Questões de Concurso
Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 8.033 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423434
Pedagogia
Lerner (2001) argumenta em favor de se “apresentar os
objetos de estudo em toda sua complexidade e (...) reconhecer que a aprendizagem avança através de sucessivas reorganizações do conhecimento”.
Nesse sentido, práticas que flexibilizem a duração das situações didáticas e o retorno a um mesmo conteúdo em oportunidades diferentes são
Nesse sentido, práticas que flexibilizem a duração das situações didáticas e o retorno a um mesmo conteúdo em oportunidades diferentes são
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423404
Pedagogia
Em relação ao Projeto de Vida, o Currículo Paulista (São
Paulo, 2019) entende que “a chance de um estudante
construir um projeto de vida que atenda às suas aspirações” se relaciona diretamente ao desenvolvimento e ao
exercício
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423403
Pedagogia
Na perspectiva do Currículo Paulista (São Paulo, 2019),
as competências cognitivas e socioemocionais são
indissociáveis. O documento apresenta o exemplo da
empatia, que “não deve ser trabalhada sem a perspectiva do ___________________ orientado pelo conhecimento, sob o
risco de tornar-se _________________________”.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3423006
Pedagogia
Timóteo é diretor e está incentivando os projetos da escola que têm como meta a alfabetização dos estudantes
até o final do 2º
ano do Ensino Fundamental. Ao ler o documento Currículo Paulista (São Paulo: SEDUC, 2019),
Timóteo compreendeu, corretamente, que o letramento e
o multiletramento habilitam os estudantes a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3423005
Pedagogia
O desenvolvimento das competências socioemocionais
está relacionado ao ato de aprender a ser. Quando o estudante aprende a ser, é possível fazer escolhas entre
querer ser, ou não, de uma determinada maneira, em
uma dada situação. Conforme o Currículo Paulista (São
Paulo/SEDUC, 2019), esse querer advém da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3423000
Pedagogia
Rodrigo assumiu o cargo de diretor em uma escola de
ensino médio. Ele planeja incentivar o estudante a participar mais do cotidiano, da melhoria da escola e dos
seus processos de ensino e aprendizagem, permitindo
que o protagonismo crie vida no espaço escolar. O planejamento de Rodrigo fundamenta-se em um entendimento
presente no documento Currículo Paulista: etapa ensino
médio (São Paulo: SEDUC, 2020), segundo o qual adolescentes e jovens aprendem
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3422999
Pedagogia
O documento Currículo Paulista: etapa ensino médio
(São Paulo, 2020) elenca princípios específicos a serem
assegurados no ensino médio, entre os quais estão a
formação integral do estudante, o respeito aos direitos
humanos e a sustentabilidade ambiental. A fim de garantir esses princípios no currículo, o documento afirma
ser necessário que os processos de ensino e aprendizagem tenham como foco o desenvolvimento de ações que
visem superar a
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3418346
Pedagogia
Com base na BNCC, no ensino da Geografia, é preciso
superar a aprendizagem com base apenas na descrição
de informações e fatos do dia a dia, cujo significado
restringe-se apenas ao contexto imediato da vida dos
sujeitos. A ultrapassagem dessa condição meramente
descritiva exige o domínio de conceitos e
generalizações. Estes permitem novas formas de ver o
mundo e de compreender, de maneira ampla e crítica,
as múltiplas relações que conformam a realidade, de
acordo com o aprendizado do conhecimento da ciência
geográfica.
Para dar conta desse desafio, o componente Geografia da BNCC foi dividido em cinco unidades temáticas comuns ao longo do Ensino Fundamental, em uma progressão das habilidades: O sujeito e seu lugar no mundo, Conexões e escalas, Mundo do trabalho, Formas de representação e pensamento espacial, Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Em todas essas unidades temáticas, destacam-se aspectos relacionados a(s)(o)(s):
Assinale a alternativa CORRETA:
Para dar conta desse desafio, o componente Geografia da BNCC foi dividido em cinco unidades temáticas comuns ao longo do Ensino Fundamental, em uma progressão das habilidades: O sujeito e seu lugar no mundo, Conexões e escalas, Mundo do trabalho, Formas de representação e pensamento espacial, Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Em todas essas unidades temáticas, destacam-se aspectos relacionados a(s)(o)(s):
Assinale a alternativa CORRETA:
Q3401457
Pedagogia
A respeito da Área de Linguagens e suas Tecnologias, o Referencial
Curricular para o Ensino Médio de Rondônia afirma que
“tradicionalmente, associava-se o conhecimento da linguagem à
memorização de classificações gramaticais, ao domínio de classes
de palavras ou à análise sintática”.
Já de acordo com o documento, a linguagem é
Já de acordo com o documento, a linguagem é
Q3401454
Pedagogia
Os referenciais curriculares lembram que a organização e as
práticas educacionais estão baseadas em princípios éticos,
políticos e estéticos. Ética e política estão interrelacionadas, mas
comportam distinções.
Assinale a opção que indica um princípio ético.
Assinale a opção que indica um princípio ético.
Q3401452
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) encarece o princípio da
transversalidade para a abordagem de temas contemporâneos
relevantes.
Assinale a opção que apresenta uma definição correta de transversalidade.
Assinale a opção que apresenta uma definição correta de transversalidade.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - História |
Q3394017
Pedagogia
A partir dos anos 1980, na fase de reformulações curriculares, as críticas ao ensino de História voltaram-se
contra uma “História tradicional”, e pôde-se constatar a
renovação de conteúdos e métodos por parte de muitos
professores.
Nessa perspectiva, o conceito de “método tradicional” merece uma reflexão constante. É essencial entender que ele, assim como qualquer método de ensino, foi criado segundo uma concepção de aluno e de aprendizado.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt. Ensino de História: fundamentos e métodos, 2008. Adaptado
) Circe Bittencourt explicita que o “método tradicional” fundamenta-se na ideia de que
Nessa perspectiva, o conceito de “método tradicional” merece uma reflexão constante. É essencial entender que ele, assim como qualquer método de ensino, foi criado segundo uma concepção de aluno e de aprendizado.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt. Ensino de História: fundamentos e métodos, 2008. Adaptado
) Circe Bittencourt explicita que o “método tradicional” fundamenta-se na ideia de que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |
Q3394007
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CEB no
07/2010,
art. 21, no projeto político-pedagógico do Ensino Fundamental e no regimento escolar, o aluno, centro do planejamento curricular, será considerado como sujeito que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |
Q3393996
Pedagogia
Conforme Mantoan (2013), para que uma pedagogia da
inclusão seja exercida nas escolas, ela deverá
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |
Q3393991
Pedagogia
Ao discutir questões relacionadas ao currículo, ao conhecimento e à transmissão cultural, Silva (2016) afirma que
nosso desafio está em potencializar a escolarização e
suas formas de transmissão cultural como uma tarefa do
nosso tempo, que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |
Q3393920
Pedagogia
Leia o excerto a seguir:
O modelo de currículo nacional estabelecido pelo Ministério de Educação e Cultura da Espanha foi adotado na reforma curricular do ensino brasileiro em 1996, embora sua inserção aqui tenha sido muito diferente da dinâmica de produção lá verificada, sobretudo no que concerne à participação dos educadores no processo de construção e implementação do modelo. Pode-se destacar a inserção de .
(Nídia Pontuschka, Tomoko Paganelli e Núria Cacete, Para ensinar e aprender Geografia. Adaptado)
A lacuna é corretamente preenchida por:
O modelo de currículo nacional estabelecido pelo Ministério de Educação e Cultura da Espanha foi adotado na reforma curricular do ensino brasileiro em 1996, embora sua inserção aqui tenha sido muito diferente da dinâmica de produção lá verificada, sobretudo no que concerne à participação dos educadores no processo de construção e implementação do modelo. Pode-se destacar a inserção de .
(Nídia Pontuschka, Tomoko Paganelli e Núria Cacete, Para ensinar e aprender Geografia. Adaptado)
A lacuna é corretamente preenchida por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |
Q3393918
Pedagogia
Leia o excerto a seguir:
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, nessa unidade temática, focalizam-se as noções de pertencimento e identidade. No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, busca-se ampliar as experiências com o espaço e o tempo vivenciadas pelas crianças em jogos e brincadeiras na Educação Infantil, por meio do aprofundamento de seu conhecimento sobre si mesmas e de sua comunidade, valorizando-se os contextos mais próximos da vida cotidiana.
(Brasil, Base Nacional Comum Curricular)
Assinale a alternativa que identifica corretamente a unidade temática descrita.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392956
Pedagogia
A literatura da área da Educação Física contempla muitas
discussões a respeito do ensino do esporte na escola.
Bracht (in: Stigger & Lovisolo, 2009) tece esclarecimentos sobre o que ele entende a respeito do esporte de
rendimento e da Educação Física escolar. De forma convergente com as propostas curriculares oficiais atuais,
Bracht defende que o esporte de rendimento na escola
deve ser
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392948
Pedagogia
A BNCC – Ensino Fundamental (2018), preconiza que as
práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno
cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular
e contraditório. As aulas devem ocorrer de modo a assegurar aos alunos a ampliação de sua consciência a respeito
de seus movimentos e dos recursos para o cuidado de si
e dos outros, além de desenvolver autonomia para apropriação e utilização da cultura corporal de movimento em
diversas finalidades humanas. De acordo com esse entendimento, as aulas, de uma maneira geral, devem estar
voltadas ao
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q3392942
Pedagogia
Na segunda metade do século 20 são observadas transformações na sociedade que levam ao questionamento
do que é entendido como normalidade, excentricidade,
diferença ou, em outras palavras, como noções de centro, de margem e de fronteira. Nesse contexto, os currículos escolares são marcados pela identidade masculina,
branca, heterossexual como noção de centro em termos
de gênero e sexualidade.
A respeito desse universo de questões identitárias que permeiam o ambiente escolar, Louro (2012) afirma que é preciso saber que toda e qualquer diferença demarca uma fronteira,
A respeito desse universo de questões identitárias que permeiam o ambiente escolar, Louro (2012) afirma que é preciso saber que toda e qualquer diferença demarca uma fronteira,
Conheça nossos planos