Questões de Concurso
Sobre avaliação e indicadores de qualidade na educação em pedagogia
Foram encontradas 534 questões
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Pedagogo |
Q1091664
Pedagogia
O medo de amar é o medo de ser
De a todo momento escolher
Com acerto e precisão
A melhor direção
O medo de amar é não arriscar Esperando que façam por nós O que é nosso dever Recusar o poder
O Medo de amar é o medo de ser livre (Beto Guedes e Fernando Brant)
Ao falar sobre AMOR e AVALIAÇÃO não é possível concluí-los com pontos finais. Pontos finais, na maioria das vezes, encerram afirmativas, pontuam negativas, e o tema avaliação educacional não se edifica sobre esse terreno arenoso, íngreme, a exigir garra e tenacidade em sua fundação.
Sobre Avaliação Mediadora, é correto afirmar que
O medo de amar é não arriscar Esperando que façam por nós O que é nosso dever Recusar o poder
O Medo de amar é o medo de ser livre (Beto Guedes e Fernando Brant)
Ao falar sobre AMOR e AVALIAÇÃO não é possível concluí-los com pontos finais. Pontos finais, na maioria das vezes, encerram afirmativas, pontuam negativas, e o tema avaliação educacional não se edifica sobre esse terreno arenoso, íngreme, a exigir garra e tenacidade em sua fundação.
Sobre Avaliação Mediadora, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Pedagogo |
Q1091657
Pedagogia
Sobre a Prova Brasil, analise as assertivas a seguir e identifique com V as verdadeiras e com F as
falsas.
( ) As médias de desempenho nessas avaliações subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica (IDEB) ao lado das taxas de aprovação nessas esferas.
( ) A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) são utilizados
para diagnosticar em pequena escala, as ações desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
( ) A partir das informações do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e da
Prova Brasil, o MEC e as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação podem definir as
ações voltadas para o aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das
desigualdades existentes.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q1080415
Pedagogia
Sobre o portfólio, analise as afirmativas abaixo.
I. A proposta de avaliação com o portfólio fundamenta-se na intenção de levar adiante uma avaliação que esteja em consonância com a natureza evolutiva do processo de aprendizagem.
II. O portfólio é muito mais que uma reunião de trabalhos ou materiais colocados numa pasta, é ordenar evidências ae aprendizagem do aluno.
III. O portfólio possibilita o processo de aprendizagem formativa com a fusão entre o processo e o produto na sistematização do conhecimento.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |
Q1076433
Pedagogia
O trabalho por Projetos pode ser dividido em 4 etapas:
problematização, desenvolvimento, aplicação e avaliação. Na Pedagogia de Projetos, conforme Moura (2010),
a avaliação
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II – Ciências |
Q1076427
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2013), a avaliação escolar é um
componente do processo de ensino que visa, por meio
da verificação e qualificação dos resultados obtidos,
determinar a correspondência destes com os objetivos
propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas seguintes. Nos diversos momentos do processo de ensino, são tarefas de avaliação:
a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa.
Segundo o autor, a qualificação é
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Educação Especial |
Q1071519
Pedagogia
De acordo com Jussara Hoffman, autora do artigo Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do
conhecimento, uma avaliação mediadora
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Pedra - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Pedra - PE - Psicopedagogo |
Q1067306
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A avaliação deve possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares.
II. De acordo com Piaget, o planejamento escolar deve ser realizado apenas pelos dirigentes da instituição.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Pedra - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Pedra - PE - Psicopedagogo |
Q1067305
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A avaliação não deve se restringir ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno.
II. A avaliação deve considerar a diversidade de instrumentos e situações.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Pedra - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Pedra - PE - Psicopedagogo |
Q1067301
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Ao se adotar uma postura de avaliação construtiva, impõem-se instrumentos rígidos de medida.
II. A educação a distância não deve estar alinhada à proposta pedagógica da escola.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Rosa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Educação Infantil |
Q1061016
Pedagogia
Analise as seguintes assertivas em relação a alguns passos essenciais que envolvem uma boa avaliação, de acordo com Luckesi:
I. Saber o nível atual de desempenho do aluno (etapa também conhecida como diagnóstico).
II. Comparar essa informação com aquilo que é necessário ensinar no processo educativo (qualificação).
III. Tomar as decisões que possibilitem atingir os resultados esperados (planejar atividades, sequências didáticas ou projetos de ensino, com os respectivos instrumentos avaliativos para cada etapa).
Quais estão corretas?
Q1059189
Pedagogia
Faça a correspondência entre os indicadores de qualidade do curso e a definição de cada um deles:
1. Conceito do Curso (CC)
2. Conceito Preliminar do Curso (CPC)
3. Conceito Enade
4. Conceito Institucional (CI)
( ) Conceitos existentes acerca da Avaliação de Desempenho do Estudante divulgados no Cadastro eMEC.
( ) Conceito da Avaliação Externa divulgado no Cadastro e-MEC.
( ) Conceito da Avaliação Externa da instituição divulgado no Cadastro e-MEC.
( ) Indicador divulgado no Cadastro e-MEC.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Campinas - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |
Q1057680
Pedagogia
A avaliação é uma ação coletiva de formação dos
estudantes e ocorre em diferentes esferas com objetivos
distintos, sendo os três níveis de avaliação, a saber:
da aprendizagem dos alunos, da instituição e do sistema
escolar.
Assinale a alternativa correta sobre a avaliação da instituição.
Assinale a alternativa correta sobre a avaliação da instituição.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Arujá - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Básica Infantil I |
Q1049499
Pedagogia
Segundo Hoffmann (2010), muitas escolas vêm adotando
a elaboração de pareceres descritivos em termos de
registros de avaliação. Muitos professores passaram a
fazer relatos por escrito sobre o desempenho dos alunos,
principalmente na Educação Infantil e nos anos iniciais.
Mas, segundo a autora, a escrita de pareceres descritivos não vem sendo uma tarefa fácil para os professores
porque
Q1041909
Pedagogia
De acordo com o art. 1° da Lei Complementar
n° 1.256/2015 do Estado de São Paulo, durante os
3 (três) primeiros anos de efetivo exercício, período caracterizado como estágio probatório, o servidor ingressante no cargo de Diretor de Escola, pertencente ao Quadro do Magistério, será submetido à
Avaliação Especial de Desempenho e a Curso Especifico de Formação, instituído pela Lei Complementar
n° 1.207/2013. A Avaliação Especial de Desempenho antes citada visa verificar a conformidade com as competências e habilidades necessárias ao desempenho no cargo
de Diretor de Escola, com foco nos seguintes aspectos:
comprometimento com o trabalho e com a comunidade
escolar; responsabilidade; capacidade de iniciativa e liderança; produtividade; assiduidade; disciplina e
Q1041874
Pedagogia
O Programa de Qualidade da Escola avalia anualmente
cada escola estadual paulista, mediante o Índice de Desenvolvimento da Educação Paulista (IDESP) que mede a
qualidade das escolas. A metodologia utilizada no cálculo
do IDESP permite que a escola acompanhe sua evolução
de ano para ano. Assim o IDESP tem o papel de dialogar
com a escola, fornecendo-lhe um diagnóstico que
Q1041872
Pedagogia
Alice Bonamino e Sandra Zakia Sousa, no artigo “Três
gerações de avaliação da educação básica no Brasil:
Interface com o currículo da/na escola” (2012), analisaram diversos aspectos relativos a esse tema. Entre as
questões examinadas, constam os riscos e potenciais
das avaliações de segunda e terceira geração para o currículo escolar. Conforme concluíram as autoras, essas
avaliações relativas à política de responsabilização, por
um lado, apresentaram o risco de exacerbarem a preocupação de diretores e professores em
Q1041860
Pedagogia
Em conformidade com o Programa de qualidade da escola: nota técnica (2018), para referenciar o IDESP, indicador que avalia a qualidade da escola, considera-se
que uma boa escola é aquela em que a maior parte dos
alunos apreende as competências e habilidades requeridas para a sua série/ano, num período de tempo ideal – o
ano letivo. Por esse motivo, o IDESP é composto por dois
critérios: o desempenho dos alunos
Q1041856
Pedagogia
De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), desde
1990 vêm sendo criados e aplicados exames de âmbito
federal, dos quais se destacam o Sistema de Avaliação
Básica – Saeb (1994), o Exame Nacional de Ensino Médio – Enem (1998), o Exame de Certificação de Competências de Jovens e Adultos – Enceja (2002), a Prova
Brasil (2005), a Provinha Brasil (2007), o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb. Para eles, os
instrumentos de avaliação nacional visam a realizações
de avaliações em larga escala, por meio de testes padronizados e questionários socioeconômicos, para
Ano: 2019
Banca:
IF-PE
Órgão:
IF-PE
Provas:
IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Assuntos Educacionais
|
IDIB - 2019 - Câmara de Petrolina - PE - Assistente Legislativo |
Q1036802
Pedagogia
Texto associado
Leia o TEXTO 5 para responder à questão.
TEXTO 5
Quando a escola pública era para poucos, era boa só para esses poucos. Agora que é de todos,
principalmente para os mais pobres, ela precisa ser apropriada para esse novo público, ela deve ser de
qualidade sociocultural. Isso significa investir nas condições que possibilitam essa nova qualidade que
inclui transporte, saúde, alimentação, vestuário, cultura, esporte e lazer. Não basta matricular os pobres
na escola (inclusão). É preciso matricular com eles, também, a sua cultura, seus desejos, seus sonhos, a
vontade de “ser mais” (Freire). É preciso matricular o projeto de vida desses novos alunos numa
perspectiva ética, estética e ecopedagógica. A educação integral precisa visar à qualidade sociocultural da
educação, que é sinônimo de qualidade integral.
GADOTTI, Moacir. Qualidade na educação: uma nova abordagem. São Paulo: Editora e Livraria
Paulo Freire, 2010, p. 9.
Considerando o TEXTO 5 e a reflexão que faz sobre a permanência e o êxito dos estudantes, bem como
o Parecer CNE/CEB nº 7 de 7 de abril de 2010, marque a alternativa correta no que diz respeito à
qualidade da escola.
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador Educacional |
Q1020827
Pedagogia
Segundo Luckesi, a avaliação deve estar a serviço da:
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