Questões de Pedagogia - Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade para Concurso - Página 21

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-BA Prova: FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |

Q4114153 Pedagogia

Maldonado et al. (2022), na obra Educação Física Escolar e justiça social: experiências curriculares na educação básica, apresentam três projetos educativos organizados nas aulas de Educação Física no Ensino Médio integrado nos Institutos Federais.
Essas experiências político-pedagógicas foram produzidas em diálogo com a área das Linguagens da Educação Básica por qual motivo?

A

Pela relação entre práticas corporais, aquisição do repertório motor e leitura de mundo sobre a gestualidade humana.

B

Por conta da ampliação da leitura de mundo sobre as práticas corporais dos (das) estudantes a partir de produções humanas construídas por diferentes linguagens.

C

Porque foram realizados trabalhos interdisciplinares com os (as) professores (as) de Língua Portuguesa e Educação Física.

D

Porque os alunos e as alunas produziram jornais, vídeos e charges sobre as práticas corporais nas aulas de Educação Física.

E

Devido às aulas teóricas de Educação Física realizadas por conta da pandemia de COVID-19.

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Q4112079

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor de Educação Física |

Q4112079 Pedagogia

Em relação aos conceitos de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A multidisciplinaridade ocorre quando há mais de uma área de conhecimento em um determinando projeto ou propósito, mas cada uma destas disciplinas mantém seus métodos e teorias em perspectiva.

( ) A interdisciplinaridade ocorre quando mais de uma disciplina se unem em um projeto comum, com um planejamento que as relacione. Durante o processo, estas áreas trocam conhecimentos e enriquece ainda mais as possibilidades.

( ) A transdisciplinaridade trata-se de um nível superior e complexo de integração contínua e ininterrupta dos conhecimentos, representando um nível de integração disciplinar além da interdisciplinaridade.

A sequência está CORRETA em:

A

V – V – V

B

V – F – V

C

F – V – V

D

V – V – F

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Q4109525

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Campina da Lagoa - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Campina da Lagoa - PR - Professor |

Q4109525 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) adota a concepção de letramento científico para o ensino de ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Essa concepção demanda (ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA):

A

A capacidade de compreender e interpretar o mundo animal e vegetal.

B

A capacidade de compreender e interpretar o mundo natural, social e tecnológico.

C

A capacidade de compreender e interpretar a flora e a fauna.

D

A capacidade de compreender e interpretar o desmatamento e o biossistema.

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Q4095159

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4095159 Pedagogia

Em relação às 10 Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale V para verdadeiro e F para falso.
(__)Não devem ser interpretadas como um componente curricular.
(__)Apresentam abordagem transdisciplinar, devendo estar presentes em todas as áreas de conhecimento e etapas da educação.
(__)Foram definidas a partir dos direitos éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século 21".
(__)São um conjunto de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes que buscam promover o desenvolvimento dos estudantes em todas as suas dimensões: intelectual, física, social, emocional e cultural.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, V, F, V.

C

V, V, V, V.

D

V, F, V, F.

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Q4086971

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Orlândia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental 1º ao 5º ano |

Q4086971 Pedagogia

A interdisciplinaridade é uma questão que vem sendo fortemente debatida em educação na maioria dos países ocidentais, tanto no que se refere à organização profunda dos currículos quanto na forma como se aprende e na formação de educadores.

(Fazenda, 2011, p. 11.)

Em função dos tempos de planejamento dos professores nas escolas a interdisciplinaridade ainda é um desafio constante em nossa realidade. Não podemos, porém, nos eximir de enfrentá- -lo na busca de promover uma educação cidadã com sentido de vida para nossos alunos. Algumas práticas pedagógicas na escola contribuem para um efetivo trabalho interdisciplinar, que possui características importantes a serem respeitadas e traduzidas para o êxito dessa ação. NÃO corresponde a uma característica importante do trabalho interdisciplinar na escola de educação básica:

A

A organização do trabalho interdisciplinar deve ser planejada com cuidado, de modo a não se desviar do currículo escolar, visto que seu cumprimento é necessário para a aprendizagem.

B

O trabalho interdisciplinar deve prever sempre o protagonismo dos alunos no processo de desenvolvimento como forma de interagir com a realidade, alcançando o objetivo de relacionar escola e vida.

C

Todo projeto interdisciplinar necessita de uma ação planejada e articulada focada na temática proposta e não apenas um tema em que cada professor ou área do conhecimento atue de forma independente e isolada.

D

Um projeto interdisciplinar precisa prever a descoberta, a invenção, a produção de vários conteúdos durante sua realização, pois busca exatamente estimular a pesquisa, a investigação e a significação de novos conteúdos.

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Q4086660

Ano: 2022 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Brazabrantes - GO Prova: Itame - 2022 - Prefeitura de Brazabrantes - GO - Professor P1 |

Q4086660 Pedagogia

Em relação aos Projetos Interdisciplinares, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Adotam como princípio o papel ativo dos estudantes na construção do conhecimento.
( ) Permitem a desintegração de diversas áreas do saber para se atingir a construção do conhecimento.
( ) Possibilitam o conhecimento de concepções e de procedimentos de caráter científico-investigativo.
( ) Colocam o aluno como protagonista na construção do próprio ensino.
( ) Apresentam como fundamento os pressupostos da aprendizagem colaborativa.
( ) Priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada.

A sequência correta de cima para baixo é:

A

V- F- V- V- V- F.

B

V- V- V- V- V- F.

C

F- V- V- F- V- V.

D

V- V- F- V- F- V.

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Q4083488

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-BA Prova: FCM - 2022 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4083488 Pedagogia

Tomando as disciplinas como organizadoras dos conteúdos têm-se, na escola, as diversas formas de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas que foram consideradas matéria de estudo possibilitando estabelecer três graus de relações disciplinares, sendo elas: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Considerando-se os três graus de relações disciplinares, associe-os corretamente à sua respectiva função / característica.

RELAÇÕES DISCIPLINARES

1 - Multidisciplinaridade
2 - Interdisciplinaridade
3 - Transdisciplinaridade

FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS

( ) supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador. Este sistema favorece uma unidade interpretativa, com objetivo de constituir uma ciência que explique a realidade sem parcelamento. Nesta concepção pode se situar o papel das áreas na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental, em que uma aproximação global de caráter psicopedagógico determina certas relações de conteúdos com pretensões integradoras.
( ) é a mais tradicional. Os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes umas das outras.
( ) é a interação entre duas ou mais disciplinas que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais, da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.

A sequência correta é:

A

1, 2, 3.

B

2, 3, 1.

C

2, 1, 3.

D

3, 1, 2.

E

3, 2, 1.

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Q4082889

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-BA Prova: FCM - 2022 - IF-BA - Pedagogo-Área |

Q4082889 Pedagogia

A proposta de trabalho por projetos sofre atualmente um processo de ressignificação, pois orienta o professor a utilizá-lo em aprendizagens na disciplina em sala de aula, ou seja, incluindo a investigação que leva a buscar os conteúdos, as informações e os conhecimentos. Sobre a metodologia de projetos, classifique as afirmações a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Sem foco e sem organização didática, no trabalho por projetos cabe tudo o que foi pesquisado pelo aluno; assim, o professor tem facilidade de localizar as aprendizagens que foram geradas no processo.
( ) Os projetos são utilizados para desenvolver temáticas desatreladas dos conteúdos propostos pelas disciplinas, pois, em geral, são focalizados em festejos ou campanhas humanitárias, por exemplo, dia das mães ou dos pais, semana da ecologia, entre outros.
( ) A metodologia de projetos na sala de aula representa uma mudança significativa na ação pedagógica do professor. Essa transformação converte os professores e alunos em aprendizes, não só dos temas que são objeto de estudo, mas também de aprendizagens relevantes para a vida.
( ) Por volta dos anos 1980, numa abordagem progressista, ressurge a proposta como Projeto de Trabalho, que tem como finalidade a tentativa da aproximação da aprendizagem na escola com os problemas do cotidiano, ou seja, da realidade na qual o aluno se insere.
( ) A metodologia de projetos representa um processo metodológico de aprendizagem que envolve níveis de integração, inter-relacionamento de informações, agregação de informações, conteúdos, conhecimentos e saberes na busca de uma abordagem mais complexa.

A sequência correta é

A

F, F, V, F, V.

B

F, F, V, V, F.

C

V, F, V, F, F.

D

V, F, V, F, V.

E

F, F, V, V, V.

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Q4082454

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Inglês |

Q4082454 Pedagogia

Considering the Basic Education Curriculum of the Municipal Education System of Blumenau (2021), about the different language practices, choose the CORRECT alternative:

A

Language fragmentation occurs in the context of language use in their daily lives.

B

The different language practices are: listening, speaking, reading and writing.

C

Language must be seen in a fragmented way.

D

Linguistic knowledge can hardly be explored through contemporary interdisciplinary and transversal themes.

E

The teacher may prioritize one language over another.

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Q4082409

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2° Professor |

Q4082409 Pedagogia

Na prática letiva, algumas ações são adotadas com o intuito de oferecer ao estudante uma vivência mais ampla do que aquela que ele encontra nos limites de uma disciplina específica, desenvolvendo trabalhos interdisciplinares, que consistem em:
Após análise, marque a alternativa CORRETA.

A

Promover dinâmicas onde o professor de uma disciplina trabalha conteúdos que não são referentes à sua área.

B

Estabelecer relação entre as diferentes disciplinas capacitando o estudante a aplicar os conteúdos de cada uma delas no desenvolvimento de um mesmo tema.

C

Projetos pedagógicos onde os estudantes apresentam trabalhos de uma disciplina com conteúdos referentes a outra.

D

Promover a interatividade entre as áreas de conhecimento por meio de trabalhos que as envolve, desenvolvidos por toda a escola.

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Q4082366

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ciências |

Q4082366 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nos anos finais, são abordados também temas relacionados à reprodução e à sexualidade humana, assuntos de grande interesse e relevância social nessa faixa etária, assim como são relevantes, também, o conhecimento das condições de saúde, do saneamento básico, da qualidade do ar e das condições nutricionais da população brasileira.

Portanto, pretende-se que os estudantes, ao terminarem o Ensino Fundamental, estejam aptos ao desenvolvimento das seguintes questões, conforme descrito abaixo. Marque a alternativa INCORRETA.

A

A expectativa é a de que os alunos resolvam problemas com números naturais, inteiros e racionais, envolvendo as operações fundamentais, com seus diferentes significados, e utilizando estratégias diversas, com compreensão dos processos neles envolvidos.

B

A compreender a organização e o funcionamento de seu corpo, assim como a interpretar as modificações físicas e emocionais que acompanham a adolescência e a reconhecer o impacto que elas podem ter na autoestima e na segurança de seu próprio corpo.

C

Os estudantes devem ser capazes de compreender o papel do Estado e das políticas públicas (campanhas de vacinação, programas de atendimento à saúde da família e da comunidade, investimento em pesquisa, campanhas de esclarecimento sobre doenças e vetores, entre outros) no desenvolvimento de condições propícias à saúde.

D

Que tenham condições de assumir o protagonismo na escolha de posicionamentos que representem autocuidado com seu corpo e respeito com o corpo do outro, na perspectiva do cuidado integral à saúde física, mental, sexual e reprodutiva.

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Q4082308

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa |

Q4082308 Pedagogia

São cinco os campos de atuação, que indicam a importância da contextualização do conhecimento escolar. Entende-se que eles contemplam dimensões formativas importantes de uso da linguagem na escola e fora dela e criam condições para uma formação para a atuação em atividades do dia a dia; a produção do conhecimento e a pesquisa; o exercício da cidadania; uma formação estética, vinculada à experiência de leitura e escrita do texto literário e à compreensão e produção de textos artísticos multissemióticos.
Em relação aos anos finais do Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, o campo de atuação proposto apenas para este último nível é o

A

artístico-literário.

B

da vida pessoal.

C

jornalístico-midiático.

D

de atuação na vida pública.

E

das práticas de estudo e pesquisa.

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Q4081322

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q4081322 Pedagogia

O acesso à informação, potencializado pelo avanço tecnológico, influencia uma nova forma de interpretar a realidade dos fatos. Sendo assim, as visões de mundo, da história e do ser humano se apresentam estreitamente ligadas à visão disseminada pelos meios de comunicação. Nesse sentido, o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) ressalta que, com a Sociedade da Informação, o estudante vem para a sala de aula com informações diversas, com referências outras, que:

A

Dificultam o diálogo entre professor e aluno já que é difícil combater as fake news nas escolas.

B

Favorecem a equidade de acesso às ferramentas tecnológicas entre os alunos do sistema municipal.

C

Inviabilizam o diálogo construtivo devido ao excesso de informação que chega ao estudante.

D

Possibilitam a interação entre disciplinas e reforçam as competências socioemocionais na Geografia.

E

Ampliam o diálogo e contribuem para a reflexão e para a compreensão de conceitos teóricos da Geografia.

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Q4079973

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q4079973 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de História, os conteúdos escolhidos que fundamentam a proposta, estão articulados com os seguintes temas transversais, EXCETO:

A

As relações de trabalho existentes entre os indivíduos e as classes, por meio do conhecimento sobre como se processam as produções, as comercializações e a distribuição de bens, as desigualdades sociais, as transformações das técnicas e das tecnologias e a apropriação ou a desapropriação dos meios de produção pelos trabalhadores.

B

As lutas e as conquistas econômicas, travadas por indivíduos, por classes e movimentos sociais.

C

As relações entre os homens e a natureza, numa dimensão individual e coletiva, contemporânea e histórica, envolvendo discernimento quanto às formas de dominação e preservação da fauna, flora e recursos naturais.

D

Reflexões sobre a constituição da cidadania, em diferentes sociedades e tempos, relacionadas à saúde, à higiene, às concepções sobre a vida e a morte, às doenças endêmicas e epidêmicas.

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Q4079821

Q4079821 Pedagogia

Observe as afirmativas abaixo:

I Não pertencem a nenhuma disciplina específica, mas atravessam todas elas, como se a todas fossem pertinentes.

II Abordam valores referentes à cidadania: Ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual, trabalho e consumo, e pluralidade cultural.

III Estão voltadas para a compreensão e para a construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionadas com a vida pessoal e coletiva e com a afirmação do princípio da participação política.

As afirmativas acima, constantes dos PCN, são referentes:

A

Aos Projetos Político Pedagógicos.

B

Aos Programas de Inclusão das Pessoas Deficientes.

C

Aos Programas de Valorização dos Direitos Humanos.

D

Aos Temas Transversais dos PCN/MEC.

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Q4078732

Q4078732 Pedagogia

As afirmativas abaixo, referem-se a algumas das Competências Gerais da Educação Básica, estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular, BNCC, EXCETO:

A

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade democrática e inclusiva.

B

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

C

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

D

Criar e disponibilizar materiais de orientação, e manter processos permanentes de formação, que possibilitem contínuo aperfeiçoamento dos processos de ensino e aprendizagem.

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Q4078731

Q4078731 Pedagogia

Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural são temas que abordam valores referentes à cidadania e definidas pelo MEC:

A

Nos Temas Transversais do PCN/MEC.

B

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

C

Nos Projetos Político-Pedagógicos das Unidades Escolares.

D

No Planejamento Anual das Secretarias Municipais de Educação.

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Q4077758

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4077758 Pedagogia

Apesar de a interdisciplinaridade e a transversalidade rejeitarem a concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, acabados ou fechados, a interdisciplinaridade se refere à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento e a transversalidade, à dimensão didática.

(I)Interdisciplinaridade.
(II)Transversalidade.
Preencha as lacunas a seguir de acordo com os tópicos apresentados:
(__) Diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento.
(__) São os assuntos que permeiam o conteúdo disciplinar, possibilitando a referência a sistemas construídos na realidade dos alunos.
(__) Questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola se constituiu.
(__) Pretende garantir a construção de conhecimentos que rompam as fronteiras entre as disciplinas.
(__) Pode ser compreendida como sendo a troca entre áreas do conhecimento.

Marque a alternativa CORRETA que corresponde à sequência de cima para baixo das lacunas preenchidas:

A

I, I, II, II, II.

B

II, II, I, I, I.

C

II, I, II, I, I.

D

I, II, I, II, I.

E

I, II, I, I, I.

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Q4075636

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Alemão |

Q4075636 Pedagogia

Das Curriculum der Grundbildung des städtischen Bildungssystems von Blumenau (2021) weist darauf hin, dass der Lehrer während der Interaktionen sprachliche Analysen angehen kann, um über die verschiedenen Verwendungen von Sprache (gem) in den Bereichen der menschlichen Aktivität (Arbeit, Schule, unter anderem) nachzudenken. Zu sehr weist das Dokument darauf hin, dass die traditionelle Grammatik "missachtet" werden kann:

A

Da grammatikalische Kenntnisse nicht relevant sind.

B

Weil die grammatikalische Methodik nicht mehr verwendet wird.

C

Zu bestimmten Zeiten, je nach Kontext oder Unkenntnis eines sprachlichen Aspekts.

D

Wann immer der Lehrer ein Beispiel vorgibt.

E

Wann immer der Schüler es will.

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Q4073746

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor I (Ciências) |

Q4073746 Pedagogia

As abordagens multidisciplinar, pluridisciplinar e interdisciplinar fundamentam-se nas mesmas bases que são as disciplinas, ou seja, o recorte do conhecimento. Para Basarab Nicolescu (2000), em seu artigo "Um novo tipo de conhecimento: transdisciplinaridade", a disciplinaridade, a pluridisciplinaridade, a transdisciplinaridade e a interdisciplinaridade são as quatro flechas de um único e mesmo arco: o do conhecimento.
Fonte: Brasil. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Ministério da Educação. Diretoria de Currículo e Educação Integral. Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.

Diante disso, marque a alternativa que expressa corretamente o que se refere à interdisciplinaridade.

A

Estuda um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo.

B

Propõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra, sendo portanto, um trabalho de integração de várias áreas do conhecimento.

C

Capacidade de articular diferentes referências da dimensão da pessoa humana, de seus direitos e do mundo.

D

Expressa frações do conhecimento e o hierarquiza.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade em pedagogia

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