As finalidades sociais da escola devem estar relacionadas aos aspectos pedagógicos que fundamentam as práticas docentes. Com base nessa afirmação, julgue o item que se segue.

Por conferir valor puramente intelectual aos conteúdos e separá-los da experiência do aluno e da realidade social, a pedagogia tradicional é criticada e classificada como intelectualista e, às vezes, enciclopedista.

Em relação às visões da escola e suas decorrências, e a partir do texto acima, julgue o item subseqüente.

O julgamento e as razões nas quais os professores da escola brasileira se baseiam em sua prática docente são regularmente catalogados e testados publicamente pelo Ministério da Educação.

Em relação às visões da escola e suas decorrências, e a partir do texto acima, julgue o item subseqüente.

O tipo de conhecimento que o professor possui a respeito da disciplina que ministra influi no seu ensino e, por decorrência, na aprendizagem dos alunos.

Em relação às visões da escola e suas decorrências, e a partir do texto acima, julgue o item subseqüente.

Na visão sociocultural do processo educativo, para se compreender a escola, é necessário que se entenda a própria constituição do poder na sociedade.

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.

Saviani defende que considerar os programas de ação compensatória como programas educativos implica aproximar-se da compreensão da natureza específica do fenômeno educativo.

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.

Althusser, como Bourdieu e Passeron, nega a luta de classes, de onde decorre sua visão destacada do papel social da escola.

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.

Na visão de Bourdieu e Passeron, a tentativa de utilizar a educação como instrumento de superação da marginalidade dissimula e, por essa razão, cumpre eficazmente a função de marginalização.

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.

Na ótica da pedagogia tecnicista, a marginalidade identificase com a ignorância e é detectada a partir do sentimento de rejeição.

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.

Na perspectiva escolanovista, uma nova organização escolar era necessária, na qual os alunos deveriam ser agrupados segundo áreas de interesse decorrentes de sua atividade livre.

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.

Em consonância com a visão tradicional, o escolanovismo reafirmava que, ao transformar o cidadão marginalizado em ilustrado, garantia-se sua integração a instâncias de decisão.

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.

Na Pedagogia Nova, em contraposição à visão que buscava superar, não se concebia o poder da escola como instrumento de equalização social.

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.

Na perspectiva da pedagogia tradicional, a escola surge como um instrumento para equacionar o problema da marginalidade.

A educação é um bem essencial à conservação e à ampliação das conquistas cidadãs. A respeito dessa área tão relevante para o desenvolvimento nacional, julgue o item subseqüente.
Em geral, países ricos têm boa educação e países pobres têm deficiência educacional.

O fenômeno educativo é explicado por diversas acepções teóricas que analisam da relação educação-sociedade às práticas endoescolares. Com relação às diversas correntes teórico-metodológicas da educação, julgue os itens a seguir.

Segundo os reprodutivistas-marxistas Bourdieu e Passeron, a educação e a escola difundem a contracultura em sua função de manter as estruturas sociais.

O fenômeno educativo é explicado por diversas acepções teóricas que analisam da relação educação-sociedade às práticas endoescolares. Com relação às diversas correntes teórico-metodológicas da educação, julgue os itens a seguir.

Gramsci é um marxista que concebe uma visão dialética à educação e à escola, pois, ao mesmo tempo que as considera aparelhos ideológicos do Estado, enfatiza que elas fornecem os instrumentais cognitivos e culturais necessários à superação da dominação de classe.

O fenômeno educativo é explicado por diversas acepções teóricas que analisam da relação educação-sociedade às práticas endoescolares. Com relação às diversas correntes teórico-metodológicas da educação, julgue os itens a seguir.

Para os reprodutivistas, a função social da educação e da escola é a reprodução da ideologia dominante.

O fenômeno educativo é explicado por diversas acepções teóricas que analisam da relação educação-sociedade às práticas endoescolares. Com relação às diversas correntes teórico-metodológicas da educação, julgue os itens a seguir.

A corrente reprodutivista está embasada no aporte liberal e considera a escola um aparelho ideológico do Estado.