Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 9.804 questões
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Caucaia - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |
Q3392348
Pedagogia
Leia o excerto de Minetto (2008, p.67):
https://www.ufpe.br/documents/39399/2407231/BARRETO%3B+CAVALCANTE+-+2014.2.pdf/dda57f06-d8ba-4805-a731-191929f92836
Marque (V) para as afirmações Verdadeiras e (F) para as Falsas. Pelo trecho é possível concluir:
( ) A inclusão ocorre quando os meios de acessibilidade têm uma rede de apoio para esses alunos.
( ) Professores de salas regulares, professores de atendimento especializado, gestores, psicólogos, família e demais profissionais da educação devem trabalhar em sintonia e coerência para que a rede de apoio seja o diferencial para viabilizar a inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais na escola.
( ) Um currículo flexível requer adaptação de planejamentos, objetivos, atividades, formas de avaliação, métodos, técnicas e recursos pedagógicos para atender as peculiaridades de cada aluno.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
https://www.ufpe.br/documents/39399/2407231/BARRETO%3B+CAVALCANTE+-+2014.2.pdf/dda57f06-d8ba-4805-a731-191929f92836
Marque (V) para as afirmações Verdadeiras e (F) para as Falsas. Pelo trecho é possível concluir:
( ) A inclusão ocorre quando os meios de acessibilidade têm uma rede de apoio para esses alunos.
( ) Professores de salas regulares, professores de atendimento especializado, gestores, psicólogos, família e demais profissionais da educação devem trabalhar em sintonia e coerência para que a rede de apoio seja o diferencial para viabilizar a inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais na escola.
( ) Um currículo flexível requer adaptação de planejamentos, objetivos, atividades, formas de avaliação, métodos, técnicas e recursos pedagógicos para atender as peculiaridades de cada aluno.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Caucaia - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |
Q3392345
Pedagogia
Professor João utiliza recursos de acesso ao currículo para alunos com necessidades específicas, conforme o caso de cada aluno. Nesse ano, utilizou materiais desportivos adaptados como a bola de guizo, textos escritos com outros elementos (ilustrações táteis) para melhorarem a compreensão, usou posicionamento do aluno na sala de aula de modo que favorecesse sua possibilidade de ouvir o professor, permitiu deslocamento do aluno na sala de aula para obter materiais ou informações, facilitado pela disposição do mobiliário. Deu explicações verbais sobre todo o material apresentado em aula, de maneira visual e, principalmente, fez uma organização espacial para facilitar a mobilidade e evitar acidentes colocando extintores de incêndio em posição mais alta, pistas olfativas para orientarem na localização de ambientes e espaço entre as carteiras para facilitarem o deslocamento. Pelos materiais e conduta utilizada, nesse ano, professor João trabalhou com aluno portador de
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Caucaia - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |
Q3392344
Pedagogia
As necessidades especiais revelam que tipos de estratégias, diferentes das usuais, são necessárias para permitirem que todos os alunos, inclusive as pessoas com deficiência, participem integralmente das oportunidades educacionais, com resultados favoráveis, dentro de uma programação tão normal quanto possível. Algumas dessas estratégias compreendem ações que são da competência e atribuição das instâncias político-administrativas superiores, já que exigem modificações que envolvem ações de natureza política, administrativa, financeira, burocrática etc.: São as Adaptações Curriculares de Grande Porte. As Adaptações Curriculares de Pequeno Porte são explicadas corretamente na afirmação da opção
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Caucaia - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |
Q3392323
Pedagogia
No repensar o Planejamento do Ensino Religioso, nasce uma metodologia a ser aplicada de forma dinâmica, que envolve diferentes disciplinas que se reorganizam e, neste processo docente e discente, estão todo tempo ensinando e aprendendo. Marque a opção que descreve corretamente a natureza dessa metodologia.
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Caucaia - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q3392211
Pedagogia
Em uma escola, o professor de Educação Física organiza uma unidade de ensino sobre esportes adaptados. Ele inclui atividades como basquete em cadeira de rodas e voleibol sentado, além de adaptar as regras de jogos convencionais para incluir todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas. Qual é o principal objetivo desta abordagem metodológica na Educação Física para alunos com necessidades educacionais especiais?
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Caucaia - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q3392202
Pedagogia
Em uma escola, o professor de Educação Física organiza um festival cultural que inclui apresentações de danças típicas de diferentes regiões do Brasil, jogos tradicionais de diferentes culturas e demonstrações de artes marciais de origens variadas. Qual é o principal objetivo pedagógico deste festival no contexto da cultura corporal de movimento?
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Caucaia - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Pedagogo |
Q3392165
Pedagogia
Alguns livros didáticos, ao proporem a resolução de problemas de matemática, abordam nomes de estados, capitais e outras cidades, apoiando-se em mapas como forma de ilustrar questões, conceitos como distância e localização geográfica, dados populacionais, índices estatísticos, buscando a interação entre a Matemática e a Geografia como o exemplo, a seguir.
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/IOMS-678HK2/1/disserta__o_glaucia_marcondes.pdf
A construção do conhecimento por meio da interlocução entre uma disciplina escolar e outras, uma vez que os fenômenos que ocorrem fora da escola, dificilmente, se enquadram no âmbito de uma única disciplina, é chamada de
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/IOMS-678HK2/1/disserta__o_glaucia_marcondes.pdf
A construção do conhecimento por meio da interlocução entre uma disciplina escolar e outras, uma vez que os fenômenos que ocorrem fora da escola, dificilmente, se enquadram no âmbito de uma única disciplina, é chamada de
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Galvão - SC
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Matemática |
Q3391688
Pedagogia
A Matemática na BNCC tem como intuito pedagógico a
ideia de que todos podem aprender Matemática, sugere o
desenvolvimento de competências e habilidades que
permitem ao estudante aprender a importância dessa área
na vida cotidiana, bem como expandir as formas de pensar
matematicamente para muito além dos cálculos numéricos.
Em conformidade com a BNCC — Ensino Fundamental:
Matemática, sobre o ensino da Matemática nos Anos Finais,
analisar os itens abaixo:
I. A BNCC explicita as habilidades como sendo “práticas, cognitivas e socioemocionais” ou como “expectativa de aprendizagem”, que é o que os alunos devem aprender.
II. A BNCC de Matemática do Ensino Fundamental adota como unidades temáticas: Números e Operações; Geometria; Medidas; Tratamento da Informação.
III. Segundo a BNCC, a matemática pode auxiliar o aluno na leitura do mundo e na sua interação com ele. Para desempenhar seu papel como cidadão é imprescindível saber calcular, medir, raciocinar, argumentar etc.
Está(ão) CORRETO(S):
I. A BNCC explicita as habilidades como sendo “práticas, cognitivas e socioemocionais” ou como “expectativa de aprendizagem”, que é o que os alunos devem aprender.
II. A BNCC de Matemática do Ensino Fundamental adota como unidades temáticas: Números e Operações; Geometria; Medidas; Tratamento da Informação.
III. Segundo a BNCC, a matemática pode auxiliar o aluno na leitura do mundo e na sua interação com ele. Para desempenhar seu papel como cidadão é imprescindível saber calcular, medir, raciocinar, argumentar etc.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Galvão - SC
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Libras |
Q3391645
Pedagogia
Algumas características curriculares facilitam o
atendimento às necessidades educacionais especiais dos
alunos, entre elas:
I. Flexibilidade, isto é, a consideração de que, ao planejar atividades para uma turma, não se deve levar em conta a presença de alunos com necessidades educacionais especiais e nem contemplá -los na programação.
II. Acomodação, ou seja, a não obrigatoriedade de que todos os alunos atinjam o mesmo grau de abstração ou de conhecimento em um tempo determinado.
III. Trabalho simultâneo, cooperativo e participativo, entendido como a participação dos alunos com necessidades educacionais especiais nas atividades desenvolvidas pelos demais colegas, embora não o façam com a mesma intensidade, em necessariamente de igual modo ou com a mesma ação e o mesmo grau de abstração.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Flexibilidade, isto é, a consideração de que, ao planejar atividades para uma turma, não se deve levar em conta a presença de alunos com necessidades educacionais especiais e nem contemplá -los na programação.
II. Acomodação, ou seja, a não obrigatoriedade de que todos os alunos atinjam o mesmo grau de abstração ou de conhecimento em um tempo determinado.
III. Trabalho simultâneo, cooperativo e participativo, entendido como a participação dos alunos com necessidades educacionais especiais nas atividades desenvolvidas pelos demais colegas, embora não o façam com a mesma intensidade, em necessariamente de igual modo ou com a mesma ação e o mesmo grau de abstração.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Português |
Q3391258
Pedagogia
Considerando que os eixos apresentados na BNCC de
Língua Portuguesa relacionam-se com práticas de
linguagem situadas, outra categoria organizadora do
currículo que se articula com as práticas são os campos
de atuação em que essas práticas se realizam.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização das práticas de linguagem em campos de atuação destaca a relevância da contextualização do conhecimento escolar, enfatizando que essas práticas emergem de contextos sociais e, simultaneamente, necessitam ser inseridas em contextos significativos para os estudantes.
Para o Ensino Fundamental Anos Finais foram apresentados os seguintes campos de atuação:
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização das práticas de linguagem em campos de atuação destaca a relevância da contextualização do conhecimento escolar, enfatizando que essas práticas emergem de contextos sociais e, simultaneamente, necessitam ser inseridas em contextos significativos para os estudantes.
Para o Ensino Fundamental Anos Finais foram apresentados os seguintes campos de atuação:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Português |
Q3391255
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Língua
Portuguesa, um documento essencial para a educação
brasileira, está estruturada em eixos organizadores que
permeiam todo o Ensino Fundamental. Esses eixos
fornecem uma estrutura sólida para orientar o ensino e a
aprendizagem da língua portuguesa, desde os anos
iniciais até o final do ensino fundamental, garantindo
uma progressão coerente e abrangente das habilidades
linguísticas e comunicativas dos alunos.
Os eixos organizadores abordam diferentes aspectos da língua portuguesa e sua aplicação no contexto educacional. Eles servem como guias fundamentais para o planejamento curricular, a seleção de conteúdos, metodologias de ensino e avaliação. Além disso, esses eixos visam promover o desenvolvimento holístico dos estudantes, capacitando-os não apenas como leitores e escritores proficientes, mas também como comunicadores eficazes e participantes ativos na sociedade.
Considerando esse conjunto de princípios e pressupostos, os eixos de integração considerados na BNCC de Língua Portuguesa são aqueles já consagrados nos documentos curriculares da Área, correspondentes às práticas de linguagem:
Os eixos organizadores abordam diferentes aspectos da língua portuguesa e sua aplicação no contexto educacional. Eles servem como guias fundamentais para o planejamento curricular, a seleção de conteúdos, metodologias de ensino e avaliação. Além disso, esses eixos visam promover o desenvolvimento holístico dos estudantes, capacitando-os não apenas como leitores e escritores proficientes, mas também como comunicadores eficazes e participantes ativos na sociedade.
Considerando esse conjunto de princípios e pressupostos, os eixos de integração considerados na BNCC de Língua Portuguesa são aqueles já consagrados nos documentos curriculares da Área, correspondentes às práticas de linguagem:
Ano: 2024
Banca:
APICE
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
APICE - 2024 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Nível Superior - Professores |
Q3390379
Pedagogia
No processo de elaboração do plano de aulas o
professor lida com uma diversidade de
informações que provém de fontes de
conhecimentos distintas. No que tange aos
campos da didática e do currículo pode-se
afirmar:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Matemática |
Q3389913
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são
documentos que surgiram com a proposta de auxiliar o
trabalho do docente no processo de ensino e
aprendizagem em diferentes disciplinas, incluindo
Matemática, estabelecendo diretrizes para o currículo
escolar, que no ensino da Matemática tem foco em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |
Q3389810
Pedagogia
O professor de Educação Física escolar que fundamenta
seu trabalho em estratégias metodológicas que buscam
promover a inclusão deve, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |
Q3389801
Pedagogia
No desenvolvimento da Educação Física Escolar (EFE)
podemos identificar fortes influências das tendências
tradicionais, críticas e pós−críticas, bem como das
abordagens que determinaram as formas de selecionar,
organizar, aplicar e sistematizar os objetos de
conhecimento e saberes específicos da área.
[Disponível em: http://www2.fe.usp.br/~gpef/teses/rocha _tenorio_souza_neira.pdf. Acesso: 08/03/2024].
Coluna I
1.Teorias curriculares tradicionais da EFE. 2.Teorias curriculares críticas da tradicionais da EFE. 3.Teorias curriculares pós-críticas da EFE.
Coluna II
(__)Defendida pelos autores como Silva; Neira; Moreira; Sacristàn; Giroux; Hall; McLaren, mantêm a ideia de currículo expressando uma intencionalidade, mas outras questões, além das econômicas são apontadas enquanto influenciadoras na seleção dos saberes, por exemplo, a cultura, a etnia, e o gênero. O conjunto dessas influências irá deixar suas marcas na construção da identidade gerada a partir do currículo.
(__)Priorizam a organização/estrutura de um currículo e suas questões técnicas, a partir de uma neutralidade científica. A ênfase é no processo de construção em detrimento do porquê da construção do currículo.
(__)Analisam a influência da estrutura econômica e política enquanto formas reprodutoras ou produtoras das desigualdades existentes nos currículos. Tem como autores de destaque: Pinar; Young; Giroux; Forquin; Apple; Bernstein; Libâneo; Saviani; Domingues; Goodson; Freire; Souza Júnior.
Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses de cima para baixo:
[Disponível em: http://www2.fe.usp.br/~gpef/teses/rocha _tenorio_souza_neira.pdf. Acesso: 08/03/2024].
Coluna I
1.Teorias curriculares tradicionais da EFE. 2.Teorias curriculares críticas da tradicionais da EFE. 3.Teorias curriculares pós-críticas da EFE.
Coluna II
(__)Defendida pelos autores como Silva; Neira; Moreira; Sacristàn; Giroux; Hall; McLaren, mantêm a ideia de currículo expressando uma intencionalidade, mas outras questões, além das econômicas são apontadas enquanto influenciadoras na seleção dos saberes, por exemplo, a cultura, a etnia, e o gênero. O conjunto dessas influências irá deixar suas marcas na construção da identidade gerada a partir do currículo.
(__)Priorizam a organização/estrutura de um currículo e suas questões técnicas, a partir de uma neutralidade científica. A ênfase é no processo de construção em detrimento do porquê da construção do currículo.
(__)Analisam a influência da estrutura econômica e política enquanto formas reprodutoras ou produtoras das desigualdades existentes nos currículos. Tem como autores de destaque: Pinar; Young; Giroux; Forquin; Apple; Bernstein; Libâneo; Saviani; Domingues; Goodson; Freire; Souza Júnior.
Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses de cima para baixo:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |
Q3389800
Pedagogia
Sobre o tema didática em Educação Física: tendências
tradicionais, críticas e pós−críticas − as contribuições no
campo do currículo assinale a alternativa CORRETA.
[Disponível em: http://www2.fe.usp.br/~gpef/teses/rocha_tenorio_souza_ neira.pdf. Acesso: 08/03/2024].
[Disponível em: http://www2.fe.usp.br/~gpef/teses/rocha_tenorio_souza_ neira.pdf. Acesso: 08/03/2024].
Ano: 2024
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Formigueiro - RS
Prova:
MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Formigueiro - RS - Psicopedagogo |
Q3389311
Pedagogia
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
As questões de interdisciplinaridade devem envolver, entre outras coisas, tendências pedagógicas, metodologias, conceitos, etc. A interdisciplinaridade é uma proposta onde a forma de ensinar leva em consideração a construção do __________ pelo aluno. Ela é uma prática que não dilui as disciplinas no contexto escolar, mas que amplia o trabalho disciplinar na medida em que ____________ a aproximação e a articulação das atividades docentes numa ação coordenada e orientada para objetivos bem definidos.
As questões de interdisciplinaridade devem envolver, entre outras coisas, tendências pedagógicas, metodologias, conceitos, etc. A interdisciplinaridade é uma proposta onde a forma de ensinar leva em consideração a construção do __________ pelo aluno. Ela é uma prática que não dilui as disciplinas no contexto escolar, mas que amplia o trabalho disciplinar na medida em que ____________ a aproximação e a articulação das atividades docentes numa ação coordenada e orientada para objetivos bem definidos.
Ano: 2024
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Formigueiro - RS
Prova:
MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Formigueiro - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais |
Q3389130
Pedagogia
A organização do Referencial possui caráter instrumental e didático, devendo os professores terem
consciência, em sua prática educativa, que a construção de conhecimentos se processa de maneira integrada e global e que há interrelações entre os diferentes eixos sugeridos a serem trabalhados com as crianças. Nessa
perspectiva, é correto afirmar que o Referencial é um:
Ano: 2024
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Formigueiro - RS
Prova:
MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Formigueiro - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais |
Q3389125
Pedagogia
A organização dos conteúdos para o trabalho com movimento deverá respeitar as diferentes capacidades
das crianças em cada faixa etária, bem como as diversas culturas corporais presentes nas muitas regiões do
país. Os conteúdos deverão priorizar o desenvolvimento das capacidades expressivas e instrumentais do
movimento, possibilitando a apropriação corporal pelas crianças de forma que possam agir com cada vez mais
intencionalidade. Deste modo os conteúdos estão organizados em dois blocos.
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Aragoiânia - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Aragoiânia - GO - Professor PII (Pedagogo) |
Q3388733
Pedagogia
Avalie os itens abaixo que tratam das formas de
inserção dos conhecimentos concernentes à Educação
em Direitos Humanos na organização dos currículos da
Educação Básica brasileira. Em seguida, marque a
alternativa correta.
I. Podem ser inseridos pela transversalidade, por meio de temas relacionados aos Direitos Humanos e tratados interdisciplinarmente.
II. É vedado que sejam inseridos como um conteúdo específico de uma das disciplinas já existentes no currículo escolar.
III. Podem ser inseridos de maneira mista, ou seja, combinando transversalidade e disciplinaridade.
I. Podem ser inseridos pela transversalidade, por meio de temas relacionados aos Direitos Humanos e tratados interdisciplinarmente.
II. É vedado que sejam inseridos como um conteúdo específico de uma das disciplinas já existentes no currículo escolar.
III. Podem ser inseridos de maneira mista, ou seja, combinando transversalidade e disciplinaridade.
Conheça nossos planos