Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 110

Q3804482

Ano: 2025 Banca: Renascer Soluções e Serviços Órgão: Prefeitura de Nova Erechim - SC Prova: Renascer Soluções e Serviços - 2025 - Prefeitura de Nova Erechim - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3804482 Pedagogia

Aludindo o brincar como prática fundante da constituição subjetiva, cognitiva e sociocultural da criança na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

A centralidade do brincar no cotidiano educativo exige que o planejamento privilegie atividades dirigidas e com objetivos previamente fechados, pois somente a condução adulta garante a transformação das experiências lúdicas em aprendizagens sistematizadas, reduzindo a imprevisibilidade e impedindo que a criança construa significados desconectados do currículo formal.

B

A incorporação do brincar ao projeto pedagógico da Educação Infantil deve ocorrer de forma residual, como pausa recreativa entre momentos de ensino sistemático, evitando que a ludicidade interfira nas experiências didáticas consideradas essenciais para o desenvolvimento cognitivo e para o cumprimento do currículo escolar.

C

Quando entendido como impulso espontâneo e primário, o brincar prescinde da mediação docente e não requer organização intencional do espaço nem observação pedagógica, uma vez que sua potência formativa advém exclusivamente da liberdade individual da criança para explorar o ambiente de maneira autônoma.

D

A compreensão do brincar como atividade humanizadora implica reconhecer que a criança elabora sentidos sobre si, sobre o outro e sobre o mundo ao manipular objetos, negociar regras, coordenar ações e produzir simbolizações. Nessa perspectiva, cabe à instituição assegurar tempo, espaço e materiais diversificados, bem como acompanhar e interpretar as interações lúdicas para potencializar processos de apropriação e ressignificação cultural.

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Q3804481

Ano: 2025 Banca: Renascer Soluções e Serviços Órgão: Prefeitura de Nova Erechim - SC Prova: Renascer Soluções e Serviços - 2025 - Prefeitura de Nova Erechim - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3804481 Pedagogia

A partir das concepções de Janet Moyles (2002) sobre o papel estruturante da brincadeira na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

Moyles compreende o brincar como um eixo epistemológico da infância, destacando que a atividade lúdica promove a elaboração simbólica da experiência, possibilita a mediação cultural e sustenta processos de aprendizagem que emergem da ação significativa da criança no mundo.

B

Moyles acredita que a brincadeira constitui um recurso pedagógico complementar, cuja função central é a recreação e o alívio de tensões, cabendo ao currículo garantir que essa atividade não interfira na sistematização dos conteúdos formais.

C

Para Moyles, o brincar deve ser valorizado sobretudo pelos benefícios motores e fisiológicos que proporciona na primeira infância, ao passo que corrobora o entendimento de sua irrelevância para o desenvolvimento cognitivo.

D

Para Moyles, a brincadeira deve ser orientada por objetivos instrucionais rígidos, uma vez que experiências abertas e espontâneas levam à diminuição da autonomia infantil e ao enfraquecimento da construção cultural realizada pelas crianças.

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Q3804480

Ano: 2025 Banca: Renascer Soluções e Serviços Órgão: Prefeitura de Nova Erechim - SC Prova: Renascer Soluções e Serviços - 2025 - Prefeitura de Nova Erechim - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3804480 Pedagogia

Tendo em vista os objetivos de aprendizagem relacionados à exploração e produção de sons na Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente a progressão esperada de acordo com a faixa etária.

A

Bebês utilizam sons em encenações; crianças bem pequenas produzem sons com o corpo; e crianças pequenas criam sons para acompanhar ritmos.

B

Bebês exploram sons com o corpo e objetos; crianças bem pequenas criam sons com materiais e instrumentos; e crianças pequenas utilizam sons em brincadeiras de faz de conta e criações musicais.

C

Bebês criam sons com instrumentos; crianças bem pequenas utilizam sons em festas; e crianças pequenas apenas exploram sons do ambiente.

D

Bebês e crianças bem pequenas possuem os mesmos objetivos sonoros, variando apenas o tipo de instrumento utilizado nas atividades.

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Q3804479

Ano: 2025 Banca: Renascer Soluções e Serviços Órgão: Prefeitura de Nova Erechim - SC Prova: Renascer Soluções e Serviços - 2025 - Prefeitura de Nova Erechim - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3804479 Pedagogia

Considerando as definições constantes das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa que interpreta corretamente, em termos conceituais, a articulação entre Educação Infantil, criança, currículo e proposta pedagógica.

A

A Educação Infantil caracteriza-se como um espaço doméstico de cuidado e proteção das crianças pequenas, cuja organização curricular deve priorizar o cumprimento de conteúdos mínimos obrigatórios definidos nacionalmente, cabendo à proposta pedagógica garantir que tais conteúdos sejam aplicados de forma uniforme.

B

A definição de criança presente nas Diretrizes enfatiza sua condição de sujeito dependente, cuja formação identitária decorre majoritariamente da intervenção docente, cabendo ao currículo assegurar a transmissão vertical dos conhecimentos científicos e culturais previstos na proposta pedagógica.

C

A proposta pedagógica, por ser um documento técnico de gestão, é elaborada exclusivamente pela direção escolar, competindo aos professores apenas executá-la; já o currículo restringe-se ao planejamento de atividades diárias voltadas ao desenvolvimento cognitivo das crianças na faixa etária de 0 a 5 anos.

D

A Educação Infantil constitui a primeira etapa da educação básica, ofertada em instituições reguladas pelo sistema de ensino, enquanto a criança é reconhecida como sujeito histórico e de direitos; dessa forma, o currículo deve articular saberes, experiências e culturas infantis, e a proposta pedagógica deve orientar, de forma coletiva, as metas e ações que promovam seu desenvolvimento integral.

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Q3804400

Ano: 2025 Banca: Renascer Soluções e Serviços Órgão: Prefeitura de Nova Erechim - SC Prova: Renascer Soluções e Serviços - 2025 - Prefeitura de Nova Erechim - SC - Professor Anos Iniciais |

Q3804400 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é considerado tempo integral na Educação Infantil a jornada:

A

de, no mínimo, quatro horas diárias.

B

inferior a sete horas diárias.

C

igual ou superior a sete horas diárias.

D

apenas de oito horas diárias.

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Q3804399

Ano: 2025 Banca: Renascer Soluções e Serviços Órgão: Prefeitura de Nova Erechim - SC Prova: Renascer Soluções e Serviços - 2025 - Prefeitura de Nova Erechim - SC - Professor Anos Iniciais |

Q3804399 Pedagogia

No âmbito das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as práticas pedagógicas devem ser organizadas de forma a contemplar experiências que garantam às crianças a imersão nas múltiplas linguagens, o desenvolvimento da autonomia e a ampliação das interações com o mundo físico, social e cultural. Baseando-se nos eixos norteadores e o conjunto de experiências previstas na DCNEI, assinale a alternativa que traduz um princípio estruturante da organização curricular na Educação Infantil, segundo esse documento.

A

A centralidade do trabalho com conteúdos disciplinares formalizados, priorizando a antecipação das habilidades previstas para o Ensino Fundamental, com foco no rendimento cognitivo e no domínio precoce da leitura e escrita.

B

A organização das atividades pedagógicas a partir de rotinas rígidas, baseadas na repetição de tarefas dirigidas e no reforço comportamental, de modo a garantir disciplina, concentração e resultados avaliáveis do ponto de vista psicométrico.

C

A priorização de práticas pedagógicas centradas na intervenção direta e contínua do professor, assegurando que todas as experiências sejam mediadas de forma homogênea, reduzindo variações individuais e evitando improvisos no cotidiano escolar.

D

A articulação entre interações e brincadeiras como eixos estruturantes, assegurando experiências que promovam exploração, expressão, participação e convivência, integrando linguagens, culturas, tecnologias e relações socioambientais significativas para as crianças.

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Q3803879

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Auxiliar de Ensino II |

Q3803879 Pedagogia

A relação entre limites, disciplina e desenvolvimento emocional na infância deve ser compreendida à luz de uma perspectiva formativa. Nessa abordagem, o estabelecimento de limites contribui para o desenvolvimento infantil quando:

A

Possibilita à criança compreender regras como referências de convivência.

B

Impõe normas rígidas que garantem obediência imediata aos adultos.

C

Restringe a autonomia para evitar conflitos no ambiente educativo.

D

Substitui o diálogo por sanções consistentes e previsíveis.

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Q3803878

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Auxiliar de Ensino II |

Q3803878 Pedagogia

No campo do desenvolvimento infantil, a compreensão do comportamento da criança exige considerar a articulação entre maturação biológica e experiências sociais. Nesse sentido, a interpretação adequada do comportamento infantil pressupõe que:

A

As respostas comportamentais decorrem prioritariamente de estímulos ambientais diretos.

B

As condutas infantis resultam da interação entre fatores internos e mediações sociais.

C

O comportamento manifesta padrões estáveis definidos nos primeiros anos de vida.

D

As ações infantis expressam essencialmente traços inatos e hereditários.

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Q3803876

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Auxiliar de Ensino II |

Q3803876 Pedagogia

A organização dos espaços e da rotina na educação infantil influencia diretamente o desenvolvimento integral da criança. Nesse sentido, a organização intencional dos espaços educativos favorece a ____________, a interação social e o desenvolvimento da autonomia infantil.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?

A

competitividade excessiva.

B

fragmentação das experiências.

C

padronização rígida de comportamentos.

D

exploração e a aprendizagem significativa.

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Q3803875

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Auxiliar de Ensino II |

Q3803875 Pedagogia

A educação inclusiva pressupõe práticas pedagógicas que atendam à diversidade dos alunos, inclusive no que se refere à saúde, higiene e cuidados corporais. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.

A

As ações de higiene e saúde devem ser uniformes, independentemente das necessidades específicas dos alunos.

B

A educação inclusiva considera a prevenção de acidentes como parte do cuidado integral.

C

A promoção da autonomia nos cuidados pessoais respeita o ritmo e as possibilidades de cada criança.

D

O diálogo sobre sexualidade deve ocorrer de forma adequada à faixa etária e ao contexto escolar.

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Q3803874

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Auxiliar de Ensino II |

Q3803874 Pedagogia

No contexto do desenvolvimento infantil, a construção de limites e disciplina relaciona-se diretamente à autonomia e à internalização de regras sociais. Considerando essa perspectiva, analise as assertivas:
I. Limites consistentes, quando acompanhados de afeto, contribuem para o desenvolvimento da autorregulação emocional.
II. A disciplina baseada apenas em punições favorece a compreensão crítica das regras pela criança.
III. A previsibilidade das rotinas auxilia na segurança emocional e no comportamento infantil.
Está(ão) CORRETA(S):

A

Apenas I.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q3803748

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3803748 Pedagogia

O trabalho com projetos na Educação Infantil contribui para aprendizagens significativas na medida em que:

A

organiza atividades isoladas com foco em produtos finais.

B

substitui as rotinas diárias por atividades eventuais.

C

define previamente todas as etapas sem considerar interesses das crianças.

D

parte de questões relevantes, permitindo investigação e participação ativa.

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Q3803747

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3803747 Pedagogia

A organização dos tempos e dos espaços na Educação Infantil favorece o desenvolvimento integral quando possibilita:

A

circulação livre, escolhas das crianças e uso intencional dos materiais.

B

controle rigoroso do tempo para todas as atividades propostas.

C

permanência prolongada das crianças em um único espaço da sala.

D

utilização dos materiais apenas em momentos previamente programados.

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Q3803746

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3803746 Pedagogia

Na perspectiva contemporânea da Educação Infantil, a criança é compreendida como sujeito histórico e de direitos, o que implica reconhecer que suas aprendizagens se constroem por meio de:

A

estímulos dirigidos exclusivamente pelo adulto, com foco em resultados prévios.

B

experiências significativas mediadas pelas interações, pelo brincar e pela cultura.

C

repetição sistemática de conteúdos definidos previamente pelo currículo formal.

D

adaptação progressiva a rotinas rígidas estabelecidas pela instituição.

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Q3803682

Q3803682 Pedagogia

Texto associado

TEXTO PARA A QUESTÃO.

Desigualdades sociais dificultam acesso à educação infantil no Brasil

As desigualdades socioeconômicas repercutem também no acesso à educação infantil no Brasil. Essa é uma constatação do estudo inédito. O desafio da equidade no acesso à educação infantil: uma análise do CadÚnico e do Censo Escolar, realizado pela Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, em parceria com o Ministério da Educação (MEC) e o Ministério do Desenvolvimento Social (MDS).

O estudo cruza informações do CadÚnico com o Censo Escolar, a partir de microdados de 2023. A desigualdade pode ser comprovada pelo fato de apenas 30% do total de 10 milhões de crianças de baixa renda na primeira infância, inscritas no CadÚnico, estarem em creches, em dezembro daquele ano. Já na pré-escola, etapa obrigatória da educação básica, apenas 72,5% das crianças de 4 e 5 anos que vivem em famílias de baixa renda no CadÚnico estavam matriculadas.

A presidente da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, Mariana Luz, defende muito a creche na vida das crianças, sobretudo na primeira etapa (até 3 anos de idade).

“Ela é muito benéfica, em especial para crianças que estão em alguma situação de vulnerabilidade, porque a gente está falando de a creche ser um espaço de aprendizagem, desenvolvimento, mas também um espaço de segurança”, avaliou.

A desigualdade de acesso à educação infantil pelas famílias de baixa renda é ainda mais acentuada na Região Norte, com taxa de matrícula na creche entre as crianças de baixa renda de 16,4%, em 2023, seguida do Centro-Oeste (25%) e Nordeste (28,7%). Apenas Sudeste (37,6%) e Sul (33,2%) apresentavam taxas um pouco superiores à média nacional de 30% para a população do CadÚnico.

De acordo com o estudo, as diferenças são notadas também na pré-escola, com a taxa de matrícula para as crianças inscritas no CadÚnico variando de 68% a 78% nas regiões do país, com Norte e Nordeste mostrando as menores taxas.

O estudo revela que os municípios menores e com menor Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M) enfrentam mais dificuldades para garantir vagas, em função de restrições financeiras, ou por falta de capacidade técnica, o que reforça a importância de políticas públicas que apoiem os territórios mais vulneráveis, com objetivo de gerar mais equilíbrio na oferta de educação infantil em todo o país. Mariana Luz afirmou que o papel do setor público é alcançar as comunidades e ofertar o direito das crianças, sejam indígenas, quilombolas, brancas, negras, e garantir que esse direito seja também de qualidade e adequado à realidade de cada grupo, lembrando sempre que a educação básica é um direito da criança. Fonte:

https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025- 12/desigualdades-sociais-dificulta-acesso-educacao-infantil-no-brasil (adaptado).

O texto destaca a importância da educação infantil, especialmente da creche, para o desenvolvimento das crianças em situação de vulnerabilidade social. A partir dessa abordagem, identifique a alternativa que melhor sintetiza o papel atribuído à creche no contexto apresentado.

A

A creche é compreendida prioritariamente como um espaço assistencial, voltado apenas à guarda das crianças enquanto os responsáveis trabalham.

B

A creche é apresentada como um ambiente de aprendizagem e desenvolvimento, que também cumpre função de proteção e segurança, sobretudo para crianças em contextos vulneráveis.

C

A creche é descrita como uma etapa opcional da educação básica, com impacto limitado no desenvolvimento infantil.

D

A creche é considerada relevante apenas para crianças acima de três anos, não sendo central na primeira infância.

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Q3801914

Ano: 2025 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Parnaguá - PI Prova: Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Psicopedagogo |

Q3801914 Pedagogia

Situação hipotética: Uma equipe pedagógica debate sobre a importância do banho de sol na rotina de bebês em creche. Assertiva: As rotinas de atendimento à criança, como o banho de sol, são de caráter meramente opcional e sua execução está condicionada à conveniência da instituição, sem qualquer vínculo com a saúde e o desenvolvimento integral da criança.

Certo

Errado

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Q3801913

Ano: 2025 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Parnaguá - PI Prova: Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Psicopedagogo |

Q3801913 Pedagogia

O espaço físico e os recursos materiais na creche e no ensino fundamental devem ser concebidos de forma neutra e padronizada, priorizando a funcionalidade básica e a durabilidade, sem considerar sua potencialidade para promover a autonomia, a criatividade, a interação social e a exploração do ambiente pelas crianças.

Certo

Errado

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Q3801907

Ano: 2025 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Parnaguá - PI Prova: Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Psicopedagogo |

Q3801907 Pedagogia

A avaliação da linguagem oral, escrita, audição e leitura na educação infantil e no ensino fundamental deve ser concebida como um processo contínuo e diagnósticco, utilizando múltiplos instrumentos e técnicas, a fim de identificar as habilidades e necessidades individuais dos alunos, e não meramente como um evento pontual de testagem de conhecimentos.

Certo

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Q3801905

Ano: 2025 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Parnaguá - PI Prova: Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Psicopedagogo |

Q3801905 Pedagogia

Os métodos e processos no ensino da leitura devem priorizar a abordagem global, que estimula o reconhecimento de palavras e frases por meio da memorização visual, em detrimento da análise fonológica e da decodificação, sendo esta última considerada pouco eficaz para a compreensão textual e para o desenvolvimento da autonomia leitora na fase inicial do ensino fundamental.

Certo

Errado

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Q3801904

Ano: 2025 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Parnaguá - PI Prova: Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Psicopedagogo |

Q3801904 Pedagogia

A utilização de histórias e do desenho infantil na educação deve ser restrita a momentos de lazer e descontração, uma vez que estas atividades não possuem relevância significativa para o desenvolvimento da linguagem, da imaginação, da expressão de sentimentos e da construção de narrativas, elementos cruciais para o desenvolvimento integral da criança.

Certo

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