As crianças ao ouvirem a música, a professora mostra uma letra e pede para que eles a procurem em sua mesa, assim aos poucos eles descobrem as letras do alfabeto, após o reconhecimento das letras, o professor pede para observarem nos livros, os desenhos e os associarem com as letras, como casa, começa com c, e através disso a criança sabendo já conhecer as letras associa uma letra a uma imagem assim conseguindo desenvolver sua mente e seu raciocínio.

Fonte: SOUZA, Camila Lira de; ROIM, Talita Prado Barbosa. Metodologia de

Ensino na Educação Infantil. Revista Científica de Ciências Aplicadas da FAIP.

Disponível em: http://faip.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_

destaque/WqI9d4IR9SSDLb6_2016-6-15-19-15-46.pdf>.

Acessado em: 25/08/2022.

Qual o método utilizado pelas professoras nessa aula? 

Observe atentamente a figura abaixo: 

Fonte: https://atividadesparaprofessores.com.br/atividades-para-educacao-infantil/

A figura acima está relacionada a qual das alternativas? Marque a opção CORRETA.

Leia o texto a seguir.

O enfoque na avaliação lúdica é um dos muitos caminhos que nos possibilita ver como a criança inicia seu processo de adaptação à realidade através de uma conquista física, funcional aprendendo a lidar de forma cada vez mais coordenada, flexível e intencional com seu corpo, situando-o e organizando-o num contexto espaço-temporal que lhe é reconhecível, que começa a fazer sentido para sua memória pessoal.

(Fonte: SALOMÃO, Hérica Aparecida Souza; MARTINI, Marilaine; JORDÃO, Ana Paula Martinez. A importância do lúdico na educação infantil: enfocando a brincadeira e as situações de ensino não direcionado. Portal de psicologia, 2007).

Sobre a utilização do lúdico no processo de ensino e aprendizagem, é CORRETO afirmar que 

Brincando (e não só) a criança se relaciona, experimenta, investiga e amplia seus conhecimentos sobre si mesma e sobre o mundo que está ao seu redor. Através da brincadeira podemos saber como as crianças vêem o mundo e como gostariam que fosse, expressando a forma como pensam, organizam e entendem esse mundo.

Fonte:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-espaco-fisicosua-relacao-no-desenvolvimento-aprendizagem-.htm

Isso acontece porque, quando brinca, a criança:

Brito (2003) afirma que os primeiros anos de aprendizagem de uma criança são favoráveis para iniciar o entendimento da linguagem musical, para aprender a ouvir sons e a reconhecer as diferenças entre eles. Entretanto, afirma também que na pré-escola a criança ainda não tem capacidade de concentrar-se para ouvi música, por isso, é necessário que a apresentação da música seja feita de forma:

I. Melódica.

II. Instrumental.

III. Lúdica.

IV. Sensorial.

São asserções CORRETAS:

De acordo com o manual Brinquedos e Brincadeiras de Creches, a entrada no mundo da matemática ocorre quando a professora sabe como encaminhar a criança para brincadeiras em que se vai descobrindo o significado dos números. Nesse sentido, em relação às brincadeiras para pensar sobre como medir e quantificar, assinalar a alternativa INCORRETA:

Introduzir o lúdico (brinquedos, jogos e brincadeiras) na creche vai depender de condições prévias, dentre as quais podemos citar como apropriadas:

I. Entendimento de que brincar é um direito da criança.

II. Criação de ambientes educativos destinados a brincadeiras e interações de qualidade.

III. Entendimento de que, ao brincar, crianças podem expressar seus conhecimentos, desejos, ambições e conflitos.

A sequência correta dos itens é:

Considere a seguinte situação hipotética:

Uma professora de Educação Física, durante uma das aulas para uma turma de Educação Infantil, sugeriu que brincassem de esconde-esconde e as crianças aceitaram. Durante a brincadeira, a professora observou que algumas crianças escondiam apenas a cabeça, outras escondiam a cabeça e uma parte do corpo, e algumas escondiam o corpo inteiro.

De acordo com Freire (2010), a correta interpretação do que a professora observou no comportamento das crianças durante a brincadeira é que as que escondiam

Para Zilberman, preservar as relações entre a literatura e a escola, ou o uso do livro em sala de aula, decorre de ambas compartilharem um aspecto em comum o(a)

Em “A literatura infantil na escola”, Zilberman discorre que a literatura infantil está envolvida por uma capa de enganos e preconceitos, que a diminuem intelectualmente e reprimem uma averiguação que evidencie sua validade estética, no entanto, espera-se atingir metas balizadas por teses diretoras. Sobre o assunto, analise as proposições abaixo.


I. A literatura infantil é um campo de ser privilegiado pela teoria literária, devido à rica contribuição que proporciona qualquer indagação intencionada sobre a natureza do literário.

II. É o enfoque estético que preside a abordagem do livro para crianças, porque somente a realização literariamente válida rompe os compromissos com a pedagogia e com a doutrinação.

III. Um gênero não pode ser questionado por tal ciência, porque a importância e o valor são retirados do conteúdo do texto e não da qualidade estética.

IV. A narrativa dá sentido à abordagem dos livros que estão na gênese histórica da produção infantil.

V. O fato da literatura infantil não ser subsidiária da escola e do ensino, não quer dizer que como medida de precaução ela deva ser afastada da sala de aula.

É correto o que se afirma, apenas, em

“Todas as fases da vida humana necessitam do contexto lúdico, o qual apresenta variados valores, dependendo de cada idade. Para as crianças e os adolescentes, a finalidade dos jogos e das brincadeiras é pedagógica, visando proporcionar satisfação ao estudar e aprender.”
(Maurício, 2008.)
No processo ensino e aprendizagem, o jogar e o brincar poderão contribuir, EXCETO:

Em conformidade com MÈREDIEU, sobre o desenho infantil e a escrita, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Engendrada pelo desenvolvimento da função simbólica na criança, a evolução do desenho independe da evolução da linguagem e da escrita.
(_) A escrita exerce uma verdadeira fascinação sobre a criança, e isso ocorre antes de ela própria poder traçar verdadeiros signos.
(_) É só a partir dos 6 anos que a criança produz a escrita fictícia.

De acordo com CRAIDY e KAERCHER, sobre o brincar, analisar os itens abaixo:
I. As crianças, em geral, não são capazes de explorar, nas brincadeiras de faz de conta, as diferentes representações de situações difíceis que vivenciaram.
II. Por meio do faz de conta, as crianças podem melhor compreender ou reorganizar situações difíceis de suportar.
III. Por meio do faz de conta, a criança pode, também, reviver situações que lhe causam excitação, alegria, medo, tristeza, raiva ou ansiedade.

Está(ão) CORRETO(S):

Sobre os aspectos indispensáveis para o desenvolvimento infantil, leia os itens abaixo.
I. A criança deve ser o centro do planejamento escolar.
II. Os princípios éticos, políticos e estéticos devem ser respeitados nas propostas pedagógicas da Educação Infantil.
III. As interações e brincadeiras devem caracterizar o cotidiano das crianças.
IV. O brincar é uma linguagem e um tempo essencial e indispensável para o pleno desenvolvimento das crianças.

Marque a opção correta.

Considere as afirmativas relacionadas a Educação Infantil na contemporaneidade. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A Educação Infantil atualmente é pautada na valorização da criança, bem como na valorização da sua cultura, em detrimento das outras.
(__)No contexto atual, o professor passou a assumir um novo papel, o de mediador, considerando que a criança é capaz de construir ativamente o seu conhecimento.
(__)Uma Educação Infantil de qualidade, deve garantir o desenvolvimento da autoconfiança, a ampliação de vínculos afetivos para além do ambiente familiar e o desenvolvimento da empatia e respeito pelo próximo, entre outros.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Sobre o “brincar” na educação infantil, assinale a afirmativa INCORRETA. 

As lutas no contexto escolar podem ser ensinadas com a utilização, entre outras, de uma abordagem lúdica, que se justifica pois:

Sobre uma determinada abordagem, analise as características abaixo:

•Tem como objetivo principal a exploração de objetos, estimular a criança a investigar/pesquisar todas as possibilidades e propriedades de um material que lhe é oferecido e, assim, brincar livremente. •Não podem faltar alguns aspectos importantes para obter uma atividade exploratória excelente, os quais são: os materiais, o espaço, a organização, o tempo, o adulto e o silêncio. •Depois da organização, dos materiais e da escolha do espaço, é essencial que o educador dê relevância ao tempo e que disponibilize uma hora para cada sessão.

As características acima definem uma abordagem denominada: 

“Brincar é uma das principais atividades da criança” (POZAS, 2014). Analise as afirmativas abaixo sobre os jogos e as brincadeiras como práticas curriculares.

1. Ensinar através do lúdico é ver como o brincar na escola pode ser diferenciado dependendo dos contextos e situações.

2. A ludoeducação é uma tendência que busca, ,nas atividades lúdicas, uma forma de planejar atividades escolares que motivem os alunos para a construção do conhecimento.

3. Os jogos e as brincadeiras não têm significação alguma dentro da escola, a não ser nas aulas de Educação Física.

4. Para que o jogo possa desempenhar a função educativa é necessário que este seja voltado para a formação de atletas.

5. Uma das tarefas do educador responsável por projetos de natureza lúdica consiste em determinar as estratégias de intervenção na atividade lúdica.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 

“Uma das coisas que as crianças querem e que muitas vezes parece lhes estar sendo roubada é o seu tempo livre (…)” (KUNZ, 2017).

Os jogos e as brincadeiras têm importância na formação da criança, pois:

1. No brincar, a intencionalidade do ser humano é maximizada pelo fato de ele ser o autor da ação.

2. No brincar são exploradas as formas de criação e invenção.

3. O aprender acontece pela experiência prática, livre e espontânea.

4. No brincar as crianças aprendem exclusivamente a importância das regras e normas.

5. No brincar a criança não interage com os adultos e não é influenciada por eles.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.