Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 62

Q3727190

Q3727190 Pedagogia

Sobre a avaliação e as suas implicações pedagógicas, analisar o trecho abaixo e assinalar a alternativa que apresenta o tipo de função avaliativa relacionada.

É realizada no início do processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de direcionar o trabalho do professor. Nessa fase, são levantados os conhecimentos prévios dos alunos, para que o docente possa verificar como colocar em prática o seu planejamento, de forma a atender características e necessidades dos alunos.

A

Função comparativa.

B

Função somativa.

C

Função formativa.

D

Função diagnóstica.

E

Função normativa.

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Q3726803

Ano: 2025 Banca: Instituto Indec Órgão: Prefeitura de Araras - SP Prova: Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Araras - SP - Professor de Educação Básica II Substituto - Matemática |

Q3726803 Pedagogia

A avaliação mediadora estabelece uma relação dialógica entre educador e educando no processo de construção do conhecimento. Caracteriza essa concepção avaliativa:

A

A diversificação de instrumentos avaliativos para contemplar diferentes habilidades cognitivas.

B

A interpretação dos percursos de aprendizagem através de registros reflexivos contínuos.

C

A aplicação de avaliações diagnósticas para identificar níveis de desenvolvimento.

D

A autoavaliação sistemática dos estudantes sobre seu desempenho acadêmico.

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Q3725434

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Inspetor Escolar |

Q3725434 Pedagogia

A inspeção escolar, aliada à avaliação institucional, tem como objetivo acompanhar o funcionamento das unidades de ensino, garantindo o cumprimento da legislação e a qualidade das práticas educativas. Nesse sentido, é verdadeira a seguinte afirmativa:

A

a inspeção escolar deve limitar-se à observação de aspectos disciplinares dos alunos em sala de aula

B

a avaliação institucional tem como finalidade principal a classificação das escolas em rankings de desempenho

C

a inspeção escolar corresponde a uma ação improvisada, não havendo necessidade de planejamento ou sistematização

D

a avaliação institucional deve ser entendida como instrumento de reflexão e melhoria contínua das práticas escolares

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Q3725430

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Inspetor Escolar |

Q3725430 Pedagogia

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi criado para avaliar a qualidade da educação no Brasil, estabelecendo metas para escolas, redes e sistemas de ensino. Ele é calculado a partir da combinação de dois indicadores. Desse modo, podemos afirmar que o IDEB:

A

resulta da soma da taxa de aprovação e dos investimentos financeiros anuais da escola

B

é calculado com base no fluxo escolar e no desempenho dos estudantes em avaliações padronizadas

C

é formado pela média da frequência escolar e da carga horária mínima anual cumprida

D

é definido pela relação entre número de matrículas e quantidade de professores efetivos da escola

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Q3725422

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Inspetor Escolar |

Q3725422 Pedagogia

Na concepção de ensino integrado, no tocante à prática pedagógica e organização do currículo, ao planejamento e à avaliação, podemos afirmar que:

A

o currículo no ensino integrado deve ser construído de maneira articulada com o planejamento e a avaliação, promovendo aprendizagens significativas

B

o planejamento no ensino integrado deve restringir-se à definição de conteúdos, desconsiderando as necessidades reais dos estudantes

C

a avaliação no ensino integrado deve assumir caráter meramente classificatório, servindo para separar alunos com bom e mau desempenho

D

o ensino integrado é a execução e o ensino de conteúdos isolados

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Q3725194

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico de Educação Básica/Técnico de Apoio à Educação Básica |

Q3725194 Pedagogia

Sobre a observação e avaliação do comportamento infantojuvenil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) São realizadas exclusivamente quando solicitadas por professores ou familiares.

( ) Priorizam julgamentos de valor, classificando crianças como “boas” ou “más”.

( ) São sistemáticas, objetivas e acompanhadas de escuta atenta, permitindo identificar necessidades e orientar intervenções pedagógicas adequadas.

( ) Restringem-se ao desempenho escolar, desconsiderando aspectos emocionais e sociais.

A

C - C - E - E.

B

C - E - C - C.

C

E - E - C - E.

D

E - C - C - C.

E

C - E - C - E.

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Q3721978

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Docente I - Ciências |

Q3721978 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, “as instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação”, garantindo:

A

retenção das crianças sem desenvolvimento adequado à idade

B

uso de instrumentos avaliativos simples, como testes e provas com desenhos e gravuras

C

utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.)

D

documentação específica para conhecimento do trabalho na instituição, para uso pedagógico exclusivo das crianças

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Q3721057

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Docente II |

Q3721057 Pedagogia

Realizada ao término de um intervalo determinado (como bimestre, semestre ou ano letivo), essa avaliação tem como objetivo verificar o quanto os alunos dominaram os conteúdos e as habilidades ensinadas. Normalmente, serve para atribuir notas e para decisões importantes, como aprovação ou retenção dos estudantes. Esse tipo de avaliação denomina-se:

A

autoavaliação

B

avaliação somativa

C

avaliação formativa

D

avaliação diagnóstica

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Q3717753

Ano: 2025 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Indaiatuba - SP Prova: CONSULPLAN - 2025 - Prefeitura de Indaiatuba - SP - Psicólogo Escolar |

Q3717753 Pedagogia

A respeito do sistema de avaliação da qualidade da educação básica estabelecido pelo Plano Municipal de Educação de Indaiatuba (PMEI), instituído pela Lei Municipal nº 6.459/2015, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

A Secretaria Municipal da Educação instituirá e manterá seu sistema próprio de avaliação, sendo que no máximo a cada dois anos tal sistema produzirá o Índice de Desenvolvimento da Educação Municipal de Indaiatuba (IDEMI).

B

A divulgação dos resultados individuais dos alunos e dos indicadores calculados para cada turma serão públicos e receberão ampla divulgação, com as informações necessárias aos segmentos diretamente interessados e à sociedade.

C

A Secretaria Municipal da Educação, em colaboração com a União, utilizará como base de avaliação da qualidade da educação básica e orientação das suas políticas públicas de seu nível de ensino, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica.

D

O sistema próprio de avaliação do rendimento escolar da rede municipal de ensino deverá assegurar a compatibilidade metodológica com os sistemas estadual e nacional, especialmente no que se refere às escalas de proficiência e calendário de aplicação.

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Q3717750

Ano: 2025 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Indaiatuba - SP Prova: CONSULPLAN - 2025 - Prefeitura de Indaiatuba - SP - Psicólogo Escolar |

Q3717750 Pedagogia

Em uma reunião de trabalho pedagógico coletivo, uma professora recém-contratada expressa dificuldade em compreender como os resultados do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) podem impactar sua prática pedagógica e o planejamento da escola. Ela argumenta que a avaliação em larga escala, por sua natureza padronizada, parece desconectada da realidade de sua sala de aula. O coordenador pedagógico, utilizando as diretrizes do SARESP como base, precisa orientá-la. Analisando a situação hipotética apresentada e as diretrizes do SARESP mais recentes, analise as afirmativas a seguir.

I. O SARESP é um instrumento de avaliação em larga escala, cuja principal finalidade é fornecer indicadores para subsidiar políticas públicas educacionais, (re)orientar práticas pedagógicas, fortalecer a formação continuada e apoiar ações de recuperação e aprofundamento.

II. As avaliações do SARESP para os alunos dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) são aplicadas de forma censitária, com provas que aferem competências e habilidades nas áreas de Linguagens, Ciências Humanas, Matemática e Ciências da Natureza.

III. O Provão Paulista Seriado, que integra o SARESP, é aplicado anualmente para todas as séries do ensino médio, com provas de múltipla escolha para todas as séries e uma prova de redação para a 1ª e 3ª séries.

IV. Para a participação das escolas municipais no SARESP, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC) arca com os custos de aplicação para os anos iniciais do ensino fundamental e do Provão Paulista, sendo que a adesão para os demais anos do ensino fundamental fica a critério da gestão estadual, que assume a totalidade dos custos.

Está correto o que se afirma apenas em

A

I e II.

B

II e IV.

C

I, II e IV.

D

I, III e IV.

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Q3717749

Ano: 2025 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Indaiatuba - SP Prova: CONSULPLAN - 2025 - Prefeitura de Indaiatuba - SP - Psicólogo Escolar |

Q3717749 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica, a equipe de uma escola municipal de Indaiatuba discute os resultados de uma avaliação externa em larga escala. Um professor argumenta que os dados servem apenas para a Secretaria de Educação e o poder público, sendo de difícil aplicação na prática diária da sala de aula. Outro colega, por sua vez, defende que a avaliação, por ser padronizada, ignora a complexidade do contexto escolar e as especificidades dos alunos, tornando os resultados inexpressivos para a sua prática. Diante do debate e do desafio de se apropriar dos resultados de uma avaliação externa de forma construtiva, a perspectiva que deverá orientar a ação de um professor em seu planejamento pedagógico é a de que:

A

O principal papel da avaliação externa é a “responsabilização” da escola e de seus profissionais, penalizando o baixo desempenho com o objetivo de motivar a melhoria dos indicadores. A análise dos dados deve focar na criação de rankings entre as escolas, pois o foco na competição entre as instituições é um dos mecanismos mais eficazes para o desenvolvimento educacional.

B

A avaliação educacional deve ser compreendida em três níveis interligados: o de larga escala; o institucional; e o do professor. O uso dos resultados externos não se restringe ao poder público, mas deve ser mediado pelo coletivo da escola para orientar a forma como o ensino é conduzido e aprimorar o aprendizado contínuo, conectando o diagnóstico externo com a realidade interna.

C

A avaliação externa em larga escala e a avaliação em sala de aula são processos distintos e com lógicas independentes. A primeira se destina exclusivamente à gestão e ao monitoramento do sistema, enquanto a segunda é de responsabilidade única do professor. O desafio consiste em aceitar os resultados externos como um diagnóstico geral, sem tentar vinculá-los às práticas pedagógicas.

D

A avaliação informal realizada pelo professor é mais relevante do que a avaliação externa formal, pois a primeira é contínua e considera os juízos de valor e atitudes dos alunos. A avaliação em larga escala, por sua natureza formal e técnica, é inadequada para captar a complexidade do processo de ensino-aprendizagem, devendo ser utilizada com cautela e sem impacto nas decisões pedagógicas da escola.

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Q3715500

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física |

Q3715500 Pedagogia

No contexto da avaliação do processo de ensino-aprendizagem dos jogos populares nas aulas de Educação Física, diferentes instrumentos e critérios podem ser utilizados para verificar a construção de conhecimentos pelos alunos. Analise as afirmativas relacionadas aos processos avaliativos:

I. A avaliação deve verificar se os alunos promoveram interações entre o fazer e o saber-fazer, analisando se construíram conhecimentos que transcendem a mera execução motora e alcançam a compreensão das relações e coordenações envolvidas.
II. Os critérios avaliativos devem contemplar prioritariamente a capacidade dos alunos de cumprirem as regras estabelecidas e demonstrarem atitudes cooperativas, considerando que a formação moral constitui o objetivo central do ensino de jogos.
III. O processo avaliativo deve abranger a análise de como os alunos refletem e abstraem sobre seu corpo em movimento, percebendo-se como corpos possíveis e capazes de interagir intencionalmente com o meio.
IV. Os instrumentos de avaliação devem incluir observações sistemáticas do desempenho motor em situações de jogo, registrando quantitativamente a evolução das habilidades motoras básicas ao longo do período letivo.

É correto o que se afirma em:

A

II e IV, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

I, II e IV, apenas.

D

I e III, apenas.

E

III, apenas.

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Q3712461

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |

Q3712461 Pedagogia

De acordo com o Art. 4º, da Instrução Normativa SEMED n.º 01/2017, que trata da verificação do rendimento escolar, analise as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A verificação do rendimento escolar deve ocorrer por meio de avaliação contínua e cumulativa, priorizando os aspectos qualitativos em relação aos quantitativos.
(__)Estudantes com atraso escolar de pelo menos dois anos poderão ter a possibilidade de aceleração de estudos, conforme previsto na normativa.
(__)O avanço escolar só pode ocorrer por progressão automática, independentemente da verificação da aprendizagem.
(__)É previsto o aproveitamento de estudos realizados com êxito, como parte da verificação do rendimento escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F − F.

B

F − F − V − V.

C

F − V − V − F.

D

V − V − F − F.

E

V − V − F − V.

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Q3712458

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |

Q3712458 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que apresenta os tipos de avaliação, com suas respectivas definições:

Primeira coluna: conceitos

1.Avaliação diagnóstica
2.Avaliação formativa
3.Avaliação processual
4.Avaliação classificatória
5.Avaliação somativa

Segunda coluna: definições

(__)Avaliação aplicada no início ou durante uma etapa do ensino, com o objetivo de identificar o nível de conhecimento prévio dos estudantes e planejar intervenções pedagógicas.
(__)Avaliação contínua, que acompanha o desenvolvimento do aluno, orientando ajustes no ensino e na aprendizagem ao longo do processo.
(__)Avaliação que considera o conjunto das atividades e produções ao longo de um período, permitindo verificar o progresso do estudante de forma integrada.
(__)Avaliação utilizada para atribuir conceitos, notas ou médias, permitindo a classificação ou seleção de estudantes segundo seu desempenho.
(__)Avaliação realizada ao final de uma etapa de ensino, com a finalidade de certificar aprendizagem ou atribuir resultados finais.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 3 − 2 − 4 − 5.

B

3 − 1 − 2 − 5 − 4.

C

2 − 3 − 1 − 4 − 5.

D

2 − 1 − 3 − 5 − 4.

E

1 − 2 − 3 − 4 − 5.

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Q3712454

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |

Q3712454 Pedagogia

A avaliação mediadora constitui uma prática pedagógica comprometida com o acompanhamento contínuo da aprendizagem e com a construção de novas possibilidades para o estudante. Nessa perspectiva, a avaliação:

A

Está centrada na aplicação de instrumentos padronizados, com foco exclusivo na obtenção de índices quantitativos para ranquear escolas.

B

Deve assumir função classificatória, organizando os estudantes em níveis de desempenho para viabilizar práticas de seleção e exclusão escolar.

C

Reduz-se à mensuração objetiva de resultados finais, priorizando a homogeneidade e o controle disciplinar dos estudantes.

D

Funciona como mecanismo de premiação ou punição, reforçando a lógica meritocrática e individualista no processo de ensino-aprendizagem.

E

Tem caráter processual, dialógico e formativo, orientando o replanejamento docente e estimulando o protagonismo do estudante em seu percurso de aprendizagem.

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Q3712453

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |

Q3712453 Pedagogia

A Instrução Normativa SEMED n.º 01/2017, que dispõe sobre as diretrizes e procedimentos para a implantação do Sistema de Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Blumenau, orienta que a avaliação deve ir além da verificação de resultados, constituindo-se em um instrumento pedagógico a serviço da aprendizagem. Considerando esse documento, assinale a alternativa que está de acordo com suas diretrizes:

A

O principal objetivo da avaliação é estabelecer comparações entre turmas e escolas, de modo a mensurar a eficiência do sistema de ensino.

B

O foco da avaliação deve recair na classificação dos estudantes, permitindo a seleção dos que possuem melhores resultados.

C

O processo avaliativo deve ser contínuo, cumulativo e formativo, considerando os avanços, dificuldades e ritmos de aprendizagem dos alunos.

D

Os registros avaliativos têm função meramente burocrática, não devendo interferir no planejamento pedagógico da escola.

E

A avaliação deve priorizar a objetividade e padronização, sendo centrada na atribuição de notas numéricas que reflitam o desempenho final do estudante.

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Q3712448

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |

Q3712448 Pedagogia

A avaliação deve ser compreendida como um instrumento de regulação das aprendizagens e desenvolvimento de competências. Nessa perspectiva, a avaliação:

A

Tem caráter formativo, contínuo e regulador, permitindo ao professor ajustar estratégias pedagógicas, acompanhar progressos e apoiar o desenvolvimento de competências dos estudantes.

B

Atua exclusivamente como ferramenta de controle externo, voltada à comparação de escolas ou professores, sem implicações para a prática docente cotidiana.

C

Deve priorizar apenas o resultado final das provas, classificando os estudantes e definindo sua posição hierárquica na turma.

D

Reduz-se à mensuração objetiva de desempenho, sem considerar a diversidade de ritmos, contextos e estratégias de aprendizagem dos estudantes.

E

Funciona apenas como instrumento de premiação ou sanção, reforçando práticas competitivas e seletivas.

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Q3712446

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |

Q3712446 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que apresenta conceitos de avaliação no ambiente educacional, com suas respectivas definições:

Primeira coluna: conceitos

1.Avaliação da aprendizagem
2.Avaliação institucional interna
3.Avaliação institucional externa

Primeira coluna: Definições

(__)Processo contínuo voltado a analisar e compreender o desempenho dos estudantes, subsidiando o planejamento pedagógico e as práticas de ensino-aprendizagem.
(__)Conjunto de procedimentos realizados pela própria escola para avaliar sua gestão, currículo, práticas pedagógicas e resultados, com vistas ao aprimoramento institucional.
(__)Estratégia conduzida por órgãos externos, como secretarias de educação ou instâncias governamentais, destinada a monitorar e comparar o desempenho escolar por meio de indicadores padronizados. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 2 − 3.

B

2 − 3 − 1.

C

2 − 1 − 3.

D

1 − 3 − 2.

E

3 − 1 − 2.

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Q3712422

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Ciências |

Q3712422 Pedagogia

No Ensino de Ciências da Natureza a avaliação da aprendizagem, conforme a perspectiva Histórico-Cultural:

I. Implica no reconhecimento da instituição de ensino como um privilegiado espaço social para o desenvolvimento humano, uma vez que tem a função de socializar os conceitos científicos produzidos pela humanidade ao longo de um processo histórico e cultural.

II. Em propiciar aos estudantes a apropriação dos conhecimentos científicos produzidos pela humanidade para a transformação da sua realidade objetiva, levando sempre em conta sua essência de tábula rasa a ser construída ao longo do percurso formativo.

III. Tem a função de orientar o ato pedagógico a partir do diagnóstico de cada criança e estudante, pois está direcionada ao sujeito "em situação de aprendizagem, sendo capaz de contribuir com o seu desenvolvimento no processo educativo como um todo".

IV. Implica compreender as condições objetivas de aprendizagem de cada estudante, pautando-se exclusivamente nos conceitos científicos consolidados por meio da mediação do professor e do caráter ativo desse sujeito da aprendizagem.

É correto o que se afirma em:

A

III e IV, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

I e III, apenas.

D

II e IV, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q3711947

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Nova Olímpia - PR Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Professor do Ensino Fundamental |

Q3711947 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Durante uma sequência de produção de textos, a professora identifica que parte dos alunos domina a estrutura básica do gênero, enquanto outros ainda demonstram dificuldade na organização das ideias e no uso da pontuação. Com base nos princípios da didática contemporânea, a professora deve adotar um(a):

A

perspectiva tecnicista de planejamento, centrada na execução fiel do cronograma e na uniformização das atividades, assegurando igualdade pelo mesmo tempo e conteúdo para todos os alunos.

B

regulação formativa com diferenciação pontual, oferecendo minilições conforme a necessidade diagnosticada, recolhendo evidências rápidas para ajustar o ensino em tempo real.

C

abordagem não diretiva, priorizando a autonomia individual e a livre descoberta dos alunos, postergando a instrução explícita e a devolutiva avaliativa para preservar o processo espontâneo de aprendizagem.

D

organização didática centrada na retomada frequente dos exercícios-modelo, assegurando que todos acompanhem o mesmo ritmo e consolidem o conteúdo por meio da repetição orientada.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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