Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 230

Q3539806

Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Matemática |

Q3539806 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina os conhecimentos e habilidades essenciais, precedido de tal garantia o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. De acordo com a BNCC, para área de Matemática e suas tecnologias no ensino, pode-se afirmar que:

I- A unidade da Matematica, além da diversidade de suas praticas, serve também para mostrar que o desenvolvimento da disciplina é fruto da experiência humana ao longo da história.
II- Um dos desafios para a aprendizagem da Matematica no Ensino Médio é proporcionar aos estudantes a visão de que ela não é um conjunto de regras e técnicas, mas faz parte de nossa cultura e de nossa história.
Ill- Mesmo que alguns estudantes não dominem conceitos já abordados no Ensino Fundamental, as habilidades propostas na BNCC devem ser desenvolvidas, pois o processo investigativo em que se engajarão possibilitara as descobertas e as aprendizagens previstas.

Sobre as assertivas acima, pode-se afirmar que:

A

Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.

B

As afirmativas I, Il e III são verdadeiras.

C

Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.

D

Somente a afirmativa Il é verdadeira.

E

Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.

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Q3539108

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |

Q3539108 Pedagogia

A educação é revestida de policompetências, como a interdisciplinaridade. A esse respeito, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Nas práticas interdisciplinares, imperam posições acadêmicas prepotentes e unidirecionais.
II. A interdisciplinaridade é a intencionalidade e a funcionalidade docente de articular o contexto científico com o profissional e o prático.
III. A interdisciplinaridade estrutura concepções de mundo e de consciência social.
IV. A interdisciplinaridade na escola tem perspectiva educativa, pois os saberes escolares procedem de uma estruturação diferente das ciências.

A

Apenas II e IV.

B

Apenas I e III.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

Apenas I, II e IV.

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Q3539088

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539088 Pedagogia

A organização curricular produz cada vez mais conhecimentos críticos a fim de que os estudantes possam interpretar as relações sociais que conduzem à transformação social. A esse respeito, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O trabalho industrial influencia a organização curricular da escola, promovendo a multifuncionalidade da formação dos educandos.
( ) A multidisciplinaridade nas disciplinas curriculares implica que os sujeitos estudam perto, mas não juntos.
( ) A transdisciplinaridade traz um novo paradigma para a educação, já que sua referência teórica é a teoria da complexidade.
( ) A interdisciplinaridade promove a superação da superespecialização, desarticulando teoria e prática como alternativa à disciplinaridade.
( ) A transversalidade é a forma de organização do trabalho pedagógico, o qual se transforma em ações realísticas integradas às disciplinas.

A

F – V – V – F – V.

B

V – V – F – F – F.

C

V – F – V – V – F.

D

V – V – V – F – F.

E

F – F – F – V – V.

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Q3539082

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539082 Pedagogia

Em uma reunião com a equipe escolar, o(a) diretor(a) enfatizou que o projeto pedagógico-curricular da escola consiste em determinar objetivos, estratégias e formas de avaliação dentro de uma sequência de passos extremamente rígidos. Ou seja, um instrumento que substitui a organização da escola e sua gestão. Nesse momento, como pedagogo(a) da escola, você pede a palavra para explicar que, na verdade,

A

o projeto pedagógico-curricular explicita uma linha de ações globais, visando programas a serem detalhados em projetos.

B

o projeto pedagógico-curricular é uma proposta relativamente autônoma, em que as escolas podem realizar em si mesmas todas as características de um planejamento.

C

o projeto pedagógico-curricular é a expressão da cultura organizacional da escola, ao mesmo tempo, é um conjunto de princípios e práticas que refletem e recriam essa cultura, intervindo e transformando a realidade.

D

o projeto pedagógico-curricular apresenta especificidades operacionais, já que as escolas vivem uma dependência hierárquica do sistema escolar.

E

o projeto pedagógico-curricular é um processo que se configura a partir das orientações advindas do Ministério da Educação, todavia dentro de uma estrutura hierárquica do sistema.

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Q3539071

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539071 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) prevê que o currículo da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio tenham base nacional comum, sendo complementada por uma parte diversificada de acordo com as características regionais e locais do sistema de ensino. Diante disso, a exibição de filmes nacionais constitui componente curricular complementar, sendo sua exibição obrigatória por:

A

no mínimo, 4 (quatro) horas mensais.

B

no mínimo, 3 (três) horas semanais.

C

no mínimo, 2 (duas) horas mensais.

D

no mínimo, 1 (uma) hora semanal.

E

no mínimo, 3 (três) horas mensais.

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Q3537218

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Educação Infantil) |

Q3537218 Pedagogia

No Referencial Curricular do Paraná para a Educação Infantil, apoiado na BNCC, é possível encontrar a seguinte afirmação: “Um dos princípios postos na legislação para a Educação Infantil é o cuidar e o educar, e o brincar em um processo de interação. Essa relação, que é indissociável, exige atenção aos momentos que permeiam o cotidiano da Educação Infantil, ricos de vivências e experiências. O professor precisa, nesse contexto, ‘refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças’(BRASIL, 2017, p. 36).”

SEED/PR, 2018. Disponível em: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=8.

Essas ações do professor em relação ao conjunto das práticas pedagógicas podem ser entendidas como a efetivação de uma prática:

A

intencionalmente educativa.

B

com responsabilidade educativa.

C

educativa com critérios bem estabelecidos.

D

educativa que contemple a socialização das crianças.

E

propositiva de ações educativas planejadas e concretizadas.

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Q3537213

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Educação Infantil) |

Q3537213 Pedagogia

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), é possível encontrar conceitos importantes que sustentam e orientam a elaboração, o planejamento, a execução e a avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de currículo de acordo com esse documento.

A

Plano orientador de ações da instituição que define as metas pretendidas para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos que nela são educadas e cuidadas.

B

Conjunto de práticas que as crianças de 0 a 5 anos devem experimentar a fim de desenvolver habilidades que as capacitem a decidir assuntos da vida em sociedade.

C

Todas as experiências, atividades, materiais, métodos de ensino e outras ferramentas empregadas pelo professor no sentido de alcançar os fins da Educação Infantil.

D

Plano que focaliza os objetivos e os meios de ação, incluindo estratégias de instrução e avaliação na Educação Infantil.

E

Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

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Q3537212

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Educação Infantil) |

Q3537212 Pedagogia

A Matriz Curricular da Educação Infantil do Município de Almirante Tamandaré, escrita com base no Referencial Curricular do Paraná para Educação Infantil, está organizada:

A

por ciclos de aprendizagem, com saberes e conhecimentos/objetivos de aprendizagem e desenvolvimento separados trimestralmente dentro de cinco campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular.

B

por turmas, com saberes e conhecimentos/objetivos de aprendizagem e desenvolvimento separados bimestralmente dentro de cinco campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular.

C

por ciclos de aprendizagem, com saberes e conhecimentos/objetivos de aprendizagem e desenvolvimento separados bimestralmente dentro de cinco campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular.

D

por turmas, com saberes e conhecimentos/objetivos de aprendizagem e desenvolvimento separados semestralmente dentro de cinco campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular.

E

por turmas ou ciclos de aprendizagem, com saberes e conhecimentos/objetivos de aprendizagem e desenvolvimento separados trimestralmente dentro de cinco campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular.

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Q3536384

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536384 Pedagogia

De acordo com o Referencial Curricular Municipal – Matriz dos Saberes –, a transição corresponde a:

A

período em que os estudantes ainda não frequentam a escola.

B

passagem de ciclos, espaços e temporalidades.

C

conteúdos abordados de modo sequencial.

D

período em que os conhecimentos ainda não foram consolidados.

E

objetos físicos que garantem a adaptação a um novo contexto.

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Q3536381

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536381 Pedagogia

Qual é a concepção que pauta o Referencial Curricular Municipal – Matriz dos Saberes?

A

Cidade Educadora.

B

Educação Integralizada em Contexto.

C

Educação Integral no e com o Território.

D

Territórios Infantis.

E

Espaços Educativos nos Territórios.

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Q3536378

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536378 Pedagogia

O Currículo Municipal de Almirante Tamandaré para o Ensino Fundamental Anos Iniciais – 1.º ao 5.º ano – constitui-se por cinco áreas do conhecimento. Quais são essas áreas?

A

Ciências, história, geografia, matemática e língua portuguesa.

B

Artes, ciências naturais, ciências sociais, ciências exatas e leitura e escrita.

C

Literacia, alfabetização matemática, meio ambiente, meio social e artes.

D

Ciências humanas, ciências sociais, matemática, língua portuguesa e artes.

E

Linguagens, matemática, ciências naturais, ciências humanas e ensino religioso.

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Q3536374

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536374 Pedagogia

A Lei n.º 11.645/2008 inclui no currículo a temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. A respeito do assunto, assinale a alternativa correta.

A

O estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena abrange desde a Educação Infantil até o Ensino Superior.

B

Os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar.

C

A Educação Escolar Indígena e a Educação Quilombola devem estruturar seu currículo com base nessa lei.

D

“História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” constituirá currículo próprio, situando-se na parte diversificada da Base Nacional Comum.

E

O ensino da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” é facultativo nos estabelecimentos da rede de ensino privada.

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Q3536373

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536373 Pedagogia

Quanto à organização curricular da Educação Básica de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9394/1996), assinale a alternativa correta.

A

O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular facultativo da Educação Básica.

B

A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular facultativo, de acordo com proposta pedagógica de cada escola.

C

A língua inglesa deve ser ofertada a partir do 1.º ano do Ensino Fundamental, complementada por uma segunda língua estrangeira a partir do 6.º ano do Ensino Fundamental.

D

Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança, o adolescente e a mulher serão incluídos, como temas transversais, nos currículos.

E

A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da Educação Básica, sendo sua prática também obrigatória ao aluno.

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Q3532241

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São José do Cerrito - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Agente Educacional |

Q3532241 Pedagogia

Em uma sala de aula inclusiva, qual estratégia um Agente Educacional deve evitar ao adaptar atividades para alunos com deficiências?

A

Modificar as atividades de aprendizagem para que todos os alunos possam participar de maneira significativa.

B

Utilizar apenas uma forma de comunicação, presumindo que ela atenda às necessidades de todos os alunos.

C

Incorporar uma variedade de métodos de ensino, incluindo visual, auditivo e prático.

D

Encorajar a colaboração entre alunos para promover a inclusão e o apoio mútuo.

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Q3530002

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São José do Cerrito - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Coordenador de Ensino |

Q3530002 Pedagogia

Durante uma oficina de formação continuada, um coordenador de ensino destaca a importância de estratégias de ensino que reconheçam e valorizem a diversidade cultural dos estudantes. Qual abordagem ele está sugerindo?

A

Limitar o conteúdo pedagógico às perspectivas dominantes para evitar controvérsias.

B

Implementar um currículo que reflita e respeite a pluralidade cultural, promovendo um ambiente inclusivo e democrático.

C

Concentrar-se exclusivamente nos resultados de avaliações padronizadas, independentemente do contexto cultural dos estudantes.

D

Encorajar os professores a adotarem métodos de ensino uniformes, desconsiderando as diferenças individuais e culturais.

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Q3530001

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São José do Cerrito - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Coordenador de Ensino |

Q3530001 Pedagogia

Em uma reunião de planejamento escolar, um coordenador de ensino propõe a implementação de um projeto interdisciplinar que visa integrar matemática, ciências e artes, enfatizando a resolução de problemas reais da comunidade. Esta proposta exemplifica qual princípio de gestão educacional?

A

A aplicação estrita do currículo tradicional, sem alterações ou adaptações.

B

A valorização da memorização de conteúdos em detrimento da aplicação prática.

C

A promoção da aprendizagem significativa através da integração de diferentes áreas do conhecimento e da conexão com o contexto real dos estudantes.

D

A preferência por atividades individuais que não incentivam a colaboração entre os estudantes.

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Q3529687

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São José do Cerrito - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Professor de Educação Especial |

Q3529687 Pedagogia

Qual das seguintes práticas NÃO é recomendada ao implementar a diferenciação curricular na Educação Especial?

A

Utilizar uma abordagem única para todos os alunos, ignorando as diferenças individuais e necessidades específicas.

B

Proporcionar diferentes níveis de desafio dentro da mesma sala de aula, adaptando as tarefas às capacidades de cada aluno.

C

Oferecer opções variadas de materiais didáticos e recursos pedagógicos para facilitar a aprendizagem.

D

Adaptar os métodos de avaliação para refletir os objetivos de aprendizagem individualizados.

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Q3529686

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São José do Cerrito - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Professor de Educação Especial |

Q3529686 Pedagogia

A adaptação curricular é uma prática pedagógica na Educação Especial. Qual seu principal propósito?

A

Alterar completamente o currículo escolar para focar apenas nas habilidades motoras dos alunos com deficiência.

B

Modificar o conteúdo, metodologia e avaliação para atender às necessidades específicas dos alunos, promovendo o acesso ao currículo comum.

C

Excluir conteúdos considerados desafiadores para evitar frustrações dos alunos com deficiência.

D

Manter o currículo inalterado, incentivando os alunos com deficiência a se adaptarem independentemente.

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Q3529683

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São José do Cerrito - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Professor de Educação Especial |

Q3529683 Pedagogia

O Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) é uma abordagem que busca remover barreiras na aprendizagem. Qual princípio NÃO está associado ao DUA?

A

Proporcionar múltiplas formas de representação para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo.

B

Oferecer uma única forma de expressão e engajamento para simplificar a avaliação.

C

Promover múltiplas formas de ação e expressão para atender a diversidade dos alunos.

D

Garantir múltiplas formas de engajamento para motivar os alunos.

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Q3525413

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Quebrangulo - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Professor de Séries Iniciais e Educação Infantil |

Q3525413 Pedagogia

No trabalho com figuras geométricas na Educação Infantil e Anos Iniciais, a professora Ana Maria mostra aos alunos exemplos práticos de onde essas formas podem ser encontradas no ambiente ao redor delas, em objetos, nas construções e na natureza. Diante dessa prática, é CORRETO afirmar que, a professora está:

A

Negligenciando a importância da interdisciplinaridade.

B

Limitando o aprendizado das crianças ao contexto escolar.

C

Promovendo uma abordagem contextualizada.

D

Desestimulando a curiosidade e a exploração.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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