Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 208

Q3487849

Ano: 2024 Banca: JLZ Órgão: Prefeitura de Santa Terezinha do Progresso - SC Prova: JLZ - 2024 - Prefeitura de Santa Terezinha do Progresso - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q3487849 Pedagogia

Sobre a finalidade da implementação do Base Nacional Comum Curricular. Assinale a alternativa correta:

A

A Base sugere a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares de todo o Brasil, indicando as competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade.

B

A Base deverá nortear a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares de todo o Brasil, indicando as competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade.

C

A Base deverá limitar a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares de todo o Brasil, indicando as competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade.

D

A Base deverá recomendar a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares de todo o Brasil, indicando as competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade.

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Q3487846

Ano: 2024 Banca: JLZ Órgão: Prefeitura de Santa Terezinha do Progresso - SC Prova: JLZ - 2024 - Prefeitura de Santa Terezinha do Progresso - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q3487846 Pedagogia

Sobre os diferentes tipos de letramento, assinale a alternativa que apresenta a caracterização dos Letramentos múltiplos:

I. Permite uma comunicação mais ampla, pois os textos são expressos em diferentes línguas, mídias e sentidos.

II. Esta perspectiva centra-se no espaço escolar e consiste em analisar a alfabetização matemática na dimensão do letramento, priorizando trabalhar os sistemas simbólicos, seus domínios e o uso da linguagem matemática e de outras linguagens.

III. O discurso envolve diferentes modalidades: letras, códigos, símbolos, imagens, som, interação, percepção, conhecimento do contexto local e toda habilidade não linear.

IV. Os letramentos ocorrem nas comunidades de aprendizagens.

A

I e II

B

II e IV

C

III e IV

D

I, III e IV

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Q3487841

Ano: 2024 Banca: JLZ Órgão: Prefeitura de Santa Terezinha do Progresso - SC Prova: JLZ - 2024 - Prefeitura de Santa Terezinha do Progresso - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q3487841 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre exceto pela(o):

A

Consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas.

B

Ampliação da experiência estética e intercultural das crianças.

C

Percurso instável de aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental.

D

Necessidade de evitar rupturas no processo de aprendizagem.

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Q3486443

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPA - Educação Especial - Altas Habilidades |

Q3486443 Pedagogia

Em relação aos conceitos, perspectivas e concepções contemporâneas, além das práticas educacionais de atendimento ao aluno com altas habilidades / superdotação (AH/SD), considere a seguinte situação: Ana é uma aluna do 7º ano que apresenta um desempenho excepcional em linguagens e artes, além de grande curiosidade e iniciativa em projetos interdisciplinares. No entanto, ela frequentemente se sente entediada com o currículo regular e demonstra sinais de desmotivação. Como professor, você deve pensar em estratégias para atender às necessidades de Ana. Baseado nesse contexto, escolha a alternativa que melhor descreve uma prática educacional eficaz e contemporânea para apoiar Ana.

A

Solicitar que Ana siga o currículo padrão, mas permitir que ela realize atividades de autoinstrução durante as aulas regulares, sem intervenção ou acompanhamento adicional do professor.

B

Transferir Ana para uma classe especial onde ela possa estar com outros alunos superdotados, isolando-a dos colegas da turma regular para que possa se concentrar exclusivamente em suas áreas de talento.

C

Aplicar o modelo de enriquecimento curricular, oferecendo atividades desafiadoras e interdisciplinares que integrem as áreas de interesse de Ana dentro do ambiente escolar, promovendo sua motivação e desenvolvimento integral.

D

Implementar um currículo rígido e avançado em todas as disciplinas, independentemente do interesse da aluna, para garantir que ela alcance um nível superior em todas as áreas do conhecimento.

E

Focar exclusivamente em aulas extracurriculares e atividades fora do ambiente escolar, já que o currículo regular não é capaz de atender às necessidades de alunos com AH/SD.

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Q3486439

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPA - Educação Especial - Altas Habilidades |

Q3486439 Pedagogia

Sobre a temática educação especial inclusiva, incluindo conceituações e políticas, recursos pedagógicos acessíveis e de enriquecimento curricular, e comunicação aumentativa e alternativa (CAA) na perspectiva da inclusão escolar, considere a seguinte situação e escolha a alternativa correta.

Lucas é um professor do ensino médio que trabalha em uma escola inclusiva. Entre seus alunos, ele tem Clara, que utiliza comunicação aumentativa e alternativa (CAA) devido a uma deficiência de fala, e Pedro, que possui altas habilidades em matemática. Lucas busca estratégias pedagógicas que possam atender às necessidades de ambos, promovendo um ambiente inclusivo, estimulante e desafiador.

A

Lucas deve focar em proporcionar recursos de comunicação aumentativa e alternativa (CAA) exclusivamente para Clara, e oferecer atividades de enriquecimento curricular apenas para Pedro, garantindo que ambos recebam o suporte necessário de forma separada.

B

Lucas deve adaptar o currículo de matemática para incluir recursos de CAA, permitindo que Clara participe das atividades junto com Pedro e os demais alunos, promovendo a inclusão e a colaboração entre todos.

C

Lucas deve integrar Clara e Pedro em todas as atividades sem diferenciação, pois a inclusão plena significa tratar todos os alunos da mesma forma, independentemente de suas necessidades específicas.

D

Lucas deve priorizar as habilidades individuais de Pedro, oferecendo atividades avançadas de matemática, e adaptar o currículo de Clara apenas em suas necessidades comunicacionais, sem integrar essas práticas no ambiente de sala de aula regular.

E

Lucas deve aplicar uma abordagem de enriquecimento curricular que inclua recursos de CAA, utilizando projetos interdisciplinares que integrem as áreas de interesse de Pedro e as necessidades comunicacionais de Clara, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo e inclusivo.

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Q3486437

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPA - Educação Especial - Altas Habilidades |

Q3486437 Pedagogia

Considerando a evolução histórica e as políticas educacionais voltadas para estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) no Brasil, analise o cenário atual e identifique a alternativa que melhor descreve os desafios e estratégias eficazes para a docência e o trabalho colaborativo na educação desses estudantes.

A

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é um documento fundamental que visa a inclusão de todos os alunos, mas não faz menção específica às necessidades dos estudantes com AH/SD, deixando uma lacuna importante nas orientações educacionais.

B

Estudos recentes indicam que a segregação dos estudantes com AH/SD em classes especiais é a prática mais eficaz, uma vez que permite que esses alunos avancem no seu próprio ritmo sem as limitações do currículo regular, sendo essa a estratégia predominante adotada no Brasil atualmente.

C

A implementação de práticas pedagógicas colaborativas para estudantes com AH/SD exige, além da formação específica dos professores, uma mudança cultural nas escolas que envolve desde a gestão até os pares dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo e desafiador.

D

A principal dificuldade enfrentada pelos professores ao trabalhar com estudantes com AH/SD é a falta de recursos tecnológicos avançados e especializados, visto que esses alunos demandam equipamentos de alta performance para o desenvolvimento de suas habilidades.

E

A legislação brasileira sobre educação especial, incluindo o atendimento a estudantes com AH/SD, foi formalizada pela primeira vez no final do século XX, com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) de 1996, sendo que antes disso não havia nenhum reconhecimento oficial sobre essa categoria de estudantes.

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Q3486436

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPA - Educação Especial - Altas Habilidades |

Q3486436 Pedagogia

Considerando os conceitos, perspectivas e concepções contemporâneas sobre altas habilidades/superdotação (AH/SD) e as práticas educacionais de atendimento ao aluno com AH/SD, analise o seguinte caso e escolha a alternativa correta. Marcos é um aluno do 9º ano que apresenta altas habilidades em ciências e tecnologia, demonstrando grande interesse e aptidão para programação e robótica. No entanto, ele se sente desmotivado nas aulas tradicionais e frequentemente termina suas tarefas antes dos outros, ficando entediado. Como professor, você deve pensar em estratégias que possam desafiar e engajar Marcos de maneira eficaz.

A

Inscrever Marcos em competições externas de robótica e programação, deixando de lado as atividades escolares regulares, pois essas competições são suficientes para seu desenvolvimento educacional.

B

Focar em atividades extracurriculares que não estão relacionadas a ciências e tecnologia, incentivando Marcos a explorar outras áreas para evitar a especialização precoce.

C

Adaptar o currículo escolar para incluir mais atividades de autoinstrução para Marcos, permitindo que ele trabalhe sozinho e em seu próprio ritmo sem precisar de intervenção adicional dos professores.

D

Implementar um currículo mais rígido e avançado em todas as disciplinas para Marcos, independentemente de seu interesse específico em ciências e tecnologia, para garantir um desenvolvimento acadêmico equilibrado.

E

Desenvolver um programa de mentorias com especialistas em ciências e tecnologia, oferecendo a Marcos a oportunidade de trabalhar em projetos avançados e integradores, além das atividades escolares regulares.

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Q3486435

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPA - Educação Especial - Altas Habilidades |

Q3486435 Pedagogia

Sobre a educação especial inclusiva, incluindo conceituações e políticas, recursos pedagógicos acessíveis e de enriquecimento curricular, e comunicação aumentativa e alternativa (CAA) na perspectiva da inclusão escolar, analise o cenário abaixo e escolha a alternativa correta.

Maria é uma professora do ensino fundamental que trabalha com uma turma inclusiva. Entre seus alunos, ela tem João, que possui altas habilidades em ciências, e Ana, que utiliza comunicação aumentativa e alternativa (CAA) devido a uma deficiência física que afeta sua fala. Maria busca estratégias pedagógicas que atendam às necessidades de ambos, promovendo um ambiente inclusivo e desafiador.

A

Para criar um ambiente inclusivo e desafiador, Maria deve integrar estratégias de enriquecimento curricular que beneficiem João e adaptar os recursos pedagógicos de acordo com as necessidades de Ana, utilizando a CAA para garantir que ela participe plenamente das atividades.

B

A melhor abordagem para Maria é criar atividades específicas para João em ciências, sem integrar essas atividades com os demais alunos, e utilizar a comunicação aumentativa e alternativa (CAA) exclusivamente para Ana, mantendo as necessidades dos alunos separadas para melhor foco.

C

Para atender João e Ana de maneira inclusiva, Maria deve focar exclusivamente no enriquecimento curricular de João, oferecendo atividades desafiadoras, enquanto para Ana, deve priorizar a adaptação física do ambiente, já que as altas habilidades não influenciam a necessidade de comunicação alternativa.

D

Maria deve implementar um currículo diferenciado que utilize recursos de comunicação aumentativa e alternativa (CAA) para todos os alunos, inclusive João, promovendo a inclusão e incentivando o uso de novas formas de comunicação entre os alunos.

E

Maria deve priorizar as necessidades individuais de João e Ana, oferecendo atendimento especializado separado para cada um, sem integrar as práticas inclusivas no ambiente de sala de aula regular.

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Q3486175

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - Professor de Ensino Básico II - Geografia |

Q3486175 Pedagogia

A educação geográfica envolve o ensino de conceitos e habilidades geográficas, sendo o currículo de geografia uma parte essencial desse processo educacional. Qual das afirmações abaixo melhor reflete a concepção sobre o currículo escolar em geografia?

A

O currículo escolar é uma compilação aleatória de conteúdos, sem qualquer influência de interesses específicos ou referências científicas geográficas.

B

O currículo é sempre neutro, refletindo objetivamente os conhecimentos essenciais de geografia

C

O currículo escolar é moldado por escolhas conscientes, ligadas a determinados interesses, e fundamentado nos conhecimentos produzidos pela ciência geográfica e história da disciplina.

D

Os conteúdos do currículo são definidos arbitrariamente, sem consideração pelos conhecimentos estabelecidos pela ciência geográfica e história da disciplina.

E

O currículo escolar é um documento estático, refletindo os conhecimentos e valores tradicionais, sem considerar as mudanças político-sociais.

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Q3486108

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - Professor de Ensino Básico II - Sociologia |

Q3486108 Pedagogia

Como deve ser a abordagem da escola em relação à orientação sexual, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais?

A

Substituição da família na educação sexual dos alunos.

B

Imposição de valores sexuais pela escola.

C

Discussão de diferentes pontos de vista sem impor valores.

D

Julgamento da educação familiar pelos professores.

E

Restrição da discussão sobre sexualidade na escola.

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Q3486011

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - Professor de Ensino Básico II - Matemática |

Q3486011 Pedagogia

Sobre a Etnomatemática, é possível afirmar que:

A

É um meio de aprender e ensinar matemática que coloca o estudante como agente ativo do processo.

B

Fortemente baseado numa historiografia mais ampla, traz uma forte fundamentação cultural à ação pedagógica.

C

Toma como padrão etnoantropológico as culturas e algoritmos ocidentais para formulação de teorias.

D

Busca entender como a matemática não-eurocêntria evoluiu para o patamar das teorias ocidentais.

E

Auxilia o professor na sala de aula pois foca no uso de jogos e brincadeiras para transferir o conhecimento matemático.

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Q3483749

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Carlos Chagas - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Carlos Chagas - MG - Professor de Educação Básica II – Educação Física |

Q3483749 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, as práticas corporais são textos culturais passíveis de leitura e produção. A vivência da prática é uma forma de gerar um tipo de conhecimento muito particular e insubstituível, e, para que ela seja significativa, é preciso problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento.

A organização dos objetos de conhecimento (meio para o desenvolvimento das habilidades) em Educação Física para o Ensino Fundamental, proposta na BNCC, está sistematizada em

A

três blocos: 1º ao 3º ano; 4º ao 6º ano; 7º ao 9º ano.

B

quatro blocos: 1º e 2º anos; 3º ao 5º ano; 6º e 7º anos; 8º e 9º anos.

C

dois blocos: 1º ao 5º ano; 6º ao 9º ano.

D

cinco blocos: 1º e 2º anos; 3º e 4º anos; 5º e 6º anos; 7º e 8º anos; 9º ano.

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Q3483578

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPA - Professor de Educação Infantil |

Q3483578 Pedagogia

A teorização crítica sobre o currículo esteve inicialmente concentrada na análise da dinâmica de classe chamada de teoria da produção. Entretanto, essas relações de desigualdade e de poder na educação não ficavam restritas à classe social mas também centradas nas relações de gênero, raça e etnia.

Fonte: Silva, Tomas Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

No que se refere ao currículo e sobre como o mesmo deve abordar a questão do preconceito racial? Marque a alternativa CORRETA.

A

O currículo crítico inspirado nas teorias sociais deve tratar o racismo de forma simplista.

B

Um currículo crítico deve avaliar uma matriz mais ampla, na discussão das causas institucionais, históricas e discursivas do racismo.

C

O preconceito racial deve ser visto e tratado pontualmente como uma questão individual.

D

Deve-se centrar a pedagogia de atuação no racista e não no racismo.

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Q3483522

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |

Q3483522 Pedagogia

O conceito de transversalidade, a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, destaca-se por:

A

Integrar temas e eixos temáticos às disciplinas convencionais, visando a presença desses elementos em todas elas.

B

Excluir a dimensão didático-pedagógica do ensino, concentrando-se apenas na abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

C

Limitar-se à aprendizagem teoricamente sistematizada, sem considerar as questões da vida real e a aprendizagem a partir delas.

D

Priorizar a segmentação rígida dos conteúdos entre as disciplinas, mantendo-as separadas e independentes umas das outras.

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Q3483515

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |

Q3483515 Pedagogia

Qual das seguintes opções melhor ilustra um exemplo de como o currículo oculto pode influenciar a experiência educativa de um aluno?

A

A organização de classes que reflete e perpetua estruturas sociais, onde alunos de diferentes origens sociais são inconscientemente agrupados de acordo com o desempenho acadêmico.

B

Um plano de estudos que inclui uma variedade de autores e perspectivas em um curso de literatura, promovendo uma compreensão mais ampla de diferentes culturas e sociedades.

C

A implementação de uma política de zero tolerância para atrasos e faltas, visando desenvolver a responsabilidade e o respeito pelo tempo em sala de aula.

D

A escolha de atividades extracurriculares que são valorizadas pela escola e incentivadas ativamente, como a implementação de clubes de arte.

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Q3483513

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |

Q3483513 Pedagogia

Considerando os princípios da pedagogia Waldorf, qual das seguintes alternativas melhor explica a integração de artes e ofícios no currículo escolar dessa abordagem?

A

As artes e os ofícios são incorporados ao currículo Waldorf apenas como atividades recreativas, para proporcionar aos alunos um descanso dos estudos acadêmicos mais rigorosos.

B

A integração de artes e ofícios na Waldorf visa, principalmente, preparar os alunos para futuras carreiras nas artes aplicadas, focando no desenvolvimento de habilidades técnicas específicas.

C

As artes e ofícios são centrais no currículo Waldorf porque são vistos como essenciais para o desenvolvimento emocional e espiritual do aluno, promovendo uma aprendizagem holística que integra cabeça, coração e mãos.

D

Na pedagogia Waldorf, artes e ofícios são utilizados primariamente para melhorar a coordenação motora e as habilidades manuais dos alunos, sem uma conexão direta com o desenvolvimento cognitivo.

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Q3483506

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |

Q3483506 Pedagogia

Considerando as dimensões de planejamento da ação educativa, avalie a seguinte afirmação e escolha a opção que corretamente analisa sua precisão e implicações: "Um planejamento eficaz do ensino deve integrar metas claras e objetivos específicos com uma seleção criteriosa de conteúdos e procedimentos didáticos, garantindo que a avaliação esteja alinhada com os objetivos educacionais e refletindo o currículo em sua totalidade."

A

A afirmação é parcialmente correta, porém ignora o papel essencial dos alunos como agentes ativos no processo educacional; o planejamento deve ser colaborativo, envolvendo estudantes na definição de objetivos e na escolha de conteúdos.

B

Embora correta, a afirmação subestima a importância da flexibilidade no planejamento educativo, que deve permitir ajustes espontâneos nos conteúdos e métodos didáticos em resposta às dinâmicas de sala de aula.

C

A afirmação é exagerada ao pressupor que todos os aspectos do planejamento podem ser perfeitamente alinhados; na prática, muitas vezes existem descompassos entre metas e avaliações devido às limitações estruturais e recursos disponíveis.

D

A afirmação é correta e destaca a necessidade de uma integração holística no planejamento educativo, onde metas, conteúdos, procedimentos didáticos e avaliação formam um ciclo contínuo de feedback e ajustes, promovendo uma educação coerente e contextualizada.

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Q3482215

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPB - Professor de Educação Física |

Q3482215 Pedagogia

Considere as assertivas a seguir sobre o tema abordagens críticas e pós-críticas no processo de ensino e aprendizagem da Educação Física escolar.

I.Considerando a discussão sobre currículo, presente nas perspectivas pós-críticas na Educação, e consequentemente na Educação Física, destaca-se especialmente, as metodologias ativas de ensino. Ao discutir as metodologias ativas de ensino, é preciso considerar que sua articulação está orientada para o protagonismo discente na promoção de sua autonomia em relação aos processos de aprendizagem, a partir de uma interação colaborativa entre sujeitos históricos envolvidos. (DIESEL; BALDEZ; MARTINS, 2017).

[Disponível em: https://doi.org/10.5585/42.2023.22777. Acesso: 07/12/2023].

II.A Abordagem Construtivista-Interacionista na Educação Física é uma concepção de Educação Física escolar que se opõe ao antigo modelo mecanicista baseado no desempenho físico, na seleção de talentos esportivos, no militarismo e no higienismo. É uma abordagem que se baseia no discurso da justiça social e nas ideias marxistas. Os principais influenciadores dessa abordagem são os educadores Dermeval Saviani e José Libaneo.

[Disponível em: https://www.dicaseducacaofisica.info/. Acesso: 07/12/2023].

III.Os critérios para seleção dos conteúdos da Cultura Corporal na abordagem Crítico Superadora devem ser a relevância social do conteúdo (conteúdos da cultura corporal brasileira que tenham relevância social); a contemporaneidade do conteúdo (temas atuais) e as características sociocognitivas dos alunos (conteúdos que se adaptam ao nível de crescimento e desenvolvimento do aluno).

[Disponível em: https://www.dicaseducacaofisica.info/. Acesso: 07/12/2023].

É correto o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

I, apenas.

C

I, II e III.

D

I e III, apenas.

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Q3482211

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPB - Professor de Educação Física |

Q3482211 Pedagogia

Julgue as afirmativas a seguir acerca da Educação Física escolar e os processos de inclusão.

I.As competências socioemocionais tais como empatia, amabilidade, consciência e respeito a diferença vão ao encontro do conceito de inclusão, logo devem ser estimuladas e reforçadas nas aulas.
II.A inclusão permeia o eixo fundamental da ação pedagógica em Educação Física escolar, para que ela ocorra é necessário difundir a concepção de que os sujeitos são plurais e que essa pluralidade deve ser respeitada na individualidade de cada aluno.
III.O esporte como conteúdo amplamente utilizado nas aulas de Educação Física escolar possibilita ao professor o fomento a inclusão, desde que sua pratica, quando necessária, seja adaptada as limitações apresentadas pelos alunos, reforçando assim princípios quais sejam: cidadania, diversidade, empatia e democracia.

É correto o que se afirma em:

A

III apenas.

B

I, II e III.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Q3482047

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPB - Professor de Ensino Religioso |

Q3482047 Pedagogia

Considere o texto abaixo:

"[...] é essencial, a formação de professores do Ensino Religioso a partir da perspectiva da diversidade cultural, voltada para o domínio dos conteúdos, das metodologias e da sensibilidade; como dimensão política, mais assemelhada à amorosidade, no sentido atribuído por Paulo Freire, que se identifica com o conjunto de atitudes de alguém que opta por trabalhar pelas e com as minorias".

(Fonte: Kadlubitski, Lidia; Junqueira, Sérgio. INTERAÇÕES - Cultura e Comunidade / Uberlândia / v. 5 n. 8 / p. 123-139 / jul./dez. 2010)

Com base no texto, é correto afirmar que:

A

Os professores de ensino religioso devem ensinar os alunos a converter outras pessoas às religiões.

B

Os professores de ensino religioso devem ensinar apenas uma religião.

C

Os professores de ensino religioso devem promover o ensino confessional.

D

Os professores de ensino religioso devem pautar o ensino na diversidade cultural.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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