Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 6.804 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo - Edital nº 2 |
Q3733842
Pedagogia
Durante seis meses de acompanhamento em um CAPS,
uma usuária de 28 anos participou regularmente de
oficinas de leitura e escrita. Embora não tenha avançado
significativamente na alfabetização formal, passou a
verbalizar sentimentos por meio de desenhos e
pequenos textos, estabeleceu vínculos com outros
participantes e demonstrou maior interesse em retomar
estudos futuramente. Na reunião de avaliação, um
membro da equipe questiona a efetividade da
intervenção pedagógica, citando a ausência de
progressão nos níveis de alfabetização. Diante dessa
situação, uma avaliação pedagógica coerente com os
princípios da reabilitação psicossocial deve considerar
que:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo - Edital nº 2 |
Q3733832
Pedagogia
Leia o excerto abaixo:
"A análise de resultados das intervenções pedagógicas em contextos de saúde mental não deve restringir-se à verificação do cumprimento de metas predefinidas, mas sim constituir-se como processo reflexivo e dialógico que envolva a equipe, os usuários e, quando possível, as famílias. A implementação de medidas pedagógicas de melhoria pressupõe ___________, reconhecendo a complexidade dos processos educativos e a singularidade das trajetórias de cada sujeito acompanhado."
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
"A análise de resultados das intervenções pedagógicas em contextos de saúde mental não deve restringir-se à verificação do cumprimento de metas predefinidas, mas sim constituir-se como processo reflexivo e dialógico que envolva a equipe, os usuários e, quando possível, as famílias. A implementação de medidas pedagógicas de melhoria pressupõe ___________, reconhecendo a complexidade dos processos educativos e a singularidade das trajetórias de cada sujeito acompanhado."
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Segundo Professor - Edital nº 1 PSS |
Q3733080
Pedagogia
O acompanhamento do processo de aprendizagem,
concebido em uma perspectiva formativa e mediadora,
ultrapassa a dimensão técnica da aferição de resultados
e assume função epistemológica e ética na prática
educativa. Assim, a ação avaliativa constitui-se como
mediação intencional e reflexiva que articula observação,
registro e intervenção pedagógica, uma vez que, na
perspectiva formativa:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ensino Fundamental 1° ao 5° ano - Edital nº 1 PSS |
Q3733060
Pedagogia
Nas discussões atuais sobre avaliação da aprendizagem,
diferentes concepções orientam o modo como se
compreende o papel desse processo no
desenvolvimento do estudante e na organização do
trabalho pedagógico. Nas concepções críticas e
mediadoras, a avaliação é vista como parte integrante do
ensino e da aprendizagem, assumindo funções diversas
no acompanhamento do percurso formativo.
Portanto, complementam-se essas informações tendo em vista que:
Portanto, complementam-se essas informações tendo em vista que:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Pinhalzinho - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Artes |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ensino Religioso |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Geografia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Especial |
Q3732928
Pedagogia
Com relação ao uso dos instrumentos avaliativos,
o portfólio pode ser concebido como um:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Pinhalzinho - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Artes |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ensino Religioso |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Geografia |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Especial |
Q3732927
Pedagogia
Estudos contemporâneos sinalizam que a principal função da avaliação formativa é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Educação Infantil (20 horas) - Edital nº 1 PSS |
Q3732891
Pedagogia
A avaliação ocorre constantemente para acompanhar a
evolução da criança e orientar o trabalho do professor,
sendo um processo contínuo e formativo. Com base nos
princípios da avaliação na Educação Infantil analise as
assertivas a seguir:
I.A avaliação na Educação Infantil tem caráter processual, contínuo e qualitativo, buscando compreender o desenvolvimento integral da criança.
II.O registro e a observação cotidiana são instrumentos fundamentais da avaliação formativa.
III.A retenção de crianças por desempenho insuficiente é permitida quando há atraso no desenvolvimento esperado.
IV.A avaliação deve considerar as singularidades e o ritmo de aprendizagem de cada criança.
É correto o que se afirma em:
I.A avaliação na Educação Infantil tem caráter processual, contínuo e qualitativo, buscando compreender o desenvolvimento integral da criança.
II.O registro e a observação cotidiana são instrumentos fundamentais da avaliação formativa.
III.A retenção de crianças por desempenho insuficiente é permitida quando há atraso no desenvolvimento esperado.
IV.A avaliação deve considerar as singularidades e o ritmo de aprendizagem de cada criança.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 1 PSS |
Q3732598
Pedagogia
Um professor de Educação Física, no início de um
semestre letivo, aplica uma série de atividades e jogos
para observar as habilidades motoras e os
conhecimentos prévios de uma nova turma. O objetivo desta ação não é atribuir notas, mas sim obter
informações para adequar seu planejamento às
necessidades dos alunos. Registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A prática descrita é um exemplo de avaliação com função diagnóstica.
(__)O principal objetivo desta avaliação é classificar os alunos do mais ao menos habilidoso.
(__)Os dados coletados nesta avaliação devem ser utilizados para replanejar os objetivos e as estratégias de ensino.
(__)Esta avaliação deve ocorrer apenas uma vez, ao final do ano letivo, para compor a nota final dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
(__)A prática descrita é um exemplo de avaliação com função diagnóstica.
(__)O principal objetivo desta avaliação é classificar os alunos do mais ao menos habilidoso.
(__)Os dados coletados nesta avaliação devem ser utilizados para replanejar os objetivos e as estratégias de ensino.
(__)Esta avaliação deve ocorrer apenas uma vez, ao final do ano letivo, para compor a nota final dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 1 PSS |
Q3732595
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem na Educação Física deve
ser um processo que orienta a prática pedagógica. Sobre
as funções da avaliação, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A avaliação diagnóstica é aplicada no final do processo para classificar e certificar a aprendizagem dos alunos, resultando na atribuição de uma nota final.
(__)A avaliação formativa ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem, fornecendo feedback contínuo para regular a prática do professor e a aprendizagem do aluno.
(__)A avaliação somativa tem como principal objetivo identificar os conhecimentos prévios da turma no início de uma unidade didática para orientar o planejamento do professor.
(__)A utilização de múltiplos instrumentos, como observação, portfólios e autoavaliação, é coerente com uma perspectiva de avaliação que busca abranger as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
(__)A avaliação diagnóstica é aplicada no final do processo para classificar e certificar a aprendizagem dos alunos, resultando na atribuição de uma nota final.
(__)A avaliação formativa ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem, fornecendo feedback contínuo para regular a prática do professor e a aprendizagem do aluno.
(__)A avaliação somativa tem como principal objetivo identificar os conhecimentos prévios da turma no início de uma unidade didática para orientar o planejamento do professor.
(__)A utilização de múltiplos instrumentos, como observação, portfólios e autoavaliação, é coerente com uma perspectiva de avaliação que busca abranger as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 PSS |
Q3732416
Pedagogia
A Avaliação Formativa, embora traga benefícios
significativos ao processo de aprendizagem e à melhoria
da qualidade do ensino, ainda não é a modalidade mais
frequente nas escolas. Sobre essa forma de avaliação, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos
(F):
(__)Existem metodologias fixas e amplamente padronizadas para sua aplicação, com um modelo rigoroso a ser seguido.
(__)Uma das principais dificuldades em sua implantação está na forte cultura de valorização das notas, em detrimento do aprendizado. A avaliação formativa propõe deslocar o foco dos resultados quantitativos para o desenvolvimento do saber, mas, na prática escolar, a importância atribuída às "notas" ainda supera a da aprendizagem.
(__)Refere-se a um processo em desenvolvimento pelos professores, que, devido à sua dinamicidade e criatividade, elaboram e avaliam os alunos de maneiras inovadoras.
Fonte: PYTLOWANCIW, Rosangela; ALVES FILHO, José de Pinho. A avaliação formativa no ensino de ciências na ótica de professores. Ponta Grossa − PR: Atena, 2021.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
(__)Existem metodologias fixas e amplamente padronizadas para sua aplicação, com um modelo rigoroso a ser seguido.
(__)Uma das principais dificuldades em sua implantação está na forte cultura de valorização das notas, em detrimento do aprendizado. A avaliação formativa propõe deslocar o foco dos resultados quantitativos para o desenvolvimento do saber, mas, na prática escolar, a importância atribuída às "notas" ainda supera a da aprendizagem.
(__)Refere-se a um processo em desenvolvimento pelos professores, que, devido à sua dinamicidade e criatividade, elaboram e avaliam os alunos de maneiras inovadoras.
Fonte: PYTLOWANCIW, Rosangela; ALVES FILHO, José de Pinho. A avaliação formativa no ensino de ciências na ótica de professores. Ponta Grossa − PR: Atena, 2021.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Infantil |
Q3732404
Pedagogia
Leia a descrição a seguir, adaptada de Brinquedos e brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica (Brasil, MEC, SEB, 2012).
É um procedimento importante para melhorar a qualidade da educação infantil. Faz-se por meio de observações e registros do que a criança faz, de seus desenhos, produções e falas, que são importantes para identificar os seus interesses e experiências e para planejar etapas pedagógicas subsequentes.
Assinale a alternativa que aponta corretamente o procedimento descrito.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Infantil |
Q3732399
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a
perspectiva do documento Indicadores da qualidade na
educação infantil (Brasil, MEC, SEB, 2009) sobre conflitos ao longo do processo de avaliação.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Infantil |
Q3732398
Pedagogia
O documento Indicadores da qualidade na educação infantil (Brasil, MEC, SEB, 2009) entende que “a qualidade pode ser concebida de forma diversa, conforme o momento histórico, o contexto cultural e as condições objetivas locais”.
Conforme o documento, isso significa que o processo de definir e avaliar a qualidade de uma instituição educativa deve ser
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Educador Infantil |
Q3732397
Pedagogia
No documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças
(Brasil, MEC, SEB, 2009), afirma-se que a política de creche reconhece que as crianças têm direito a ampliar seus
conhecimentos. Isso significa, entre outros aspectos, que
a programação prevê que as famílias sejam informadas
dos progressos de suas crianças
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de São João da Mata - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de São João da Mata - MG - Professor |
Q3731330
Pedagogia
Leia a situação hipotética abaixo.
Durante o planejamento pedagógico, docentes de uma escola pública identificam que, embora os alunos estejam formalmente matriculados, muitos, sobretudo em situação de vulnerabilidade, apresentam sinais de desligamento progressivo, faltas recorrentes, evasão simbólica e baixa participação nas atividades. Nesse contexto e considerando o desafio de garantir não apenas o acesso, mas a permanência com qualidade na Educação Básica, é necessário:
Durante o planejamento pedagógico, docentes de uma escola pública identificam que, embora os alunos estejam formalmente matriculados, muitos, sobretudo em situação de vulnerabilidade, apresentam sinais de desligamento progressivo, faltas recorrentes, evasão simbólica e baixa participação nas atividades. Nesse contexto e considerando o desafio de garantir não apenas o acesso, mas a permanência com qualidade na Educação Básica, é necessário:
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de São João da Mata - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de São João da Mata - MG - Professor |
Q3731320
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo sobre a avaliação formativa.
I. A avaliação formativa pressupõe acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, mas não substitui a necessidade de momentos de verificação somativa, pois ambas as dimensões se complementam na gestão pedagógica do ensino.
II. A função diagnóstica da avaliação formativa se realiza quando o professor identifica erros como oportunidades de regulação, transformando-os em pistas para intervenção pedagógica, e não em evidências de fracasso escolar.
III. A aplicação regular de atividades avaliativas, com análise dos resultados em grupo e ajustes pontuais no planejamento, garante apenas parcialmente o caráter formativo, sendo necessária a devolutiva individualizada para consolidar o acompanhamento efetivo das aprendizagens.
IV. Os instrumentos como os portfólios, os diários de aprendizagem e as autoavaliações são formativos quando registram progressos qualitativos e subsidiam ajustes pedagógicos, não quando servem apenas para cumprir formalidades de acompanhamento.
V. A avaliação formativa é incompatível com o uso de testes objetivos, já que a padronização impede interpretações qualitativas sobre o processo.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. A avaliação formativa pressupõe acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, mas não substitui a necessidade de momentos de verificação somativa, pois ambas as dimensões se complementam na gestão pedagógica do ensino.
II. A função diagnóstica da avaliação formativa se realiza quando o professor identifica erros como oportunidades de regulação, transformando-os em pistas para intervenção pedagógica, e não em evidências de fracasso escolar.
III. A aplicação regular de atividades avaliativas, com análise dos resultados em grupo e ajustes pontuais no planejamento, garante apenas parcialmente o caráter formativo, sendo necessária a devolutiva individualizada para consolidar o acompanhamento efetivo das aprendizagens.
IV. Os instrumentos como os portfólios, os diários de aprendizagem e as autoavaliações são formativos quando registram progressos qualitativos e subsidiam ajustes pedagógicos, não quando servem apenas para cumprir formalidades de acompanhamento.
V. A avaliação formativa é incompatível com o uso de testes objetivos, já que a padronização impede interpretações qualitativas sobre o processo.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Pedagogo |
Q3730443
Pedagogia
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
(IDEB) foi criado em 2007 e reúne, em um só
indicador, os resultados de dois conceitos
importantes para a qualidade da educação, que
são:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Pedagogo |
Q3730434
Pedagogia
Há diferentes modelos de avaliação. Quando o próprio aluno reflete sobre o seu aprendizado, reconhecendo conquistas e identificando áreas de melhoria, há claro avanço no campo da autonomia.
Esse modelo de avaliação denomina-se:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Supervisor Escolar |
Q3729701
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem, entendida como parte do currículo e do fazer pedagógico, orienta decisões
didáticas, regula trajetórias de estudo. A alternativa que melhor expressa uma prática coerente com essa
concepção é a seguinte:
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mundo Novo - MS
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |
Q3728653
Pedagogia
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, qual é o principal objetivo da avaliação nessa etapa da Educação Básica?
Conheça nossos planos