Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 50

Q3789390

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3789390 Pedagogia

A identificação e a avaliação diagnóstica das necessidades educacionais específicas constituem processos que devem ser realizados de forma colaborativa, articulando escola, equipe pedagógica, profissionais da rede e demais serviços especializados. Nesse contexto, julgue os itens a seguir:
I.A escola é responsável por iniciar o processo de identificação das necessidades educacionais específicas, realizando registros, observações sistemáticas e análises pedagógicas.
II.A articulação entre escola, serviços de apoio do sistema de ensino e profissionais externos é fundamental para garantir uma compreensão ampla das necessidades do aluno e orientar intervenções adequadas.
Com base na análise dos itens, é possível AFIRMAR que:

A

Está correto apenas I.

B

Estão corretos I e II.

C

Estão incorretos I e II.

D

Está correto apenas II.

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Q3789388

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3789388 Pedagogia

A avaliação formativa reguladora caracteriza-se como um processo contínuo que acompanha o progresso do estudante e orienta intervenções pedagógicas. Nessa perspectiva, sua função principal é:

A

Registrar resultados finais para fins de promoção e retenção, com foco na mensuração quantitativa.

B

Coletar e analisar informações ao longo do processo, ajustando estratégias de ensino para favorecer o desenvolvimento das aprendizagens.

C

Classificar os alunos em níveis de desempenho, permitindo comparações entre turmas e anos escolares.

D

Controlar a disciplina em sala de aula, monitorando o comportamento dos estudantes durante as atividades.

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Q3789387

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3789387 Pedagogia

Sobre o currículo e as práticas pedagógicas inclusivas, julgue os itens a seguir:
I.Um dos desafios da escola inclusiva é atender às diretrizes nacionais, ao projeto pedagógico da escola e à personalização dos currículos para estudantes com necessidades educacionais especiais.
II.O currículo deve ser flexível e adaptado às aprendizagens individuais, sendo a avaliação um elemento orientador das decisões e ações pedagógicas.
Com base na análise dos itens, é possível AFIRMAR que:

A

Estão corretos I e II.

B

Está correto apenas I.

C

Está correto apenas II.

D

Estão incorretos I e II.

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Q3789217

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789217 Pedagogia

A avaliação do progresso dos alunos com base em critérios qualitativos e formativos privilegia a compreensão dos processos de aprendizagem, considerando evidências contínuas e contextualizadas. Esse modelo busca identificar avanços, dificuldades e potencialidades, orientando intervenções pedagógicas significativas.
O entendimento da avaliação como processo formativo e orientado por critérios qualitativos exige, do ponto de vista pedagógico, uma prática avaliativa que:

A

Conceba a aprendizagem como construção processual e não linear, cuja interpretação exige observação contextualizada, análise de produções significativas e escuta ativa dos estudantes, deslocando o foco da aferição de desempenho para a compreensão das trajetórias de apropriação do conhecimento.

B

Estruture instrumentos de avaliação capazes de refletir o grau de aderência dos estudantes aos objetivos pedagógicos definidos, com foco na identificação de padrões comportamentais e de desempenho que subsidiem intervenções pontuais no percurso formativo.

C

Mantenha um sistema de acompanhamento dos estudantes com base em indicadores de referência previamente estruturados, permitindo que os julgamentos pedagógicos sejam calibrados à luz de parâmetros equivalentes e sustentados em critérios de aferição comparativa.

D

Organize o processo avaliativo por meio de registros sistemáticos voltados à verificação da responsividade dos estudantes às metas de aprendizagem estabelecidas, considerando a progressiva internalização de competências gerais previstas em documentos orientadores.

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Q3789214

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789214 Pedagogia

No contexto da educação inclusiva, a avaliação da aprendizagem não pode se restringir à verificação de desempenhos padronizados ou à mensuração de resultados previamente estabelecidos. Ela deve assumir caráter processual, formativo e dialógico, voltado à compreensão dos modos singulares de aprender e à valorização dos percursos desenvolvimentais. Nessa perspectiva, é teoricamente adequado afirmar que os instrumentos, critérios e procedimentos avaliativos inclusivos:

A

Organizam-se em torno da aplicação progressiva de protocolos avaliativos específicos que classificam os níveis de desenvolvimento alcançados pelos estudantes, subsidiando a emissão de relatórios descritivos com foco nos indicadores de proficiência e prontidão.

B

Utilizam a avaliação como mediação para o redirecionamento comportamental do estudante no processo de escolarização, buscando alinhamento às normas institucionais e aos padrões funcionais de participação esperados em cada etapa do ciclo escolar.

C

São concebidos com base na escuta ativa, na observação sistemática e nos registros pedagógicos interpretativos, permitindo identificar avanços singulares e orientar práticas docentes que reconheçam o sujeito em sua complexidade e historicidade.

D

Visam assegurar a adaptação dos estudantes aos critérios convencionais de desempenho escolar, promovendo ajustes metodológicos pontuais sempre que o rendimento se desviar significativamente das expectativas curriculares previamente definidas.

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Q3789120

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789120 Pedagogia

No Plano Educacional Individualizado (PEI) devem ser definidos métodos, estratégias e recursos que favoreçam a aprendizagem do estudante. A avaliação deve considerar o processo, o desenvolvimento das habilidades ao longo do tempo e as diferentes formas de expressão da aprendizagem. Por isso, utiliza-se instrumentos adequados às características individuais do educando. São exemplos de avaliação no PEI, considerando a flexibilidade, a personalização e a adaptação às necessidades do estudante:

A

Projetos educacionais e atividades diferenciadas, como seminários, debates e provas individuais ou em dupla.

B

Utilização de testes fechados e moldados, sem possibilidade de adaptação do formato ou dos critérios avaliativos.

C

Provas que sigam um padrão pré-estabelecido, aplicadas da mesma forma para todos os estudantes da turma.

D

Avaliações que desconsideram o ritmo do estudante e devem seguir apenas o calendário regular da escola.

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Q3787624

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Pedagogo |

Q3787624 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o registro e o acompanhamento pedagógico em contextos sociais e de saúde mental.

( ) O registro sistemático das atividades permite documentar avanços e ajustar estratégias de intervenção.
( ) O acompanhamento de resultados é parte essencial da avaliação contínua do processo educativo.
( ) O registro deve ser apenas quantitativo, sem incluir observações qualitativas sobre o desenvolvimento do usuário.
( ) O registro pedagógico contribui para o diálogo entre os profissionais da equipe multiprofissional.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V

B

V • F • V • F

C

V • F • F • V

D

F • V • V • V

E

F • F • V • F

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Q3787106

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pouso Redondo - SC Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pouso Redondo - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q3787106 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil deve ser uma prática contínua, reflexiva e multidimensional. Sob uma perspectiva processual e formativa, o papel central dessa avaliação é:

A

Atribuir notas ou conceitos numéricos ao desempenho da criança ao final do ano letivo para fins de aprovação ou reprovação.

B

Classificar as crianças em grupos de desempenho homogêneo para facilitar o planejamento do professor.

C

Ser um instrumento diagnóstico para subsidiar o professor, registrando o percurso, as hipóteses e as dificuldades da criança, reorientando a prática docente.

D

Utilizar exclusivamente testes padronizados para comparar o nível de desenvolvimento da turma com a média nacional.

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Q3787008

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3787008 Pedagogia

Rosemberg (“Políticas de Educação Infantil e avaliação”, 2013) estuda políticas de avaliação da Educação Infantil.
No entendimento da autora, é correto afirmar que

A

é possível incorporar a Educação Infantil a uma política de avaliação da educação básica, mas se adequando às especificidades dessa etapa da educação e das crianças às quais se destina.

B

a impossibilidade de acessar, de forma ética e objetiva, o desenvolvimento da criança pequena torna a avaliação da Educação Infantil impraticável, e a tentativa de realizá-la torna-se nociva aos seus sujeitos.

C

o segmento da Educação Infantil é aquele que, no Brasil, se encontra mais solidamente estruturado, com critérios e metodologias consolidadas e validadas por um histórico consistente de aplicação.

D

só faz sentido integrar a Educação Infantil às políticas de avaliação de outros segmentos se forem mobilizados os mesmos princípios e práticas, como indicadores de qualidade ligados ao desempenho cognitivo dos alunos.

E

é indesejável, apesar de possível, avaliar a Educação Infantil, pois seus resultados são pouco confiáveis e, portanto, prejudiciais à gestão das escolas e à estruturação de políticas públicas.

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Q3787000

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3787000 Pedagogia

Luckesi (Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições, 2011) afirma que nossa prática educativa é frequentemente direcionada por uma “pedagogia do exame”.
Isso significa que

A

a formação do professor é cada vez mais sólida quanto às possibilidades de cada instrumento avaliativo.

B

se dedica pouca atenção à promoção do estudante de uma série de escolaridade para outra.

C

a escola aprimorou significativamente as condições de aprendizado pelo uso da avaliação como estratégia de disciplinamento social.

D

a escola incorporou, em sua prática avaliativa, o exame de competência, e não as provas de conteúdo.

E

a avaliação da aprendizagem ganhou um espaço amplo e excessivo nos processos de ensino.

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Q3786990

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pouso Redondo - SC Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pouso Redondo - SC - Professor de Anos Iniciais Ensino Fundamental - Não Habilitado |

Q3786990 Pedagogia

Antigamente, a avaliação servia apenas para punir ou reprovar o aluno. Hoje, na educação moderna, entende-se que avaliar é necessário para:

A

Descobrir quem é o aluno mais inteligente da turma e dar um prêmio.

B

Ameaçar os alunos para que eles fiquem em silêncio.

C

Acompanhar o desenvolvimento do aluno e identificar as dificuldades a tempo de ajudar na aprendizagem.

D

Comparar a escola com outras escolas particulares.

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Q3786862

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3786862 Pedagogia

Fernandez-Rio e outros (2015), em seu livro sobre atividades e jogos cooperativos, destacam as ideias de Lopez Pastor (2001 e 2004) sobre a relevância da “avaliação como elemento contínuo e permanente, integrado ao processo de ensino e aprendizagem e orientado para o seu aprimoramento”. Fernandez-Rio e outros (2015) ressaltam a importância de estimular a participação ativa do aluno em seu processo de aprendizagem no sentido de formar pessoas maduras, com capacidade crítica e autocrítica. Uma maneira completa de se realizar a avaliação é por meio de fichas. A esse respeito, os autores propõem a utilização de

A

uma única, na qual se registram as observações do professor.

B

duas: uma de observação do professor e outra de coavaliação.

C

duas: uma de coavaliação e outra de síntese das opiniões dos colegas.

D

três: uma de observação do professor, a segunda de coavaliação e a terceira de autoavaliação.

E

três: uma de observação processual do professor, a segunda de autoavaliação e a terceira de avaliação somativa.

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Q3786570

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pouso Redondo - SC Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pouso Redondo - SC - Professor de Anos Iniciais Ensino Fundamental - Habilitado |

Q3786570 Pedagogia

No cotidiano escolar dos anos iniciais, a avaliação deve superar o caráter meramente classificatório (dar nota). De acordo com autores contemporâneos e a legislação vigente, a avaliação formativa tem como principal função:

A

Ranquear os alunos do melhor para o pior, estimulando a competição em sala de aula.

B

Diagnosticar os conhecimentos prévios e acompanhar o processo de aprendizagem para reorientar a prática pedagógica do professor, auxiliando o aluno a superar dificuldades.

C

Servir como instrumento de disciplina e controle, reprovando os alunos que não se comportam adequadamente.

D

Ocorrer apenas no final do bimestre, através de uma prova escrita, para verificar quem memorizou o conteúdo.

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Q3784612

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor para Educação Básica - Informática - PSS |

Q3784612 Pedagogia

No ensino de informática, a avaliação pode assumir diferentes funções dependendo do momento e do objetivo. A realização de exercícios práticos ao final de um módulo, como a criação de um sumário no Word ou uma fórmula no Excel, serve para verificar a aprendizagem e consolidar o conhecimento adquirido. Assinale a alternativa que identifica corretamente o tipo de avaliação utilizado para verificar e consolidar a aprendizagem por meio de exercícios práticos.

A

Avaliação somativa punitiva, cujo único objetivo é reprovar o aluno que cometer qualquer erro de digitação.

B

Avaliação diagnóstica, que ocorre exclusivamente no primeiro dia de aula para medir o conhecimento prévio do aluno antes de qualquer instrução.

C

Avaliação formativa ou de fixação, que visa acompanhar o progresso do aluno e fornecer feedback prático sobre as habilidades desenvolvidas durante o curso.

D

Avaliação institucional, que mede a qualidade da infraestrutura da escola e não o desempenho do aluno.

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Q3784478

Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: CRA-SP Prova: Quadrix - 2025 - CRA-SP - Analista I - Relações Acadêmicas |

Q3784478 Pedagogia

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº 10.861/2004, tem como objetivo assegurar um processo global e contínuo de avaliação das instituições, cursos e desempenho dos estudantes. Considerando essa informação e os princípios e componentes do SINAES, assinale a opção que apresenta a sua estrutura e a sua finalidade.

A

O SINAES tem como foco exclusivo a avaliação de desempenho dos estudantes, realizada por meio do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade).

B

As avaliações conduzidas pelo SINAES são de caráter voluntário, cabendo às instituições decidir se participarão ou não do processo avaliativo.

C

O SINAES restringe‑se à mensuração de resultados quantitativos, sem considerar aspectos qualitativos relacionados à gestão e à missão institucional.

D

O conceito preliminar de curso (CPC) é o único indicador utilizado pelo SINAES para avaliar a qualidade institucional das instituições de ensino superior.

E

O SINAES é composto da avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes (Enade), utilizando indicadores qualitativos e quantitativos para promover a melhoria contínua da educação superior e a responsabilidade social das instituições.

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Q3784475

Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: CRA-SP Prova: Quadrix - 2025 - CRA-SP - Analista I - Relações Acadêmicas |

Q3784475 Pedagogia

No âmbito das atribuições de um CRA, o monitoramento das instituições de ensino superior e a avaliação de informações referentes aos cursos de administração demandam o uso adequado de indicadores educacionais. Considerando essa informação, assinale a opção que apresenta a finalidade e a justificativa de aplicação dos indicadores educacionais.

A

Os indicadores educacionais devem se restringir à mensuração do desempenho discente em avaliações padronizadas, não sendo aplicáveis à análise institucional ou à gestão de cursos.

B

Os indicadores educacionais permitem avaliar dimensões, como acesso, permanência, qualidade e equidade, sendo estes instrumentos estratégicos para subsidiar diagnósticos, decisões e ações de aprimoramento acadêmico em cursos de administração.

C

O índice de desenvolvimento da educação básica (IDEB) é o único indicador nacional utilizado para mensurar a qualidade da educação em todos os níveis de ensino, inclusive o superior.

D

Os indicadores educacionais têm caráter exclusivamente quantitativo, não podendo ser articulados com informações qualitativas sobre a formação e o desempenho institucional.

E

A utilização de indicadores educacionais em conselhos profissionais é facultativa, pois não há relação direta entre a qualidade do ensino e o exercício da profissão regulamentada.

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Q3783956

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - PSS |

Q3783956 Pedagogia

O monitoramento da aprendizagem pode ser realizado por diversos instrumentos, como registro, relatórios, portfólios, observação e avaliações, que se classificam conforme suas características. Sobre os tipos de instrumentos, analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso:
(__)A avaliação diagnóstica identifica conhecimentos prévios e necessidades de aprendizagem.
(__)A avaliação formativa acompanha o processo e orienta intervenções pedagógicas contínuas.
(__)A avaliação somativa é utilizada para registrar resultados ao final de um ciclo ou período.
(__)O portfólio é um instrumento que evidencia apenas erros, não evoluções do aluno.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, F, V.

B

V, V, F, V.

C

V, V, V, F.

D

V, F, V, V.

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Q3783942

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Psicopedagogo - Edital nº 2 |

Q3783942 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo a respeito da sigla E.O.C.A., forma de avaliação proposta por Jorge Visca.
1. Ela demanda necessariamente a aplicação de Teste de Quociente Intelectual (Q.I.), sem os quais o trabalho do Psicopedagogo não é possível.
2. A sigla refere-se à Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem.
3. Seu método está intrinsecamente vinculado à teoria Piagetiana.
4. Para operá-la, o Psicopedagogo deve realizar consignas ao avaliando, solicitando-o justificar suas respostas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

D

É correta apenas a afirmativa 3.

E

É correta apenas a afirmativa 1.

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Q3783931

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 2 |

Q3783931 Pedagogia

Na avaliação de estudantes da Educação Especial, o registro contínuo do desenvolvimento é importante porque:

A

Permite adequar as práticas pedagógicas de acordo com o progresso de cada estudante.

B

Relaciona-se ao acompanhamento das aprendizagens conforme os laudos e relatórios apresentados.

C

Dispensa a realização de encontros regulares com a equipe pedagógica escolar.

D

Tem como objetivo principal promover a classificação dos alunos.

E

Serve como instrumento para justificar a permanência do aluno na escola comum.

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Q3783872

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História - PSS |

Q3783872 Pedagogia

Instrumentos de registro permitem acompanhar o desenvolvimento dos estudantes, orientar intervenções pedagógicas e ajustar estratégias de ensino. Avaliações diversificadas possibilitam observar avanços, dificuldades e formas de interação com os conteúdos históricos. Assim, o acompanhamento contínuo contribui para tornar o processo mais transparente e significativo. Sobre este tema, analise as afirmações abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)Registros sistemáticos auxiliam na identificação de necessidades de aprendizagem.
(__)A avaliação formativa não contribui para orientar ações pedagógicas.
(__)O uso de diferentes instrumentos favorece compreensão mais ampla do desempenho.
(__)A análise do processo de aprendizagem deve restringir-se a resultados finais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

F, V, F, V.

C

V, V, F, F.

D

V, F, V, F.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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