Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 183

Q3676210

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q3676210 Pedagogia

A BNCC espera que o aluno use diversas linguagens para se expressar e compartilhar informações.

A melhor forma de desenvolver essa competência é

A

explorar o uso de diferentes mídias e linguagens para expressar ideias sobre um tema.

B

utilizar apenas textos verbais orais, por serem mais realistas e espontâneos.

C

apresentar somente linguagens artísticas clássicas, para incentivar a criatividade.

D

Separar as práticas de linguagem de forma isolada.

E

propor atividades somente valorizando textos escritos, que abordem a autores tradicionais da nossa literatura.

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Q3676196

Q3676196 Pedagogia

Complete o seguinte excerto extraído do documento intitulado Currículo Base da Educação Josefense.

Ao tratar do currículo, o §1° do art. 8° da BNCC estabelece uma série de temas de abordagem obrigatória, que bem ressaltam a centralidade do respeito, da promoção e da defesa da ____________ como norte da educação brasileira.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

segregação

B

diversidade

C

meritocracia

D

heteronomia

E

massificação

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Q3676195

Q3676195 Pedagogia

As pesquisas contemporâneas apontam que uma das tendências atuais da didática e do currículo é a pedagogia crítica, que:

A

Defende a fragmentação do saber.

B

Defende a aprendizagem cartesiana.

C

Considera a escola como lugar para preparar os estudantes para os exames nacionais.

D

Concebe a educação como prática política voltada à emancipação dos sujeitos.

E

Valoriza a eficiência técnica e a produtividade escolar.

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Q3676193

Q3676193 Pedagogia

Consta no Currículo Básico da Educação Josefense que os direitos humanos são concebidos como:

A

Um conteúdo escolar a ser trabalhado apenas nas disciplinas de História e Literatura Brasileira.

B

Um conjunto de regras e normas jurídicas restritas à esfera federal.

C

Uma perspectiva transversal e integradora, que deve permear as práticas pedagógicas e as relações escolares.

D

Uma temática que deve ser tratada somente pelas Organizações Não Governamentais e movimentos sociais.

E

Uma abordagem opcional, que pode ser tratada ou não pelo professor, de acordo com sua escolha.

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Q3676192

Q3676192 Pedagogia

De acordo com o Currículo Básico da Educação Josefense (2020), a Educação Ambiental é considerada:

A

Preocupação exclusiva da disciplina de ciências.

B

Um componente essencial e permanente em todos os níveis e modalidades da educação.

C

Um tema opcional a ser tratado somente nos anos finais do ensino fundamental.

D

Preocupação exclusiva da esfera municipal, sem referência a leis federais ou estaduais.

E

Um tema a ser tratado somente em projetos específicos.

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Q3676068

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q3676068 Pedagogia

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica, “a formação do docente da Educação Profissional e Tecnológica, além do bom domínio dos saberes pedagógicos necessários para conduzir o processo de aprendizagem de estudantes, requer o desenvolvimento de saberes e competências profissionais, associados ao adequado domínio dos diferentes saberes disciplinares referentes ao campo específico de sua área [...]”. Nesse contexto, espera-se que o docente:
I. Possa fazer escolhas relevantes dos conteúdos que devem ser ministrados, para que o formando tenha competências para responder, de forma original e criativa, aos desafios diários de sua vida profissional e pessoal, como cidadão trabalhador.
II. Domine os chamados conhecimentos curriculares associados aos saberes pedagógicos e ao conjunto dos conhecimentos da base científica e tecnológica da atividade profissional.
III. Saiba fazer e saiba ensinar, estando o saber vinculado diretamente ao mundo do trabalho, no setor produtivo objeto do curso.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q3676050

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q3676050 Pedagogia

Segundo Mantoan (2017, p. 45), a educação inclusiva demanda a superação de modelos excludentes, garantindo a participação de todos os estudantes e valorizando as diferenças. A exclusão do aluno com deficiência nas escolas é manifestada de diferentes formas. Em relação à proposta curricular, assinale a alternativa que representa um exemplo dessa exclusão escolar.

A

Flexibilizar o currículo, considerando a diversidade das turmas e as necessidades específicas de desenvolvimento da aprendizagem.

B

Contemplar a singularidade dos estudantes como princípio orientador das práticas pedagógicas, planejamentos e processos avaliativos.

C

Manter um currículo com possibilidades de flexibilizações, adaptações ou adequações de forma a contemplar o desenvolvimento do estudante.

D

Classificar os alunos entre “normais” e “com deficiência”, com o intuito de facilitar a organização e a aplicação das atividades escolares.

E

Implementar o Plano Educacional Institucional (PEI) como instrumento de acompanhamento e planejamento pedagógico.

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Q3676014

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |

Q3676014 Pedagogia

A transversalidade é entendida, no documento curricular Josefense, como:

A

A organização linear dos conteúdos de cada disciplina.

B

A abordagem de temas atuais e relevantes em todas as áreas do conhecimento.

C

O trabalho pedagógico que prioriza os conteúdos das áreas exatas.

D

O ensino articulado entre as disciplinas exclusivamente em semanas temáticas.

E

A repetição de um mesmo tema apresentado isoladamente em cada disciplina.

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Q3676013

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |

Q3676013 Pedagogia

Consta no Currículo Josefense que a interdisciplinaridade se caracteriza por:

A

Integrar diferentes áreas do conhecimento, buscando conexões significativas.

B

Substituir as disciplinas curriculares exclusivamente por eixos temáticos.

C

Organizar os conteúdos apenas em ordem cronológica.

D

Limitar-se a propostas extracurriculares.

E

Eliminar os conceitos específicos das ciências naturais.

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Q3676010

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |

Q3676010 Pedagogia

O Currículo da Educação Josefense destaca algumas finalidades da educação das relações étnico-raciais e de gênero.

Dentre elas consta:

A

O destaque à hegemonia cultural.

B

O fortalecimento de papéis sociais tradicionais.

C

O combate ao preconceito, às discriminações e desigualdades históricas.

D

A manutenção de prática que busca homogeneizar a cultura.

E

O incentivo às práticas voltadas à conformação dos corpos.

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Q3676009

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |

Q3676009 Pedagogia

De acordo com o Currículo Josefense, o trabalho pedagógico pautado na educação das relações étnico-raciais e de gênero deve priorizar:

A

A segregação das identidades locais.

B

Uma escala que hierarquiza as culturas.

C

A padronização de valores culturais e sociais.

D

O reconhecimento, a valorização e o respeito às identidades.

E

Um trabalho pautado na neutralidade das identidades.

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Q3676008

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |

Q3676008 Pedagogia

Está no documento Currículo da Educação Josefense que a educação em direitos humanos precisa ser desenvolvida de forma:

A

Específica, nas aulas de História.

B

Pontual, em eventos festivos das escolas.

C

Opcional, apenas em situações específicas.

D

Que atenda apenas aos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental.

E

Transversal, perpassando todas as áreas do conhecimento.

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Q3676006

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |

Q3676006 Pedagogia

Consta no Currículo da Educação Josefense que a base da escola de qualidade social é:

A

O respeito à diversidade

B

A meritocracia

C

A segregação

D

A heteronomia

E

O incentivo ao empreendedorismo

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Q3674664

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 1 |

Q3674664 Pedagogia

As práticas pedagógicas para uma educação inclusiva devem focar na diversidade do aluno e na construção de um ambiente de aprendizado colaborativo. Neste contexto associe as Práticas Inclusivas (coluna A) às suas Características (coluna B):

Coluna A
I.Formação continuada dos professores.
II.Promoção de ambiente acolhedor.
III.Adaptação pedagógica.
IV.Valorização das diferenças.

Coluna B
(__)Estimula respeito mútuo e empatia entre estudantes.
(__)Permite atender às necessidades e potencialidades individuais.
(__)Atualiza e prepara docentes para práticas inclusivas.
(__)Torna a escola um espaço enriquecedor para todos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

I − III − II − IV.

B

IV − II − III − I.

C

III − II − I − IV.

D

II − I − IV − III.

E

IV − III − I − II.

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Q3674657

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 1 |

Q3674657 Pedagogia

Uma escola deseja implementar um currículo inclusivo, garantindo uma educação de qualidade que valorize a diversidade e reconheça as diferenças dos estudantes. Considerando os princípios da inclusão, é correto afirmar que:

A

O currículo inclusivo exclui estudantes sem deficiência da participação plena nas atividades pedagógicas.

B

O currículo inclusivo deve manter a mesma estrutura e conteúdos para todos, sem considerar as diferenças individuais.

C

O currículo inclusivo propõe adaptações e recriações da escola, considerando os marcos de referência histórico-sociais de cada aluno, promovendo aprendizagem significativa.

D

O currículo inclusivo é opcional e pode ser aplicado apenas em turmas especiais.

E

O currículo inclusivo deve ser recortado, empobrecido e simplificado para atender apenas alunos com deficiência.

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Q3674653

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 1 |

Q3674653 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam as escolas a desenvolverem um projeto educativo claro, que envolva todos os sujeitos do processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o papel central dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) é:

A

Reforçar a ideia de que a escola deve seguir rigidamente currículos prontos, sem autonomia para adequações locais.

B

Estabelecer metas para a escola exclusivamente no campo cognitivo, desconsiderando a formação ética do aluno.

C

Garantir que a escola se torne uma instituição independente, sem relação com a comunidade e demais políticas públicas.

D

Determinar que apenas os conceitos tradicionais sejam valorizados, em detrimento das práticas sociais e éticas.

E

Orientar a ampliação da noção de conteúdo, incluindo valores, atitudes e procedimentos no processo educativo.

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Q3673207

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673207 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil propõe uma concepção de currículo que se distancia de uma lista de conteúdos. A esse respeito, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O currículo na Educação Infantil se concretiza no conjunto de práticas que articulam as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.
(__)A organização curricular em Campos de Experiências busca garantir que as aprendizagens ocorram de forma integrada e significativa, superando a fragmentação em disciplinas ou áreas de conhecimento estanques.
(__)O currículo da Educação Infantil deve ser uma lista fixa de conteúdos a serem transmitidos pelo professor e memorizados pelas crianças, seguindo uma lógica disciplinar semelhante à do Ensino Fundamental.
(__)As interações e a brincadeira são os eixos estruturantes do currículo da Educação Infantil, devendo permear todas as práticas pedagógicas planejadas pelo professor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

F, V, F, V.

B

V, F, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, V, F, V.

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Q3672935

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Provas: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Administração Geral | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Física | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Filosofia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administração Financeira | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Química | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Desenvolvimento | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Engenharia Civil | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Espanhol | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Redes | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Inglês | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Contabilidade | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sistemas Digitais e Segurança de Dados | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Ambiental | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Logística | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Produção Alimentícia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Estruturas | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Libras | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Matemática | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Topografia e Geoprocessamento | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Economia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - História | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Direito | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cuidados Intensivos | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Português | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Urgência e Emergência | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cirúrgica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Neonatal e Pediátrica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Gestão em Serviços de Saúde | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Assistência Hospitalar | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Gestão Ambiental | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Psicologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Radiologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Biologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Geografia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Automação | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletrotécnica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletroeletrônica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Mecânica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Refrigeração | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Design e interação | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Arquitetura | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Animação e Jogos | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |

Q3672935 Pedagogia

Na base científica conceitual acerca da organização curricular, há referências sobre a relevância dos princípios pedagógicos como elementos orientadores à organização de um tipo de currículo. Entre esses princípios pedagógicos, há aqueles que permitem diferentes possibilidades de projetos formativos comprometidos com a ideia de integração. São eles:

A

Interação, Adaptação e Avaliação, por serem os elementos básicos do ato pedagógico.

B

Objetividade, Neutralidade e Flexibilidade, em razão da Práxis.

C

Interdisciplinaridade, Contextualização e Teleologia, por serem basilares à Práxis.

D

Cooperação, Tecnologia e Filosofia Pragmática, razão da unidade teoria-prática.

E

Cultura, Transposição e Didática, por serem aspectos do ato pedagógico.

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Q3672929

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Provas: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Administração Geral | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Física | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Filosofia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administração Financeira | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Química | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Desenvolvimento | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Engenharia Civil | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Espanhol | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Redes | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Inglês | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Contabilidade | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sistemas Digitais e Segurança de Dados | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Ambiental | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Logística | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Produção Alimentícia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Estruturas | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Libras | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Matemática | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Topografia e Geoprocessamento | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Economia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - História | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Direito | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cuidados Intensivos | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Português | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Urgência e Emergência | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cirúrgica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Neonatal e Pediátrica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Gestão em Serviços de Saúde | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Assistência Hospitalar | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Gestão Ambiental | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Psicologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Radiologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Biologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Geografia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Automação | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletrotécnica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletroeletrônica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Mecânica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Refrigeração | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Design e interação | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Arquitetura | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Animação e Jogos | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |

Q3672929 Pedagogia

O currículo integrado constitui uma concepção de organização curricular bastante discutida no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e nas propostas formativas voltadas à classe trabalhadora, especialmente à luz da perspectiva politécnica e ou omnilateral. Considerando os fundamentos que o sustentam, o currículo integrado, dentre as suas características, é concebido como

A

um modelo de currículo modular e uma organização institucional seriada que articula os conhecimentos das disciplinas em projetos de ensino, priorizando as disciplinas comuns das áreas de ensino.

B

um processo de unificação administrativa de cursos e um ensino por módulos como meio de assegurar a existência de um currículo transdisciplinar.

C

uma proposta pedagógica que privilegia a lógica da empregabilidade, da flexibilidade e da adaptação imediata ao mercado, como uma unidade interdisciplinar da teoria e da prática.

D

uma concepção pedagógica e uma organização institucional que integra a formação geral, técnica e política, tendo o trabalho como princípio educativo.

E

um projeto político e pedagógico em que se admite a lógica mercadológica da educação, reconhecendo-a como direito social e elemento essencial da cidadania e da emancipação humana.

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Q3672200

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Educação Física |

Q3672200 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define a Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental como componente curricular voltado à ampliação das experiências corporais dos estudantes, promovendo a análise crítica e a valorização da cultura corporal do movimento.

Asserção:

Nos anos finais do Ensino Fundamental, a Educação Física deve possibilitar aos alunos compreender e problematizar os sentidos e significados das práticas corporais, favorecendo sua autonomia e participação crítica na sociedade.
Razão: Isso ocorre porque a BNCC restringe a Educação Física, nesse período, ao desenvolvimento de habilidades motoras básicas, sem relação com aspectos sociais, culturais e críticos do movimento.

Assinale a alternativa correta:

A

As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

B

As duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

C

A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.

D

A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.

E

As duas afirmativas são falsas.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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