Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 8

Ano: 2026 Banca: CEFET-MG Órgão: CEFET-MG Prova: CEFET-MG - 2026 - CEFET-MG - Assistente Social |

Q4063448 Pedagogia

A educação, ao longo da história, tem desempenhado um papel central na dinâmica da vida social. Almeida (2007) sempre destaca a importância de não analisar a educação apenas em termos de desenvolvimento das forças produtivas, mas como um espaço de disputas ideológicas.

Acerca das concepções do autor, é correto afirmar que

A

a educação configura-se como um espaço emancipador, orientado por valores universais de formação humana, no qual prevalecem consensos sociais em torno do bem comum, sendo secundárias ou inexistentes as disputas ideológicas em seu interior.

B

a educação se apresenta como espaço de convergência social, no qual eventuais tensões ideológicas são progressivamente superadas pelo avanço do conhecimento e pela ampliação da democratização do acesso à educação.

C

a educação não pode ser vista apenas como uma atividade voltada à instrução formal, mas também como uma esfera da vida social que expressa a luta de classes e a reprodução das relações sociais de produção.

D

toda prática social é determinada não pela sua intencionalidade, mas pelos condicionantes que a cristalizam, porém amenizam tais conflitos.

E

a educação deve ser compreendida prioritariamente como um instrumento técnico voltado ao desenvolvimento das forças produtivas, onde as dimensões ideológicas presentes no processo educativo são secundárias.

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Q4059083

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q4059083 Pedagogia

À luz das teorias críticas da educação, da articulação entre escola, cidadania e desigualdade social, e considerando uma concepção histórico-crítica de educação como prática social comprometida com a transformação da realidade, é CORRETO afirmar que:

A

A construção do conhecimento escolar requer uma distância analítica em relação às vivências disformes dos estudantes, evitando que as dimensões afetivas interfiram nas bases epistemológicas do ensino.

B

A pedagogia comprometida com a superação das formas de opressão reconhece a historicidade das experiências populares como campo legítimo de produção e reelaboração crítica dos saberes escolares.

C

Ao organizar os saberes em função de prescrições curriculares centralizadas, a escola reafirma sua responsabilidade com a estabilidade dos vínculos formativos e amplia o repertório cultural coletivo.

D

A interlocução entre práticas sociais e conteúdos escolares deve resguardar a integridade dos sistemas lógicos disciplinares, assegurando a progressividade do aprendizado segundo critérios técnico-formais.

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Q4059080

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q4059080 Pedagogia

Considerando os fundamentos críticos da teoria curricular e as concepções contemporâneas sobre construção do conhecimento na escola, avalie as proposições abaixo:

I.O currículo, concebido como construção social, deve incorporar os saberes historicamente produzidos, respeitando as condições concretas de aprendizagem dos sujeitos escolares.

II.A construção do conhecimento escolar exige a seleção de conteúdos que priorizem neutralidade ideológica, assegurando uniformidade no desenvolvimento das competências cognitivas.

III.A organização curricular em áreas do saber implica escolhas políticas que refletem disputas sociais, sendo o conhecimento escolar atravessado por relações de poder e de exclusão.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I e II apenas.

C

I, II e III.

D

I e III apenas.

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Q4058591

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Psicologia |

Q4058591 Pedagogia

O fenômeno do fracasso escolar tem sido historicamente analisado pela psicologia, migrando de uma visão centrada na "falta" do aluno para uma análise crítica das desigualdades sociais e institucionais. Esse deslocamento de perspectiva é essencial para evitar a patologização da educação e a exclusão dos estudantes que não se adequam ao modelo escolar padrão. Sobre o fracasso escolar e suas implicações, assinale a alternativa correta.

A

A função do psicólogo escolar diante do fracasso é diagnosticar precocemente os desvios de conduta dos alunos pobres para justificar o afastamento definitivo da sala de aula comum.

B

A teoria da carência cultural justifica o fracasso escolar como uma incapacidade genética das famílias de baixa renda em estimular o raciocínio lógico-abstrato de seus descendentes.

C

O fracasso escolar é um indicador biológico de que o aluno possui baixa capacidade de processamento de informações neurais, devendo ser encaminhado para escolas de regime fechado.

D

A psicologia crítica compreende o fracasso escolar como um fenômeno produzido por determinantes sociopolíticos e pedagógicos, combatendo a culpabilização individual do estudante.

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Q4057374

Ano: 2026 Banca: COMVEST UFAM Órgão: UFAM Prova: COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4057374 Pedagogia

A relação Educação e Sociedade, conforme Lima e Pereira (2022), é considerada indissociável, reunindo perspectivas diversas, oriundas da Filosofia, Sociologia, Psicologia, História, Antropologia, articulando os Fundamentos da Educação com Práticas Pedagógicas. Sobre a contribuição das referidas ciências, podemos afirmar que a:
I. Sociologia estuda como a educação molda o ser social e reproduz/transforma igualdades (Durkheim, Freire, Bourdieu). II. Filosofia questiona os fins da educação e seu papel no mundo. III. Psicologia foca no desenvolvimento individual e cognitivo (Piaget, Vygotsky). IV. Pedagogia aplica essas visões na prática, criando métodos para formar cidadãos críticos e atuantes na sociedade, conectando teoria e prática para o desenvolvimento humano e social.
Assinale a alternativa CORRETA:

A

Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

B

Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.

C

Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.

D

Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.

E

Todas as afirmativas são verdadeiras.

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Q4053920

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor Regente de Creche |

Q4053920 Pedagogia

No que se refere à atuação do pedagogo social, é correto afirmar que:

A

Atua exclusivamente em espaços não escolares, desenvolvendo ações educativas voltadas a públicos em situação de vulnerabilidade.

B

Realiza intervenções pedagógicas com foco na transmissão de conteúdos, visando à inserção social dos sujeitos.

C

Atua prioritariamente na correção de dificuldades individuais, por meio de práticas educativas específicas.

D

Desenvolve práticas educativas em contextos escolares e não escolares, articulando processos educativos às demandas sociais.

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Q4053911

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q4053911 Pedagogia

Um professor percebe que seus alunos apresentam dificuldades no processo de alfabetização. Ao investigar, identifica pouca participação da família nas atividades escolares e ausência de acompanhamento das tarefas em casa. À luz das concepções contemporâneas sobre alfabetização e letramento, assinale a alternativa que apresenta a ação pedagógica mais adequada para enfrentar a situação descrita.

A

Reorganizar o planejamento didático priorizando atividades sistemáticas de leitura e escrita em sala de aula, considerando que a escola é o espaço privilegiado para a aprendizagem formal, independentemente das condições externas.

B

Desenvolver estratégias de aproximação com as famílias, promovendo ações que incentivem sua participação no processo educativo e orientando práticas de acompanhamento das aprendizagens em casa.

C

Encaminhar os alunos para avaliação especializada, entendendo que as dificuldades de alfabetização decorrem, prioritariamente, de fatores individuais e cognitivos.

D

Adaptar o currículo e flexibilizar os objetivos de aprendizagem, considerando que a ausência de apoio familiar compromete significativamente o alcance das habilidades previstas para a etapa escolar.

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Q4053907

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q4053907 Pedagogia

A escola contemporânea encontra-se inserida em um contexto marcado por transformações aceleradas, novas formas de produção do conhecimento e reconfiguração das relações sociais. À luz da análise crítica de Gohm (2001) sobre a ineficiência e o atraso da rede escolar, emergem questionamentos acerca de sua função social e de sua adequação às demandas atuais. A análise da instituição escolar na contemporaneidade evidencia uma tensão central entre:

A

A ampliação das funções atribuídas à escola e a dificuldade de definição clara de seus objetivos, o que fragiliza sua capacidade de responder às expectativas sociais diversificadas.

B

A permanência de um modelo escolar estruturado em bases tradicionais e as demandas de uma sociedade complexa, dinâmica e orientada pelo saber/fazer.

C

A valorização crescente da informação disponível nos meios digitais e a necessidade de uma reorganização curricular que preserve a centralidade dos conteúdos clássicos sistematizados.

D

A exigência de uma formação integral dos sujeitos e as limitações operacionais da escola pública, especialmente no que se refere à gestão, infraestrutura e qualificação profissional.

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Q4053102

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Psicopedagogo Educacional |

Q4053102 Pedagogia

A literatura crítica sobre gestão escolar democrática evidencia que os órgãos colegiados operam em contextos institucionais marcados por assimetrias de poder, desigualdades de capital cultural entre os segmentos representados e tensões entre a lógica burocrática dos sistemas de ensino e a lógica participativa que fundamenta a democratização da escola. Essas condições estruturais condicionam a capacidade real dos mecanismos colegiados de produzir decisões legitimadas pela comunidade escolar. Considerando essas mediações à luz da sociologia das organizações escolares, da teoria democrática aplicada à gestão educacional e do ordenamento jurídico vigente, assinale a alternativa correta:

A

A autonomia conferida aos sistemas de ensino para regulamentar os órgãos colegiados escolares, prevista no Art. 14 da LDB, implica que as deliberações dos conselhos escolares produzem efeitos vinculantes sobre as decisões administrativas e financeiras da direção escolar em todos os sistemas que adotaram legislação específica sobre gestão democrática.

B

A cultura organizacional burocrática das escolas públicas é superada pela simples institucionalização dos órgãos colegiados, dado que a formalização de espaços participativos altera progressivamente as disposições dos agentes escolares em direção a práticas deliberativas mais horizontais e ao reconhecimento mútuo entre os segmentos.

C

A participação dos pais e responsáveis nos conselhos escolares tende a ser mais qualificada nas escolas localizadas em territórios de maior vulnerabilidade socioeconômica, pois nesses contextos a proximidade entre família e escola é estruturalmente mais intensa devido às condições de vida compartilhadas pela comunidade local.

D

O princípio da gestão democrática, ao ser operacionalizado por meio de órgãos colegiados de composição plural, garante que as decisões institucionais expressem síntese equilibrada dos interesses dos diferentes segmentos, uma vez que a estrutura representativa neutraliza as relações de poder preexistentes no ambiente escolar.

E

A assimetria de capital cultural entre os segmentos representados nos órgãos colegiados escolares constitui variável estrutural que pode comprometer a horizontalidade das deliberações, pois tende a concentrar a produção discursiva nos segmentos com maior familiaridade com os códigos institucionais, esvaziando a representatividade dos demais participantes.

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Q4053068

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Psicopedagogo Educacional |

Q4053068 Pedagogia

Os processos cognitivos como atenção, percepção e memória são fundamentais para a aprendizagem e são afetados por nuanças do ambiente social e econômico. No que tange à vigilância dessas funções no território, assinale a alternativa CORRETA.

A

O profissional de apoio deve desencorajar a autonomia do aluno com perdas cognitivas, visando a punição de condutas discentes que não se enquadrem na neutralidade técnica centralizada.

B

Os processos cognitivos são independentes dos sistemas naturais e artificiais do território, devendo o profissional não considerar em si os determinantes sociais na avaliação do rendimento escolar.

C

As ações de vigilância cognitiva devem focar unicamente na dispensação de medicamentos para toda a população infantil do território adscrito, vedando a articulação intersetorial.

D

A qualificação da atenção pedagógica deve integrar o reconhecimento de alterações habitualmente evidenciadas no cotidiano, como perdas de memória, associados à insegurança alimentar.

E

O monitoramento dos processos cognitivos dispensa o uso de indicadores de impacto populacional, devendo basear-se unicamente em decisões sigilosas do gestor municipal de nível central.

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Q4053023

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Orientador Educacional |

Q4053023 Pedagogia

Em uma escola de Ensino Fundamental, a equipe pedagógica observa que alguns estudantes apresentam dificuldades recorrentes de aprendizagem, acompanhadas de desmotivação, baixa participação nas atividades e histórico de reprovações. O orientador educacional é acionado para contribuir na análise da situação e na construção de estratégias de intervenção. Considerando as concepções contemporâneas sobre fracasso escolar e os processos de ensino-aprendizagem, é correto afirmar que:

A

O fracasso escolar deve ser compreendido como resultado prioritário de limitações individuais dos estudantes, exigindo intervenções focadas na remediação de déficits.

B

A análise do fracasso escolar deve considerar fatores pedagógicos, institucionais e sociais, evitando sua redução a causas exclusivamente individuais.

C

A responsabilidade pelo fracasso escolar deve ser atribuída majoritariamente à família, em função de seu papel na formação dos estudantes.

D

A intervenção pedagógica deve priorizar a aplicação de avaliações classificatórias para monitorar o desempenho dos estudantes.

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Q4053020

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Orientador Educacional |

Q4053020 Pedagogia

O fracasso escolar é um fenômeno complexo e multifatorial que desafia as instituições educativas e exige análise aprofundada de suas determinações. De acordo com essa concepção, assinale a alternativa correta sobre o fracasso escolar.

A

É resultado exclusivo das dificuldades cognitivas dos estudantes.

B

É consequência associada à ausência de acompanhamento familiar.

C

É indicador restrito ao desempenho em avaliações escolares.

D

Está relacionado a aspectos sociais, institucionais e pedagógicos.

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Q4053019

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Orientador Educacional |

Q4053019 Pedagogia

A relação entre escola e família é um elemento fundamental para o desenvolvimento dos estudantes e para a efetividade das ações pedagógicas. Assinale a alternativa que melhor caracteriza essa relação no contexto contemporâneo.

A

Centralização das decisões pedagógicas na escola, com participação limitada da família.

B

Estabelecimento de corresponsabilidade, com diálogo contínuo e participação ativa.

C

Comunicação restrita a situações de conflito ou baixo desempenho escolar.

D

Atuação independente entre escola e família, respeitando seus espaços institucionais.

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Q4052532

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052532 Pedagogia

As teorias críticas do currículo põem no centro do debate a emancipação, conscientização e libertação da classe trabalhadora, por considerar que esta é:

A

Condicionada na escola a cursar apenas os anos elementares da escolarização.

B

Condicionada a aprender na escola a cultura dominante, de um currículo que se volta para os interesses da burguesia.

C

Condicionada a aprender na escola a alfabetização científica.

D

Condicionada na escola a resolver problemas da vida prática.

E

Condicionada a convencer-se do próprio fracasso escolar.

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Q4051275

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4051275 Pedagogia

Com base no estudo desenvolvido por Vasconcelos et al. (2016) sobre a formação de lideranças surdas e considerando a articulação das esferas religiosa e escolar no percurso formativo de líderes surdos, é correto afirmar que:

A

As escolas regulares, ao adotarem currículos homogeneizadores com foco nos alunos ouvintes, consolidaram-se como os espaços de resistência que desencadearam a formação crítica e política das lideranças investigadas.

B

A ação agregadora das instituições religiosas superou a do núcleo familiar no estímulo ao engajamento social, ao passo que o impacto do ambiente escolar esteve condicionado à adoção de abordagens voltadas às particularidades da comunidade surda.

C

A inserção nos movimentos de evangelização compensou a ausência de referenciais nas escolas bilíngues, as quais se mostraram inicialmente ineficazes na transmissão da cultura surda e na viabilização da língua de sinais.

D

A totalidade dos sujeitos investigados desenvolveu habilidades de gestão a partir da articulação direta entre a atuação inclusiva das igrejas e as metodologias de letramento empregadas com êxito pelas instituições de ensino tradicionais.

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Q4048749

Ano: 2026 Banca: IBEPP Órgão: Prefeitura de Tupã - SP Prova: IBEPP - 2026 - Prefeitura de Tupã - SP - Professor de Educação Artística |

Q4048749 Pedagogia

Sobre a função social da escola no contexto educacional contemporâneo, assinale a alternativa CORRETA:

A

Configura-se como espaço institucional destinado prioritariamente à sistematização e transmissão de conteúdos curriculares, assegurando a uniformização dos saberes e a padronização das práticas pedagógicas.

B

Fundamenta-se na organização de práticas pedagógicas escolares com ênfase na gestão administrativa, priorizando a eficiência dos processos internos e a conformidade com diretrizes normativas vigentes.

C

Caracteriza-se pela mediação entre o indivíduo e a sociedade, promovendo a formação integral do sujeito, o desenvolvimento do pensamento crítico e a preparação para o exercício da cidadania.

D

Estrutura-se como ambiente de socialização voltado à adaptação comportamental dos educandos, favorecendo a internalização de valores institucionais e a manutenção da ordem social estabelecida.

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Q4048441

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Inspetor Escolar |

Q4048441 Pedagogia

Espaços escolares reúnem sujeitos com diferentes trajetórias, valores culturais e formas de compreender o mundo, o que pode gerar divergências nas interações cotidianas. Nos últimos anos, abordagens pedagógicas passaram a enfatizar estratégias que priorizam o diálogo e a construção de soluções compartilhadas diante de situações de tensão no ambiente escolar. Essas estratégias têm sido associadas à promoção de relações mais cooperativas e à formação de uma cultura institucional voltada para a convivência democrática. Considerando essa perspectiva, qual alternativa expressa CORRETAMENTE um princípio coerente com tais práticas no contexto escolar?

A

Transferência automática dos estudantes envolvidos para outras escolas.

B

Imposição imediata de punições disciplinares sem diálogo entre as partes.

C

Promoção do diálogo e da escuta entre os envolvidos para construção coletiva de soluções.

D

Eliminação do debate entre os envolvidos para evitar divergências.

E

Substituição da comunicação pedagógica por medidas exclusivamente administrativas.

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Q4046988

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Educação Infantil e do 1° ao 5° ano |

Q4046988 Pedagogia

No campo da pedagogia contemporânea, a relação entre família e escola tem sido compreendida como elemento relevante para a constituição de práticas educativas que reconheçam a criança como sujeito inserido em diferentes contextos sociais e culturais. À luz das discussões teóricas sobre participação da família na educação escolar, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

A

A participação das famílias no contexto escolar apresenta relevância pedagógica sobretudo quando se orienta pela necessidade de acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos estudantes, contribuindo para que as práticas educativas mantenham correspondência entre as orientações escolares e os hábitos formativos do ambiente familiar.

B

A articulação entre família e escola no processo educativo favorece o acompanhamento da trajetória escolar dos estudantes quando a instituição escolar estabelece mecanismos de comunicação que permitam às famílias compreender os objetivos pedagógicos propostos nas práticas de ensino desenvolvidas.

C

A relação entre família e escola constitui dimensão do processo educativo que envolve diálogo permanente, reconhecimento das experiências socioculturais das crianças e construção de estratégias de acompanhamento da aprendizagem que articulem responsabilidades compartilhadas entre os diferentes contextos formativos.

D

A presença das famílias no cotidiano escolar pode contribuir para a ampliação das possibilidades educativas quando a escola organiza espaços institucionais de participação que possibilitem às famílias acompanhar os encaminhamentos pedagógicos relacionados à formação escolar das crianças.

E

A aproximação entre família e escola constitui estratégia relevante para o fortalecimento do processo educativo na medida em que possibilita à instituição escolar compartilhar informações sobre o desenvolvimento dos estudantes e acompanhar as condições em que se realizam as atividades escolares fora do ambiente da escola.

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Q4046335

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Educação Física |

Q4046335 Pedagogia

Leia o fragmento jornalístico a seguir:

"Os jogadores do Sport ficaram na bronca com os do Internacional e também com o árbitro do jogo desta tarde, na Ilha do Retiro, pela Série A. O atacante rubro-negro Barletta ficou no chão após disputar lance com Ronaldo e os atletas do Leão pediram que a bola fosse jogada pra fora, o que não aconteceu. Na sequência, o Colorado teve uma boa chance de gol."

(GE.GLOBO.COM. Jogadores do Sport reclamam de falta de fair play em lance de perigo do Internacional. 25 maio 2025. Disponível em: https://ge.globo.com)

Considerando as discussões contemporâneas acerca das regras, da ética e do fair play nas práticas corporais, bem como suas implicações pedagógicas no ensino da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

O episódio demonstra que o fair play é um código de conduta opcional e desprovido de valor educativo, devendo o ensino da Educação Física restringir-se à aplicação rigorosa das regras oficiais para evitar que a subjetividade ética interfira no desempenho motor.

B

O episódio oferece um objeto de estudo que permite diferenciar a dimensão formal (regra escrita) da dimensão ética (atitudes e valores), possibilitando que o professor promova a reflexão crítica sobre as tensões entre a busca pelo resultado e o respeito à integridade do adversário.

C

Situações de conflito ético no esporte profissional são inadequadas para o ambiente escolar, visto que a Educação Física deve focar apenas no desenvolvimento de habilidades técnicas, ignorando as dimensões socioculturais e morais das práticas corporais.

D

A análise pedagógica do lance revela que a responsabilidade sobre a ética do jogo recai exclusivamente sobre a autoridade institucional do árbitro, sendo a conduta dos jogadores um elemento secundário que não deve ser problematizado no contexto escolar.

E

A conduta descrita é pedagogicamente inquestionável, uma vez que, no processo de ensino-aprendizagem da Educação Física, a eficácia tática e o êxito no rendimento esportivo devem sobrepor-se a qualquer princípio de solidariedade ou cooperação.

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Q4043588

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Simões - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Simões - PI - Professor Educação Física |

Q4043588 Pedagogia

Podemos citar como um dos instrumentos de grande valor educacional o Esporte, não numa visão reducionista de educação de gestos e performances, mas sim numa perspectiva abrangente, tal como deve ser o processo educacional, utilizando-o como estratégia buscando-se atingir objetivos educacionais amplos e significativos, para o desenvolvimento do indivíduo como o ser unitário que é. As diversas relações sociais que o Esporte possibilita podem e devem ser utilizadas na consecução de objetivos educacionais. Na perspectiva do Esporte no contexto da Educação Física e da Escola, reflita sobre as alternativas abaixo e aponte à incorreta:

A

A função da Educação Física e esportiva é geralmente abordada numa dupla perspectiva: por um lado, dentro do sistema educativo; por outro, em um espaço não formal ou extraescolar. Dentro da instituição educativa formal, a Educação Física deveria ser utilizada como um meio de aprendizagem de competências para a vida prática, principalmente em relação à transmissão de valores educativos, à aprendizagem da responsabilidade, à adaptação ao meio ambiente e à aprendizagem da cidadania, isto é, o aluno sentir-se cidadão do mundo sem deixar de ser cidadão de sua própria pátria.

B

Uma Educação Física de qualidade poderá proporcionar a todos os alunos capacidades, habilidades, valores, conhecimentos e capacidade de juízo crítico que lhes permitirão participar durante a vida toda das atividades físicas e do esporte.

C

A Pedagogia do Esporte caracteriza-se por ser uma disciplina puramente técnica, cujo único objetivo do Pedagogo do Esporte é o aprimoramento da performance física do atleta, deixando em plano secundário as variáveis cognitivas ou sociais, uma vez que o processo de ensino-aprendizagem deve ser direcionado à formação do atleta para evitar a complexidade nas relações do sistema esportivo.

D

É importante e fundamental que o esporte seja tratado pedagogicamente de forma mais abrangente nas suas outras dimensões, entre elas, a histórica, a antropológica, a cultural e a social. Todavia, na escola deve haver espaço para o aluno aprender e vivenciar o esporte em nível de competição, se assim o desejar.

E

Os alunos têm nas aulas de Educação Física a oportunidade de praticar o esporte e cabe ao educador oportunizar a todos o seu aprendizado por meio de um conteúdo programático esportivo diversificado, que lhes possibilite um amplo conhecimento desse fenômeno, bem como vivências diferenciadas, para que, como espectador, inclusive, possa fazer uma leitura mais apropriada, a fim de melhor usufruir o esporte que aprendeu no contexto da escola.

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Questões de Concurso Comentadas sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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