Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 6.804 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Diretor de Escola |
Q3156398
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir e marque,
posteriormente, a alternativa pertinente.
I - Com o crescimento da autonomia escolar, vai ganhando importância cada vez maior a avaliação da escola no seu conjunto, feita por ela mesma, na medida em que está buscando se aperfeiçoar; trata-se de uma espécie de autoavaliação da escola.
II – No passado, a avaliação da escola era menos formal e burocrática.
III – O diagnóstico do Projeto Político-Pedagógico corresponde à avaliação institucional.
IV – A avaliação da escola, dentro de um contexto mais recente, apresenta maior efeito formativo do que a implementada no passado.
I - Com o crescimento da autonomia escolar, vai ganhando importância cada vez maior a avaliação da escola no seu conjunto, feita por ela mesma, na medida em que está buscando se aperfeiçoar; trata-se de uma espécie de autoavaliação da escola.
II – No passado, a avaliação da escola era menos formal e burocrática.
III – O diagnóstico do Projeto Político-Pedagógico corresponde à avaliação institucional.
IV – A avaliação da escola, dentro de um contexto mais recente, apresenta maior efeito formativo do que a implementada no passado.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Diretor de Escola |
Q3156396
Pedagogia
Como é chamada a avaliação de larga escala,
realizada em âmbito nacional ou estadual que
tem por intuito verificar a qualidade da educação
básica?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3155440
Pedagogia
Conforme Zabala, analise as asserções abaixo e assinale a alternativa correspondente.
I - É necessário que os alunos conheçam e se apropriem dos critérios e dos instrumentos que os professores utilizam para avaliá-los. Que possam conhecer desde o princípio o que se quer deles, que sentido tem este objetivo, de que meios de ajuda disporão, que pautas e instrumentos são utilizados para conhecer suas aprendizagens e que critérios avaliativos serão aplicados.
II - Nesse sentido, ganha uma importância crucial a integração de atividades que promovam a autoavaliação dos alunos. É preciso recusar fórmulas em que o controle e a avaliação recaem exclusivamente nos professores, sobretudo em situações e momentos alheios aos processos individuais de aprendizagem.
I - É necessário que os alunos conheçam e se apropriem dos critérios e dos instrumentos que os professores utilizam para avaliá-los. Que possam conhecer desde o princípio o que se quer deles, que sentido tem este objetivo, de que meios de ajuda disporão, que pautas e instrumentos são utilizados para conhecer suas aprendizagens e que critérios avaliativos serão aplicados.
II - Nesse sentido, ganha uma importância crucial a integração de atividades que promovam a autoavaliação dos alunos. É preciso recusar fórmulas em que o controle e a avaliação recaem exclusivamente nos professores, sobretudo em situações e momentos alheios aos processos individuais de aprendizagem.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3155435
Pedagogia
Em consonância com o Parecer CNE/CEB 11/2010, qual dos predicativos abaixo não se aplica à avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3155434
Pedagogia
O acompanhamento do rendimento escolar, sobretudo nos anos iniciais do ensino fundamental, a partir da avaliação contínua, assume várias formas, como as destacadas nas afirmativas abaixo. Analise cada alternativa e marque, posteriormente, a alternativa correta.
I - Observação e registro das atividades dos alunos.
II - Exercícios em classe e provas.
III - Trabalhos individuais, organizados ou não em portfólios.
IV - Trabalhos coletivos.
I - Observação e registro das atividades dos alunos.
II - Exercícios em classe e provas.
III - Trabalhos individuais, organizados ou não em portfólios.
IV - Trabalhos coletivos.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Carangola - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental (1° ao 5° ano) Professor I |
Q3155052
Pedagogia
A avaliação na educação infantil ocupa um lugar desafiador tanto no contexto das práticas quanto no contexto das políticas
que normatizam a etapa, pois se refere àquela feita internamente no processo educativo, focada nas crianças como sujeitos e
como coautoras de seu desenvolvimento; assim, trata do acontecer pedagógico e do efeito que este gera sobre elas.
(Lanes; Timm, 2023, p. 469.)
Sobre a avaliação na educação infantil, é INCORRETO afirmar que:
(Lanes; Timm, 2023, p. 469.)
Sobre a avaliação na educação infantil, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Carangola - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental (1° ao 5° ano) Professor I |
Q3155047
Pedagogia
Considerando que um professor observa uma disparidade significativa no desempenho dos alunos em avaliações, indicando
a necessidade de uma revisão em sua abordagem avaliativa, a estratégia mais apropriada que ele deverá implementar para
atender a essa diversidade de aprendizagem é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Carangola - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental (1° ao 5° ano) Professor I |
Q3155045
Pedagogia
Na abordagem humanista a avaliação não é vista como um fim em si mesma, mas como parte de um processo maior de
desenvolvimento integral do aluno. A ênfase está na construção de um autoconhecimento que permita ao estudante
compreender suas próprias capacidades e limites. Nesse contexto, a avaliação deverá:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Física |
Q3153465
Pedagogia
Um professor de Educação Física do 6º ano está
iniciando um novo bimestre e decide aplicar uma
avaliação diagnóstica para identificar os conhecimentos
prévios e as habilidades de seus alunos. Após a
aplicação da avaliação, o professor observa que a
maioria dos alunos demonstra dificuldades em realizar
atividades que envolvem coordenação motora fina e
equilíbrio. Diante dessa situação e com base na função
do tipo de avaliação utilizada o professor deve tomar a
seguinte ação pedagógica:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Técnico Pedagógico |
Q3152052
Pedagogia
Na avaliação escolar nem tudo que é avaliável é
qualificável. A avaliação das variáveis não estritamente
cognitivas também é educativa e pode ser vista como um
método didático a mais, a fim de transformar em força
positiva o que às vezes é uma força negativa que pode
interferir na aprendizagem dos alunos.
Fonte: MORALES, Pedro. Avaliação escolar. Edições Loyola, 2003.
Portanto, como exemplo da uma variável que pode interferir no processo educacional não estritamente cognitiva, tem-se:
Fonte: MORALES, Pedro. Avaliação escolar. Edições Loyola, 2003.
Portanto, como exemplo da uma variável que pode interferir no processo educacional não estritamente cognitiva, tem-se:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calumbi - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Calumbi - PE - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3149211
Pedagogia
Considerando a importância da avaliação contínua no
processo de ensino-aprendizagem, assinale abaixo a
alternativa que melhor demonstra como a avaliação
formativa pode contribuir para o desenvolvimento integral
do aluno.
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calumbi - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Calumbi - PE - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3149192
Pedagogia
Marta, uma professora do ensino infantil, acredita na
importância da avaliação diagnóstica para identificar as
necessidades dos alunos e ajustar o ensino conforme
necessário. Sobre o assunto, julgue as seguintes
afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A avaliação diagnóstica é utilizada para identificar os conhecimentos prévios dos alunos.
(__)A avaliação somativa é a melhor e única forma de avaliar o desempenho dos alunos.
(__)A avaliação formativa proporciona feedback contínuo durante o processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__)A avaliação diagnóstica é utilizada para identificar os conhecimentos prévios dos alunos.
(__)A avaliação somativa é a melhor e única forma de avaliar o desempenho dos alunos.
(__)A avaliação formativa proporciona feedback contínuo durante o processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calumbi - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Calumbi - PE - Professor de Ensino Fundamental II - Matemática |
Q3149068
Pedagogia
Em processos de avaliação educacional, a validade e a
fidedignidade são conceitos fundamentais para a
construção de instrumentos de avaliação eficazes.
Considerando essas características, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calumbi - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Calumbi - PE - Professor de Ensino Fundamental II - Inglês |
Q3148929
Pedagogia
Em uma escola que adota a avaliação formativa, qual
das ações a seguir seria mais coerente com esse tipo de
avaliação?
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio |
Q3148115
Pedagogia
Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.
A avaliação escolar deve ter como dimensão de análise o desempenho tanto do aluno quanto do professor, além de toda a situação de ensino que se realiza na escola.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio |
Q3148114
Pedagogia
Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.
A avaliação somativa é aquela realizada ao longo do processo educativo, com o objetivo de reorientá-lo.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio |
Q3148085
Pedagogia
No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir.
O processo avaliativo deve estar em conformidade com os procedimentos metodológicos adotados e com a natureza da área do conhecimento, devendo, nesse processo específico, ser desconsideradas as diferenças nos níveis de aprendizagem do grupo.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147596
Pedagogia
Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.
A concepção de avaliação da língua inglesa sob a ótica dos letramentos baseia-se, entre outros fatores, na colaboração e na negociação, em consonância com o conceito de conhecimento emergente.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147595
Pedagogia
Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.
Sob a perspectiva da avaliação crítica, devem ser superados os critérios avaliativos limitados à dicotomia certo ou errado.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |
Q3147521
Pedagogia
Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.
É recomendado o uso de procedimentos de avaliação formativa que levem em conta as particularidades relativas aos contextos e às condições de aprendizagem do aluno.
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