Questões de Concurso
Comentadas sobre educação a distância – decretos e portarias em pedagogia
Foram encontradas 419 questões
Acerca de aspectos éticos e legais relacionados à produção e disseminação de materiais didáticos em EAD, julgue o item subsequente.
A legislação brasileira permite, para fins de elaboração de
material didático, a cópia, a reprodução, a divulgação e a
apresentação pública de uma obra sem a permissão do autor,
além de admitir o uso de ideias, métodos, conceitos e
procedimentos normativos.
Em relação à avaliação educacional, discente, docente e institucional de projetos e programas em EAD, julgue o item a seguir.
Os principais tipos de avaliação são a diagnóstica, a
formativa e a somativa, que se diferenciam principalmente
por suas finalidades.
Em relação à avaliação educacional, discente, docente e institucional de projetos e programas em EAD, julgue o item a seguir.
Na EAD, a avaliação da aprendizagem deve priorizar o
enfoque quantitativo.
Em relação à avaliação educacional, discente, docente e institucional de projetos e programas em EAD, julgue o item a seguir.
Por meio de ferramentas tecnológicas como o ambiente
virtual de aprendizagem, podem-se avaliar a participação, a
colaboração e o empenho dos cursistas na realização das
atividades do curso.
A respeito do planejamento e da gestão de sistemas e ações de EAD, julgue o item que se segue.
Na gestão de sistemas de EAD, é preciso contemplar os
aspectos de planejamento, organização, direção e controle do
processo de ensino-aprendizagem, considerando-se a
disponibilidade de recursos materiais, físicos, técnicos
e humanos.
A respeito do planejamento e da gestão de sistemas e ações de EAD, julgue o item que se segue.
O tutor tem a função de oferecer, presencialmente, o apoio
necessário para a plena realização dos cursos ofertados a
distância, atuando na sede da instituição, junto à equipe
responsável pela gestão de cada curso, e nos polos
descentralizados de apoio presencial, participando, portanto,
indiretamente da prática pedagógica.
Julgue o item seguinte, relativos à evolução da EAD e suas tendências teórico-metodológicas, à multimodalidade e a ambientes virtuais de aprendizagem.
A Internet é atualmente a principal tecnologia que subsidia
a EAD.
Julgue o item seguinte, relativos à evolução da EAD e suas tendências teórico-metodológicas, à multimodalidade e a ambientes virtuais de aprendizagem.
A transmissão de cursos via canais de televisão, como
o TELECURSO 2000, é uma forma de EAD.
Julgue o item seguinte, relativos à evolução da EAD e suas tendências teórico-metodológicas, à multimodalidade e a ambientes virtuais de aprendizagem.
No ambiente virtual de aprendizagem, a interação entre os
participantes é prescindível para o sucesso do processo de
ensino-aprendizagem a distância.
Julgue o item seguinte, relativos à evolução da EAD e suas tendências teórico-metodológicas, à multimodalidade e a ambientes virtuais de aprendizagem.
A abordagem da multimodalidade constitui-se de variadas
linguagens, como imagem, som, texto verbal e animação,
e pode contribuir para o engajamento dos estudantes,
desde que deliberadamente projetada e implementada com
esse fim.
Considerando a legislação aplicada à educação a distância (EAD), julgue o próximo item.
Cursos de graduação na modalidade EAD só podem ser
ofertados por instituições credenciadas especificamente
para tanto.
Considerando a legislação aplicada à educação a distância (EAD), julgue o próximo item.
A modalidade EAD pode ser implementada, em substituição
à modalidade presencial, tanto nas etapas da educação
básica, inclusive na educação profissional técnica de nível
médio, quanto na educação superior.
Considerando a legislação aplicada à educação a distância (EAD), julgue o próximo item.
Atualmente é autorizada a oferta de disciplinas na
modalidade a distância até o limite de 20% da carga horária
total dos cursos de graduação presenciais regularmente
autorizados.
Considerando a legislação aplicada à educação a distância (EAD), julgue o próximo item.
A Universidade Aberta do Brasil (UAB) é um sistema
integrado por universidades públicas que oferecem cursos de
nível superior na modalidade EAD.
I. A origem da educação a distância está associada ao acesso à educação e qualificação profissional, promovendo a democratização do ensino. A partir da década de 1990 houve uma expansão significativa da educação a distância impulsionada pela popularização dos computadores, da internet e dos recursos multimídia.
II. Historicamente, a educação a distância utilizou-se do envio de correspondências com livros, apostilas, fitas de áudio e vídeo, além de transmissões de rádio e TV. A interação entre estudantes e professores era limitada a cartas e telefonemas. Atualmente, a educação a distância é marcada pela ampla utilização da internet, permitindo o compartilhamento de materiais e a interação é realizada de forma tanto síncrona quanto assíncrona.
III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) sancionada em 1990 foi a primeira legislação brasileira a fazer referência à educação a distância. Já Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018 garante o conjunto de aprendizagens essenciais que aos estudantes, detalhando competências e habilidades que deverão ser desenvolvidas em cada uma das etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação a Distância-EaD).
Considerando-se as possibilidades apresentadas em função das transformações tecnológicas e da necessidade de composição de novas estratégias de ensino e aprendizagem no século XXI, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Webconferência.
(2) Educação a distância.
(3) Cultura de ensino tradicional.
( ) Trata-se de uma ferramenta que apresenta inúmeras possibilidades de comunicação em um mesmo ambiente, permitindo interações por voz, texto (chat) e vídeo simultaneamente.
( ) Modalidade de ensino que tem crescido exponencialmente no Brasil na última década.
( ) Valoriza o docente como centro do processo de ensino e aprendizagem e está presente também na EaD.
( ) Modalidade de formação que busca promover o aprendizado planejado em um lugar diferente do local do ensino tradicional.
“O ensino híbrido, na sua concepção básica, combina e integra atividades didáticas em sala de aula com atividades em espaços digitais visando oferecer as melhores experiências de aprendizagem a cada estudante” (Moran, 2021). Nesse sentido, o ensino híbrido também pode ser compreendido como a combinação da carga horária na modalidade presencial com carga horária na modalidade a distância. No Brasil, a forma do de curso híbrido de graduação é aquele que contém atividades on-line nos cursos presenciais, por meio componentes curriculares parcial ou totalmente a distância. Nesse sentido, com base na Portaria MEC 2.117, de 6 de dezembro de 2019, cada curso de graduação presencial pode ofertar:
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