Em relação aos indicadores Educacionais, analise as afirmativas a seguir.

I. Os indicadores são compostos por parâmetros quantitativos e qualitativos que auxiliam no acompanhamento de determinada atividade, apontando se os objetivos estão sendo atingidos ou se há necessidade de intervenção.

II. Indicadores qualitativos podem ser expressos em quantidades e percentuais. Resultantes de apurações, contabilizações e estatísticas, são apresentados em valores objetivos ou absolutos, referentes a fatos e empíricos da realidade social em uma pesquisa ou em um processo de avaliação.

III. Os indicadores educacionais atribuem valor estatístico à qualidade do ensino, atendo-se não somente ao desempenho dos alunos mas também ao contexto econômico e social em que as escolas estão inseridas.

Está correto apenas o que se afirma em:

A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, trata, no artigo 24, inciso V, da verificação do rendimento escolar, tendo como um dos pressupostos básicos a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. A prática descrita a seguir, que corrobora com esse pressuposto, é a seguinte:

Uma avaliação que busca a transformação social deve ter como objetivo o avanço e o crescimento do seu educando e não estagnar o conhecimento através de práticas disciplinadoras. Sendo assim, é incorreto afirmar que

Criado em 2004, pela Lei n° 10.861, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) integra vários instrumentos de avaliação ao analisar a educação superior a partir de três eixos — avaliação de instituições, de cursos e do desempenho dos alunos. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos, principalmente o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente e as instalações.

Disponível em: <http://inep.gov.br/sinaes>. Acesso em: 22 fev. 2019.

Sobre o SINAES, assinale a alternativa correta.

Na relação entre objetivos, conteúdos e métodos de ensino existe uma característica de:

A taxa de escolarização do ensino fundamental, no Ceará, com relação ao período de 2013 a 2015, registrou os seguintes dados:

ANO             TAXA BRUTA              TAXA LÍQUIDA 2013                    98,4%                           90,1 % 2015                    97,5%                           89,6%
Fonte: Anuário Estatístico do Ceará – 2016
Com base na análise da tabela acima, e tendo em vista que a taxa líquida abrange somente os alunos atendidos dentro da faixa etária regular obrigatória e a bruta compreende todos os alunos atendidos, incluindo os fora de faixa, é correto afirmar que

A partir de uma base teórica leia a afirmação abaixo:

“A avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo sentido é intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos nossos educandos, em sala de aula. A avaliação é um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de decisão”.

Partindo deste contexto, em relação a avaliação podemos dizer que:

I. As notas podem estar voltadas para uma avaliação qualitativa.

II. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível;

III. É plausível que, no final de um processo de avaliação processual e mediadora, o docente de forma coerente e justa represente a avaliação em notas para atender ao sistema burocrático.

IV. A nota tem servido na avaliação classificatória como um instrumento para rotular, selecionar e classificar as pessoas.

Assinale a alternativa CORRETA:

No entendimento de Romão (1999), a avaliação da aprendizagem é um tipo de investigação e, também, um processo de conscientização sobre a “cultura primeira” do educando, buscando alcançar

Analise o texto abaixo:

A avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem das crianças nas instituições de Educação Infantil visa a observação e o registro das atividades, brincadeiras e interações em que estão envolvidos os pequenos e não pode destinar-se à .......................... nesta etapa da educação básica.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Considere que, numa escola municipal, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental realizaram a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), do Saeb.

Sobre essa avaliação, é correto afirmar:

Em relação ao Sistema Mineiro de Avaliação (SIMAVE) e às avaliações externas que o compõem, é correto afirmar:

Criada em 2005, a Prova Brasil compõe o Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica).

Acerca da Prova Brasil, é correto afirmar que

Em uma reunião com os professores e a equipe pedagógica para avaliarem o resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) no ano de 2017, a direção de uma escola municipal comemorou o índice obtido: de 5,7 em 2015 para 6,4 em 2017.

Sobre o Ideb, é incorreto afirmar:

Qual tipo de avaliação desenvolve-se ao longo da prática pedagógica, possibilitando orientar a aprendizagem do aluno e pautar a reflexão do professor sobre o processo de ensino?

A relação entre professor e aluno, no processo avaliativo, é de uma relação dual, ou seja,

I. um faz diferença no outro.

II. provoca reações.

III. suscita interpretações pela comunicação e pela ação.

Quais estão corretas?

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que se refere a uma tarefa avaliativa bem elaborada.
( ) Favorece a expressão própria de ideias e diferentes estratégias de solução dos alunos. ( ) Possibilita ao professor investigar as hipóteses construídas pelos alunos até aquele momento. ( ) Possibilita ao professor investigar os processos de raciocínio que os alunos utilizaram.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Para a autora, a dinâmica da avaliação é:

Os registros são dados de uma história vivida por educadores com os educandos. Para tanto, o registro deve constituir:

I. Dados descritivos.

II. Dados analíticos.

III. Aspectos qualitativos observados.

IV. Aspectos quantitativos observados.

Quais estão corretos?

Em uma perspectiva pedagógica diferenciada, a avaliação

Para responder à questão, considere as teorias de Avaliação e Planejamento Escolar de Celso Vasconcellos.

Existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento escolar, quais sejam: