Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 347

Q945226

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Biologia |

Q945226 Pedagogia

A avaliação de aprendizagem do conhecimento biológico desempenha diversas funções na prática pedagógica dos professores, tais como diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação com função formativa é aquela que

A

investiga o conhecimento prévio dos alunos antes da exposição do conteúdo como forma de verificar dificuldades que serão refletidas na aprendizagem.

B

tem como finalidade constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.

C

direciona o processo de ensino e aprendizagem, no que se refere à orientação, ao apoio e às correções inerentes ao processo escola-professor-aluno.

D

é realizada ao final de um curso ou unidade de ensino e classifica os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.

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Q943104

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SECULT-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SECULT-CE - Analista de Cultura - Música |

Q943104 Pedagogia

Texto associado

Os critérios de avaliação do mérito e relevância para o bom uso dos numerários públicos dos projetos culturais aprovados pelo MinC estão fundamentados nas diretrizes apresentadas pelo MEC, através da Diretoria de Estatística e Avaliação da Educação Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP

Saber o grau de eficiência de cada etapa do projeto aumenta a credibilidade, a transparência e a segurança das decisões gerenciais. Considerando esse contexto, atente para os seguintes pressupostos:

I. Um projeto cultural exibe qualidade se tiver valor e mérito; um processo de avaliação de projetos culturais exibe valor se tiver eficácia e eficiência, e exibe mérito se tiver efetividade e relevância.

II. Valor e mérito são condições necessárias à qualidade em projetos de natureza cultural; eficácia, eficiência, efetividade e relevância são critérios necessários para avaliar qualidade.

III. Um processo de avaliação tem valor quando atende às necessidades de informações dos seus stakeholders, e tem mérito quando satisfaz os padrões de qualidade estabelecidos, ou seja, quando faz bem o que se propõe a fazer.

Estão corretos os pressupostos que constam em

A

II e III apenas.

B

I, II e III.

C

I e II apenas.

D

I e III apenas.

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Q942972

Ano: 2018 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2018 - UFRN - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q942972 Pedagogia

Um técnico em assuntos educacionais revisa as questões discursivas elaboradas por um professor para a segunda avaliação de uma disciplina. Nos itens abaixo, estão algumas constatações do técnico após a revisão.

I Cada questão avalia uma habilidade geral do programa.

II Existe inadequação entre a habilidade definida no plano da prova e a questão elaborada, o que a torna de pouca confiabilidade.

III Elaborou uma chave de correção com critérios bem definidos, o que contribui para a validade da avaliação.

IV Utilizou a linguagem da atividade profissional relacionada com o campo da disciplina.

Dentre essas constatações, são INADEQUADAS ao processo de elaboração de questões discursivas as presentes nos itens

A

I e II.

B

I e IV.

C

II e III.

D

II e IV.

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Q942630

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Provas: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Línga Portuguesa | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Matemática | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Biologia | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Química | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Geografia | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - História |

Q942630 Pedagogia

O cálculo do IDEB envolve dois componentes, quais sejam:

A

os índices de aprovação e de reprovação escolar e as médias da Prova Brasil.

B

a taxa de rendimento escolar e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo INEP.

C

as taxas de aprovação e de evasão escolar e as médias dos sistemas de avaliação locais.

D

os índices de reprovação escolar e as médias do Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB.

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Q942629

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Provas: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Línga Portuguesa | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Matemática | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Biologia | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Química | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Geografia | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - História |

Q942629 Pedagogia

O Programa Internacional de Avaliação de Alunos – PISA – tem como objetivo avaliar

A

os sistemas educacionais no mundo por meio de uma série de testes em assuntos de leitura, matemática e ciências.

B

as redes escolares nos países da América Latina e Europa, no tocante ao seu desempenho acadêmico e gestão educacional.

C

os currículos escolares dos países em desenvolvimento, verificando seu nível de eficiência com relação à área de ciências e suas tecnologias.

D

os sistemas educacionais europeus e americanos, por meio de testes relacionados com língua materna e matemática.

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Q942627

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Provas: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Línga Portuguesa | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Matemática | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Biologia | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Química | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Geografia | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - História |

Q942627 Pedagogia

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB – foi criado para

I. medir a qualidade do aprendizado nacional;

II. orientar a elaboração dos currículos escolares dos estados e municípios;

III. monitorar a ação educacional dos sistemas municipais de ensino;

IV. estabelecer metas para a melhoria do ensino.

Estão corretas somente as complementações contidas em

A

I e III.

B

II e III.

C

II e IV.

D

I e IV.

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Q942626

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Provas: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Línga Portuguesa | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Matemática | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Biologia | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Química | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Geografia | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - História |

Q942626 Pedagogia

O Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM – tem como principal finalidade avaliar o desempenho escolar e acadêmico do aluno ao final do Ensino Médio. Partindo dessa informação e tendo como foco situações para as quais servem os resultados do ENEM, é correto afirmar que esse exame

I. favorece a criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio.

II. é utilizado como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso à educação superior, em especial para as instituições federais.

III. viabiliza o desenvolvimento de estudos e indicadores sobre a educação brasileira.

IV. constitui parâmetros para o sistema de avaliação formal das instituições escolares integrantes da rede de ensino privada.

Estão corretas as complementações contidas em

A

I, II, III e IV.

B

II, III e IV apenas.

C

I, III e IV apenas.

D

I, II e III apenas.

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Q942609

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Provas: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Línga Portuguesa | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Matemática | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Biologia | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Química | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Geografia | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa | UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - História |

Q942609 Pedagogia

A avaliação institucional consiste em um processo de aperfeiçoamento do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. Nessa perspectiva, assinale a opção que corresponde a um princípio básico da avaliação institucional.

A

Participação restrita ao corpo docente e núcleo gestor.

B

Adesão manifestada clara e individualmente pelo Gestor Escolar.

C

Respeito à identidade da escola.

D

Processo avaliativo construído por agentes externos à escola.

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Q941237

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SECULT-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SECULT-CE - Analista de Cultura - Pedagogia |

Q941237 Pedagogia

A busca de incentivos para o desenvolvimento de projetos culturais, quase sempre traduzidos em recursos que financiem a execução desses projetos, requer a avaliação das propostas apresentadas. Nesse sentido, diferentes processos avaliativos podem ser adotados para análise da qualidade do projeto, merecendo atenção critérios relacionados com o

A

propósito e o contexto.

B

autor e os objetivos.

C

elenco e o autor.

D

valor e o mérito.

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Q941236

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SECULT-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SECULT-CE - Analista de Cultura - Pedagogia |

Q941236 Pedagogia

Nos últimos anos, o estado do Ceará tem-se destacado, no cenário da educação nacional, pela busca insistente de alcançar o desenvolvimento de uma educação pública efetivamente de qualidade. Nessa perspectiva, implantou uma política voltada para a garantia da construção da qualidade educacional, logo nos primeiros anos do ensino fundamental, que serviu de referência para o País. Essa política é denominada

A

Programa de Alfabetização na Idade Certa — PAIC.

B

Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica — SPAECE.

C

Todos pela Educação de Qualidade para Todos — TEQT.

D

Revolução de uma Geração — RG.

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Q938088

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938088 Pedagogia

Considerando as regras comuns de organização da educação básica, no ensino fundamental e médio, a LDB estabelece os critérios de verificação do rendimento escolar. Em relação à avaliação do desempenho do aluno, segundo esses critérios, está correto afirmar que ela deve se

A

contínua e somativa, conforme as normas adotadas pelos sistemas de ensino para compor as médias simples e médias ponderadas ao final de cada mês do ano letivo.

B

realizada em conformidade com o plano estabelecido pelo professor, garantidos, no mínimo, dois instrumentos de verificação a cada bimestre.

C

organizada, incluindo aspectos quantitativos e qualitativos da aprendizagem, com prevalência dos quantitativos sobre os qualitativos, conforme definição prévia dos conteúdos.

D

contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

E

tradutora do esforço cotidiano do aluno para a realização de tarefas e de modelos flexíveis de verificação do rendimento, avaliando a aquisição de habilidades e competências.

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Q938078

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |

Q938078 Pedagogia

Em uma abordagem crítica, a avaliação do processo de ensino e aprendizagem é parte integrante do currículo escolar, constituindo

A

etapa necessária para o replanejamento das ações pedagógicas e para a reflexão sobre a construção do conhecimento dos alunos.

B

prática escolar necessária para se classificar e premiar os melhores alunos de cada unidade de ensino.

C

elemento central do projeto político pedagógico da escola, com a função de identificar as competências e habilidades de cada aluno visando à homogeneização dos resultados.

D

fase do planejamento escolar que tem por objetivo identificar a técnica mais eficaz para se garantir a aprendizagem de cada aluno.

E

ferramenta e recurso para acelerar a construção do conhecimento e o desenvolvimento afetivo dos alunos.

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Q938072

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Educador Social |

Q938072 Pedagogia

Em uma concepção crítica de educação, a avaliação deve ser vista como

A

uma padronização de resultados.

B

uma fase final do projeto.

C

um processo permanente.

D

um juízo dos produtos do projeto.

E

um método para medir desempenho.

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Q938013

Ano: 2018 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q938013 Pedagogia

“Na sala de aula, nem todos os erros possuem o mesmo valor, e frequentemente este valor depende de quem erra e quem avalia.” (ESTEBAN, Maria Teresa. O que sabe quem erra? Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.)
Com base na afirmação acima, assinale a opção que NÃO se adequa a uma perspectiva inclusiva de educação.

A

No erro do estudante, o professor encontra elementos para avaliar sua prática.

B

O erro indica exatamente aquilo que o estudante ainda não sabe, desde que os critérios objetivos de mensuração do conhecimento estejam bem estruturados.

C

A avaliação do erro dependerá do nível de conhecimento que o professor tem do seu estudante. Assim, o erro pode ser considerado como indicador do processo de desenvolvimento e aprendizagem.

D

A avaliação como prática de investigação compreende o erro como parte inerente ao processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, o erro assume a função de informar sobre os múltiplos conhecimentos dos estudantes.

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Q935349

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Educação - Pedagogia |

Q935349 Pedagogia

Os testes estandardizados que compõem os sistemas de avaliação são uma forma de avaliação normativa. Neste sentido, é correto afirmar que a avaliação normativa é

A

uma orientação técnico-metodológica sem vinculação com as teorias da aprendizagem.

B

é constituída de objetivos e métodos que se colocam em oposição à avaliação formativa.

C

é a única base para a escola conhecer-se em profundidade.

D

é a própria avaliação formativa, pois parte de metas que devem ser alcançadas.

E

é flexível, pois leva em conta as subjetividades dos alunos.

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Q935348

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Educação - Pedagogia |

Q935348 Pedagogia

Sobre a política nacional de avaliação da educação brasileira é correto afirmar que a Avaliação Nacional do Rendimento no Ensino Escolar – ANRESC – faz parte da(o)

A

Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes – PISA.

B

Avaliação Nacional da Alfabetização – ANA.

C

Avaliação Nacional da Educação Básica – ANEB.

D

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica – SAEB.

E

Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE.

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Q935347

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Educação - Pedagogia |

Q935347 Pedagogia

No que tange ao papel da avaliação formativa é correto afirmar que

A

é conduzida pela equipe pedagógica da escola, sem a interferência do professor.

B

a participação dos alunos só é considerada para que eles possam rever seus erros nas provas e nos exames.

C

tem a função de levantar pequenos diagnósticos dos alunos e suas dificuldades.

D

contribui para o controle da quantidade de conteúdos ensinados frente aos resultados esperados.

E

leva em conta o progresso individual do aluno, sua função ativa na própria aprendizagem, compreendendo suas possibilidades de aprendizagem.

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Q935346

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Educação - Pedagogia |

Q935346 Pedagogia

O objetivo central de um sistema nacional de avaliação é

A

fornecer informações que possam orientar as políticas educacionais que visem à melhoria da qualidade do ensino.

B

melhorar a gestão técnica e financeira dos sistemas de ensino nos estados e municípios.

C

criar mecanismos de avaliação dos professores e dos conteúdos das disciplinas ensinadas.

D

verificar se a legislação educacional está sendo seguida nos aspectos pedagógicos do cumprimento das normas.

E

fortalecer o IDEB como parâmetro de qualidade da educação

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Q935337

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Educação - Pedagogia |

Q935337 Pedagogia

Por avaliação de currículo entende-se

A

a avaliação que tem como função identificar, verificar e diagnosticar a aprendizagem dos conteúdos de ensino, devendo ser desenvolvida de forma contínua e formativa.

B

a avaliação da função social da instituição, considerando-se as relações pedagógicas que se consolidam nas práticas cotidianas por ela adotadas, que se traduzem na organização do seu currículo.

C

a avaliação centrada no contexto psicopedagógico da instituição educacional, cuja finalidade é a de subsidiar a tomada de decisões sobre o aperfeiçoamento das decisões sobre a trajetória escolar, conteúdos e aprendizagem e a interpretação das políticas educacionais pela instituição.

D

a avaliação desenvolvida a partir de análises internas ou externas à instituição e que deve contemplar tanto o valor intrínseco do currículo, quanto o valor que o mesmo tem relativamente a um contexto em particular ou uma dada aplicação.

E

a avaliação da função social da instituição, quando se busca identificar, verificar e diagnosticar os processos de ensino e aprendizagem adotados por ela.

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Q935335

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Educação - Pedagogia |

Q935335 Pedagogia

Ao elaborar um teste com questões discursivas, alguns requisitos devem ser levados em consideração, como
I. evitar que o item teste a capacidade de memorização em vez do conhecimento do aluno. Se houver necessidade de definição ou de fórmula, forneça-as. II. evitar a abordagem de temas que são controversos entre os próprios especialistas da área. III. elaborar itens que possibilitem ao aluno demonstrar seus conhecimentos e/ou habilidades sobre conteúdos do tipo procedimental, se expressando de forma redacional. IV- apresentar alternativas que não sejam mutuamente excludentes, tenham a mesma estrutura, paralelismo, e a mesma extensão e estejam coerentes com o enunciado quanto ao conteúdo e aos aspectos linguísticos.
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente,

A

falsa; falsa; verdadeira; verdadeira.

B

verdadeira; verdadeira; falsa; falsa.

C

falsa; verdadeira; verdadeira; falsa.

D

falsa; falsa; falsa; falsa.

E

verdadeira; verdadeira; verdadeira; verdadeira.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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