Questões de Concurso
Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 8.033 questões
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Geografia |
Q3418743
Pedagogia
Analise as assertivas sobre o compromisso com a
educação integral, previsto na Base Nacional Comum
Curricular (2018), e a relação de sentido entre elas.
l- A sociedade contemporânea impõe um olhar inovador e inclusivo a questões centrais do processo educativo: o que aprender, para que aprender, como ensinar, como promover redes de aprendizagem colaborativa e como avaliar o aprendizado.
ll- No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo ,produtivo e responsável requer somente o acúmulo de informações.
l- A sociedade contemporânea impõe um olhar inovador e inclusivo a questões centrais do processo educativo: o que aprender, para que aprender, como ensinar, como promover redes de aprendizagem colaborativa e como avaliar o aprendizado.
ll- No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo ,produtivo e responsável requer somente o acúmulo de informações.
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Geografia |
Q3418732
Pedagogia
da geografia para o ensino fundamental, segundo a
BNCC, e marque a alternativa correta.
l- Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
ll- Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história. Ili Desenvolver autonomia e senso critico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princ1p1os de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
IV- Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de gêneros textuais específicos e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações históricas e circunscritas a povos indígenas.
V- Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções, inclusive tecnológicas, para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia.
l- Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
ll- Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história. Ili Desenvolver autonomia e senso critico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princ1p1os de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
IV- Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de gêneros textuais específicos e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações históricas e circunscritas a povos indígenas.
V- Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções, inclusive tecnológicas, para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia.
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |
Q3418586
Pedagogia
Em relação às ações de inclusão, os
Referenciais Curriculares de Niterói
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |
Q3418582
Pedagogia
De acordo com Hernandez, um projeto de
trabalho pode organizar-se a partir
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |
Q3418578
Pedagogia
Considerando-se a participação e a
aprendizagem do estudante público-alvo da
Educação Especial na classe comum, tem sido
apontada(o) como uma abordagem promissora
pela literatura sobre inclusão escolar o(a)
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |
Q3418569
Pedagogia
Na proposta curricular para a EJA,
entende-se o trabalho como princípio
educativo. Segundo o Referencial Curricular da
Rede Municipal Pública de Niterói, isso significa
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |
Q3418543
Pedagogia
Para Moreira e Candau, o termo currículo
está associado
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |
Q3418523
Pedagogia
A concepção de escola inclusiva
fundamenta-se no reconhecimento das
diferenças humanas e na aprendizagem
centrada nas potencialidades dos alunos, ao
invés da imposição de rituais pedagógicos
pré-estabelecidos que acabam por legitimar as
desigualdades sociais e negar a diversidade.
Nessa perspectiva, as escolas devem
responder às necessidades educacionais
especiais de seus alunos, considerando a
complexidade e a heterogeneidade de estilos e
ritmos de aprendizagem. Para tanto, é
necessário haver
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |
Q3418519
Pedagogia
A proposta dos Referenciais Curriculares
da Rede Pública Municipal de Educação de
Niterói (2022) é documento elaborado com
base no manifesto de Chiapas, que defende
“um mundo onde todos os mundos tenham o
seu lugar” (Candau, 2008, p. 47). Esses
referenciais curriculares apostam em um
projeto de construção de uma educação na
qual todos os mundos tenham o seu lugar. A proposta envolve os componentes curriculares
das discussões sobre
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |
Q3418086
Pedagogia
De acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais da Educação Básica, o currículo implica
em duas dimensões descritas a seguir, assinale-as:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |
Q3418085
Pedagogia
Por meio das Diretrizes Curriculares Nacionais
da Educação Básica, são definidos os parâmetros
para o PPP das unidades escolares que ofertam o
Ensino Médio. Assim, leia as alternativas a
seguir e destaque a única que não é fiel aos
pressupostos descritos nas referidas diretrizes.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |
Q3418079
Pedagogia
Assinale a seguir a alternativa na qual o currículo
é construído por meio de um determinado
conjunto de conhecimentos transmitidos durante
o ano letivo, sendo que, ao seu final, os alunos
são avaliados para se saber quem tem condições
de prosseguir no ano seguinte; considerando que
os conteúdos do ano seguinte serão rigidamente
trabalhados de acordo com o preestabelecido.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |
Q3418076
Pedagogia
Na escola, a organização do trabalho pedagógico
é pautada na formalidade educacional. Esse
caráter formal da educação é fruto da ideia aceita
pela sociedade de que o ambiente escolar é um
ambiente educacional por excelência. Para
compreender a educação escolar, é necessário
saber discernir algumas de suas principais
características: intencionalidade, sistematização,
organização, relação social dentre outras. No
caso específico da sistematização da educação
escolar, são destacados os seguintes conceitos,
exceto:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |
Q3418070
Pedagogia
Assinale a seguir o conceito que diz respeito à
possibilidade de se instituir, na prática educativa,
uma analogia entre aprender conhecimentos
teoricamente sistematizados (aprender sobre a
realidade) e as questões da vida real (aprender na
realidade e da realidade).
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |
Q3418064
Pedagogia
A qualidade educacional está associada ao tipo
de currículo adotado pela unidade de ensino.
Vale destacar que o conceito de currículo foi
sendo ressignificado ao longo das últimas
décadas, de acordo com as concepções sociais e
as práticas culturais de cada período histórico.
De uma maneira geral, são encontrados três tipos de teorias do currículo que possibilitam compreender seu funcionamento, a saber: tradicionais, críticas e pós-críticas. Assim, são conceitos relativos ao currículo tradicional, salvo:
De uma maneira geral, são encontrados três tipos de teorias do currículo que possibilitam compreender seu funcionamento, a saber: tradicionais, críticas e pós-críticas. Assim, são conceitos relativos ao currículo tradicional, salvo:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor Bilingue |
Q3417997
Pedagogia
Analise as duas assertivas sobre inclusão escolar e a complementaridade de sentido entre ambas:
"Na inclusão escolar de alunos surdos, o sistema educacional é projetado com base nas necessidades individuais dos alunos para facilitar o desenvolvimento académico e social de cada aluno. "
"Portanto, a adaptação do currículo, incluindo estratégias instrucionais adequadas, comunicação em Libras, suporte de tecnologias inclusivas e prevenção do isolamento social, são fundamentais para a criação de um ambiente educacional inclusivo."
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Supervisor de Ensino Básico |
Q3417708
Pedagogia
Acerca da organização escolar e pedagógica,
escolha a opção correta.
I. A gestão democrática na escola preconiza a participação ativa de diversos membros da comunidade escolar na tomada de decisões.
II. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um instrumento que expressa as intenções e diretrizes da escola em relação à educação, sendo elaborado exclusivamente pelos gestores e diretores.
III. A flexibilidade curricular é uma estratégia que visa adaptar o currículo escolar às necessidades individuais dos alunos, levando em consideração seu contexto social.
IV. A avaliação formativa é uma prática que ocorre apenas ao final de um período escolar para atribuir notas aos alunos.
V. A tomada de decisão colegiada envolve a participação de todos os membros da comunidade escolar, buscando construir consensos e promover uma gestão mais democrática.
Está correto apenas o que se afirma em
I. A gestão democrática na escola preconiza a participação ativa de diversos membros da comunidade escolar na tomada de decisões.
II. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um instrumento que expressa as intenções e diretrizes da escola em relação à educação, sendo elaborado exclusivamente pelos gestores e diretores.
III. A flexibilidade curricular é uma estratégia que visa adaptar o currículo escolar às necessidades individuais dos alunos, levando em consideração seu contexto social.
IV. A avaliação formativa é uma prática que ocorre apenas ao final de um período escolar para atribuir notas aos alunos.
V. A tomada de decisão colegiada envolve a participação de todos os membros da comunidade escolar, buscando construir consensos e promover uma gestão mais democrática.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Supervisor de Ensino Básico |
Q3417699
Pedagogia
Assinale a alternativa que completa corretamente
a afirmação:
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, a organização curricular dessa etapa da educação busca promover uma abordagem que valorize a integração de diferentes áreas de conhecimento, favorecendo sua __________e assegurando que a aprendizagem seja relevante e socialmente significativa.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, a organização curricular dessa etapa da educação busca promover uma abordagem que valorize a integração de diferentes áreas de conhecimento, favorecendo sua __________e assegurando que a aprendizagem seja relevante e socialmente significativa.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Gestor Escolar |
Q3417354
Pedagogia
Ao analisar as variáveis que interferem
positivamente a consecução de uma proposta de
educação inclusiva, destacam-se, exceto:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Educação Física |
Q3417267
Pedagogia
A relação entre Educação Física escolar e prática
esportiva é frequentemente encarada como
sinônima em muitos contextos escolares, levando
à predominância do ensino esportivo no
currículo. Diversos motivos, como a segurança
do professor, facilidade de ensino, a
familiaridade com o esporte e a economia de
energia ao focar exclusivamente em esportes, são
atribuídos a essa opção. Nesse contexto, a
elaboração do currículo centrado apenas em
conteúdos esportivos pode acarretar prejuízos
aos estudantes. A distância entre os
conhecimentos acadêmicos e a prática docente é
um desafio identificado na formação de
professores de Educação Física, demandando
uma reflexão sobre a preparação mais voltada
para o sistema esportivo do que para o escolar. A
superação desse cenário exige um debate amplo
na formação inicial e continuada dos professores,
capacitando-os a avaliar criticamente os sentidos
e significados produzidos em torno da cultura
corporal de movimento, inclusive no contexto
esportivo.
Adaptado de FENSTERSEIFER, Paulo E. Educação Física Escolar Política, Currículo e Didática. Ijuí: Editora Unijuí, 2019.
Acerca do texto, avalie as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
1. A relação entre Educação Física escolar e prática esportiva é comumente compreendida como sinônima em muitos contextos escolares.
2. A opção predominante pelos esportes no currículo da Educação Física escolar é atribuída à falta de segurança do professor em outros temas.
3. A satisfação do professor está relacionada à complexidade do planejamento em temas como ginástica e lutas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Adaptado de FENSTERSEIFER, Paulo E. Educação Física Escolar Política, Currículo e Didática. Ijuí: Editora Unijuí, 2019.
Acerca do texto, avalie as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
1. A relação entre Educação Física escolar e prática esportiva é comumente compreendida como sinônima em muitos contextos escolares.
2. A opção predominante pelos esportes no currículo da Educação Física escolar é atribuída à falta de segurança do professor em outros temas.
3. A satisfação do professor está relacionada à complexidade do planejamento em temas como ginástica e lutas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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