Questões de Concurso
Comentadas sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia
Foram encontradas 3.689 questões
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Fundão - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Fundão - ES - Intérprete de Libras |
Q1745750
Pedagogia
Os métodos de ensino dividem-se em três
abordagens principais que produziram muitas formas
de se trabalhar com o aluno surdo. A abordagem que
se define como uma filosofia que requer a
incorporação de modelos auditivos, manuais e orais
para assegurar a comunicação eficaz entre as
pessoas com surdez. Tem como principal
preocupação os processos comunicativos entre
surdos e surdos, e entre surdos e ouvintes. O contexto acima está relacionado a qual tipo de
abordagem:
Ano: 2020
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Fundão - ES
Prova:
IDCAP - 2020 - Prefeitura de Fundão - ES - Intérprete de Libras |
Q1745748
Pedagogia
Por muito tempo perdurou o entendimento de que a
educação especial organizada de forma paralela à
educação comum seria mais apropriada para a
aprendizagem dos alunos que apresentavam
deficiência, problemas de saúde, ou qualquer
inadequação com relação à estrutura organizada
pelos sistemas de ensino. Essa concepção exerceu
impacto duradouro na história da educação especial,
resultando em práticas que enfatizavam os aspectos
relacionados à deficiência, em contraposição à
dimensão pedagógica. De acordo com a Política Nacional de Educação
Especial é considerado alunos com deficiência
aqueles:
Ano: 2020
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Doutor Pedrinho - SC
Prova:
FURB - 2020 - Prefeitura de Doutor Pedrinho - SC - Professor I |
Q1737356
Pedagogia
Conforme disposto pelo Decreto nº 6.571, de 18 de setembro de 2008, que define as Diretrizes Operacionais
da Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, o Projeto PolíticoPedagógico da escola de ensino regular deve prever em sua organização diversos elementos. Acerca do Plano
do Atendimento Educacional Especializado, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas:
I- Deve identificar os tipos de deficiência dos alunos, desenvolver um cronograma de atendimentos e aplicar avaliações regulares para verificar desempenhos. II- Deve identificar as necessidades educacionais específicas dos alunos, definir os recursos e atividades a serem desenvolvidas, bem como cronograma de atendimentos dos alunos. III- Deve identificar os tipos de deficiência e aplicar fichas de avaliação que considerem os avanços e as dificuldades dos alunos.
Está correto o que se afirma em:
I- Deve identificar os tipos de deficiência dos alunos, desenvolver um cronograma de atendimentos e aplicar avaliações regulares para verificar desempenhos. II- Deve identificar as necessidades educacionais específicas dos alunos, definir os recursos e atividades a serem desenvolvidas, bem como cronograma de atendimentos dos alunos. III- Deve identificar os tipos de deficiência e aplicar fichas de avaliação que considerem os avanços e as dificuldades dos alunos.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2020
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Doutor Pedrinho - SC
Prova:
FURB - 2020 - Prefeitura de Doutor Pedrinho - SC - Professor I |
Q1737354
Pedagogia
A educação inclusiva vem adquirindo espaço de debate e desenvolvimento de políticas e estratégias de inclusão
escolar. Sobre a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a
alternativa correta:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ministro Andreazza - RO
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Ministro Andreazza - RO - Monitor de Apoio de Transporte Escolar |
Q1717948
Pedagogia
Para o monitor de apoio de transporte escolar guiar um
aluno deficiente visual, deve deixar que ele segure seu
braço, pois é ele quem precisa acompanhar os
movimentos do seu corpo. Conduza-a pelo lado oposto ao
da utilização da bengala (caso a utilize). Para subir os
degraus do transporte, a posição correta será o aluno com
deficiência visual estar:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ministro Andreazza - RO
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Ministro Andreazza - RO - Cuidador |
Q1717799
Pedagogia
Texto associado
Leitura base para responder à questão.
“Constituição Brasileira
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado
mediante a garantia de:
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada,
inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram
acesso na idade própria; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 14, de 1996)
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
III - atendimento educacional especializado aos portadores de
deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5
(cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 53, de 2006)
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da
criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do
educando;
VII - atendimento ao educando, no ensino fundamental, através
de programas suplementares de material didático-escolar,
transporte, alimentação e assistência à saúde.”
São atividades para alunos especiais que devem ser
aplicadas pelo cuidador na escola:
I- Administração de medicamentos II- Dar a comida na boca do estudante durante a refeição, evitando que ele toque nos alimentos. III- Auxiliar o estudante na sua higiene corporal e nas lições. IV- Desenvolver brincadeiras e atividades inclusivas. V- Utilizar recursos que explorem os sentidos dos alunos. VI- Utilize recursos tecnológicos que estimulem o aprendizado. VII- Ler e escrever para alunos especiais, caso eles não possuam autonomia intelectual ou motora para isso.
Dos itens acima mencionados, estão corretos, apenas:
I- Administração de medicamentos II- Dar a comida na boca do estudante durante a refeição, evitando que ele toque nos alimentos. III- Auxiliar o estudante na sua higiene corporal e nas lições. IV- Desenvolver brincadeiras e atividades inclusivas. V- Utilizar recursos que explorem os sentidos dos alunos. VI- Utilize recursos tecnológicos que estimulem o aprendizado. VII- Ler e escrever para alunos especiais, caso eles não possuam autonomia intelectual ou motora para isso.
Dos itens acima mencionados, estão corretos, apenas:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Ministro Andreazza - RO
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Ministro Andreazza - RO - Cuidador |
Q1717788
Pedagogia
Texto associado
Leitura base para responder à questão.
“Constituição Brasileira
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado
mediante a garantia de:
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada,
inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram
acesso na idade própria; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 14, de 1996)
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
III - atendimento educacional especializado aos portadores de
deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5
(cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 53, de 2006)
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da
criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do
educando;
VII - atendimento ao educando, no ensino fundamental, através
de programas suplementares de material didático-escolar,
transporte, alimentação e assistência à saúde.”
As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica reserva um item específico para o atendimento o aluno super dotado (que apresenta altas habilidades) onde é necessário:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor de Ciências |
Q1711538
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. É dever do Estado assegurar às crianças e aos adolescentes brasileiros portadores de deficiência o atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, conforme disposto no artigo 54. inciso III, da Lei nº 8.069, de 1990.
II. No Brasil, é dever do Estado assegurar às crianças e aos adolescentes o acesso ao Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria, conforme disposto no artigo 54. inciso I, da Lei nº 8.069, de 1990.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor Séries Iniciais - 20h e 40h |
Q1709360
Pedagogia
A Secretaria de Estado da Educação (SED) de Santa Catarina e a Fundação Catarinense de
Educação Especial (FCEE), cientes de suas responsabilidades com a busca da garantia da
igualdade de oportunidades e da inclusão escolar, definiram as diretrizes da Política de
Educação Especial para exercício no contexto da escola inclusiva. Essas diretrizes têm como
objetivo:
Q1706744
Pedagogia
A deficiência visual se materializa sob as denominações de
visão subnormal e de cegueira. Cada uma dessas
possibilidades inclui incontáveis características de
acuidade visual, campo visual, e funcionalidade da visão.
Isto significa dizer que diagnósticos iguais não determinam
a mesma experiência, as mesmas soluções e indicações de
tecnologia assistiva e recursos de acessibilidade. Em alguns
casos, a utilização de auxílios ópticos pode contribuir
significativamente, situação que demanda avaliação
individual e prescrição médica especializada. São exemplos
de recursos ópticos:
Q1706743
Pedagogia
O professor do AEE, tal como preconizado na Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (PNEEPEI), tem a função de realizar seu
atendimento de modo complementar ou suplementar à
escolarização, considerando as habilidades e as
necessidades específicas dos alunos público alvo da
educação especial. Dentre as suas atribuições, é correto
afirmar que:
Q1706742
Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é
considerado uma inovação da Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
(PNEEPEI), cujo papel principal consiste na identificação,
elaboração e organização de recursos pedagógicos e de
acessibilidade para eliminação de barreiras no sistema
educacional. O AEE integra o projeto político pedagógico
da escola e o principal ambiente de sua oferta são as Salas
de Recursos Multifuncionais, cujo público alvo é formado
por:
Q1706736
Pedagogia
A Educação especial faz interface com todas as
modalidades e níveis de ensino, incluindo a educação
indígena, do campo e quilombola. Nos casos citados,
alguns cuidados são essenciais para a produção de sentido
na construção dos recursos e serviços que deverão
contribuir para a garantia do direito à educação de
estudantes com estas características. Dentre eles,
destacam-se:
Q1706728
Pedagogia
Conforme preconiza a resolução 277/2017, em seu Art. 25,
assinale a alternativa que corresponda a uma das
atribuições do professor do Atendimento Educacional
Especializado.
Q1706723
Pedagogia
Determina a resolução 277/2017, em seu Art. 24, § 1 º,
que o professor que atua nas classes de Educação Básica
deverá, em sua formação inicial e continuada, receber
capacitação de conteúdos sobre Educação Especial para
integração desses alunos público-alvo da Educação
Especial. Os conteúdos sobre Educação Especial para
integração dos alunos público-alvo da Educação Especial
deverão ser adequados ao desenvolvimento de
competências e valores para a finalidade de:
Q1706572
Pedagogia
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), a avaliação
pedagógica como processo dinâmico considera tanto o
conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento
do aluno quanto às possibilidades de aprendizagem futura,
configurando uma ação pedagógica processual e formativa
que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu
progresso individual. Sendo assim, quais aspectos
prevalecem na avaliação?
Q1706571
Pedagogia
No campo da educação especial enfatizam que as
definições e uso de classificações devem ser
contextualizados, não se esgotando na mera especificação
ou categorização atribuída a um quadro de deficiência,
transtorno, distúrbio, síndrome ou aptidão. A partir dessa
conceituação, considera-se pessoa com deficiência:
Q1706570
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva (PNEEPEI), tem como objetivo o acesso,
a participação e a aprendizagem dos estudantes com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas escolas regulares,
orientando os sistemas de ensino para promover respostas
às necessidades educacionais, assegurando:
Q1706567
Pedagogia
Para Mantoan (2009), o que tem se observado
ultimamente é que embora as escolas regulares exponham
um discurso de aceitação à diversidade, não tem
evidenciado ações palpáveis para dar conta das
especificidades da aprendizagem e desenvolvimento de
cada aluno. Contudo, a Educação Especial é atualmente
uma política educacional e a comunidade escolar passa a
ser uma instituição social onde todos têm direito de acesso
e permanência na escola regular, pois a educação:
Q1706565
Pedagogia
As escolas inclusivas devem oferecer todos os suportes aos
alunos com Necessidades Especiais e aos professores, no
entendimento de que a escola deve ser capaz de
responder as diferenças e necessidades individuais de um
alunado que reflete à:
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