A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a parte diversificada do currículo escolar são componentes essenciais que visam garantir uma formação integral dos alunos. A BNCC define conteúdos e competências comuns a serem desenvolvidos em todas as escolas do Brasil, enquanto a parte diversificada é adaptada às características regionais e locais, enriquecendo o currículo e atendendo às especificidades da comunidade escolar. Considerando a estrutura curricular brasileira, qual das seguintes alternativas melhor exemplifica a integração entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a parte diversificada?

A educação contemporânea valoriza a diversidade de linguagens como um meio de promover o desenvolvimento integral dos alunos. As múltiplas linguagens – verbal, corporal, artística, científica, digital, entre outras – permitem que os alunos se expressem e compreendam o mundo de formas variadas. Relacione as linguagens (Coluna A) com suas respectivas características ou exemplos de aplicação em práticas pedagógicas (Coluna B):
Coluna A - Linguagens:
1 - Linguagem Verbal. 2 - Linguagem Corporal. 3 - Linguagem Artística. 4 - Linguagem Científica. 5 - Linguagem Digital.
Coluna B - Características ou Exemplos de Aplicação:
( ) Utilização de gestos, movimentos e expressões faciais para comunicação e expressão.
( ) Desenvolvimento do pensamento crítico através da formulação de hipóteses e experimentação.
( ) Uso da internet, softwares educacionais e plataformas de aprendizado online para mediar o ensino e a aprendizagem.
( ) Expressão de ideias e sentimentos por meio da pintura, música, teatro e outras formas de arte.
( ) Comunicação escrita e oral através de textos, discursos, conversas e debates.
A sequência correta de cima para baixo é:

A empatia, por exemplo, não deve ser trabalhada sem a perspectiva do pensamento crítico orientado pelo conhecimento, sob o risco de tornar-se submissão; a colaboração — que implica a construção de significado comum — deve ser aliada à capacidade de argumentação e assim sucessivamente.

SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado. O trecho destacado aponta para os riscos de determinado tipo de equívoco na abordagem pedagógica.

Trata-se do risco de

O Currículo Paulista encarece o desenvolvimento do multiletramento como forma de preparar o aluno para a vida individual e coletiva.

A respeito deste conceito, analise os itens a seguir.

I. Identificar escala, linha, ponto e outros dados da representação cartográfica.
II. Aprender línguas estrangeiras, como inglês, espanhol ou mandarim.
III. Compreender a lógica da organização dos elementos químicos na Tabela Periódica.

São habilidades constituintes do multiletramento o que se afirma em

A Base Nacional Comum Curricular favorece uma organização interdisciplinar dos componentes curriculares, de modo a contribuir para a(o)

Um dos compromissos assumidos no texto do Currículo Paulista diz respeito ao desenvolvimento de competências. Segundo o referido documento, o Currículo indica claramente o que os estudantes devem “saber” (em termos de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores) e, sobretudo, o que devem “saber fazer”. O texto apresenta, ainda, as aprendizagens que os estudantes devem alcançar.

Assinale a opção que indica as aprendizagens definidas no Currículo Paulista.

Os conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade, que vêm revolucionando o currículo da escola fundamental, resultam da evolução do conhecimento na civilização ocidental e têm por finalidade modificar a visão tradicional de currículo, que se caracteriza pela fragmentação, linearidade, alienação e estímulo ao individualismo no trabalho escolar.
MORAES. (2005).

Sobre os conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade, Assinale a afirmativa incorreta.

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, é responsabilidade dos sistemas e redes de ensino, bem como das escolas, dentro de suas respectivas autonomias e competências, incluir nos currículos e nas propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que impactam a vida humana em níveis local, regional e global, de preferência de maneira transversal e integrada.

Na BNCC, essas temáticas são contempladas em: 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma abordagem integral para a Educação Infantil, organizada em cinco Campos de Experiências, que são áreas temáticas que permeiam as práticas pedagógicas e o desenvolvimento das crianças. Cada campo de experiência abrange um conjunto de situações e vivências que contribuem para a formação integral dos pequenos, integrando aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos.

Segundo o referido documento, os campos de experiências constituem:

Sobre as relações entre transversalidade e interdisciplinaridade assinale a afirmativa incorreta.

No que se refere à construção do currículo e do projeto político-pedagógico no âmbito da educação escolar, assinale a afirmativa incorreta.

A educação deve ser um fator de promoção a higiene e proteção à saúde, bem como estimular a criação de estratégias para a conquista dos direitos de cidadania. Sendo assim, a escola deve ajudar a capacitar os indivíduos para uma vida mais saudável. A comunidade escolar não deve apenas contribuir para que os alunos adquiram conhecimentos relacionados com a higiene e saúde. Uma coisa é ensinar higiene e saúde. Outra coisa é agir no sentido de que todos os que estão no ambiente escolar adquiram, reforcem ou melhorem hábitos, atitudes e conhecimentos relacionados com higiene e saúde.

Neste contexto, a educação não pode se limitar a ensinar. Qual das alternativas abaixo que relaciona o trabalho da educação necessário para promover mudanças quanto à higiene?

Sobre a importância de reconhecer e valorizar as diferentes linguagens no contexto educativo, podemos afirmar que:

I.Deve-se restringir o ensino apenas à linguagem verbal para garantir uma comunicação clara e objetiva.

II.Deve-se ignorar a diversidade de formas de expressão,  mantendo o foco exclusivamente na linguagem escrita.

III.Deve-se integrar diferentes linguagens no currículo escolar para proporcionar experiências educativas mais ricas e acessíveis.

IV.Deve-se limitar as atividades educativas à linguagem verbal, pois as outras formas de expressão são consideradas menos relevantes.

Assinale a alternativa que contém a avaliação correta das afirmativas acima:

Leia o texto a seguir e reflita sobre ele de modo a identificar a qual abordagem pedagógica ele se refere:

É uma abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. É uma abordagem pedagógica por meio da qual se permite que o estudante aprenda, fazendo conexões entre ideias e conceitos, transitando por diferentes fronteiras disciplinares - um exemplo dela é o trabalho por meio de projetos. Os estudantes, que aprendem dessa forma, são capazes de aplicar o conhecimento adquirido em uma disciplina a outra disciplina diferente, como forma de aprofundar a experiência de aprendizagem. Além disso, essa abordagem fomenta habilidades de pensamento crítico, que são usadas e desenvolvidas à medida que os estudantes comparam e contrastam conceitos, ao mesmo tempo em que refletem sobre possíveis soluções para problemas presentes na realidade cotidiana, para cuja resolução é preciso mobilizar conhecimentos de diferentes áreas.
O texto faz referência à:

Leia a reflexão a seguir:

"Uma educação, que tem como elemento central o estudante e a qual é norteada pelo compromisso com a formação integral e efetiva dos estudantes e com o currículo do Território Catarinense, precisa envolver um movimento contínuo de observação dos diferentes contextos que se apresentam no espaço da sala de aula, o que ocorre de forma contínua e leva em conta a análise cuidadosa do resultado de avaliações, da motivação e do engajamento dos estudantes e das dúvidas que manifestam (e daquelas que, por vezes, não revelam ter, mas que buscamos pesquisar e entender); afinal, se não percebemos onde estão as dificuldades dos estudantes, como podemos buscar mediar a sua superação a partir de realinhamentos das atividades propostas e planejadas? O ensino e a aprendizagem precisam ser sempre vistos como um processo complexo e multifacetado, que se estabelece entre sujeitos vivos, que precisam estar envolvidos em um processo significativo que está sempre em movimento. Um dos papéis fundamentais da supervisão escolar é orientar os professores nesse movimento fundamental que aqui mencionamos, o qual entendemos como:___________ " (SED, 2019).

O texto apresentado se refere e pode ser completado pela expressão:

De acordo com Libâneo (2004), em relação ao processo de planejamento, o projeto pedagógico-curricular é sua

O documento Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem (UNESCO, 2017) propõe a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) em sala de aula e em outros ambientes de aprendizagem.

De acordo com o referido documento, é correto afirmar que a EDS

Ao defender a perspectiva inclusiva na escola, Machado (2009) afirma que a organização curricular não deve estar preocupada somente com as diferenças relacionadas às deficiências, mas deve atentar ao contexto das culturas étnicas, raciais, linguísticas, religiosas, nacionais, de gênero e de orientação sexual.

É correto afirmar que, nessa perspectiva, a autora apresenta a lógica do conhecimento em rede, cujo sistema é

Debater, argumentar e discutir sobre temas pertinente ao currículo escolar e sua materialização no cotidiano das escolas conduz a pensar e repensar suas concepções, finalidades e possibilidades na condução de ações que promova melhorias no processo educativo, principalmente no âmbito da Educação Básica, diante do contexto social e desafiador da atualidade.

VIEIRA, Marili Moreira da Silva; LOPES, Ana Lucia de Souza; OLIVEIRA, Fabiano de Almeida (orgs.). Currículo em debate: perspectivas culturais, educacionais e religiosas. 1. ed. Curitiba: Appris, 2021. (adaptado).


Considerando as diferentes concepções sobre currículo escolar, avalie as afirmações a seguir.

I. Como artefato social e cultural, o currículo escolar não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social.

II. Como conjunto histórico que reúne diferentes campos de saberes, o currículo escolar aponta pressupostos inevidentes e provoca reflexões ao interpretar sua finalidade, interesses e tensões.

III. O currículo ou uma proposta pedagógica, assim definidos, reúne a visão de sociedade, educação, escola e de sujeitos no amplo processo seletivo.

IV. O currículo como processo de colaboração para o fortalecimento da escola democrática, libertadora e crítica deve limitar apenas nas escolhas dos conteúdos relevantes para a formação integral do aluno.

V. O currículo deve ser considerado como parte central das relações entre educação, poder, identidade social e construção da subjetividade.


É CORRETO apenas o que se afirma em:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), “as competências específicas possibilitam: