Questões de Pedagogia - Educação e Filosofia para Concurso - Página 11

Q4037242

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 15 |

Q4037242 Pedagogia

As concepções de educação e escola são profundamente influenciadas pelas visões de sociedade e de formação humana, determinando o papel do professor, do aluno e a seleção dos conteúdos. Na perspectiva crítico-social dos conteúdos, defendida por autores como Libâneo, a educação escolar é entendida como um processo de mediação fundamental entre o aluno e o patrimônio cultural acumulado pela humanidade, indo além da mera adaptação ao status quo (visão liberal) ou da simples vivência de experiências imediatas (visão renovada). Considerando as diferentes abordagens teóricas que definem o papel da instituição escolar na sociedade contemporânea, analise as afirmativas a seguir:

I. A concepção liberal tradicional foca na preparação intelectual e moral, vendo a escola como transmissora de um conhecimento universalmente válido e estático, centrado na figura do professor.
II. Na concepção liberal renovada (Escola Nova), a ênfase recai sobre a adequação das necessidades individuais ao meio social, valorizando a atividade do aluno e a aprendizagem pela experiência (aprender fazendo).
III. A concepção progressivista libertadora, associada a Paulo Freire, propõe a problematização da realidade social, mas entende que o conhecimento sistematizado (científico) é uma ferramenta de opressão, devendo ser substituído pelo saber popular.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

II e III apenas.

C

I, II e III.

D

I apenas.

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Q4034859

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física (SMS) - Edital nº 15 |

Q4034859 Pedagogia

O conceito de corporeidade é central nas abordagens fenomenológicas e culturais da Educação Física, buscando superar a visão dualista cartesiana que separa mente e corpo. Autores como Jocimar Daolio argumentam que o corpo é uma construção cultural e que a Educação Física escolar deve considerar o aluno como um "corpo-sujeito", um ser de expressão, comunicação e produção de cultura. Esta perspectiva modifica profundamente o objeto de estudo e a intervenção pedagógica da área. Analise as afirmativas a seguir:

I. A corporeidade refere-se à maneira particular de cada indivíduo se relacionar com o mundo por meio do seu corpo, sendo uma síntese de suas experiências biológicas, psicológicas, sociais e culturais.

II. Na abordagem cultural da Educação Física, o professor deve reconhecer que os alunos possuem diferentes "culturas corporais" (influenciadas por gênero, classe, etnia) e que estas devem ser valorizadas e dialogadas, em vez de suprimidas por um padrão técnico ideal.

III. O objetivo do ensino pautado na corporeidade é o desenvolvimento exclusivo do corpo biológico (aptidão física), tratando o corpo como uma máquina que deve ser treinada para a máxima eficiência motora, conforme o modelo tecnicista.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q4034693

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034693 Pedagogia

Ao compreendermos a prática pedagógica como expressão da existência humana no mundo — atravessada por dimensões éticas, políticas e epistemológicas —, torna-se insustentável qualquer concepção que a limite a uma operação técnica ou a uma função protocolar. A ação educativa, nesse sentido, envolve uma articulação intrínseca entre discurso, fundamento e ação, pois ensina-se não apenas com os conteúdos declarados, mas com os gestos, silêncios, valores e escolhas que atravessam o cotidiano escolar. Com base nessa perspectiva, a práxis pedagógica só ocorre de maneira significativa ao:

A

Estabelecer relação de interdependência entre o discurso formativo e os pressupostos fundantes da prática, mesmo que isso demande o sacrifício de algumas diretrizes curriculares em prol de projetos pedagógicos de valor coletivo e reconhecimento institucional.

B

Sustentar-se em posicionamentos teóricos que, embora orientem as decisões pedagógicas, não condicionam diretamente os discursos emitidos ou as intervenções realizadas no cotidiano, respeitando a contingência dos atos educativos.

C

Tensionar a estrutura do discurso pedagógico a partir de fundamentos que sejam compatíveis com a aplicabilidade das ações em contextos delimitados, evitando rupturas com os referenciais que garantem estabilidade às decisões didáticas.

D

Incorporar a ação pedagógica a uma lógica discursiva orientada por fundamentos filosóficos, desde que tais fundamentos não interfiram nos protocolos institucionais que definem os limites formais do planejamento docente.

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Q4032918

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Psicopedagogo - Edital nº 12 |

Q4032918 Pedagogia

O conceito de obstáculo epistemológico foi formulado por Gaston Bachelard em sua obra La formation de l'esprit scientifique (1938) e constitui uma das bases teóricas mais relevantes para compreender as dificuldades cognitivas e conceituais no processo de aprendizagem científica. Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) Para Bachelard, os obstáculos epistemológicos são falhas pontuais de raciocínio ou lacunas de informação que surgem quando o aluno não possui o conhecimento científico adequado, podendo ser facilmente corrigidos pela repetição e pelo reforço instrucional.

(__) A identificação de obstáculos epistemológicos implica reconhecer que certas concepções prévias, embora coerentes com a experiência cotidiana, tornam-se inadequadas diante de novos paradigmas científicos, exigindo rupturas conceituais e reconstruções cognitivas.

(__) A superação dos obstáculos epistemológicos requer a criação de situações didáticas que provoquem desequilíbrio cognitivo e reflexão metacognitiva, favorecendo o trânsito do pensamento empírico para o pensamento científico.

A sequência CORRETA é, de cima para baixo:

A

F, V, F.

B

F, V, V.

C

V, F, F.

D

V, F, V.

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Q4032023

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032023 Pedagogia

A discussão sobre a função social da escola e o compromisso social do educador está no cerne do pensamento pedagógico crítico, como o de Libâneo. Essa perspectiva supera a visão de que a escola é apenas um local de preparação para o mercado de trabalho (visão tecnicista) ou de desenvolvimento individual descolado da realidade (visão escolanovista). Para a pedagogia crítico-social, a escola tem a função de socializar o "saber universal", ou seja, os conhecimentos científicos, filosóficos e artísticos acumulados pela humanidade, garantindo que as classes populares tenham acesso a essas ferramentas para a compreensão crítica e a transformação de sua realidade. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O compromisso social do educador, na visão crítico-social, implica uma prática pedagógica neutra, que evita temas políticos e sociais para focar apenas no conteúdo técnico e na memorização.
(__) A função social da escola, segundo a pedagogia dos conteúdos, é garantir a mediação entre o saber sistematizado (universal) e a prática social concreta dos alunos, visando a superação do senso comum.
(__) O educador cumpre seu compromisso social ao reduzir o currículo apenas aos saberes populares e locais dos alunos, descartando o conhecimento científico por considerá-lo uma forma de opressão.
(__) A democratização do ensino, na perspectiva crítico-social, não se refere apenas ao acesso físico à escola, mas à garantia da permanência e, principalmente, da apropriação efetiva do conhecimento de qualidade.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, F.

B

F, V, F, V.

C

V, F, V, F.

D

F, F, V, V.

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Q4031827

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física - Edital nº 12 |

Q4031827 Pedagogia

Na obra "Homo Ludens", Johan Huizinga estabelece que o jogo é uma condição fundamental da cultura humana, e não apenas um passatempo. Para ele, o jogo é uma atividade voluntária, com fim em si mesma, praticada dentro de limites de tempo e espaço específicos. Para que o jogo (e o lazer autêntico) ocorra, é necessário que os participantes aceitem voluntariamente um conjunto de regras e entrem em um espaço-tempo simbólico, separado da lógica utilitária da "vida comum". Qual é o nome que Huizinga dá a esse espaço-tempo temporário e autônomo do jogo?

A

O estado de "Flow" (Fluxo), um conceito psicológico que descreve a imersão total e focada em uma atividade desafiadora.

B

O "Círculo Mágico", um espaço simbólico onde as regras do jogo são absolutas e a realidade ordinária fica temporariamente suspensa.

C

A "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP), um conceito pedagógico que define a lacuna entre o que se sabe e o que se pode aprender com ajuda.

D

O "Ócio Digno", um conceito sociológico que define o tempo livre utilizado para o desenvolvimento intelectual e espiritual, em oposição ao trabalho.

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Q4031619

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física (SMS) - Edital nº 12 |

Q4031619 Pedagogia

O conceito de corporeidade é central nas abordagens pedagógicas contemporâneas da Educação Física, como as fenomenológicas e as sociocultura. Esta concepção busca superar o dualismo histórico que separa mente e corpo, tratando o ser humano como uma unidade indivisível. A forma como um indivíduo se movimenta, se expressa e se relaciona com o mundo é entendida como a manifestação visível de sua personalidade, integrando aspectos cognitivos, afetivos e motores. Acerca da distinção entre as visões de corpo, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A visão de "corpo-objeto" (cartesiana) entende o corpo como uma máquina biológica, um instrumento que "temos" e que pode ser treinado, medido e ajustado por meio de exercícios (visão tecnicista).
(__) A visão de "corpo-sujeito" (fenomenológica) entende o corpo como a própria existência do ser no mundo, o "corpo que somos", sendo a fonte de percepção, expressão e significado.
(__) A corporeidade, ao valorizar o "corpo-sujeito", implica que o professor deve considerar as experiências prévias, as emoções, a cultura e a intencionalidade do aluno durante a prática, e não apenas a correção biomecânica do gesto.
(__) A concepção de corporeidade defende que, como o corpo é uma máquina, a metodologia de ensino mais eficaz é a repetição exaustiva dos fundamentos, visando a automatização do gesto perfeito.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

V, V, V, F.

B

F, V, F, V.

C

F, F, V, V.

D

V, F, V, F.

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Q4031328

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Maestro de Banda Municipal - Edital nº 12 |

Q4031328 Pedagogia

A reflexão filosófica sobre a natureza da arte e seu papel na formação humana é um pilar para a prática do educador musical. Diferentes correntes estéticas oferecem perspectivas distintas sobre o que constitui uma experiência artística e como ela deve ser mediada no ambiente educacional. Desde a visão platônica da arte como imitação até as concepções contemporâneas que a enxergam como forma de conhecimento e crítica social, a filosofia da arte nutre o debate pedagógico. Acerca dos fundamentos filosóficos aplicados ao ensino de Artes, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas

(__)A teoria formalista sustenta que o valor de uma obra de arte musical reside exclusivamente em seu conteúdo narrativo e em sua capacidade de evocar emoções no espectador, desconsiderando os elementos estruturais da composição.
(__)Segundo a Estética da Recepção, o significado de uma obra musical é fixo e determinado unicamente pelas intenções do compositor no momento da criação, cabendo ao ouvinte apenas decodificá-lo passivamente.
(__)A estética idealista de Platão defendia a arte como a forma mais elevada de acesso à verdade, recomendando seu uso central na formação do cidadão ideal, pois ela representava o mundo das ideias em sua forma mais pura.
(__)A abordagem pragmatista, associada a John Dewey, concebe a experiência artística como um processo contínuo e integrado à vida cotidiana, defendendo que a arte na educação deve promover a percepção, a reflexão e a interação com o meio.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, F, F.

B

F, F, V, V.

C

V, V, V, V.

D

F, F, F, V.

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Q3986175

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3986175 Pedagogia

Desde o período colonial até as políticas contemporâneas, a história da educação brasileira revela diferentes concepções filosóficas e políticas que influenciaram sua organização e suas práticas pedagógicas. Considerando os fundamentos histórico-filosóficos da educação brasileira, assinale a alternativa que apresenta de forma coerente a concepção de educação contemporânea.

A

A educação na contemporaneidade é compreendida como instrumento mercadológico e técnico, devendo priorizar a formação de competências produtivas e a manutenção da ordem social vigente.

B

A educação é concebida como um direito social, orientada por princípios de liberdade, igualdade e diversidade, tendo por finalidade o desenvolvimento pleno da pessoa e o exercício da cidadania.

C

A educação é entendida como um processo técnico e contemporâneo, desvinculado de valores éticos, políticos e culturais, cujo foco é o domínio de conteúdos científicos universais.

D

A educação na contemporaneidade precisa concentrar-se na formação moral e cívica dos cidadãos, resgatando os valores tradicionais e garantindo a coesão cultural da nação, além da boa convivência social.

E

A educação na atualidade é concebida como um mecanismo de mobilidade individual, cabendo à família a responsabilidade de escolher o tipo de instrução a ser ofertado ao aluno.

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Q3979977

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 1º ao 5º Ano |

Q3979977 Pedagogia

Leia o seguinte trecho e responda à questão:

Paulo Freire argumentava que a educação deveria ir além da transmissão de conteúdos, assumindo um papel transformador e emancipador. Sua concepção crítica defende um processo dialógico e problematizador, no qual os educandos são estimulados a refletir sobre sua realidade para transformá-la.

Com base nos pressupostos pedagógicos de Paulo Freire, qual das afirmativas reflete adequadamente sua proposta?

A

A educação deve priorizar conteúdos acadêmicos formais, sendo o diálogo uma ferramenta complementar para revisar conceitos prévios.

B

O processo educativo deve assegurar a neutralidade do professor, evitando intervenções que possam influenciar a percepção dos educandos sobre sua realidade.

C

A educação deve promover a prática do diálogo crítico e reflexivo entre educador e educando, para que ambos participem da construção de um conhecimento transformador.

D

A educação deve organizar os conteúdos pedagógicos de forma direta e objetiva, com foco na eficiência do aprendizado técnico e operacional.

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Q3979909

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |

Q3979909 Pedagogia

De acordo com a teoria do desenvolvimento de Johann Heinrich Pestalozzi, a educação infantil deve integrar as dimensões afetivas, cognitivas e físicas da criança, promovendo experiências práticas que envolvam essas esferas de forma equilibrada. Em relação ao método pedagógico proposto por Pestalozzi, qual das alternativas abaixo reflete corretamente sua visão sobre o papel do educador na formação integral da criança?

A

O educador deve ser um transmissor de conhecimentos, priorizando a instrução teórica para desenvolver as competências cognitivas da criança, independentemente de suas necessidades emocionais.

B

A educação deve ser centrada no desenvolvimento equilibrado entre coração, cabeça e mãos, sendo essencial que o educador proporcione experiências práticas que envolvam tanto os aspectos afetivos quanto cognitivos e físicos.

C

A prática educativa deve ser centrada exclusivamente no desenvolvimento intelectual da criança, dispensando a interação afetiva como base para o aprendizado.

D

O papel do educador deve ser apenas o de disciplinar e corrigir, não sendo necessária a interação afetiva ou o estímulo à criatividade e ao desenvolvimento físico das crianças.

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Q3979908

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |

Q3979908 Pedagogia

A teoria educacional de John Dewey propõe que a aprendizagem deve ser um processo ativo, onde os alunos constroem seu conhecimento por meio de experiências significativas. Com base nos princípios da educação progressista de Dewey, assinale a alternativa que melhor descreve o papel da escola e do professor no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil:

A

A escola deve ser um espaço onde o aluno é tratado como um receptor passivo de conhecimento, com o foco exclusivo na transmissão de conteúdos estabelecidos pelo professor, sem envolvimento ativo do aluno.

B

O professor deve adotar uma postura autoritária e rígida, garantindo que os alunos sigam um currículo inflexível, sem espaço para a exploração de problemas práticos ou experiências externas à sala de aula.

C

A aprendizagem deve ser um processo dinâmico e experiencial, no qual o aluno, por meio da resolução de problemas reais e interação com seu ambiente, constrói seu próprio conhecimento, com o professor atuando como orientador e facilitador desse processo.

D

A resolução de problemas deve ser restrita ao ambiente escolar, sem relação com a realidade cotidiana dos alunos, a fim de manter o foco na teoria e evitar distrações externas.

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Q3979720

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 1º ao 5º Ano |

Q3979720 Pedagogia

Do ponto de vista de Freire (1996) as práticas pedagógicas dentro da sala de aula devem ser de uma forma política, crítica e democrática, sendo assim o educador deve ver o educando:

A

Como um indivíduo de qualidade que se socializa no mundo;

B

Como um indivíduo democrático para intervir no mundo;

C

Como um sujeito social e participativo para intervir no mundo;

D

Como um sujeito participativo para o processo de aprendizagem.

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Q3979222

Q3979222 Pedagogia

Maria Montessori, em sua teoria pedagógica, afirmou:

"A principal tarefa da educação é garantir que cada indivíduo se torne independente e capaz de seguir sua própria direção. A educação deve ser um processo natural, conduzido pela criança, que se desenvolve ao explorar um ambiente preparado para ela."

Com base nessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir sobre a teoria de aprendizagem montessoriana e marque V (verdadeiro) ou F (falso):

I. A abordagem montessoriana prioriza o papel do professor como figura central no processo de ensino, responsável por transmitir conhecimento diretamente à criança.
II. Montessori defende que a autonomia da criança é fundamental para o aprendizado, permitindo que ela explore e aprenda de forma autodirigida.
III. O ambiente preparado é um conceito central na metodologia montessoriana, pois promove a liberdade para a criança escolher atividades de acordo com seus interesses e necessidades.
IV. Na abordagem montessoriana, os materiais pedagógicos são desenvolvidos para permitir a manipulação e a descoberta ativa, promovendo a aprendizagem sensorial e prática.

A sequência correta é:

A

V – F – V – F

B

F – V – V – V

C

F – V – F – V

D

V – V – F – F

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Q3978482

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Antônio Almeida - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Antônio Almeida - PI - Professor de História |

Q3978482 Pedagogia

Uma escola decide reformular seu Projeto PolíticoPedagógico (PPP) alinhando-se ao pensamento crítico, contrapondo-se à tradição escolanovista anteriormente vigente. Os professores são incentivados a substituir a ênfases no indivíduo e na livre expressão infantil por práticas que abordem criticamente as relações sociais e econômicas existentes. Considerando a perspectiva filosófica escolhida pela escola, qual das ações pedagógicas abaixo melhor representa esse novo posicionamento?

A

Implementar métodos baseados na disciplina rígida e na repetição sistemática, privilegiando conteúdos tradicionais.

B

Priorizar práticas educativas que valorizem a aprendizagem através da experiência direta, guiada pela curiosidade natural da criança.

C

Desenvolver atividades pedagógicas voltadas à conscientização social e política, com base no diálogo e na reflexão crítica das relações de poder.

D

Adotar metodologias que busquem exclusivamente a formação científica objetiva, desvinculada de contextos sociais e políticos concretos.

E

Realizar atividades fundamentadas na liberdade irrestrita do aluno, sem intervenção crítica do professor nas escolhas individuais.

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Q3976126

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Provas: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - Ciências | Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3976126 Pedagogia

No cenário educacional brasileiro contemporâneo, a discussão sobre as tendências pedagógicas e seus pressupostos de aprendizagem é fundamental para a compreensão das práticas em sala de aula e das políticas educacionais. Dentre as diversas correntes do pensamento pedagógico moderno, como o iluminista, positivista, socialista, escolanovista, fenomenológicoexistencialista, antiautoritário e crítico, observa-se uma constante tensão entre as abordagens liberais e progressistas. Considerando a complexidade dessas tendências e suas implicações para a formação do sujeito e para a organização do processo de ensinoaprendizagem, analise a seguinte situação hipotética: Um grupo de educadores debate sobre a implementação de um currículo que priorize a autonomia do aluno, a experimentação e a construção do conhecimento a partir de suas experiências prévias, com o professor atuando como mediador e facilitador. Ao mesmo tempo, outro grupo defende a necessidade de uma transmissão sistemática de conteúdos, com foco na disciplina, na hierarquia e na preparação do aluno para o mercado de trabalho, valorizando a meritocracia e a avaliação padronizada.

Diante desse contexto, qual das análises a seguir melhor caracteriza a distinção entre as tendências pedagógicas liberais e progressistas na prática escolar brasileira, considerando seus fundamentos filosóficos e seus impactos na concepção de educação?

A

As tendências liberais, ao enfatizarem a liberdade individual e a meritocracia, promovem uma educação que busca a emancipação social através da crítica às estruturas de poder, enquanto as progressistas se alinham a modelos de reprodução social, focando na adaptação do indivíduo ao sistema vigente.

B

A pedagogia tecnicista, uma vertente liberal, prioriza a eficiência e a produtividade, concebendo o aluno como um receptor passivo de informações, ao passo que a pedagogia histórico-crítica, de cunho progressista, propõe a superação das desigualdades sociais pela conscientização e transformação da realidade.

C

As tendências pedagógicas liberais, ao se basearem em princípios como a adaptação do indivíduo à sociedade e a valorização do conhecimento científico e técnico para o progresso, tendem a reproduzir as estruturas sociais existentes, enquanto as tendências progressistas buscam a transformação social, a autonomia do aluno e a construção coletiva do conhecimento, questionando as relações de poder e as desigualdades.

D

As abordagens progressistas, como a Escola Nova, defendem uma educação centrada no aluno, valorizando sua atividade e interesse, enquanto as tendências liberais, como a tradicional, preconizam a transmissão cultural e moral de gerações anteriores, com o professor como figura central do saber.

E

O pensamento fenomenológico-existencialista, por sua ênfase na subjetividade e na experiência individual, fundamenta as tendências liberais ao propor uma educação desvinculada de objetivos sociais coletivos, em contraste com o positivismo, que inspira as abordagens progressistas na busca por uma educação científica e objetiva.

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Q3929778

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929778 Pedagogia

Paulo Freire, um dos mais importantes educadores brasileiros, legou um arcabouço teórico que revolucionou a compreensão da relação pedagógica e do papel da educação na sociedade. Sua obra, permeada por conceitos como "educação bancária", "problematização", "conscientização" e "práxis", oferece uma crítica contundente às práticas opressoras e propõe caminhos para uma educação libertadora. Considerando os fundamentos da filosofia da educação de Paulo Freire, qual das afirmativas abaixo expressa CORRETAMENTE a essência da educação problematizadora em contraste com a "educação bancária"?

A

A essência da educação problematizadora reside na promoção de um diálogo autêntico entre educador e educando, onde a realidade é desvelada e construída coletivamente, visando à reflexão crítica (conscientização) e à ação transformadora (práxis).

B

A educação problematizadora, diferentemente da educação bancária, prioriza a transmissão de conhecimentos sistematizados de forma hierárquica, mas com uma linguagem mais acessível para os educandos.

C

No modelo problematizador, o educador assume uma postura de neutralidade ideológica, limitando-se a apresentar diferentes perspectivas sobre os temas geradores, sem induzir os educandos a qualquer juízo de valor ou ação política.

D

A principal finalidade da educação problematizadora, segundo Freire, é desenvolver a capacidade de memorização dos educandos, preparando-os para a assimilação acrítica de conteúdos, o que garante a eficiência e a padronização do ensino.

E

A "conscientização", no contexto freiriano, refere-se unicamente ao desenvolvimento de habilidades cognitivas individuais para a resolução de problemas lógicos, sem qualquer relação com a percepção das contradições sociais ou a intervenção na realidade.

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Q3924611

Ano: 2025 Banca: UFSC Órgão: UFSC Prova: UFSC - 2025 - UFSC - Professor EBTT - Educação Geral: Anos Iniciais |

Q3924611 Pedagogia

Com relação às teorias da educação brasileira, pesquisadores apontam que, do ponto de vista da pedagogia, as distintas concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira é composta pelas concepções pedagógicas que dão prioridade à teoria sobre a prática, subordinando esta àquela, sendo que, no limite, dissolveriam a prática na teoria. A segunda tendência compõe-se das concepções que subordinam a teoria à prática e, no limite, dissolvem a teoria na prática.
No primeiro grupo, estariam as diversas modalidades da pedagogia _______________. No segundo grupo, situar-se-iam as diferentes modalidades da pedagogia ____________. Considera-se que, no primeiro caso, a preocupação se centra nas teorias do ensino, enquanto que, no segundo caso, a ênfase é posta nas teorias da aprendizagem.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas acima.

A

nova – tecnicista

B

tradicional – crítico-social

C

tradicional – nova

D

libertária – existencialista

E

marxista – fenomenológica

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Q3920458

Ano: 2025 Banca: UFSC Órgão: UFSC Prova: UFSC - 2025 - UFSC - Professor EBTT - Educação Física |

Q3920458 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, no contexto socioeconômico e político brasileiro da década de 1980, as relações entre Educação Física e sociedade passaram a ser influenciadas pelo debate das teorias críticas da educação, de modo que a função social e a dimensão política da Educação Física foram questionadas (Brasil, 1998). Sobre o assunto, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O chamado modelo piramidal, que na década de 1970 norteou as diretrizes políticas para a Educação Física, passou na década seguinte a ser contestado, pois o Brasil não se tornou uma potência olímpica, tampouco ampliou significativamente o número de praticantes de atividades físicas.
II. Em sintonia com a vertente mais tecnicista, esportivista e biologicista, surgem novas abordagens crítico-progressistas na Educação Física escolar a partir do final da década de 1970.
III. As abordagens que tiveram maior impacto a partir de meados da década de 1970 são comumente denominadas de psicomotora, construtivista e desenvolvimentista.
IV. As abordagens críticas passaram a questionar o caráter alienante da Educação Física na escola, propondo um modelo de adaptação às contradições e injustiças sociais.
V. A Educação Física passou a ser entendida como uma área de conhecimento que trata da atividade física.

A

Somente a afirmativa I está correta.

B

Somente as afirmativas II e IV estão corretas.

C

Somente as afirmativas I e III estão corretas.

D

Somente as afirmativas III e V estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q3920456

Ano: 2025 Banca: UFSC Órgão: UFSC Prova: UFSC - 2025 - UFSC - Professor EBTT - Educação Física |

Q3920456 Pedagogia

Vago (2009), ao pensar a Educação Física na escola para uma formação cultural da infância e da juventude, estabelece várias considerações. A respeito disso, assinale a alternativa correta.

A

É necessário considerar as aulas de Educação Física como um tempo em que as crianças e jovens realizam atividades físicas orientadas por uma sequência de padrões motores.

B

É imprescindível o cuidado com a criança, pois a infância é um tempo de preparação.

C

É preciso conhecer os graves problemas sociais de nosso país, que afetam duramente a formação humana de crianças, adolescentes e jovens.

D

É importante, no cuidado com os adolescentes, considerar como algo menor sua perturbadora transição, marcada por sentimentos diversos, confusos e instáveis.

E

É fundamental, nas aulas de Educação Física, que crianças e adolescentes experimentem práticas corporais promotoras de princípios morais e disciplinares.

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