Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 80

Q3858820

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858820 Pedagogia

É correto afirmar que a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) referente ao Ensino Fundamental – Anos Iniciais valoriza

A

a aquisição dos conteúdos mínimos a serem ensinados nessa etapa, em detrimento de aprendizagens consideradas essenciais.

B

situações lúdicas de aprendizagem, apontando para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil.

C

a experiência de socialização e ampliação de vínculos, ainda sem o foco direcionado à alfabetização sistematizada.

D

a dimensão do educar e do instruir, estabelecendo uma ruptura com o âmbito do cuidado próprio da Educação Infantil.

E

práticas pedagógicas com foco na igualdade, reconhecendo que as necessidades dos estudantes dessa faixa etária são essencialmente as mesmas.

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Q3858819

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858819 Pedagogia

Interessada em se apropriar da teoria dos campos conceituais aplicada ao ensino de Matemática, uma professora recém-contratada para atuar no Ensino Fundamental de uma escola de Itaquaquecetuba dedicou-se a rever o currículo do município (Decreto municipal nº 8.569/2025) e a estudar a obra de Bittar e Muniz (2009). A partir de uma compreensão correta dos dois materiais, a professora chegou à seguinte conclusão:

A

Os saberes matemáticos, por seu caráter conceitual específico, devem ser abordados de forma isolada.

B

O sucesso do ensino de Matemática está na aquisição prévia das habilidades de cálculo e quantificação.

C

A aprendizagem da Matemática é um processo linear que ocorre por meio do acúmulo conceitual.

D

O ensino de Matemática a partir dos campos conceituais implica a utilização de modelos padronizados, a fim de evitar erros.

E

O domínio de conceitos matemáticos é progressivo e ocorre ao longo de um extenso período.

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Q3858818

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858818 Pedagogia

Inspirado nos pressupostos dos chamados Estudos Culturais, Neira (2011) apresenta uma análise acerca das definições de currículo, especialmente no campo da Educação Física. A partir dessa perspectiva, o autor advoga em favor de um currículo de Educação Física que

A

promova habilidades corporais voltadas a um padrão de vida fisicamente ativo.

B

questione os marcadores sociais presentes nas práticas corporais.

C

valorize manifestações corporais pautadas por igualdade e isenção.

D

pacifique a cultura corporal escolar a partir de uma pedagogia de consenso.

E

substitua as chamadas práticas corporais subalternas por outras modalidades.

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Q3858812

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858812 Pedagogia

Segundo Bettio, Miranda e Schmidt (2021), um conceito central que caracteriza a proposta do desenho universal para a aprendizagem (DUA) é

A

flexibilidade.

B

uniformidade.

C

exclusividade.

D

normalidade.

E

linearidade.

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Q3858803

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858803 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em particular na seção dedicada à etapa da educação infantil, menciona-se a importante noção de intencionalidade educativa.
De acordo com o documento, essa intencionalidade

A

significa respeitar o desenvolvimento natural e espontâneo das aprendizagens, onde prevalecem as intenções das crianças sobre as dos adultos nas práticas escolares.

B

chama atenção para o fato de que, no contexto educativo, as intenções das crianças em suas ações e relações são mais relevantes do que as suas consequências.

C

revela a dimensão ideológica do currículo, isto é, reconhece que o professor espelha suas escolhas políticas quando elege certos saberes em vez de outros.

D

tem por definição as concepções de educação da direção escolar que, expressas no projeto político- -pedagógico, são corretamente implementadas na prática docente dos professores.

E

implica a organização e proposição, pelo educador, de experiências que permitam às crianças conhecer a si, ao outro e às relações com a natureza, com a cultura e com a ciência.

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Q3858779

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858779 Pedagogia

Para que se possa redimensionar a concepção de currículo diante do trabalho com projetos pedagógicos, Barbosa e Horn (2008) defendem ser preciso passar da ideia de programa escolar para a de programação. Isso quer dizer que o currículo, ante a concepção de projetos das autoras, deve ser

A

construído por meio de um percurso educativo orientado, que não seja fechado nem predefinido em sua integralidade.

B

disposto como uma listagem dos conteúdos, pela proposta de uma sequência ideal de apresentação de acordo com as singularidades das áreas de conhecimento.

C

centrado nos interesses naturais das crianças de 0 a 6 anos, reconhecendo-se os conteúdos mais adequados à faixa, como o estudo de animais e plantas.

D

relacionado às festividades e datas de celebração que emergem das práticas sociais, valorizando-se o trabalho pedagógico desse calendário cultural.

E

fundamentado na organização minuciosa do tempo, separando-se as informações especializadas em pequenas doses, para permitir maior retenção.

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Q3858473

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) |

Q3858473 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído da Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
(...) A BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com ________________. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender ___________________ desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.

A

a inclusão social ... a faceta pragmática e não abstrata

B

a alfabetização ... a dimensão metodológica e não intuitiva

C

as competências ... o elo sequencial e previsível

D

a cidadania ... a uniformidade e a imparcialidade

E

a educação integral ... a complexidade e a não linearidade

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Q3858468

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) |

Q3858468 Pedagogia

Rojo (2012) resgata as contribuições de Canclini para debater a pedagogia dos multiletramentos.
A partir da concepção de “impuros” de Canclini, a autora afirma ser preciso

A

proteger a cultura escolar dos gêneros populares que emergem da cultura de massa, preservando sua função social e educativa.

B

desprender-se do ensino de normas linguísticas e das gramáticas formais, delimitando a atuação dos multiletramentos nos produtos contraculturais.

C

resgatar o valor das mídias tradicionais como referência de autenticidade estética e de estabilidade linguística diante dos modismos impuros.

D

desfazer as coleções dos monumentos patrimoniais escolares pela introdução de novos e outros gêneros de discurso.

E

selecionar criteriosamente as manifestações culturais que adentram o currículo para garantir coerência e unidade ao conteúdo escolar.

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Q3858463

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) |

Q3858463 Pedagogia

Ferreira (in Ferreira, 2013) aborda a compreensão do currículo como um projeto cultural e político, que introduz os sujeitos a um modo de vida específico, articulando conhecimentos, métodos, relações e valores que legitimam certas formas de autoridade e saber.
Nesse contexto, a autora apresenta o profissional da educação como

A

educador competente, ou seja, ator pedagógico que opta pelas estratégias mais eficientes, sem se deixar levar pela pessoalidade.

B

mediador do conhecimento, ou seja, alguém que não decide sobre os conteúdos a serem ensinados, mas facilita o acesso do aluno a eles.

C

intelectual transformador, ou seja, um profissional reflexivo de suas circunstâncias e criador de um novo conhecimento.

D

mentor de talentos, ou seja, orientador do desenvolvimento dos dons inatos dos alunos, desvinculando- -se do eixo de conteúdos e conceitos.

E

agente socioeconômico, ou seja, promotor dos saberes e das habilidades valorizados pelo mercado de trabalho, favorecendo o sucesso profissional futuro dos alunos.

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Q3857357

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI - Psicopedagogo Escolar |

Q3857357 Pedagogia

O Currículo, conforme entendido na contemporaneidade, é um documento estático e prescritivo que deve ser seguido rigidamente, não permitindo adaptações às realidades locais ou às necessidades específicas dos alunos.

Certo

Errado

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Q3855338

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor II - Educação Infantil |

Q3855338 Pedagogia

O Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense fundamenta-se em princípios que orientam a formação integral dos estudantes e a organização do processo educativo. Considerando esses fundamentos, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A educação integral é compreendida como promotora da cidadania, da emancipação e da liberdade, articulando dimensões cognitivas, sociais, culturais, ambientais e éticas.

B

O percurso formativo é concebido como um continuum, organizado de forma orgânica e progressiva ao longo da vida escolar.

C

A aprendizagem é entendida como processo fragmentado por etapas rígidas, priorizando transições estanques entre os anos escolares.

D

O currículo baseia-se na concepção de democracia, estímulo ao diálogo e inserção dos sujeitos no mundo como objetivos centrais da educação.

E

A elaboração conceitual ocorre de modo progressivo, partindo das experiências e vivências dos estudantes para níveis crescentes de sistematização do conhecimento.

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Q3855337

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor II - Educação Infantil |

Q3855337 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, competência é definida como a mobilização de _____________, ___________, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

A

conteúdos escolares – métodos avaliativos.

B

saberes empíricos – práticas pedagógicas.

C

informações – competências técnicas.

D

conhecimentos – habilidades.

E

experiências sociais – estratégias didáticas.

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Q3852906

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Agente de Apoio Escolar |

Q3852906 Pedagogia

Aponte a alternativa que descreve uma proposta adequada para uso da brincadeira na educação infantil:

A

Limitar o brincar ao recreio.

B

Utilizar brincadeiras apenas como premiação.

C

Planejar brincadeiras como parte estruturante do currículo.

D

Proibir interação entre diferentes grupos.

E

Desconsiderar o brincar nas avaliações escolares.

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Q3852494

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor II de Educação Básica II - História - Edital nº 1 |

Q3852494 Pedagogia

As disputas em torno do currículo envolvem tensões entre padronização e abertura à diversidade cultural. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa concepção de currículo.

A

Instrumento fixo e imutável, que deve manter a uniformidade dos conteúdos e métodos de ensino.

B

Espaço de organização do trabalho que busca incorporar novos saberes e culturas produzidos nos movimentos sociais.

C

Documento técnico destinado a assegurar a neutralidade do ensino e afastar ideologias.

D

Conjunto de regras normativas que impedem a interferência dos professores no planejamento pedagógico.

E

Estrutura estática que deve preservar os conteúdos tradicionais e excluir práticas inovadoras.

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Q3852289

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Educação Infantil - Edital nº 1 |

Q3852289 Pedagogia

O planejamento escolar é um processo que assegura coerência e articulação das aprendizagens. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.

I. O planejamento das ações pedagógicas pactuadas de modo sistemático e integrado é prérequisito indispensável à organicidade, sequencialidade e articulação do conjunto das aprendizagens perspectivadas, o que requer a participação de todos.
II. É totalmente possível realizar o planejamento pedagógico sem considerar a realidade contextual da escola e da comunidade. De forma alguma isso irá afetar na qualidade do processo de ensino-aprendizagem.
III. Para ser tratada transversalmente, a temática atravessa, estabelece elos, enriquece, complementa temas e/ou atividades tratadas por disciplinas, eixos ou áreas do conhecimento.

Assinale a alternativa correta.

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas I e II estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas I está correta.

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Q3852288

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Educação Infantil - Edital nº 1 |

Q3852288 Pedagogia

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna, de acordo com a visão de Miguel Arroyo sobre o currículo.
As políticas e diretrizes curriculares estão transpassadas por disputas entre manter estilos normatizantes ou optar por orientações mais __________.

A

políticas

B

geográficas

C

biológicas

D

religiosas

E

classificatórias

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Q3852284

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Educação Infantil - Edital nº 1 |

Q3852284 Pedagogia

A construção do conhecimento é entendida como um processo coletivo e materialmente sustentado. Sobre essa concepção, assinale a alternativa correta.

A

A construção do conhecimento depende exclusivamente do domínio teórico do professor.

B

O projeto político-pedagógico não depende das condições e espaços disponíveis.

C

A construção do conhecimento se apoia na utilização adequada dos objetos e espaços (laboratórios, equipamentos, mobiliário, salasambiente, biblioteca, videoteca, ateliê, oficina, área para práticas esportivas e culturais, entre outros).

D

Os hábitos investigatórios não são necessários na aprendizagem.

E

A atuação dos técnicos e funcionários não interfere nesse processo.

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Q3852278

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Educação Infantil - Edital nº 1 |

Q3852278 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (Parecer CNE/CP 8/2012), sob a perspectiva da Educação em Direitos Humanos, as metodologias de ensino na educação básica devem privilegiar a participação ativa dos(as) estudantes como construtores(as) dos seus conhecimentos, de forma problematizadora, interativa, participativa e dialógica. São exemplos das possibilidades que a vivência destas metodologias pode possibilitar, EXCETO:

A

Trabalhar os conteúdos curriculares integrando-os aos conteúdos da área de Direitos Humanos, através das diferentes linguagens, com metodologias ativa, participativa e problematizadora.

B

Discutir questões relacionadas à vida da comunidade, como problemas de saúde, saneamento básico, educação, moradia, poluição dos rios e defesa do meio ambiente, transporte, entre outros.

C

Construir normas de disciplinas e de organização da escola, sem qualquer participação dos estudantes.

D

Trazer para a sala de aula exemplos de discriminações e preconceitos comuns na sociedade, a partir de situação-problema e discutir formas de resolvê-las.

E

Tratar as datas comemorativas que permeiam o calendário escolar de forma articulada com os conteúdos dos Direitos Humanos de forma transversal, interdisciplinar e disciplinar.

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Q3850961

Ano: 2026 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de História |

Q3850961 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular, ao organizar o ensino de História no Brasil, desloca o foco da memorização enciclopédica e linear de fatos para um conjunto de competências que valorizam a interpretação critica, o pensamento historicamente situado, a problematização de narrativas e o trabalho com múltiplas linguagens, incluindo fontes escritas, visuais, orais e materiais. Essa orientação pedagógica pressupõe que a aprendizagem histórica se constrói por meio de operações cognitivas complexas, como comparar regimes de verdade entre documentos, analisar intencionalidades, reconhecer disputas de memória e interpretar permanências e mudanças em diferentes escalas temporais e sociais. No horizonte da BNCC, ensinar História implica formar sujeitos capazes de ler o mundo social como construção histórica, compreender os usos públicos do passado, avaliar evidências, confrontar narrativas e produzir sínteses interpretativas fundamentadas. Assim, quando se afirma que o ensino deve priorizar a análise crítica, isso significa defender uma prática pedagógica que articule investigação, contextualização e interpretação como eixos estruturadores do conhecimento histórico escolar. Considerando esse quadro teórico e metodológico, marque a alternativa correta.

A

A centralidade da aprendizagem histórica na BNCC autoriza o livro didático como fonte única de verdade, desde que memorizado literalmente pelos estudantes.

B

A leitura do mundo social como construção histórica, realizada por meio da interpretação, da comparação de fontes diversas e da compreensão dos contextos e disputas de memoria, integrando múltiplas linguagens na aprendizagem histórica.

C

A objetividade histórica na BNCC é garantida quando conteúdos são transmitidos sem debates interpretativos, evitando a interferência subjetiva do professor.

D

A abordagem por competências da BNCC recomenda evitar temas sensíveis, pois comprometem o ensino técnico e neutro da narrativa nacional.

E

O ensino de História por competências, segundo a BNCC, privilegia linguagens textuais e exclui suportes visuais para reduzir distrações cognitivas.

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Q3850706

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor Ensino Fundamental - Habilitado |

Q3850706 Pedagogia

No âmbito da organização do trabalho pedagógico escolar, o currículo constitui um elemento fundamental para orientar as práticas educativas, definir as aprendizagens essenciais e assegurar a intencionalidade do processo de ensino ao longo da escolaridade básica. Considerando sua função educacional e formativa, o currículo escolar deve ser entendido como:

A

Um documento técnico administrativo elaborado de forma centralizada, sem a participação dos professores, da equipe pedagógica e da comunidade escolar.

B

Uma lista fixa, padronizada e imutável de conteúdos a serem cumpridos rigidamente em todas as realidades escolares, independentemente das características dos alunos.

C

A um conjunto articulado, intencional e sistematizado de experiências e aprendizagens que orienta o trabalho pedagógico, considerando o desenvolvimento integral dos estudantes e o contexto educacional, social e cultural em que estão inseridos.

D

Um instrumento neutro e descontextualizado, desvinculado das dimensões sociais, culturais e históricas que influenciam o processo educativo.

E

Um roteiro pedagógico centrado exclusivamente na memorização de informações e na repetição mecânica de conteúdos, sem articulação com experiências significativas de aprendizagem.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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