Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 48

Q3831335

Ano: 2026 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Planaltina - GO Prova: Instituto Access - 2026 - Prefeitura de Planaltina - GO - Professor Pedagogo |

Q3831335 Pedagogia

Ao compreendermos que a avaliação constitui um ato intencional ancorado em determinadas concepções de sujeito, de conhecimento e de sociedade, e que a formação docente continuada participa desse mesmo horizonte ético-político, torna-se evidente que ambas se inter-relacionam como práticas de poder e linguagem.

Sob esse prisma, é possível afirmar que:

A

A articulação entre avaliação e formação docente pressupõe que ambas operem em coerência com uma racionalidade crítica, em que o acompanhamento formativo se configure como mediação reflexiva e não como aferição linear.

B

O aprimoramento das práticas educativas depende da objetividade do processo avaliativo, sendo desejável que os critérios sejam estabelecidos com antecedência e utilizados de forma uniforme nas diversas etapas de formação

C

A avaliação emancipadora, para cumprir seu papel pedagógico, deve recorrer a instrumentos padronizados que facilitem a comparação entre os processos formativos e reduzam a dispersão metodológica nas práticas escolares.

D

O desenvolvimento profissional contínuo exige que a avaliação dos professores se oriente por matrizes estruturadas, de modo a assegurar uma correspondência entre competências docentes e indicadores de desempenho institucional.

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Q3831331

Ano: 2026 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Planaltina - GO Prova: Instituto Access - 2026 - Prefeitura de Planaltina - GO - Professor Pedagogo |

Q3831331 Pedagogia

Ao compreendermos que os indicadores educacionais e as avaliações externas refletem disputas sobre o conceito de qualidade, e que os resultados por eles gerados não são neutros, mas produtos de escolhas teóricas e políticas, torna-se essencial que o pedagogo atue como mediador crítico entre esses dados e os processos de formação.

Nesse contexto, uma atuação adequada a ser assumida por um pedagogo é aquela que compreende que:

A

O uso pedagógico de dados avaliativos requer que o pedagogo os interprete como sínteses parciais da realidade escolar, promovendo diálogos que articulem planejamento, equidade e criticidade pedagógica.

B

A vinculação entre desempenho institucional e metas avaliativas exige que o pedagogo organize o currículo de forma responsiva, realocando conteúdos para otimizar os indicadores de rendimento.

C

A leitura dos indicadores avaliativos deve ser orientada por protocolos comparativos, assegurando a equivalência entre escolas e viabilizando a reformulação metodológica a partir dos percentis aferidos.

D

A objetivação estatística das avaliações externas garante legitimidade técnica ao processo decisório, permitindo ao pedagogo estabelecer parâmetros pedagógicos diretamente baseados nos índices obtidos.

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Q3831311

Ano: 2026 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Planaltina - GO Prova: Instituto Access - 2026 - Prefeitura de Planaltina - GO - Professor Pedagogo |

Q3831311 Pedagogia

A avaliação educacional é tema central nas políticas públicas de ensino. Diferentes modelos buscam medir aprendizagem, qualidade institucional e impacto social. Entretanto, há críticas quanto ao uso exclusivo de indicadores quantitativos. Analise as assertivas e classifique como verdadeira (V) ou falsa (F):

(__)Avaliações externas padronizadas fornecem dados comparáveis entre sistemas educacionais.

(__)A avaliação formativa contribui para o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem.

(__)Indicadores quantitativos são suficientes para avaliar a qualidade educacional.

(__)A avaliação educacional não possui relação com políticas públicas.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

F, V, F, V.

B

V, V, F, F.

C

V, F, V, F.

D

F, F, V, V.

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Q3831247

Ano: 2026 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Planaltina - GO Prova: Instituto Access - 2026 - Prefeitura de Planaltina - GO - Médico Especialista - Neurologia |

Q3831247 Pedagogia

A avaliação educacional é tema central nas políticas públicas de ensino. Diferentes modelos buscam medir aprendizagem, qualidade institucional e impacto social. Entretanto, há críticas quanto ao uso exclusivo de indicadores quantitativos. Analise as assertivas e classifique como verdadeira (V) ou falsa (F):

(_) Avaliações externas padronizadas fornecem dados comparáveis entre sistemas educacionais.

(_) A avaliação formativa contribui para o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem.

(_) Indicadores quantitativos são suficientes para avaliar a qualidade educacional.

(_) A avaliação educacional não possui relação com políticas públicas.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

F, F, V, V.

B

V, V, F, F.

C

V, F, V, F.

D

F, V, F, V.

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Q3831024

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Ensino Infantil |

Q3831024 Pedagogia

O planejamento pedagógico e a avaliação na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular, devem ser concebidos como práticas que expressam concepções de infância, de conhecimento e de aprendizagem. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta interpretação conceitualmente CORRETA e consistente com o arcabouço teórico-normativo vigente.

A

O planejamento pedagógico, enquanto instrumento de organização curricular, orienta-se pela definição prévia de metas comportamentais, visando à adequação do ritmo de desenvolvimento das crianças aos padrões esperados de desempenho escolar em ciclos posteriores.

B

O planejamento na Educação Infantil supõe intencionalidade educativa que se constrói na escuta sensível das crianças e na mediação ética dos adultos, exigindo práticas avaliativas que documentem os processos sem submetê-los a critérios padronizados de rendimento.

C

A avaliação formativa na Educação Infantil fundamenta-se em indicadores objetivos de rendimento que, ao serem periodicamente mensurados, fornecem parâmetros confiáveis para o ajuste dos planejamentos e o ranqueamento das crianças por nível de proficiência.

D

A avaliação na Educação Infantil, fundamentada na observação contínua, objetiva mapear lacunas de aprendizagem a fim de permitir a elaboração de intervenções compensatórias que alinhem os desempenhos às competências estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

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Q3831023

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Ensino Infantil |

Q3831023 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil deve respeitar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, fundamentando-se em práticas éticas de observação, registro e documentação. No processo de transição para o Ensino Fundamental, esses princípios devem ser resguardados, evitando rupturas bruscas que comprometam a continuidade formativa. Com base nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta interpretação CORRETA:

A

Os registros de desenvolvimento infantil devem conter descrições objetivas das competências adquiridas pelas crianças, a fim de subsidiar o encaminhamento às séries subsequentes, servindo como base para a adaptação curricular do ciclo alfabetizador.

B

A avaliação formativa na Educação Infantil orienta-se pela aplicação de instrumentos estruturados, como rubricas e escalas de proficiência, que favorecem a padronização dos critérios utilizados na análise das etapas iniciais do desenvolvimento escolar.

C

A documentação pedagógica, como prática reflexiva e interpretativa, visa tornar visíveis os processos de aprendizagem das crianças, fortalecendo a escuta e a construção de sentidos, sem finalidade classificatória ou de controle de desempenho.

D

A transição entre etapas requer que os registros avaliativos da Educação Infantil priorizem indicadores quantitativos que possam ser utilizados como referência para o planejamento escolar inicial do Ensino Fundamental, assegurando a linearidade da trajetória pedagógica.

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Q3830560

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Educação Especial |

Q3830560 Pedagogia

A avaliação na perspectiva inclusiva deve superar o modelo classificatório. Assinale a alternativa correta sobre a "Avaliação da Aprendizagem Mediada" (ou Avaliação Dinâmica), baseada na teoria de Reuven Feuerstein.

A

A avaliação mediada é aquela em que o professor dita as respostas para o aluno com deficiência, garantindo que ele tire nota máxima para não sofrer bullying.

B

A avaliação mediada consiste em aplicar provas adaptadas com letras maiores, mas mantendo o mesmo conteúdo e rigor de correção, para classificar o aluno com deficiência em relação à média da turma.

C

A avaliação mediada centra-se no potencial de aprendizagem do aluno, analisando o quanto ele evolui com a intervenção do avaliador durante a própria situação avaliativa.

D

A avaliação mediada utiliza exclusivamente testes padronizados de QI para determinar o limite biológico da aprendizagem, provando que a intervenção pedagógica não altera o potencial genético.

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Q3830472

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q3830472 Pedagogia

Com base nos pressupostos teórico-metodológicos das diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem e na concepção contemporânea de avaliação institucional, assinale a alternativa que apresenta, de forma CORRETA, a relação entre os tipos avaliativos e os indicadores de qualidade educacional.

A

A avaliação formativa apoia-se em intervenções pedagógicas contínuas e retroalimentadas, diferindo da somativa, que prioriza o julgamento final, sendo que ambas contribuem para o processo de ensino e aprendizagem.

B

A avaliação diagnóstica, por ser predominantemente classificatória, contribui diretamente para o ranqueamento dos estudantes, sendo mais eficaz que a formativa na mensuração dos índices de fluxo escolar e rendimento.

C

A avaliação institucional, voltada apenas à infraestrutura e à gestão administrativa, é distinta da avaliação de aprendizagem, pois não integra os processos que influenciam os indicadores de qualidade como as avaliações em larga escala.

D

A avaliação somativa, por operar sob critérios objetivos e externos, é a única modalidade com potencial de refletir os indicadores oficiais de desempenho, não exigindo articulação com a prática pedagógica cotidiana.

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Q3830438

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Educação Física |

Q3830438 Pedagogia

O exercício da docência no campo da Educação Básica não pode ser reduzido à aplicação de conteúdos e técnicas de ensino, mas requer uma articulação complexa entre saberes profissionais, decisões metodológicas situadas e processos avaliativos coerentes com o projeto pedagógico em curso. À luz da epistemologia da prática e das teorias contemporâneas da avaliação, identifique a proposição que expressa CORRETAMENTE os fundamentos desse paradigma.

A

A avaliação da aprendizagem orientada por princípios éticos e dialógicos pressupõe que o professor compreenda o erro como indício de falha na estruturação didática, o que exige replanejamento imediato e a suspensão da progressão de conteúdos até sua superação.

B

Uma avaliação comprometida com a função formativa privilegia a mensuração de habilidades adquiridas ao final de cada ciclo, garantindo a retroalimentação do processo por meio da comparação entre desempenhos individuais e critérios estatísticos de rendimento.

C

O saber docente constitui-se em processo contínuo de reinterpretação da prática e integra dimensões que transcendem o domínio técnico, mobilizando conhecimentos pedagógicos, experienciados e construídos na interação com sujeitos e contextos.

D

A escolha dos procedimentos metodológicos no processo de ensino-aprendizagem deve considerar a diversidade de estilos cognitivos dos estudantes, desde que não comprometa a coerência sequencial e a uniformidade das expectativas de desempenho previstas no planejamento.

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Q3830169

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830169 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem, concebida como processo formativo no interior das práticas pedagógicas contemporâneas, tensiona a lógica de controle que historicamente orientou os sistemas de ensino. Considerando os marcos teóricos que discutem as implicações epistemológicas, éticas e didáticas da avaliação, assinale a alternativa que apresenta uma análise CORRETA.

A

O conceito de avaliação emancipadora fundamenta-se na ideia de que o ato de julgar o desempenho deve ser substituído por dispositivos autorreflexivos do aluno, permitindo que o professor adote uma postura de mediação eventual, em momentos de ruptura do processo formativo.

B

A vinculação entre avaliação e desempenho acadêmico expressa o compromisso com a qualidade do ensino, uma vez que a quantificação periódica do progresso individual oferece indicadores seguros para o replanejamento das ações docentes.

C

A superação da avaliação centrada em evidências de resultado implica considerar a aprendizagem como processo em constante negociação de sentidos, no qual o conhecimento é objeto de reconstrução situada, envolvendo o professor como sujeito ativo na leitura pedagógica do percurso.

D

O engajamento do estudante nos processos avaliativos depende de critérios de referência previamente estabelecidos, cuja função reguladora garante que o feedback pedagógico preserve a estabilidade da trajetória de aprendizagem.

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Q3829991

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Psicopedagogo |

Q3829991 Pedagogia

A avaliação institucional no ensino superior brasileiro é regida pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que integra diversas dimensões para garantir a qualidade educativa. Sobre os instrumentos e processos do SINAES, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A autoavaliação institucional é coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), que deve ter atuação autônoma em relação aos conselhos e demais órgãos colegiados da instituição de educação superior.
(__) O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) avalia o desempenho dos alunos apenas ao final do curso, sendo facultativa a participação dos estudantes selecionados na amostra do ciclo avaliativo.
(__) A avaliação externa das instituições é realizada in loco por comissões designadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), focando apenas na análise contábil e financeira da mantenedora.
(__) O Conceito Preliminar de Curso (CPC) é um indicador de qualidade que agrega resultados do ENADE, titulação do corpo docente e percepção dos estudantes sobre a infraestrutura e organização didático-pedagógica.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

V, F, F, V.

C

F, F, V, F.

D

F, V, V, F.

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Q3829989

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Psicopedagogo |

Q3829989 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem, na perspectiva de Cipriano Luckesi, deve romper com a lógica do exame e assumir uma função diagnóstica e inclusiva, servindo como instrumento de tomada de decisão para a melhoria do ensino. Considerando a distinção entre verificar e avaliar estabelecida pelo autor, assinale a alternativa CORRETA sobre a natureza do ato de avaliar.

A

O ato de avaliar deve ser autoritário e punitivo para garantir a disciplina em sala de aula, utilizando o medo da reprovação como principal fator motivacional para o estudo dos conteúdos programáticos obrigatórios.

B

A avaliação caracteriza-se por ser um ato subsidiário e amoroso que não encerra o processo, mas reorienta a ação pedagógica, acolhendo o educando e sua aprendizagem para, a partir do diagnóstico, promover a qualificação dos resultados.

C

A avaliação consiste na aferição pontual de conhecimentos acumulados, utilizando a nota como fim em si mesma para classificar os alunos entre aptos e inaptos, garantindo a seletividade social necessária ao mercado.

D

A verificação é o processo superior de análise qualitativa que, ao contrário da avaliação, permite a intervenção na realidade, enquanto a avaliação restringe-se à coleta de dados estatísticos para o censo escolar.

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Q3829972

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Psicopedagogo |

Q3829972 Pedagogia

A avaliação mediadora ou dinâmica contrapõe-se aos modelos estáticos de testagem de Quociente de Inteligência (QI). Assinale a alternativa CORRETA que descreve o conceito de "Potencial de Aprendizagem" na avaliação dinâmica proposta por autores como Vygotsky e Feuerstein.

A

O Potencial de Aprendizagem é medido pela capacidade da criança de memorizar listas de palavras sem sentido em um curto espaço de tempo, demonstrando a velocidade de processamento neural isolada.

B

O Potencial de Aprendizagem refere-se à herança genética imutável da criança, sendo calculado através da análise do histórico escolar dos pais e não do desempenho atual da criança.

C

O Potencial de Aprendizagem é a nota final obtida em um teste padronizado de inteligência cristalizada, que mede o conhecimento acumulado pelo aluno até o momento da prova, sem intervenção externa.

D

O Potencial de Aprendizagem refere-se ao que a criança consegue realizar com mediação, evidenciando sua Zona de Desenvolvimento Proximal.

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Q3829966

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Psicopedagogo |

Q3829966 Pedagogia

A intervenção psicopedagógica institucional visa analisar as relações de aprendizagem no contexto organizacional. Sobre a utilização de grupos operativos na avaliação institucional, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O conceito de Esquema Conceitual, Referencial e Operativo (ECRO), de Pichon-Rivière, é fundamental para entender os códigos comuns de comunicação e a tarefa explícita e implícita do grupo institucional.
(__) A avaliação institucional deve focar apenas nos alunos com baixo rendimento, ignorando a equipe diretiva e os professores, pois o problema de aprendizagem é sempre individual do estudante.
(__) A "pré-tarefa" é o momento em que o grupo utiliza técnicas defensivas para evitar o contato com a ansiedade de mudança, resistindo à abordagem da tarefa principal da instituição.
(__) O psicopedagogo institucional atua como um juiz, determinando quem são os culpados pelo fracasso escolar e prescrevendo demissões para sanar os problemas de ensino.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, F, V.

B

V, F, V, F.

C

V, V, F, F.

D

F, F, V, V.

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Q3829894

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Auxiliar de Educação Básica |

Q3829894 Pedagogia

O termo documentação pedagógica refere-se a um conjunto de ferramentas que possibilitam acompanhar, analisar e interpretar sistematicamente os processos educativos, articulando processo e produto, conteúdo e forma, teoria e prática. Trata-se de um instrumento que busca coerência no trabalho do educador e constitui um testemunho ético, político, pedagógico e cultural sobre as crianças, os adultos e o próprio processo educativo.

Fonte: Observatório Movimento pela Base. Disponível em: https://observatorio.movimentopelabase.org.br/a-utilizacao-da-documen tacao-pedagogica-na-educacao-infantil-a-partir-dos-conceitos-da-bncc/

A documentação pedagógica envolve processos como planejamento, registro e avaliação. No que se refere ao registro, que pode ser realizado por meio da observação, esta pode ocorrer de duas maneiras, segundo Alonso, Drape e Tomazetti (2021). Analise os itens a seguir:
I.Observação do momento: ocorre em função do registro já realizado, permitindo maior atenção aos detalhes, uma vez que há liberdade e possibilidade de rever e/ou reouvir os registros posteriormente.
II.Observação posterior ao momento: caracteriza-se por ser mais rápida, pois acontece durante o próprio acontecimento, o que faz com que muitos detalhes passem despercebidos.

Com base na análise dos itens, é possível AFIRMAR que:

A

O item I é verdadeiro e o item II é falso.

B

Os itens I e II são verdadeiros, mas o II não é uma explicação correta do I.

C

Os itens I e II são verdadeiros, e o II é uma explicação correta do I.

D

O item I é falso e o item II é verdadeiro.

E

Os itens I e II são falsos.

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Q3829121

Ano: 2026 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2026 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto das Áreas de Pedagogia e Pedagogia Bilíngue |

Q3829121 Pedagogia

Sobre o processo de Avaliação da Aprendizagem, em uma perspectiva crítica, democrática e emancipatória, podemos afirmar que:

A

a avaliação é uma tarefa complexa e não diz respeito apenas à aplicação de provas e atribuição de notas.

B

a avaliação é uma tarefa pontual do trabalho docente, acontecendo após a apresentação de todos os conteúdos previstos.

C

a avaliação aponta, de modo prioritário, o trabalho realizado pelo aluno, dando ênfase nas notas alcançadas ao longo de um percurso.

D

a principal função da avaliação é o controle acerca das aprendizagens dos alunos, com base na constante verificação dos conteúdos trabalhados.

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Q3828713

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Física |

Q3828713 Pedagogia

“A avaliação é um processo mais amplo que atribuir uma nota” (DARIDO, 2022).
Analise as afirmativas abaixo sobre a avaliação na Educação Física escolar.
1. O foco deve estar na avaliação somativa (métrica) como forma para acompanhar o desenvolvimento motor do aluno.
2. Implica ajudar o aluno a perceber as suas facilidades, as suas dificuldades e, sobretudo, a identificar os seus progressos de tal modo que tenha condições de continuar avançando.
3. Pode e deve oferecer ao professor elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática, no que se refere à escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias.
4. É processo que se relaciona não só com o esforço do aluno de aprender, mas também com o do professor de mudar suas práticas, caso os alunos apresentem dificuldades de aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

E

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

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Q3828163

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3828163 Pedagogia

Philippe Perrenoud discute a avaliação no contexto da pedagogia das competências, propondo a "Avaliação Formativa" como regulação das aprendizagens. Assinale a alternativa CORRETA sobre o conceito de regulação interativa na avaliação formativa.

A

A regulação interativa ocorre durante a aprendizagem, por meio das interações entre professor e alunos, permitindo ajustes imediatos na intervenção pedagógica.

B

A regulação interativa é aquela que ocorre apenas ao final do bimestre, quando o professor entrega o boletim aos pais e discute as notas em uma reunião formal, sem impacto no processo de ensino já concluído.

C

A regulação interativa consiste na correção automatizada de provas de múltipla escolha por computadores, que fornecem feedback instantâneo sem a intervenção humana do professor.

D

A regulação interativa exige que o aluno estude sozinho em casa e regule seu próprio aprendizado sem qualquer contato com o professor ou colegas, baseando-se apenas em livros didáticos.

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Q3828151

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Riacho das Almas - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Riacho das Almas - PE - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3828151 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem que as práticas pedagógicas na Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira. Analise as afirmativas a seguir sobre a organização do currículo e a avaliação nesta etapa:

I. A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

II. O currículo deve ser concebido como um conjunto de experiências que promovem o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

III. É obrigatória a retenção de crianças na pré-escola caso não tenham atingido o nível de alfabetização necessário para o ingresso no ensino fundamental.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I, II e III.

C

II e III apenas.

D

I e III apenas.

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Q3827677

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Anos Iniciais |

Q3827677 Pedagogia

Consta na Base Curricular Municipal de Concórdia que, de acordo com Libâneo (1994), a avaliação no trabalho docente pode ser caracterizado como:

A

Uma tarefa necessária e permanente que acompanha todo o processo de ensino e aprendizagem.

B

Um artefato aplicado apenas para segregar os estudantes.

C

Uma prática meritocrática.

D

Um instrumento burocrático.

E

Uma ação realizada para homogeneizar os estudantes.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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