Questões de Pedagogia - Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas para Concurso - Página 15

Q3212987

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Agente Educador do Programa Caminhos |

Q3212987 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

João é uma criança de 2 anos que durante as atividades diárias, demonstra grande curiosidade ao explorar objetos com diferentes formas e texturas, utiliza as mãos para manipular peças de encaixe e frequentemente imita as ações dos colegas e educadores, como guardar brinquedos e bater palmas após as canções. Ele sempre responde com expressões de alegria e entusiasmo quando é chamado pelo nome ou incentivado a participar de brincadeira em grupo.

Considerando o contexto e as etapas do desenvolvimento infantil, podemos afirmar que, João:

A

demonstra habilidades afetivas e perceptivas associadas ao uso do ambiente físico para expressar emoções em interações sociais complexas.

B

reflete um progresso significativo no desenvolvimento afetivo e na exploração ativa do ambiente físico, demonstrando uma capacidade avançada de autocontrole emocional.

C

apresenta uma exploração ativa do ambiente físico e social, aprendizado por repetição, manipulação de objetos e respostas emocionais às interações.

D

evidencia características associadas à integração perceptiva e motora mais avançada, caracterizado pela capacidade de integrar múltiplas informações sensoriais.

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Q3212986

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Agente Educador do Programa Caminhos |

Q3212986 Pedagogia

Na educação infantil, a avaliação tem como objetivo principal acompanhar e compreender o processo de desenvolvimento integral da criança. Nesse contexto, no registro das observações e na análise contínua do progresso individual, o agente educador deve:

I. articular observações descritivas com análises qualitativas, destacando como as crianças respondem às propostas pedagógicas.

II. registrar situações de aprendizagem em diferentes contextos, utilizando múltiplas formas de documentação, descrições, fotografias e portfólios.

III. emitir relatórios sobre os avanços individuais nas atividades propostas, evitando anotações de dificuldades visando estimular o desenvolvimento integral.

IV. valorizar a observação contínua e intencional, documentando de forma reflexiva os progressos e as interações.

V. documentar de maneira genérica os aspectos gerais do comportamento das crianças, sem detalhamento de suas interações ou dificuldades.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e IV apenas.

B

I, II e III apenas.

C

IV e V apenas.

D

I e III apenas.

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Q3195172

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3195172 Pedagogia

Sobre a avaliação na Educação Infantil, analise as assertivas:
I. A avaliação deve ser contínua, formativa e sem o uso de notas ou reprovações, respeitando o ritmo e o desenvolvimento de cada criança.
II. O objetivo da avaliação na Educação Infantil é classificar as crianças por desempenho, promovendo comparações entre elas.
III. O registro de observações e a documentação pedagógica são instrumentos importantes para acompanhar o progresso das crianças.
Está correto o que se afirma em:

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

I, II e III.

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Q3191776

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de São João do Sul - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de Ciências/Biologia |

Q3191776 Pedagogia

De acordo com as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, o professor deve, também, ter como parâmetro para avaliação os objetivos mais específicos da disciplina, o projeto pedagógico da escola e as finalidades do ensino médio expressas na LDBEN. Em especial, quatro parâmetros podem servir como critérios no processo de avaliação. Marque a alternativa que NÃO representa um desses parâmetros:

A

Apropriação dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental.

B

Relação entre teoria e a prática.

C

Preparação do aluno para o mundo do trabalho e o exercício da cidadania.

D

Formação ética e desenvolvimento de uma personalidade autônoma e crítica.

E

Preparação do aluno para o mercado de trabalho de modo a entender a relação entre produção e mão de obra.

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Q3188756

Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Pedagogia |

Q3188756 Pedagogia

Uma professora do ensino fundamental realizou uma atividade prática com seus alunos sobre a vida dos povos indígenas das comunidades que residem nos municípios próximos à escola. Ao final da atividade, a professora propôs um momento de discussão em grupo, para que os alunos pudessem compartilhar suas descobertas e dúvidas. Durante esse momento, a professora observou que alguns alunos apresentavam dificuldades em compreender o conceito de diversidade cultural, manifestando expressões de discriminação e estereótipos.
Considerando as informações apresentadas no texto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:

I - A professora, ao promover um momento de discussão em grupo após a atividade prática, está utilizando a avaliação formativa como ferramenta para identificar as dificuldades dos alunos e ajustar sua prática pedagógica.
PORQUE
II - A avaliação formativa tem como objetivo principal classificar os alunos de acordo com seu desempenho, permitindo que a professora identifique os alunos que precisam de reforço escolar.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q3184305

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Passos Maia - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Passos Maia - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3184305 Pedagogia

Sobre os processos de avaliação na Educação Infantil, é correto afirmar que:

A

A avaliação na Educação Infantil deve ser diagnóstica e formativa, acompanhando o desenvolvimento da criança sem atribuição de notas ou conceitos comparativos.

B

A avaliação deve ser baseada em provas escritas e atividades padronizadas, permitindo a classificação das crianças por desempenho.

C

O principal objetivo da avaliação é verificar a quantidade de conteúdo memorizado pelas crianças ao final do ano letivo.

D

A observação e o registro das atividades infantis não são considerados instrumentos válidos de avaliação.

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Q3178863

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico em Multimeios Didáticos |

Q3178863 Pedagogia

Conforme Camargo (2021), são critérios característicos de uma avaliação por rubrica:

I. Quantidade de erros cometidos pelo aluno.

II. Capacidade de resolução de problemas.

III. Cumprimento de prazos.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q3178860

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico em Multimeios Didáticos |

Q3178860 Pedagogia

Quanto à avaliação escolar, com base nas premissas de Piletti (2013), é correto afirmar que:

A

A avaliação não é um momento final de uma etapa de aprendizagem, mas um processo contínuo.

B

Avaliar é medir objetivamente o comportamento, os erros e os acertos de um aluno.

C

A avaliação deve ser entendida como um processo amplo, com foco no julgamento conclusivo da aprendizagem do aluno.

D

A avaliação deve verificar o quanto foi apreendido dos conteúdos escolares ensinados.

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Q3178859

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico em Multimeios Didáticos |

Q3178859 Pedagogia

Em relação à avaliação na Educação Infantil, Barbosa (2008) afirma que é preciso estabelecer os seguintes princípios:

I. Valorizar as diferentes aprendizagens, sejam elas racionais, sensoriais, práticas, emocionais e sociais.
II. Centrar a atenção nas atividades que as crianças ainda não são capazes de realizar, bem como na correção de seus erros.
III. Verificar tanto os aspectos cognitivos quanto os sentimentos, os interesses, as predisposições, as habilidades e as capacidades das crianças.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q3175444

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais 1º ao 5º Ano |

Q3175444 Pedagogia

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a avaliação desempenha um papel essencial na construção do conhecimento. Nesse contexto, uma prática avaliativa que promove a aprendizagem significativa deve:

A

Aplicar provas padronizadas e descontextualizadas, focando no desempenho individual dos alunos.

B

Registrar apenas os resultados quantitativos das atividades realizadas pelos alunos ao longo do trimestre.

C

Classificar os alunos em níveis de desempenho com base exclusivamente nos objetivos curriculares previstos.

D

Utilizar instrumentos diversificados, como observação, portfólios e autoavaliação, para compreender o progresso e os desafios dos alunos.

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Q3175443

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais 1º ao 5º Ano |

Q3175443 Pedagogia

Na perspectiva contemporânea da Educação Infantil, a avaliação é vista como um processo formativo que acompanha a construção do conhecimento. Referente a essa abordagem, assinale a alternativa que corresponde a um de seus princípios fundamentais.

A

Observação sistemática do desenvolvimento infantil para promover intervenções pedagógicas ajustadas às necessidades individuais.

B

Aplicação de testes padronizados para medir o desempenho das crianças em relação a critérios previamente estabelecidos.

C

Coleta de dados quantitativos sobre o aprendizado, desconsiderando aspectos subjetivos e emocionais.

D

Registro apenas dos resultados finais, sem a valorização dos processos de aprendizagem vivenciados pelas crianças.

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Q3175416

Q3175416 Pedagogia

A respeito do processo de avaliação da aprendizagem, analise as seguintes assertivas:

I. É um processo global e contínuo.
II. O processo deve ter por objetivo a promoção e o julgamento.
III. O processo deve oportunizar a reflexão coletiva.

Quais estão corretas?

A

Apenas II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q3174600

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caieiras - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3174600 Pedagogia

A concepção e a abrangência do trabalho da avaliação, segundo Cappelletti, foram delineadas por meios das asserções abaixo:

I – No processo de avaliação e reconstrução curricular, destaca-se a necessidade de uma compreensão mais aprofundada sobre todas as variáveis que interferem na sistematização da avaliação educacional, que seja capaz de revelar o que se encontra implícito, dentro das relações de poder.
II – Isso se confirma uma vez que as realidades sociais, além de complexas, são polarizadas, geradas no campo dos conflitos, onde as concordâncias e discordâncias são expressas pela comunicação.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é um complemento da I.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q3173231

Ano: 2025 Banca: Fênix Concursos Órgão: Prefeitura de Jupiá - SC Prova: Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Jupiá - SC - Professor II - Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q3173231 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem na Educação Infantil e SériesIniciais deve ser entendida como:

A

Um processo único e pontual, realizado apenas no final doperíodo letivo para medir os resultados da aprendizagem.

B

Apenas uma maneira de classificar os alunos de acordo comseu desempenho em testes e provas.

C

Uma forma de classificar os alunos em níveis decompetência, sem considerar o contexto ou as condições deaprendizagem.

D

Um processo contínuo e formativo, com o objetivo deidentificar o progresso dos alunos, suas dificuldades e osajustes necessários no planejamento.

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Q3173088

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor Anos Iniciais Ensino Fundamental |

Q3173088 Pedagogia

As avaliações não devem ser consideradas somente para atribuir uma nota, de forma a definir uma aprovação ou reprovação. Ela deve ser uma ferramenta para, exceto:

A

Importante para selecionar os níveis dentro da mesma sala de aula, classificando os melhores alunos.

B

Investigar os conhecimentos do estudante.

C

Necessárias para pensar em boas intervenções e saber quando é necessário mudar o percurso.

D

Caracteriza-se por evidenciar se os alunos dominam determinado conjunto de habilidades.

E

Possibilita identificar e mapear os saberes dos estudantes em relação a determinado objeto do conhecimento.

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Q3173063

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Pedagogo |

Q3173063 Pedagogia

A avaliação deve ser praticada tendo como base uma fundamentação teórica que lhe dará um guia norteador. A teoria educativa que dá forma ao projeto político pedagógico da escola, no que se refere à avaliação, que será capaz de orientar a coleta de dados e depois de analisar os resultados obtidos. Diante disso, o ato de avaliar como acompanhamento da ação, implica dois processos articulados e indissociáveis, descritos corretamente em:

A

brincar e cuidar.

B

descrever e importar resultados para comparação dos atributos avaliativos.

C

prevenir e qualificar.

D

diagnosticar e intervir, em busca de melhoria de resultados.

E

quantificar e estabelecer critérios de seleção.

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Q3172878

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caieiras - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Diretor de Escola |

Q3172878 Pedagogia

Ao analisar o trabalho da avaliação, dentro da concepção da investigação crítica, analise as afirmativas, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correta.

[ ] A investigação crítica impossibilita o confronto teórico/prático.
[ ] A investigação crítica não se constitui como uma intervenção intencional.
[ ] A investigação crítica oportuniza a ressignificação das ações/decisões em prol da resposta para o problema investigado.
[ ] A investigação crítica trabalha o âmbito qualitativo das questões de ordem teórica e social.

A

F, F, F, F

B

V, V, V, V

C

F, F, V, V

D

F, V, F, V

E

F, V, V, V

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Q3169880

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor de Classe Especial - Portador de Deficiência |

Q3169880 Pedagogia

Dentro do contexto educacional, a orientação metodológica voltada para a efetiva melhoria da qualidade da educação para todos e com todos é pautada em uma série de aspectos. Na sequência, foram destacados alguns exemplos. Analise-os e marque a alternativa correspondente.

I – As escolas devem funcionar como sistemas abertos.

II - As práticas avaliativas tradicionais devem ser substituídas por outras mais voltadas para a dimensão classificatória, política e social da avaliação.

III - No caso das necessidades educacionais especiais, os rumos da avaliação devem estar a serviço da implementação dos apoios necessários ao progresso e ao sucesso de todos os alunos.

IV – A avaliação deverá ter como ênfase o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno, bem como a melhoria da instituição escolar.

A

Todas as alternativas são verdadeiras.

B

Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.

C

Apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras.

D

Apenas as alternativas III e IV são verdadeiras.

E

Apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras.

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Q3167518

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q3167518 Pedagogia

Which of the following is not a characteristic of formative assessment?

A

Ongoing assessment throughout the course

B

Provides feedback to improve learning

C

Highlights ranking and grading students.

D

Helps identify students' strengths and weaknesses

E

Aids in adjusting teaching strategies

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Q3164790

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial - Deficiência Auditiva |

Q3164790 Pedagogia

Analise as asserções abaixo e marque na sequência a alternativa correspondente.

I - De modo geral, a avaliação do aproveitamento escolar do aluno com algum tipo de necessidade educacional especial trata-se de um processo complexo. Uma vez que sua proposta é atender às necessidades específicas de cada um, observa- se que há quadros que dificultam a avaliação e o estabelecimento das adequações ou adaptações necessárias ao currículo para se garantir o ensino para esse estudante.
II - No entanto, existem várias formas de se acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos e se o projeto educacional proposto está ou não surtindo efeito. A discussão vai além do desempenho acadêmico e requer uma construção do sujeito no aqui e agora (eixo horizontal) e de sua história (eixo vertical).

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é um complemento da I.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia

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