Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 20

Q3236998

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Agente de Inclusão Escolar |

Q3236998 Pedagogia

Conforme a Lei nº 2.963/2021, artigo 2º , o estabelecimento de ensino, creche ou similar, deverá capacitar seu corpo docente e equipe de apoio para acolher a criança e o adolescente com deficiência ou doença crônica,

A

providenciando tratamento médico e terapias adequadas às necessidades específicas de cada um deles.

B

realizando campanhas públicas de conscientização sobre deficiência e doenças crônicas em nome das famílias dos alunos.

C

garantindo-lhe o transporte particular em todas as atividades externas, com veículos adaptados conforme as necessidades.

D

responsabilizando-se pela adaptação da moradia destes alunos para atender às suas necessidades.

E

propiciando-lhe a integração a todas as atividades educacionais e de lazer que sua condição pessoal possibilite.

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Q3233903

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233903 Pedagogia

Carneiro (2012), ao fazer breves apontamentos históricos sobre a educação de pessoas com necessidades educacionais especiais, destaca que, na década de 70, foram implantadas no Brasil as classes especiais. Sobre as classes especiais, é correto afirmar:

A

são pioneiras no processo de inclusão de alunos com deficiência.

B

constituíam importante espaço de aprendizagem dos alunos com deficiência.

C

tinham como público-alvo os alunos diagnosticados com deficiência mental severa.

D

foram implantadas nas escolas especiais, de 1° a 4° ano, da rede pública.

E

abarcaram alunos com problemas de aprendizagem e/ou de comportamento das classes comuns.

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Q3233902

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233902 Pedagogia

Leia o excerto adaptado de Aranha (2001):

“(...) deu o apoio filosófico ao movimento da desinstitucionalização, favorecendo tanto o afastamento da pessoa das instituições como a provisão de programas comunitários planejados para oferecer serviços que se mostrassem necessários para atender as suas necessidades”.

A autora refere-se ao princípio da

A

integração.

B

inclusão.

C

normalização.

D

equidade.

E

sociabilidade.

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Q3233898

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233898 Pedagogia

De acordo com a discussão da autora Bosco (2010) sobre a deficiência múltipla, é correto afirmar que

A

ela envolve uma ou mais de uma deficiência associada, provocando diferentes limitações.

B

é preciso atenção à comunicação, posicionamento e saúde da pessoa.

C

as características da deficiência múltipla permitem o acompanhamento do aluno sem adaptações.

D

seus portadores constituem um grupo com características específicas, peculiares e necessidades únicas.

E

é uma condição homogênea, que identifica diferentes grupos de pessoas.

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Q3233896

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233896 Pedagogia

Para Ropoli (2010), um dos eixos de articulação da função do professor de educação especial é a

A

execução dos planos de trabalho pedagógico das diferentes deficiências para o projeto pedagógico da escola.

B

organização dos momentos de avaliação diagnóstica dos alunos na escola com as equipes externas de profissionais.

C

formação continuada dos professores e demais membros da equipe escolar, entremeando tópicos do ensino especial e comum.

D

seleção e implementação de modelos de programas inclusivos exitosos a serem incorporados pela gestão escolar.

E

elaboração e distribuição dos planos de Atendimento Educacional Especializado com a comunidade escolar.

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Q3233895

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233895 Pedagogia

Para Gomes (2010), o processo de avaliação do aluno com deficiência se efetiva por meio do estudo de caso e visa construir um perfil do aluno, identificando suas potencialidades e dificuldades, bem como os atores envolvidos com esse aluno.

Um dos ambientes de avaliação mencionado pela autora permite que se possa conhecer o comportamento do aluno, suas preferências, como ele se relaciona com as pessoas, o que gosta de fazer durante os momentos livres e quais são as expectativas em relação ao aluno na escola e fora dela.

Tal ambiente de avaliação do aluno com deficiência é:

A

a sala de aula.

B

a aula de educação física.

C

a sala de recursos.

D

a família.

E

o reforço escolar.

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Q3233894

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233894 Pedagogia

De acordo com Domingues (2010), algumas manifestações e comportamentos na sala de aula e em outros espaços de convívio dos alunos no ambiente escolar, como sensibilidade à luz, dores de cabeça, tonturas, náuseas, esquivar-se de brincadeiras ou de jogos ao ar livre podem indicar possível ocorrência de

A

surdo-cegueira.

B

transtorno de ansiedade.

C

déficit cognitivo.

D

baixa visão.

E

cegueira.

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Q3233891

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233891 Pedagogia

Com base no Parecer 13 do Conselho Nacional de Educação, de 2009, sobre a concepção de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, é correto afirmar que ela

A

busca superar a visão do caráter substitutivo da educação especial ao ensino comum.

B

planeja a oferta do AEE em turno concomitante e/ou inverso ao da escolarização.

C

possui um caráter coincidente e correspondente ao do ensino comum.

D

envolve a transversalidade na educação básica e o partimento nas modalidades de ensino.

E

organiza espaços educacionais na sala comum para alunos com deficiência.

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Q3233890

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233890 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB n° 2, de setembro de 2001, em seu artigo 6o , explicita que, para a identificação das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decisões, a escola deve realizar avaliação do aluno no processo de ensino e aprendizagem. O assessoramento técnico necessário deve contar com

A

os setores responsáveis pela educação especial no uso de avaliações psicopedagógicas padronizadas.

B

a colaboração da família na definição das necessidades pedagógicas, sejam de ordem didática e/ou de currículo.

C

a cooperação dos serviços do Ministério Público para oficialização da condição do aluno no sistema educacional inclusivo.

D

profissionais dos serviços de saúde, como psicólogos e médicos, para a emissão de laudo obrigatório aos recursos inclusivos.

E

a experiência de seu corpo docente, seus diretores, coordenadores, orientadores e supervisores educacionais.

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Q3233889

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233889 Pedagogia

A Resolução n° 4, de 2 de outubro de 2009 que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, dispõe como uma das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:

A

identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial.

B

implementar os planos padronizados de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.

C

aprovar os Planos de Atendimento Educacional Especializado, de cada aluno, elaborados pelos professores da sala de aula comum, sendo o principal critério a articulação com os serviços de inclusão social e educacional.

D

realizar a avaliação psicopedagógica e psicológica do aluno, juntamente com a coordenação pedagógica, a fim de disponibilizar os recursos pedagógicos e garantir a acessibilidade.

E

aprender a usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar suas habilidades funcionais a serviço dos alunos, promovendo autonomia e participação.

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Q3233888

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233888 Pedagogia

O Decreto n° 6.949, de 25 de agosto de 2009, que promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, afirma, em seu artigo 8, que os Estados Partes se comprometem a adotar medidas imediatas, efetivas e apropriadas para “combater estereótipos, preconceitos e práticas nocivas em relação a pessoas com deficiência, inclusive aqueles relacionados a sexo e idade, em todas as áreas da vida”, dentre outros. Esta medida é parte das ações de

A

igualdade e não-discriminação.

B

acessibilidade.

C

direito à vida.

D

reconhecimento igual perante a lei.

E

conscientização.

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Q3233887

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233887 Pedagogia

O Decreto n° 7.611, de 17 de novembro de 2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências, em seu artigo 5° , especificamente no parágrafo 2° , dispõe que o apoio técnico e financeiro da União aos sistemas públicos de ensino contempla diferentes ações, como, por exemplo:

A

transformação de salas de recursos multifuncionais em salas regulares de ensino.

B

estruturação de núcleos de acessibilidade nas instituições federais de educação básica.

C

elaboração, produção e distribuição de recursos educacionais para a acessibilidade.

D

formação de professores e gestores na criação de vínculos ampliados.

E

suspensão da oferta do modelo de atendimento educacional especializado.

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Q3233879

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233879 Pedagogia

As autoras Buchalla e Di Nubila (2008) explicam que a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), enquanto uma classificação de saúde, organiza as informações em uma estrutura composta por três componentes: o corpo, a atividade e a participação, sendo a terceira denominada

A

biológica.

B

interação.

C

medicação.

D

contexto.

E

função.

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Q3227283

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Língua Portuguesa |

Q3227283 Pedagogia

Durante a semana pedagógica de uma escola do Ensino Fundamental, um grupo de professores decide debater sobre a Educação Especial e as questões de ensino-aprendizagem associadas a ela. Durante o debate, surgiram algumas dúvidas a serem analisadas no grupo. Nos itens abaixo, estão explicitadas essas dúvidas, formuladas sob a forma de perguntas.
I A Educação Especial é uma modalidade transversal presente em todos os níveis, etapas e modalidades do ensino, devendo estar presente no PPP?
II Os estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação devem ser matriculados, preferentemente, no Atendimento Educacional Especializado?
III A tarefa fundamental do professor com estudantes de baixa visão é superar as limitações cognitivas deles para aprender?
IV A escola deve assegurar, aos estudantes com deficiências, um currículo, métodos e uma organização específica para atender suas necessidades?
As dúvidas, formuladas sob a forma de perguntas, que devem ser discutidas pelos professores, por NÃO serem coerentes com as orientações atuais da Educação Especial, estão nos itens

A

II e III.

B

I e II.

C

I e IV.

D

III e IV.

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Q3226720

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Intérprete de Libras |

Q3226720 Pedagogia

De acordo com as atribuições do Intérprete de Libras no contexto educacional, assinale a alternativa correta.

A

É um cuidador responsável em auxiliar os alunos surdos nas atividades da vida diária.

B

Atua como ledor para o aluno surdo.

C

Atua como canal comunicativo entre o professor e os alunos surdos.

D

Atua como professor do aluno surdo.

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Q3226712

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3226712 Pedagogia

O professor de AEE atua em parceria com o professor de sala de aula e com os demais setores da escola, com o objetivo de enriquecer o planejamento e estabelecer uma aprendizagem mais efetiva para o estudante que frequenta o AEE. A respeito dos aspectos a serem observados na relação com o professor da sala regular, analise as assertivas abaixo:

I. Verificar a forma de elaboração do planejamento diário do professor (tempo para elaboração e no próprio plano, a diversificação de estratégias, adequações curriculares, outros).
II. Conhecer a dinâmica da sala de aula, a forma como o professor organiza o espaço pedagógico e a realização das atividades escolares.
III. Observar os recursos e materiais pedagógicos utilizados pelo professor em sala de aula.

Quais são os itens corretos?

A

Somente o item II.

B

Somente o item I.

C

Somente os itens I e III.

D

Os itens I. II e III.

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Q3220899

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Porto Walter - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Porto Walter - AC - Assistente Educacional |

Q3220899 Pedagogia

Em consonância com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI – Lei nº 13.146/2015), marque a alternativa correta:

A

As instituições de ensino podem cobrar taxas adicionais dos estudantes com deficiência para cobrir os custos com adaptações e acessibilidade.

B

A LBI assegura que estudantes com deficiência tenham direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) sem custo adicional para suas famílias.

C

A educação especial deve ocorrer preferencialmente em instituições segregadas, para garantir maior suporte pedagógico aos estudantes com deficiência.

D

A LBI permite que escolas privadas recusem a matrícula de estudantes com deficiência, caso não possuam infraestrutura adequada.

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Q3220898

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Porto Walter - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Porto Walter - AC - Assistente Educacional |

Q3220898 Pedagogia

Sobre o Decreto nº 7.611/2011, que regulamenta a educação especial e o Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas:

I - O AEE deve ser oferecido de forma complementar ao ensino regular, garantindo suporte especializado aos estudantes com deficiência.

II - O decreto estabelece que a educação especial deve ocorrer exclusivamente em escolas especializadas, sem integração ao ensino regular.

III - O poder público deve garantir acessibilidade e adaptações curriculares para promover a inclusão de estudantes com deficiência.

IV - O atendimento educacional especializado pode ocorrer dentro da própria escola regular ou em instituições especializadas, conforme a necessidade do estudante.

Estão corretas as afirmativas:

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3220897

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Porto Walter - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Porto Walter - AC - Assistente Educacional |

Q3220897 Pedagogia

Leia as afirmativas sobre a Lei Brasileira de Inclusão (LBI - Lei nº 13.146/2015) e marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) A LBI estabelece que o direito à educação deve ser assegurado a todas as pessoas com deficiência, sem discriminação e em igualdade de oportunidades.

( ) A escola deve adotar medidas de adaptação razoáveis para atender às necessidades dos estudantes com deficiência.

( ) A matrícula de um estudante com deficiência pode ser recusada por uma instituição de ensino se não houver estrutura adequada para seu atendimento.

( ) O poder público deve garantir a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e disponibilizar os recursos de acessibilidade necessários para a inclusão escolar.

Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V – F – V – V

B

F – V – V – F

C

F – F – V – V

D

V – V – F – V

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Q3219650

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nazarezinho - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |

Q3219650 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 12.764/2012 e suas atualizações, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA), marque a alternativaCORRETA.

A

A Lei nº 12.764/2012 determina que o diagnóstico do TEA só pode ser realizado por neurologistas, excluindo outros profissionais de saúde.

B

A Lei nº 12.764/2012 define que pessoas com TEA devem ser atendidas prioritariamente em instituições especializadas, afastandose das escolas regulares.

C

A Lei nº 12.764/2012 assegura às pessoas com TEA os mesmos direitos das demais pessoas com deficiência, incluindo acesso à educação, saúde e assistência social sem discriminação.

D

A atualização da Lei nº 12.764/2012 restringe os direitos das pessoas com TEA à assistência médica, sem abordar aspectos educacionais ou sociais.

E

A política de proteção aos direitos das pessoas com TEA prioriza exclusivamente o apoio às famílias, sem mencionar medidas de inclusão educacional ou social.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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