Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.439 questões
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Barracão - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor de Artes |
Q4111788
Pedagogia
Compreender e aplicar as diferentes avaliações é importante para obter um retorno mais completo sobre
o aprendizado dos alunos e orientá-los no seu desenvolvimento escolar. Assinale abaixo a alternativa que
NÃO é uma forma de avaliação.
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Campina da Lagoa - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Campina da Lagoa - PR - Professor |
Q4109539
Pedagogia
Sobre a concepção de avaliação da aprendizagem contínua, assinale a alternativa que apresenta o
instrumento avaliativo e o encaminhamento que está de acordo com essa concepção (ALTERNATIVA
CORRETA):
Ano: 2022
Banca:
ASSEGE
Órgão:
Prefeitura de Barrocas - BA
Prova:
ASSEGE - 2022 - Prefeitura de Barrocas - BA - Professor Anos Finais - Ciências |
Q4108931
Pedagogia
Considerando a multiplicidade de realidades do país, a
LDB é uma lei indicativa e não resolutiva das questões
do dia a dia. Portanto, trata das questões da educação
de forma ampla sendo o detalhamento do
funcionamento do sistema objeto de decretos,
pareceres, resoluções e portarias. Partindo desses
pressupostos, a LDB não pode deixar de discutir o que
diz respeito à avaliação. A avaliação contínua e
acumulativa não tem como objetivo classificar ou
selecionar. Fundamenta-se nos processos de
aprendizagem, em seus aspectos cognitivos, afetivos e
relacionais; fundamenta-se em aprendizagens
significativas e funcionais que se aplicam em diversos
contextos e se atualizam o quanto for preciso para que
se continue a aprender. Sobre avaliação e sistema de
rendimento do aluno é incorreto afirmar:
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Anos Iniciais |
Q4105810
Pedagogia
Sobre a avaliação formativa, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa
correta.
I. Permite conhecer mais profundamente como o aluno aprende ao longo do processo de ensino e aprendizagem de maneira a que tanto o professor quanto o aluno possam responder às necessidades que se impõem na prática pedagógica.
II. Supõe etapas distintas, que envolvem, por exemplo, uma avaliação inicial, de maneira a se ter claro o ponto de partida da aprendizagem e, igualmente, do ensino.
III. Visa uma formação integral e tem como sujeitos o aluno, mas também os professores e o grupo mais amplo de alunos (a turma).
IV. É descritiva e interpretativa, não objetivando a sanção ou a quantificação.
I. Permite conhecer mais profundamente como o aluno aprende ao longo do processo de ensino e aprendizagem de maneira a que tanto o professor quanto o aluno possam responder às necessidades que se impõem na prática pedagógica.
II. Supõe etapas distintas, que envolvem, por exemplo, uma avaliação inicial, de maneira a se ter claro o ponto de partida da aprendizagem e, igualmente, do ensino.
III. Visa uma formação integral e tem como sujeitos o aluno, mas também os professores e o grupo mais amplo de alunos (a turma).
IV. É descritiva e interpretativa, não objetivando a sanção ou a quantificação.
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Anos Iniciais |
Q4105802
Pedagogia
A avaliação _______________ é aquela que busca analisar o desenvolvimento dos
alunos ao longo do processo. A partir desse tipo de avaliação, é possível identificar os pontos fortes e
fracos de cada estudante, gerando dados que servirão de base para as futuras decisões pedagógicas
da instituição.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103882
Pedagogia
Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (INEP), a avaliação das Instituições de
Educação Superior possui caráter formativo e visa ao
aperfeiçoamento dos agentes da comunidade acadêmica e
da instituição como um todo. Isso ocorre, em especial,
quando conta com a participação efetiva de toda a
comunidade interna e, ainda, com a contribuição de atores
externos do entorno institucional. Nesses casos, a instituição
constrói, aos poucos, uma cultura de avaliação, que
possibilita uma permanente atitude de tomada de
consciência sobre sua missão e as finalidades acadêmica e
social (BRASIL, 2004). Nesse sentido, a avaliação institucional
tem o objetivo de
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103874
Pedagogia
Para a realização da avalição, faz-se necessário o uso de
instrumentos avaliativos que possibilitem ao professor a
realização de análises acerca do processo de aprendizagem dos
estudantes. Considerando a concepção que busca superar o
modelo tradicional, são exemplos de instrumentos de avaliação
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103873
Pedagogia
Conforme Luckesi (2011), no Brasil, a compreensão teórica da
avaliação da aprendizagem escolar tem se ampliado
bastante e, para o autor, o ato de avaliar implica
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II Anos iniciais - Edital nº 2 |
Q4101339
Pedagogia
A maioria dos teóricos em educação, afirma que a
avaliação da aprendizagem constitui um conjunto de
observações sobre a prática do ensino e da
aprendizagem aplicadas em sala de aula.
Nesse sentido, a avaliação deve:
Nesse sentido, a avaliação deve:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II Anos iniciais - Edital nº 2 |
Q4101333
Pedagogia
Que nome se dá à atividade pedagógica que consiste
na interferência no processo de ensino-aprendizagem,
realizada pelo professor quando se identifica alguma
dificuldade pelos alunos, sendo uma forma de aplicar
iniciativas para superar obstáculos na construção do
conhecimento?
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Provas:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Portuguesa
|
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Matemática |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Música |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Alemã |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Geografia |
Q4099515
Pedagogia
A avaliação __________________ examina o desempenho dos alunos como um todo,
entendendo se ele realmente tem domínio do conteúdo ou não.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4095157
Pedagogia
A Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Base da Educação
Nacional) estabelece que a educação básica, nos níveis
fundamental e médio, será organizada de acordo com
regras comuns, dentre as quais que a a verificação do
rendimento escolar observará os seguintes critérios:
I.Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
II.Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
III.Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries independente de verificação do aprendizado.
IV.Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
V.Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
II.Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
III.Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries independente de verificação do aprendizado.
IV.Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
V.Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4095156
Pedagogia
A avaliação envolve um processo que vai muito além do
que dar notas, quantificar erros e acertos. Nesse sentido,
assinale a alternativa que apresenta o processo de
avaliação como algo quantificável.
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Arte |
Q4095097
Pedagogia
Relacione a coluna 1 com a coluna 2:
Coluna 1
(1)Avaliação diagnóstica.
(2)Avaliação formativa.
(3)Avaliação somativa.
Coluna 2
(__)Aplicada no início do ano letivo, esse modelo avaliativo permite que o professor identifique os conteúdos que ainda não foram aprendidos.
(__)Aplicada ao final do processo de ensino de um conteúdo, esse modelo avaliativo busca classificar os estudantes.
(__)Aplicada durante todo o processo de aprendizagem, esse modelo avaliativo promove o acompanhamento dos estudantes, oferecendo a eles constante feedback.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Coluna 1
(1)Avaliação diagnóstica.
(2)Avaliação formativa.
(3)Avaliação somativa.
Coluna 2
(__)Aplicada no início do ano letivo, esse modelo avaliativo permite que o professor identifique os conteúdos que ainda não foram aprendidos.
(__)Aplicada ao final do processo de ensino de um conteúdo, esse modelo avaliativo busca classificar os estudantes.
(__)Aplicada durante todo o processo de aprendizagem, esse modelo avaliativo promove o acompanhamento dos estudantes, oferecendo a eles constante feedback.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Auxiliar de Educação |
Q4087927
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem, por ser avaliação, é amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva [...].
(Luckesi, 2000. P. 1.)
Em relação ao ato de avaliar, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Caeté - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Pedagogo 25 horas |
Q4087241
Pedagogia
A qualidade educacional inclui desde condições materiais
mínimas até uma estruturação qualitativa das relações sociais
que operam no interior da escola. O Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica (IDEB) tem em sua composição alguns
indicadores de qualidade reconhecidos nos estudos relacionados à qualidade, quais sejam:
I. Taxa de satisfação do aluno com o ambiente escolar.
II. Índices de aprovação dos estudantes.
III. Nível de acesso a recursos tecnológicos.
IV. Desempenho no Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
V. Professores com formação superior e continuada.
VI. Participação dos alunos nas aulas e em projetos escolares.
Está correto o que se afirma apenas em
I. Taxa de satisfação do aluno com o ambiente escolar.
II. Índices de aprovação dos estudantes.
III. Nível de acesso a recursos tecnológicos.
IV. Desempenho no Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
V. Professores com formação superior e continuada.
VI. Participação dos alunos nas aulas e em projetos escolares.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2022
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Brazabrantes - GO
Prova:
Itame - 2022 - Prefeitura de Brazabrantes - GO - Professor P1 |
Q4086656
Pedagogia
Segundo Hoffmann (2008), a avaliação é uma ação
ampla que abrange o cotidiano do fazer pedagógico e
cuja energia faz pulsar o planejamento, a proposta
pedagógica e a relação entre todos os elementos da
ação educativa. Nesse contexto, podemos afirmar que,
a avaliação escolar:
I. apresenta a prova como o único método de medição de resultados com intuito de medir o grau de aprendizado.
II. precisa ser uma ação que promova o aprendizado e que sirva essencialmente para conhecer cada aluno e suas necessidades.
III. continua a ser entendida como uma perspectiva de controle curricular dos objetivos comportamentais.
IV. leva em conta a situação a qual se encontra cada educando, uma vez que, não se concentra na obtenção de resultados.
V. está continuamente a serviço da prática, para melhorá-la, e a serviço dos que dela participam e dela se beneficiam.
Estão corretas apenas as alternativas:
I. apresenta a prova como o único método de medição de resultados com intuito de medir o grau de aprendizado.
II. precisa ser uma ação que promova o aprendizado e que sirva essencialmente para conhecer cada aluno e suas necessidades.
III. continua a ser entendida como uma perspectiva de controle curricular dos objetivos comportamentais.
IV. leva em conta a situação a qual se encontra cada educando, uma vez que, não se concentra na obtenção de resultados.
V. está continuamente a serviço da prática, para melhorá-la, e a serviço dos que dela participam e dela se beneficiam.
Estão corretas apenas as alternativas:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Caeté - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Atendente de Educação Infantil |
Q4086563
Pedagogia
Na educação infantil, como em todos os níveis e modalidades da
educação, a avaliação é um dos instrumentos mais importantes
para o professor acompanhar a aprendizagem dos estudantes.
Afinal, além de apontar como a criança está se desenvolvendo,
ela serve para examinar as falhas que ocorrem no aprendizado
e o que pode ser feito para corrigi-las. Esse é um processo que
deve ser contínuo, a fim de garantir a real efetividade da aprendizagem e do desenvolvimento dos alunos em todos os aspectos. A observação das formas de expressão das crianças, de suas
capacidades de concentração e envolvimento nas atividades, de
satisfação com sua própria produção e com suas pequenas conquistas é um instrumento de acompanhamento do trabalho que
poderá ajudar na avaliação e no replanejamento da ação educativa. No que se refere à avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir.
I. Deve-se considerar que não se trata de avaliar a criança, mas sim as situações de aprendizagem que foram oferecidas. Isso significa dizer que a expectativa em relação à aprendizagem da criança deve estar sempre vinculada às oportunidades e experiências que foram oferecidas a ela.
II. É preciso compreender a dinamicidade do contexto infantil para estabelecer uma interação de qualidade entre os professores e os alunos. Isso é importante porque o conhecimento infantil é construído em um movimento constante em que os professores devem assumir o papel de mediadores.
III. Ao organizar o portfólio de cada criança, não basta apenas coletar os trabalhos como instrumento burocrático. É fundamental que ele apresente avanços, mudanças conceituais, novas formas de pensar, fazer e se expressar desenvolvidas pelo aluno.
Está correto o que se afirma em
I. Deve-se considerar que não se trata de avaliar a criança, mas sim as situações de aprendizagem que foram oferecidas. Isso significa dizer que a expectativa em relação à aprendizagem da criança deve estar sempre vinculada às oportunidades e experiências que foram oferecidas a ela.
II. É preciso compreender a dinamicidade do contexto infantil para estabelecer uma interação de qualidade entre os professores e os alunos. Isso é importante porque o conhecimento infantil é construído em um movimento constante em que os professores devem assumir o papel de mediadores.
III. Ao organizar o portfólio de cada criança, não basta apenas coletar os trabalhos como instrumento burocrático. É fundamental que ele apresente avanços, mudanças conceituais, novas formas de pensar, fazer e se expressar desenvolvidas pelo aluno.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Anhanguera - GO
Prova:
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Professor PIII - 30 Horas |
Q4086143
Pedagogia
A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação, assim,
cumpre funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e
de controle em relação às quais se recorre a instrumentos
de verificação do rendimento escolar (LIBÂNEO, 2006).
Relacionado ao processo avaliativo, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96), apresenta o seguinte:
Relacionado ao processo avaliativo, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96), apresenta o seguinte:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de História PEB II 6º ao 9º ano |
Q4085945
Pedagogia
A avaliação é um fenômeno que envolve múltiplos fatores, tanto conceituais quanto metodológicos, pois desde muito tempo passou por várias definições até chegar no âmbito educacional. Ela é uma atividade complexa que faz parte do cotidiano do estudante, do professor e das relações escolares. Do estudante, porque tão somente ele passa a ser alvo do sistema em ser considerado apto ou não de suas capacidades intelectuais e de seus níveis de estudo. Do professor, porque perpassa pelas suas práticas de ensino e de suas competências curriculares. E, por fim, das relações que são geradas entre esses sujeitos durante e após cada ciclo de aplicação dos mais variados instrumentos avaliativos estabelecidos pelo sistema educacional, com a visão de que “(…) ajuda o aluno aprender e o professor a ensinar”.
(Perrenoud, 1993, p. 173.)
Considerando o exposto e a avaliação da aprendizagem dentro das várias tendências pedagógicas em diferentes épocas e contextos educacionais, verifica-se que na tendência progressista crítico-social dos conteúdos o papel da avaliação na prática escolar:
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