Questões de Pedagogia - Base Nacional Comum Curricular - BNCC para Concurso - Página 18

Q3506870

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor II de Ciências |

Q3506870 Pedagogia

Segundo a BNCC, como se estrutura o processo de organização curricular no Ensino Fundamental?

A

As habilidades são definidas exclusivamente por áreas, sem ligação com componentes curriculares.

B

As competências específicas de área substituem as habilidades dos componentes curriculares.

C

As habilidades dos componentes curriculares estão ligadas a objetos de conhecimento organizados em unidades temáticas.

D

Os objetos de conhecimento são aplicados de forma desvinculada das habilidades e competências da BNCC, com base apenas em escolhas individuais do professor ou preferências da gestão escolar.

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Q3506869

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor II de Ciências |

Q3506869 Pedagogia

De acordo com a BNCC, acerca do Ensino Fundamental, como as áreas do conhecimento se organizam para atender às fases da escolarização?

A

Explicam seu papel na formação integral dos alunos, considerando as especificidades dos Anos Iniciais e Finais.

B

São aplicadas de forma única e uniforme em todas as etapas, sem distinção entre Anos Iniciais e Finais.

C

Não fazem distinções pedagógicas entre os diferentes anos do Ensino Fundamental.

D

Direcionam-se apenas às características do alunado dos Anos Finais, por serem mais complexas.

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Q3506868

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor II de Ciências |

Q3506868 Pedagogia

De acordo com o texto da BNCC, as áreas do conhecimento no Ensino Fundamental:

A

substituem os componentes curriculares tradicionais por saberes transversais integrados.

B

comunicam-se entre si, preservando as especificidades dos componentes curriculares.

C

não mantêm relação entre si, para garantir a autonomia dos componentes curriculares.

D

são organizadas de forma a privilegiar apenas os saberes específicos de cada disciplina.

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Q3506665

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3506665 Pedagogia

Considere o excerto abaixo:

"A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez competências gerais para a Educação Básica, entre as quais está a que orienta o uso consciente e ético das tecnologias. Essa competência busca desenvolver a capacidade de compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma_____."

Assinale a alternativa que completa corretamente o excerto.

A

neutra, técnica e instrumental

B

programada e inovadora

C

crítica, significativa, reflexiva e ética

D

tecnocrática e operacional

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Q3506661

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3506661 Pedagogia

A BNCC propõe a valorização do projeto de vida dos estudantes como parte da formação integral. Essa diretriz, quando articulada à prática pedagógica, exige que:

A

A avaliação ocorra com base nos resultados das provas externas.

B

As experiências escolares contemplem dimensões pessoais, sociais, afetivas e éticas do sujeito em formação.

C

Os professores organizem o currículo com foco principal em competências cognitivas.

D

A escola restrinja sua ação pedagógica à sala de aula inovadora.

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Q3506302

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II -Matemática |

Q3506302 Pedagogia

Leia o texto a seguir.
O desenvolvimento do pensamento algébrico é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos. Para esse desenvolvimento, é necessário que os alunos identifiquem regularidades e padrões de sequências numéricas e não numéricas, estabeleçam leis matemáticas que expressem a relação de interdependência entre grandezas em diferentes contextos, bem como criar, interpretar e transitar entre as diversas representações gráficas e simbólicas, para resolver problemas por meio de equações e inequações, com compreensão dos procedimentos utilizados.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. [Adaptado].

De acordo com a Base Nacional Curricular Comum, a trajetória dos objetos de conhecimento relacionados à álgebra, durante os anos do Ensino Fundamental, indica que o pensamento algébrico começa a ser desenvolvido no

A

7^o ano, com a introdução da linguagem algébrica, expressões algébricas e equações, bem como a resolução de problemas envolvendo grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

B

6^o ano, com a compreensão das propriedades da igualdade, de problemas que tratam da partição de um todo em duas partes desiguais, envolvendo razões.

C

2^o ano, com a construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas, a identificação de regularidade de sequências e a determinação de elementos ausentes na sequência.

D

1^o ano, com a investigação de regularidades em padrões figurais e numéricos, a introdução de sequências recursivas, observando as regras utilizadas em seriações numéricas.

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Q3505622

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SEE-PB Prova: IDECAN - 2025 - SEE-PB - Professor de Educação Básica IV - História |

Q3505622 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe um ensino de História que valorize a utilização de múltiplas fontes e perspectivas na análise dos processos históricos, promovendo uma abordagem interdisciplinar e crítica. Considerando essa diretriz, assinale a afirmativa correta.

A

A BNCC estabelece que o ensino de História deve ser baseado exclusivamente em fontes escritas oficiais, pois documentos iconográficos, materiais e imateriais são considerados secundários na produção do conhecimento histórico.

B

A abordagem histórica na BNCC restringe-se à compreensão linear e factual dos eventos passados, evitando o uso de múltiplas fontes para evitar subjetividade na análise dos processos históricos.

C

A BNCC reforça a centralidade da história nacional e eurocêntrica como referência principal no ensino de História, minimizando a relevância de perspectivas de grupos marginalizados e culturas não ocidentais.

D

A BNCC estabelece um currículo rigidamente padronizado, eliminando a possibilidade de adaptação dos conteúdos históricos ao contexto local e à diversidade cultural dos estudantes.

E

A BNCC estimula a construção do conhecimento histórico a partir da diversidade de fontes documentais e culturais, permitindo que os estudantes compreendam o passado por meio de registros escritos, iconográficos, materiais e imateriais.

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Q3497161

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Mogeiro - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Mogeiro - PB - Professor Fundamental - Anos Iniciais |

Q3497161 Pedagogia

Na área de Ciências humanas-Geografia, apontada na BNCC para o ensino fundamental, o conceito de espaço:

I- É o único conceito que deve ser trabalhado ao longo do ensino fundamental.
II- É inseparável do conceito de tempo e ambos precisam ser pensados articuladamente como um processo.
III- Deve ser trabalhado com base em descrição de informações e fatos do dia a dia.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

III apenas.

D

I e II apenas.

E

II e III apenas.

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Q3497010

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Mogeiro - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Mogeiro - PB - Psicólogo Educacional |

Q3497010 Pedagogia

Conforme a BNCC competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. De acordo com as Competências Gerais da Educação Básica, apresentadas na BNCC, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital.

B

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

C

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

D

Agir individualmente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios pessoais, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

E

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

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Q3494449

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Instrutor de Informática |

Q3494449 Pedagogia

A cultura digital pode ser definida como o conjunto de práticas, valores, conhecimentos e comportamentos que surgem e se desenvolvem a partir da interação humana com as tecnologias digitais, especialmente a internet. Marque a alternativa CORRETA que corresponde a como a cultura digital é estabelecida na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A

Uma das dez competências gerais da educação básica.

B

Uma disciplina opcional para o ensino médio.

C

Uma competência específica apenas para a área de matemática.

D

Um conteúdo exclusivo para escolas com laboratório de informática.

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Q3492732

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Português (Educação Básica II) |

Q3492732 Pedagogia

De acordo com a BNCC, a formação dos estudantes deve conduzi-los para a autonomia. Esta condução se fortalece nos anos finais do Ensino Fundamental, quando os jovens assumem maior protagonismo em práticas de linguagem realizadas dentro e fora da escola. Neste contexto, elementos como o conhecimento da ortografia, da pontuação e da acentuação devem

A

estar limitados ao estudo da norma padrão, e não devem ser considerados nos textos que reflitam o uso de outras variedades linguísticas.

B

ser tomados como uma lista de conteúdos dissociados das práticas de linguagem, evitando-se a confusão entre estudo do gênero e metalinguagem.

C

ser trabalhados de forma independente dos textos e contextos em que são utilizados, uma vez que o sentido dos textos independe destes aspectos linguísticos.

D

estar presentes ao longo de toda a escolaridade, abordados conforme o ano da escolaridade, em uma progressão que vá das regularidades para as irregularidades e dos usos mais habituais e simples para os menos habituais e complexos.

E

ser colocados em segundo plano, uma vez que a autonomia do estudante para falar e entender os textos que ouve, e para escrever e entender os textos que lê, não depende do conhecimento destes aspectos outrora tão prestigiados nas salas de aula.

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Q3492692

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Matemática (Educação Básica II) |

Q3492692 Pedagogia

Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio, assinale a prática pedagógica no ensino de geometria que demonstra a mais completa e integrada operacionalização da competência específica que versa sobre a “investigação e utilização de conceitos e propriedades de objetos geométricos em diferentes contextos, estabelecendo relações entre eles e com outras áreas do conhecimento, justificando e argumentando sobre suas análises e conclusões”.

A

A exposição formal e sequencial dos postulados e teoremas da geometria euclidiana, seguida da resolução individual de exercícios que aplicam diretamente cada resultado demonstrado, com foco na precisão das deduções.

B

A proposição de projetos investigativos interdisciplinares que demandam a exploração ativa de problemas autênticos, nos quais os estudantes utilizam softwares de geometria dinâmica para formular e testar conjecturas, colaboram na busca por soluções e comunicam suas descobertas e justificativas.

C

A organização curricular em unidades temáticas que abordam separadamente as diversas classificações de figuras geométricas e suas respectivas fórmulas de cálculo de medidas lineares, de área e de volume, com avaliações focadas na aplicação dessas fórmulas.

D

A condução de aulas expositivas que priorizam a visualização estática de modelos geométricos e a resolução guiada de exemplos canônicos, com o objetivo de preparar os estudantes para a identificação e resolução eficiente de questões padronizadas em avaliações externas.

E

A adoção de um currículo que fragmenta o estudo da geometria em geometria plana analítica e geometria espacial métrica, com ênfase na manipulação algébrica de equações e vetores para resolver problemas específicos de cada domínio, promovendo uma análise isolada de cada ramo.

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Q3492445

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Pinhalão - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Pinhalão - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q3492445 Pedagogia

A BNCC - Base Nacional Comum Curricular define os intitulados “campos de experiência” como organizadores do currículo e seus componentes para a Educação infantil Dessa maneira, dentre as alternativas abaixo, qual exemplifica adequadamente o campo “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”? Indique a alternativa correta:

A

Rodas de conversa sobre sentimentos.

B

Encenação de histórias clássicas para desenvolver linguagem oral.

C

Atividades de apreciação musical com canções folclóricas, de preferência decoradas.

D

Práticas de relaxamento corporal, sem conteúdo específico.

E

Jogos de construção com blocos, explorando contagem e relações que indiquem tempo e espaço.

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Q3474268

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Educação Física |

Q3474268 Pedagogia

Assinale a alternativa que NÃO CONTEM práticas corporais como eixo da educação física na BNCC, abordadas ao longo do Ensino Fundamental:

A

Brincadeiras e jogos;

B

Esporte, ginástica;

C

Danças, lutas;

D

Confronto e produção cultural.

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Q3472731

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Pedagogo |

Q3472731 Pedagogia

Considerando as exigências formativas contemporâneas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma proposta que respeite os princípios da BNCC, assegure coerência formativa entre as etapas e garanta continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança deve considerar:

A

a adoção de uma estrutura de planejamento que privilegie a linearidade disciplinar nos Anos Iniciais e o agrupamento por eixos temáticos na Educação Infantil, visando respeitar os tempos didáticos de cada segmento.

B

a delimitação de objetivos de aprendizagem restritos aos conteúdos conceituais, com vistas a evitar a sobreposição de saberes e garantir o foco na sistematização dos conhecimentos escolares.

C

a articulação entre os campos de experiências e os componentes curriculares por meio da seleção intencional de competências gerais, específicas e habilidades, respeitando a progressão e a integralidade da formação.

D

a organização do currículo por áreas do conhecimento, priorizando o uso de instrumentos padronizados para garantir comparabilidade entre os desempenhos escolares nas diferentes etapas da educação básica.

E

a substituição dos conteúdos atitudinais e procedimentais por projetos interdisciplinares baseados exclusivamente nas competências gerais da BNCC, de modo a assegurar flexibilidade nas práticas escolares.

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Q3468615

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Língua Portuguesa (Substituto) |

Q3468615 Pedagogia

Quando se analisa a conceituação de gêneros do discurso de Bakhtin (1992), conclui-se corretamente que essa noção

A

corresponde ao uso de um texto, quando ocorre a intertextualidade, segundo a BNCC.

B

equivale à de texto, por isso ambas são empregadas como sinônimos na BNCC.

C

engloba tema, estrutura composicional e estilo e assim está contemplada na BNCC.

D

está estritamente relacionada à materialidade linguística, conforme exposto na BNCC.

E

tem o mesmo sentido de discurso, no entanto, apresenta abordagem limitada na BNCC.

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Q3468613

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Língua Portuguesa (Substituto) |

Q3468613 Pedagogia

De acordo com a BNCC, um dos objetivos da literatura no Ensino Fundamental II é

A

a continuidade da formação do leitor literário, com a fruição das manifestações artísticas.

B

o início da formação do leitor literário, com a leitura de textos simples e simplificados.

C

a finalização da formação do leitor literário, com a fruição de obras do cânone nacional.

D

o início da formação do leitor literários, com leitura e fichamentos de obras clássicas.

E

a continuidade da formação do leitor literário, com estudo da história da literatura.

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Q3458778

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458778 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o conceito de educação integral adotado na BNCC pressupõe

A

o desenvolvimento de competências com ênfase na assimilação e memorização de informações e na repetição de conteúdos.

B

a formação voltada predominantemente à dimensão cognitiva do estudante, priorizando conteúdos curriculares teóricos e práticos.

C

a valorização da disciplina como eixo central da aprendizagem e do sucesso escolar, independentemente da modalidade de ensino.

D

a construção de processos educativos intencionais, alinhados às necessidades dos estudantes e às exigências da sociedade contemporânea.

E

a preparação para responder às demandas do mercado de trabalho com foco em habilidades técnicas e conhecimentos tecnológicos.

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Q3456314

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - História (Titular) |

Q3456314 Pedagogia

O componente curricular História, tal como foi concebido na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), tem como um de seus principais objetivos [...] estimular a autonomia de pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época e o lugar em que vivem, de forma a preservar ou transformar seus hábitos e condutas.

(Itatiba (SP). Prefeitura. Secretaria de Educação. Currículo do Ensino Fundamental 2: 6^o ao 9^o ano/Secretaria de Educação. Itatiba: Secretaria de Educação, 2020. Disponível em: https://www.itatiba.sp.gov.br/templates/midia/secretarias/educacao/ publicacoes/curriculo_ensino_fundamental_ii_6o_ao_9o_ano.pdf)

O excerto refere-se a um dos objetivos da BNCC, cuja aplicação no processo de ensino e aprendizado consiste em desenvolver nos estudantes

A

a percepção dos comportamentos humanos na história como predominantemente imutáveis.

B

a certeza da manipulação do saber histórico pelas classes socialmente privilegiadas.

C

a dúvida sobre a relevância da história para o conhecimento das diversidades sociais.

D

a noção da melhoria cultural dos povos ao longo dos períodos históricos.

E

a faculdade de vincular as fontes históricas analisadas às condições tempo-espaciais.

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Q3439622

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Inglês |

Q3439622 Pedagogia

Em uma turma de Ensino Fundamental, o professor de inglês decide trabalhar o gênero “notícia” como parte de um projeto interdisciplinar. Antes de construir seu planejamento, consulta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para melhor compreender as orientações que o documento oferece para o trabalho com gêneros textuais na disciplina de língua inglesa.

Após a leitura do documento, o professor sente-se mais seguro para fazer sua proposta de atividade, que inclui três etapas:

I. A leitura de notícias recentes em português, sobre o Brasil, selecionadas pelo professor. O objetivo inicial é que estudantes ampliem seus horizontes sobre o que acontece ao seu redor no país. As primeiras tarefas na unidade buscam a identificação do gênero – por que foi escrito, onde, e para quem.
II. A transposição de uma das notícias lidas para o inglês, em um trabalho de grupo. Dentre as notícias em português analisadas, cada grupo seleciona uma de seu particular interesse, e a reescreve em inglês, simplificando-a para que se ajuste ao seu conhecimento da língua inglesa.
III. A revisão de erros produzidos pelos estudantes durante a escrita de seu texto em inglês. Partindo dos erros apresentam-se os aspectos linguísticos e de organização textual que caracterizam o gênero notícia e que devem ser respeitados em qualquer produção de texto no gênero.

O conteúdo da BNCC sobre o trabalho com gêneros textuais em língua inglesa permite avaliar as etapas propostas pelo professor e compreender como pertinentes as ponderações contidas na alternativa indicada a seguir.

A

Considerando-se que esta é uma aula de inglês, a proposta da etapa I mostra-se irrelevante, já que gasta-se tempo precioso de aula para leitura em português. A análise sugerida deveria ser feita diretamente em um texto, de leitura fácil, na língua sendo aprendida.

B

A leitura de textos do gênero notícias em português sugerida na etapa I revela-se relevante para estudantes entenderem que os gêneros ultrapassam fronteiras linguísticas. Porém, também notícias em inglês deveriam ser incluídas e analisadas nesta etapa da proposta.

C

A etapa II é uma sequência natural da etapa I. Uma vez entendido o processo de criação de um gênero de texto, o estudante estará apto a reproduzi-los na língua inglesa, desde que conte com o auxílio do professor para a realização da tarefa.

D

Ao permitir aos estudantes escreverem sobre temas de seu interesse, a etapa II corresponde às propostas de ensino de gêneros encontradas na literatura sobre o tema. Tal decisão didático-pedagógica favorece a motivação, e obedece a afirmações da BNCC sobre a valorização do saber local.

E

A etapa III contém as orientações de maior pertinência para o professor e estudante de inglês como língua estrangeira. Embora foque o ensino de gêneros, a proposta do professor Luís é essencialmente de aprendizagem da língua estrangeira, na qual o ensino de aspectos linguísticos ocupa posição central.

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Questões de Concurso Comentadas sobre base nacional comum curricular - bncc em pedagogia

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