Questões de Pedagogia - Educação e Filosofia para Concurso - Página 14

Q3799167

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Infantil | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Ciências | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Deficiência Visual | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Espanhol | MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Sociologia |

Q3799167 Pedagogia

Quase até o final do século XIX, o pensamento pedagógico brasileiro reproduzia o pensamento religioso medieval, marcado pela presença da Igreja na formação educacional. Nesse contexto, os jesuítas exerceram papel central na organização do ensino no Brasil Colonial.

Sobre as características dessa educação, assinale a alternativa correta.

A

Os jesuítas nos legaram o ensino de caráter verbalista, retórico, livresco, memorístico e repetitivo, que estimulava a competição através de prêmios e castigos. Os jesuítas dedicaram-se à formação das elites coloniais e difundiram nas classes populares a religião da subserviência, da dependência e do paternalismo.

B

A pedagogia jesuítica, embora centrada na fé e na moral cristã, buscava integrar os conteúdos religiosos ao desenvolvimento científico e artístico. Por meio do estudo das letras e das artes, pretendia formar o homem moralmente virtuoso e intelectualmente preparado para a vida pública e religiosa.

C

O ensino promovido pela Companhia de Jesus pretendia assegurar a unidade cultural da colônia com base na obediência e na disciplina, mas também reconhecendo a importância da razão e da experiência. Desse modo, estimulava a formação moral e racional dos indivíduos como forma de aperfeiçoamento espiritual.

D

Os jesuítas difundiram um ensino voltado à evangelização, baseado na reflexão crítica e na valorização do saber popular, promovendo certa igualdade entre colonos e indígenas por meio do diálogo e da cooperação. Ainda que religioso, o ensino buscava conciliar fé e razão, aproximando-se de práticas humanistas.

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Q3797971

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Matemática |

Q3797971 Pedagogia

Ao longo do século XX, figuras como John Dewey e Maria Montessori foram decisivas para a constituição de modelos pedagógicos que, embora distintos em fundamentos teóricos e filosóficos, convergiram em torno de uma crítica contundente à pedagogia tradicional e à verticalização das práticas educativas. Enquanto Dewey formulava uma pedagogia experimental centrada na experiência democrática e na resolução de problemas como forma de construção ativa do saber, Montessori desenvolvia uma abordagem sensorial e individualizada, sustentada na autonomia infantil e no ambiente preparado.
A respeito das concepções pedagógicas desses dois autores, assinale a alternativa correta:

A

Para Dewey, o ato educativo é inseparável da experiência social concreta, sendo o ambiente escolar um microcosmo democrático em que o conhecimento emerge da interação entre pensamento e ação.

B

Ambos os autores viam o erro como algo a ser corrigido de forma imediata, de modo que não comprometesse a aprendizagem sequencial dos conteúdos estruturados previamente.

C

Montessori fundamentava sua proposta pedagógica na abstração racional do saber científico, valorizando sobretudo a memorização de conteúdos como ponto de partida para o desenvolvimento da autodisciplina.

D

A pedagogia de Dewey priorizava a passividade reflexiva do aluno frente à autoridade do professor, entendendo a escola como instância de internalização acrítica da cultura dominante.

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Q3797847

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Língua Portuguesa |

Q3797847 Pedagogia

O debate sobre as tendências pedagógicas contemporâneas exige mais do que o reconhecimento de seus rótulos históricos. Implica uma análise crítica sobre os fundamentos filosóficos, concepções de conhecimento, relações de poder e práticas sociais que cada abordagem mobiliza no cotidiano escolar. Em tempos de disputas por sentidos na educação, essas tendências não podem ser entendidas como repertórios neutros de métodos, mas como expressões de projetos políticos que atravessam tanto o currículo quanto a organização das relações pedagógicas.

A respeito das concepções e tendências pedagógicas contemporâneas, assinale a alternativa CORRETA:

A

As pedagogias críticas, inspiradas no pensamento de Paulo Freire, compreendem o ato educativo como prática social mediada historicamente, orientada pela problematização da realidade e pela transformação dialógica dos vínculos entre sujeito, conhecimento e mundo.

B

As pedagogias tradicionais, ao priorizarem a autoridade do docente como transmissor legítimo do saber, encontram afinidade com os princípios construtivistas, ao assumirem o erro como elemento formativo essencial à aprendizagem.

C

As tendências renovadoras não-diretivas, fundamentadas na psicologia cognitiva contemporânea, valorizam a condução ativa do professor no planejamento das situações de aprendizagem e na regulação dos processos metacognitivos.

D

As abordagens tecnicistas, ao centrarem-se no desempenho mensurável dos estudantes, defendem o protagonismo estudantil no processo educativo e reconhecem o saber prévio como condição para a construção autônoma do conhecimento.

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Q3795641

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795641 Pedagogia

Marque a alternativa que apresenta, respectivamente, as características mais coerentes com as Escolas Pedagógicas Tradicional, Tecnicista, Crítico-social dos conteúdos, Liberal e Libertadora:

A

Ensino centrado no professor, ênfase na memorização e no conteúdo formal; foco em eficiência, objetivos operacionais e avaliação padronizada; seleção de conteúdos orientada por sua função ideológica e emancipadora; valorização da autonomia individual do aluno e do currículo flexível; educação como diálogo problematizador visando à conscientização e transformação social.

B

Ensino centrado no professor e na disciplina, com currículo hierarquizado; ênfase em objetivos operacionais, padronização e avaliação mensurável; organização dos conteúdos considerando sua função crítica e emancipadora na sociedade; prioridade à formação da autonomia individual por meio de métodos ativos; educação como problematização e diálogo para a conscientização.

C

Ensino centrado na transmissão do saber pelo professor, com ênfase em memorização e demonstração; ênfase na definição de objetivos mensuráveis, formação de procedimentos e preparação para o trabalho (instrumental); seleção e organização de conteúdos orientadas por sua relevância social e potencial para formar consciência crítica; ênfase na liberdade de escolha do aluno; prática pedagógica libertadora baseada no diálogo e na conscientização.

D

Ensino centrado no professor, ênfase na memorização e no conteúdo formal; foco em eficiência, objetividade e formação de competências para o mercado; seleção e organização de conteúdos a partir de sua relevância social e formativa; valorização da liberdade e autodireção do aluno; prática educativa dialógica que busca a conscientização e a transformação social.

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Q3795541

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Educação Religiosa |

Q3795541 Pedagogia

Os fundamentos filosóficos da educação orientam o modo como a escola compreende o ser humano, o conhecimento e a sociedade. Nesse contexto, as diferentes correntes filosóficas influenciam a prática pedagógica e o papel do professor. Com base nisso, marque a alternativa CORRETA sobre os fundamentos filosóficos da educação:

A

O empirismo entende que o conhecimento é inato e que o professor deve apenas ajudar o aluno a recordar aquilo que já sabe.

B

O idealismo defende que o conhecimento é resultado da experiência sensível e da observação direta da realidade.

C

O pragmatismo valoriza a experiência prática e a resolução de problemas como caminho para a aprendizagem significativa.

D

O racionalismo considera que todo conhecimento vem exclusivamente da vivência cotidiana, sem necessidade de reflexão ou razão.

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Q3795049

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor Polivalente |

Q3795049 Pedagogia

O estudo do ser humano é amplamente complexo. Por essa razão, compreender o homem requer, impreterivelmente, a articulação com outros campos do conhecimento. A interdisciplinaridade manifesta-se nos diversos temas que precisam ser investigados, tais como a biologia, a antropologia, a sociologia, a filosofia e a economia, entre outros. A matéria-prima da Psicologia é o próprio ser humano em todas as suas expressões — as visíveis (comportamentos) e as invisíveis (sentimentos), as singularidades (porque somos o que somos) e as generalidades (porque somos todos assim). Todo esse conjunto pode ser sintetizado sob o termo:

A

inteligência.

B

consciência.

C

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D

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Q3794930

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Matemática |

Q3794930 Pedagogia

O estudo do ser humano é amplamente complexo. Por essa razão, compreender o homem requer, impreterivelmente, a articulação com outros campos do conhecimento. A interdisciplinaridade manifesta-se nos diversos temas que precisam ser investigados, tais como a biologia, a antropologia, a sociologia, a filosofia e a economia, entre outros. A matéria-prima da Psicologia é o próprio ser humano em todas as suas expressões — as visíveis (comportamentos) e as invisíveis (sentimentos), as singularidades (porque somos o que somos) e as generalidades (porque somos todos assim). Todo esse conjunto pode ser sintetizado sob o termo:

A

inteligência.

B

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C

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D

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Q3794840

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Língua Portuguesa |

Q3794840 Pedagogia

O estudo do ser humano é amplamente complexo. Por essa razão, compreender o homem requer, impreterivelmente, a articulação com outros campos do conhecimento. A interdisciplinaridade manifesta-se nos diversos temas que precisam ser investigados, tais como a biologia, a antropologia, a sociologia, a filosofia e a economia, entre outros. A matéria-prima da Psicologia é o próprio ser humano em todas as suas expressões — as visíveis (comportamentos) e as invisíveis (sentimentos), as singularidades (porque somos o que somos) e as generalidades (porque somos todos assim). Todo esse conjunto pode ser sintetizado sob o termo:

A

subjetividade.

B

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C

consciência.

D

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Q3794583

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Língua Inglesa |

Q3794583 Pedagogia

O estudo do ser humano é amplamente complexo. Por essa razão, compreender o homem requer, impreterivelmente, a articulação com outros campos do conhecimento. A interdisciplinaridade manifesta-se nos diversos temas que precisam ser investigados, tais como a biologia, a antropologia, a sociologia, a filosofia e a economia, entre outros. A matéria-prima da Psicologia é o próprio ser humano em todas as suas expressões — as visíveis (comportamentos) e as invisíveis (sentimentos), as singularidades (porque somos o que somos) e as generalidades (porque somos todos assim). Todo esse conjunto pode ser sintetizado sob o termo:

A

personalidade.

B

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C

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Q3794417

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Educação Física |

Q3794417 Pedagogia

Ao longo do século XX, figuras como John Dewey e Maria Montessori foram decisivas para a constituição de modelos pedagógicos que, embora distintos em fundamentos teóricos e filosóficos, convergiram em torno de uma crítica contundente à pedagogia tradicional e à verticalização das práticas educativas. Enquanto Dewey formulava uma pedagogia experimental centrada na experiência democrática e na resolução de problemas como forma de construção ativa do saber, Montessori desenvolvia uma abordagem sensorial e individualizada, sustentada na autonomia infantil e no ambiente preparado.
A respeito das concepções pedagógicas desses dois autores, assinale a alternativa correta:

A

Para Dewey, o ato educativo é inseparável da experiência social concreta, sendo o ambiente escolar um microcosmo democrático em que o conhecimento emerge da interação entre pensamento e ação.

B

Montessori fundamentava sua proposta pedagógica na abstração racional do saber científico, valorizando sobretudo a memorização de conteúdos como ponto de partida para o desenvolvimento da autodisciplina.

C

A pedagogia de Dewey priorizava a passividade reflexiva do aluno frente à autoridade do professor, entendendo a escola como instância de internalização acrítica da cultura dominante.

D

Ambos os autores viam o erro como algo a ser corrigido de forma imediata, de modo que não comprometesse a aprendizagem sequencial dos conteúdos estruturados previamente.

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Q3793813

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de História |

Q3793813 Pedagogia

O estudo do ser humano é amplamente complexo. Por essa razão, compreender o homem requer, impreterivelmente, a articulação com outros campos do conhecimento. A interdisciplinaridade manifesta-se nos diversos temas que precisam ser investigados, tais como a biologia, a antropologia, a sociologia, a filosofia e a economia, entre outros. A matéria-prima da Psicologia é o próprio ser humano em todas as suas expressões — as visíveis (comportamentos) e as invisíveis (sentimentos), as singularidades (porque somos o que somos) e as generalidades (porque somos todos assim). Todo esse conjunto pode ser sintetizado sob o termo:

A

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B

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Q3793676

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil (Etapas 1 e 2) |

Q3793676 Pedagogia

O pensamento pedagógico de Jean-Jacques Rousseau baseia-se no princípio da bondade natural da criança. Sua obra Emílio, ou Da Educação defende que a educação deve ter como objetivo:

A

A primazia da razão sobre o sentimento.

B

A instrução precoce em conhecimentos acadêmicos.

C

O controle moral pela coerção e pela punição.

D

A memorização de regras e códigos de conduta.

E

O desenvolvimento espontâneo, livre da influência social.

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Q3791719

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Arte |

Q3791719 Pedagogia

O debate sobre as tendências pedagógicas contemporâneas exige mais do que o reconhecimento de seus rótulos históricos. Implica uma análise crítica sobre os fundamentos filosóficos, concepções de conhecimento, relações de poder e práticas sociais que cada abordagem mobiliza no cotidiano escolar. Em tempos de disputas por sentidos na educação, essas tendências não podem ser entendidas como repertórios neutros de métodos, mas como expressões de projetos políticos que atravessam tanto o currículo quanto a organização das relações pedagógicas.
A respeito das concepções e tendências pedagógicas contemporâneas, assinale a alternativa CORRETA:

A

As pedagogias tradicionais, ao priorizarem a autoridade do docente como transmissor legítimo do saber, encontram afinidade com os princípios construtivistas, ao assumirem o erro como elemento formativo essencial à aprendizagem.

B

As tendências renovadoras não-diretivas, fundamentadas na psicologia cognitiva contemporânea, valorizam a condução ativa do professor no planejamento das situações de aprendizagem e na regulação dos processos metacognitivos.

C

As abordagens tecnicistas, ao centrarem-se no desempenho mensurável dos estudantes, defendem o protagonismo estudantil no processo educativo e reconhecem o saber prévio como condição para a construção autônoma do conhecimento.

D

As pedagogias críticas, inspiradas no pensamento de Paulo Freire, compreendem o ato educativo como prática social mediada historicamente, orientada pela problematização da realidade e pela transformação dialógica dos vínculos entre sujeito, conhecimento e mundo.

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Q3791097

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Alfabetização e Nivelamento - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Biologia/Ciências/Ciências Ambientais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Filosofia - Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Química - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Gestão Ambiental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Intérprete da Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Antropologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ciências Humanas - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Matemática - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Inglês - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Física - Edital nº 3.022 |

Q3791097 Pedagogia

Um professor indígena, ao preparar suas aulas, estudou reflexões sobre formação crítica que destacavam a importância de os estudantes desenvolverem consciência sobre o mundo e sobre si mesmos. O texto enfatizava que é preferível elaborar a própria concepção de mundo de maneira consciente e crítica, participando ativamente da construção do conhecimento, do que aceitar passivamente ideias impostas pelo ambiente exterior. Considerando essa perspectiva sobre formação crítica, qual princípio orienta adequadamente a prática pedagógica? Assinale a alternativa correta:

A

O ensino deve articular teoria e prática, organizando atividades que permitam aos estudantes aplicar os conhecimentos trabalhados em situações concretas de seu cotidiano, desenvolvendo competências para resolver problemas reais de sua comunidade.

B

professor valoriza os saberes prévios dos estudantes como ponto de partida para a construção de conhecimentos, estabelecendo pontes entre o conhecimento cotidiano e o conhecimento científico por meio de metodologias que promovam a participação ativa nas aulas.

C

O ensino se organiza pela apresentação sistemática de diferentes perspectivas teóricas sobre cada tema, cabendo ao professor garantir que os estudantes conheçam as principais correntes de pensamento para que possam escolher conscientemente aquela que melhor se adequa às suas convicções.

D

O professor cria condições para que os estudantes desenvolvam consciência crítica, elaborando suas próprias compreensões de mundo por meio do trabalho intelectual ativo, tornando-se protagonistas de seu processo formativo em vez de receptores passivos.

E

A prática pedagógica deve equilibrar momentos de transmissão de conteúdos com momentos de reflexão crítica, organizando atividades nas quais os estudantes primeiro assimilam os conhecimentos apresentados para posteriormente questioná-los e reelaborá-los conforme suas experiências.

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Q3791095

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Alfabetização e Nivelamento - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Biologia/Ciências/Ciências Ambientais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Filosofia - Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Química - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Gestão Ambiental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Intérprete da Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Antropologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ciências Humanas - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Matemática - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Inglês - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Física - Edital nº 3.022 |

Q3791095 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica realizada em uma escola indígena, professores discutiam sobre os propósitos da educação escolar e seu papel na formação dos estudantes. Um dos professores mencionou estudos que destacam a importância de uma educação que desenvolva a capacidade crítica e reflexiva dos estudantes, preparando-os para compreender de forma aprofundada a realidade que os cerca. Considerando as reflexões contemporâneas sobre os objetivos formativos da educação escolar, a compreensão que caracteriza adequadamente uma prática educativa comprometida com o desenvolvimento integral dos estudantes é:

A

O processo educacional deve concentrar-se na preparação dos estudantes para o domínio de competências instrumentais voltadas ao mundo do trabalho, evitando discussões de natureza filosófica ou social que possam desviar o foco dos objetivos práticos e imediatos da formação escolar básica.

B

A educação transformadora realiza-se pela incorporação de recursos tecnológicos e metodologias diferenciadas aos processos de ensino, independentemente de reflexões sobre as finalidades educacionais, priorizando a modernização instrumental das práticas pedagógicas e a atualização dos materiais didáticos utilizados.

C

A escola cumpre adequadamente sua função quando garante a transmissão dos conhecimentos historicamente acumulados através de métodos tradicionais comprovados, mantendo a hierarquia necessária entre professores e estudantes e assegurando o cumprimento integral dos programas curriculares estabelecidos pelas autoridades educacionais.

D

A prática educativa eficaz caracteriza-se pela transmissão sistemática de conteúdos disciplinares organizados sequencialmente, priorizando a memorização de informações factuais e o desenvolvimento de habilidades técnicas específicas que garantam aos estudantes condições de responder adequadamente às avaliações externas padronizadas.

E

A educação deve ser concebida como processo crítico e reflexivo, capaz de contribuir com a organização do pensamento dos estudantes, oferecendo-lhes instrumentos para desenvolver uma compreensão aprofundada da realidade e para exercer plenamente sua participação na vida social de forma consciente e fundamentada.

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Q3791094

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Alfabetização e Nivelamento - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Biologia/Ciências/Ciências Ambientais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Filosofia - Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Química - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Gestão Ambiental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Intérprete da Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Antropologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ciências Humanas - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Matemática - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Inglês - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Física - Edital nº 3.022 |

Q3791094 Pedagogia

Durante um encontro pedagógico em uma escola indígena, professores discutiam sobre a importância de desenvolver práticas de ensino que considerem as especificidades culturais e as necessidades formativas dos estudantes. Um professor destacou que o ensino não pode se desvincular de sua função social e precisa promover aprendizagens significativas que modifiquem a percepção dos estudantes sobre si mesmos e sobre o mundo. Considerando as reflexões acadêmicas contemporâneas sobre a função social do ensino e o papel do professor, a compreensão que caracteriza adequadamente a responsabilidade docente no contexto educacional é:

A

O professor deve orientar sua prática pela aplicação rigorosa de metodologias prescritivas validadas externamente, seguindo manuais didáticos padronizados que asseguram uniformidade nos processos de ensino-aprendizagem e facilitam a mensuração comparativa dos resultados educacionais entre diferentes contextos escolares.

B

O ensino eficaz se caracteriza pela capacidade do professor de simplificar conteúdos complexos em unidades informacionais objetivas, organizando sequências lineares de transmissão de conhecimentos que permitam aos estudantes reproduzir com precisão as formulações apresentadas nas avaliações de verificação de aprendizagem.

C

A responsabilidade docente se materializa fundamentalmente no cumprimento integral dos programas curriculares estabelecidos pelas instâncias administrativas superiores, priorizando a cobertura quantitativa dos conteúdos programáticos em detrimento de adaptações metodológicas que possam comprometer o ritmo de avanço nos cronogramas predefinidos.

D

O ensino deve reconhecer possibilidades de transformação da realidade por meio de diversos tipos de conhecimento, promovendo aprendizagens complexas que modificam a percepção e a sensibilidade dos estudantes, afetando o modo como compreendem a vida, as outras pessoas e a si mesmos em seus processos de constituição identitária.

E

A função social do ensino se concentra prioritariamente na transmissão de conteúdos disciplinares formalmente organizados, cabendo ao professor dominar técnicas de apresentação desses conteúdos de modo a garantir sua memorização pelos estudantes através de exercícios sistemáticos de fixação e verificação periódica da retenção informacional.

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Q3790839

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Física |

Q3790839 Pedagogia

Em análises contemporâneas sobre a cultura corporal, discute-se que vivemos uma transição que questiona a visão moderna de corpo (corpo-máquina, corpo-ter), aproximando-se de concepções pós-modernas mais complexas. Em termos pedagógicos, essa mudança exige:

A

Retomar a lógica disciplinar tradicional para garantir controle e rendimento motor.

B

Sustentar práticas neutras, evitando debates culturais para não comprometer o ensino.

C

Desenvolver abordagens críticas que compreendam o corpo em sua complexidade cultural, social, histórica e simbólica.

D

Priorizar conteúdos esportivos de alto rendimento, já que a pós-modernidade valoriza eficiência física.

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Q3790838

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Física |

Q3790838 Pedagogia

Estudos pedagógicos sobre a cultura corporal destacam que, a partir da década de 1960, houve grande expansão das discussões sobre o corpo em áreas como filosofia, sociologia, psicologia e antropologia. Do ponto de vista educacional, esse movimento:

A

Reforçou a visão moderna de corpo como mero instrumento da razão.

B

Introduziu novas leituras que reconhecem o corpo como dimensão epistêmica, simbólica e cultural fundamental no processo educativo

C

Reduziu a importância da Educação Física escolar, deslocando o corpo para campos externos.

D

Eliminou a dualidade corpo–mente na prática pedagógica da escola.

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Q3790836

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Física |

Q3790836 Pedagogia

Em análises críticas sobre a Educação Física e a modernidade, discute-se a produção da ideia de “corpo-máquina”, associada à racionalização, ao controle e à adaptação do corpo às demandas produtivas. Do ponto de vista pedagógico, essa concepção:

A

Reforça práticas educativas que tratam o corpo como objeto a ser disciplinado e ajustado às exigências institucionais e produtivas.

B

Amplia a compreensão do corpo como sujeito epistêmico, valorizando sua expressão subjetiva.

C

Elimina o dualismo corpo–razão, aproximando educação física e educação intelectual.

D

Favorece práticas corporais humanizadas que subvertem a lógica disciplinar tradicional da escola.

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Q3790758

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Geografia |

Q3790758 Pedagogia

O debate sobre as tendências pedagógicas contemporâneas exige mais do que o reconhecimento de seus rótulos históricos. Implica uma análise crítica sobre os fundamentos filosóficos, concepções de conhecimento, relações de poder e práticas sociais que cada abordagem mobiliza no cotidiano escolar. Em tempos de disputas por sentidos na educação, essas tendências não podem ser entendidas como repertórios neutros de métodos, mas como expressões de projetos políticos que atravessam tanto o currículo quanto a organização das relações pedagógicas.

A respeito das concepções e tendências pedagógicas contemporâneas, assinale a alternativa CORRETA:

A

As pedagogias tradicionais, ao priorizarem a autoridade do docente como transmissor legítimo do saber, encontram afinidade com os princípios construtivistas, ao assumirem o erro como elemento formativo essencial à aprendizagem.

B

As tendências renovadoras não-diretivas, fundamentadas na psicologia cognitiva contemporânea, valorizam a condução ativa do professor no planejamento das situações de aprendizagem e na regulação dos processos metacognitivos.

C

As abordagens tecnicistas, ao centrarem-se no desempenho mensurável dos estudantes, defendem o protagonismo estudantil no processo educativo e reconhecem o saber prévio como condição para a construção autônoma do conhecimento.

D

As pedagogias críticas, inspiradas no pensamento de Paulo Freire, compreendem o ato educativo como prática social mediada historicamente, orientada pela problematização da realidade e pela transformação dialógica dos vínculos entre sujeito, conhecimento e mundo.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação e filosofia em pedagogia

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