Questões de Concurso
Comentadas sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
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I. Manter um clima agradável na sala de aula, estimulando a cooperação.
II. Informar periodicamente ao aluno os resultados atingidos, analisando avanços e dificuldades do processo de aprendizagem.
III. Explicar o objetivo a ser atingido em cada atividade que será realizada ou em cada conteúdo.
Quais estão corretas?
(Paula, G. R., Beber, B. C., Baggio, S. B., & Petry, T. (2006). Revista Psicopedagogia, 23(72), 224-231)
Assinale a sequência de palavras que completa adequadamente as lacunas.
(…) não se propõe apenas em se deter em medidas dos traços ou a quantificação, mas em compreender o sujeito – o que faz e não faz, a forma como faz, quando e por quê. Surge assim, com o ________________ uma valorização do simbólico, concedendo ao (...) à realidade imediata um caráter de ausência, mas integrando esta realidade dentro do indivíduo.
(Formiga, N. S., & Mello, I. (2000). Testes psicológicos e _____________: uma integração para um desenvolvimento da interação interpretativa indivíduo-psicólogo. Psicologia: ciência e profissão, 20(2), 12-19)
O texto trata de que tipo de teste?
De acordo com o comportamentalismo, os processos de raciocínio e de aprendizagem dos alunos são mais relevantes que os resultados obtidos.
I. a capacidade de pensamento abstrato e de resolver problemas sistematicamente emerge no estágio das operações concretas.
II. a metacognição, isto é, a capacidade que as crianças apresentam para assumir a perspectiva do outro, é uma característica desenvolvida no estágio pré-operacional.
III. pessoas que estão na fase das operações concretas têm dificuldade com lógica dedutiva.
Está correto o que se afirma em:
Em relação ao desenvolvimento infantil, é correto afirmar:
Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Segundo Vygotsky, zona de desenvolvimento proximal é a
distância entre o que o aluno é capaz de aprender e de fazer
sozinho e o que ele é capaz de aprender e fazer ao observar
outras pessoas ou ao seguir orientações, o que delimita a
margem de incidência da ação educativa.
Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item a seguir.
De acordo com a psicologia genética, há correspondência entre
formas de organização mental em diferentes etapas do
desenvolvimento cognitivo.
Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item a seguir.
De acordo com os essencialistas, os objetivos curriculares
devem ser formulados com base em estudos psicológicos da
criança, a fim de que se descubram seus interesses e
necessidades.
Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Segundo Ausubel, o vínculo entre o novo material de
aprendizagem e os conhecimentos prévios do aluno é mais
importante para uma aprendizagem significativa do que a
significância interna dos conteúdos.
Com relação à avaliação, julgue o item que se segue.
De acordo com a pedagogia construtivista, os conhecimentos
adquiridos pelos alunos devem ser repetidos nas provas e
testes, respeitando-se as formas de interação dos alunos com o
conhecimento.
Julgue o item seguinte, referente à competência.
A formação de esquemas de mobilização de conhecimentos,
que são empregados nas práticas sociais, é propiciada pelo
desenvolvimento de competências.
Com relação à teoria educacional desenvolvida no âmbito da filosofia, da história e da sociologia, julgue o item a seguir.
A concepção de que o homem é um ser modelado por
estímulos tanto do ambiente externo como do interno foi
defendida por Skinner.
Com relação à teoria educacional desenvolvida no âmbito da filosofia, da história e da sociologia, julgue o item a seguir.
A criança, consoante a teoria de Montessori, é educadora de
sua própria personalidade, sendo o educador formal um
participante secundário da autoformação infantil.
Com relação à teoria educacional desenvolvida no âmbito da filosofia, da história e da sociologia, julgue o item a seguir.
As ideias de Piaget vão ao encontro da sistemática adotada
pela escola tradicional, que incentiva precipuamente a
formação de inteligências inventivas e críticas.
Despeja-se a água de dois copos em outros, de formatos diferentes, para que a criança diga se as quantidades continuam iguais. A resposta é afirmativa uma vez que a criança já diferencia aspectos e é capaz de “refazer” a ação.
Dado o exemplo acima, podemos dizer que a criança encontra-se no período
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