3994094

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3994094 Pedagogia

A trajetória histórica da Educação Infantil no Brasil foi marcada por diferentes concepções e finalidades, acompanhando transformações sociais, políticas e educacionais ao longo do tempo. Considerando esse processo histórico e seus marcos legais, é CORRETO o que se afirma.

A

Foi organizada, desde sua origem, com foco prioritário na alfabetização formal e no ensino sistematizado de conteúdos acadêmicos, como principal finalidade dessa etapa educacional.

B

Passou de uma concepção predominantemente assistencialista, voltada ao cuidado e à proteção, para o reconhecimento como direito educacional da criança, sendo assegurada constitucionalmente como parte da Educação Básica.

C

Surgiu de forma independente das transformações sociais, políticas e econômicas do país, mantendo-se estável ao longo do tempo, sem sofrer influências de mudanças históricas ou legais.

D

Teve sua origem exclusivamente vinculada às políticas educacionais implementadas no século XXI, não havendo registros ou iniciativas anteriores relacionadas ao atendimento educacional da infância.

E

Sempre foi considerada uma etapa obrigatória da Educação Básica desde o período imperial, com legislação específica que garantia o acesso universal e obrigatório às instituições educacionais.

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Q3994092

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3994092 Pedagogia

A linguagem oral é a primeira forma de comunicação da criança, essencial para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. No trabalho pedagógico com linguagem oral na Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:

A

O desenvolvimento da oralidade depende prioritariamente da memorização de listas de palavras e repetição mecânica de frases isoladas.

B

A prática da oralidade deve ser substituída precocemente por atividades formais de leitura e escrita.

C

O professor deve evitar intervenções nas falas das crianças para não dificultar a espontaneidade linguística.

D

A ampliação da oralidade ocorre por meio de interações, rodas de conversa, narrativas e situações comunicativas mediadas pelo professor.

E

O desenvolvimento da oralidade é automático, após começar a falar a criança apresenta um repertório enriquecido.

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Q3994091

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3994091 Pedagogia

Com base nos fundamentos da Educação Infantil e na concepção do brincar como direito da criança, analise as assertivas:
I.O brincar constitui uma forma privilegiada de expressão e comunicação infantil.
II.A brincadeira é reconhecida como eixo estruturante da prática pedagógica na Educação Infantil.
III.O brincar deve ser utilizado apenas como recompensa após atividades dirigidas.
IV. Por meio da brincadeira, a criança elabora experiências, constrói significados e amplia relações sociais.
É correto o que se afirma em:

A

Apenas II e III.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I, II e IV.

D

Apenas I, III e IV.

E

Apenas I e III.

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Q3994090

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3994090 Pedagogia

Associe os elementos da psicomotricidade (Coluna A) às suas respectivas características (Coluna B).
Coluna A
I.Esquema corporal.
II.Coordenação motora ampla.
III.Coordenação motora fina.
IV.Lateralidade.
V.Organização espacial.
Coluna B
A.Domínio de movimentos globais como correr e saltar.
B.Consciência e representação do próprio corpo.
C.Uso preciso das mãos em atividades como desenhar e recortar.
D.Percepção de direita e esquerda no próprio corpo.
E.Compreensão das relações entre corpo e espaço.
Assinale a alternativa com a associação correta:

A

I.A, II.C, III.B, IV.E, V.D.

B

I.D, II.E, III.C, IV.B, V.A.

C

I.B, II.A, III.C, IV.D, V.E.

D

I.E, II.A, III.D, IV.C, V.B.

E

I.C, II.B, III.A, IV.D, V.E.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação infantil em pedagogia

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