Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 47

Q3836365

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836365 Pedagogia

A Psicomotricidade estuda as relações entre movimento, cognição e afetividade no processo de desenvolvimento humano, considerando o corpo como elemento mediador da construção do conhecimento. No contexto educacional, essa abordagem contribui para compreender como experiências corporais articulam-se às aprendizagens e à constituição do sujeito em interação com o meio (FONSECA, 2018).

Considerando a Psicomotricidade no contexto do desenvolvimento e da aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

A Psicomotricidade analisa o movimento corporal como recurso para aprimoramento do desempenho físico, orientando intervenções voltadas à eficiência motora do aluno.

B

A Psicomotricidade interpreta o desenvolvimento infantil a partir de indicadores clínicos do funcionamento neurológico, orientando intervenções centradas no diagnóstico.

C

A abordagem psicomotora compreende as dificuldades escolares como resultado de desajustes pedagógicos, priorizando adaptações curriculares e organizacionais.

D

A Psicomotricidade fundamenta práticas educativas voltadas à organização das experiências corporais, com foco principal na socialização e na adaptação ao ambiente escolar.

E

A Psicomotricidade compreende o corpo em movimento como mediador do desenvolvimento cognitivo, afetivo e da aprendizagem

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Q3836364

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836364 Pedagogia

O estudo da relação entre pensamento e linguagem revela que o desenvolvimento cognitivo do sujeito não ocorre de forma isolada, mas é mediado por instrumentos simbólicos construídos social e historicamente. Nessa perspectiva, a linguagem desempenha papel estruturante na organização do pensamento, transformando funções psicológicas elementares em funções superiores por meio da interação social e da internalização dos signos (VYGOTSKY, 2008).

Considerando os fundamentos teóricos acerca da relação entre pensamento e linguagem, assinale a alternativa correta.

A

Pensamento e linguagem mantêm relação dinâmica, na qual a linguagem medeia e reorganiza o desenvolvimento das funções cognitivas.

B

A linguagem atua como meio de expressão do pensamento já constituído, mantendo-se dissociada dos processos de reorganização das funções cognitivas.

C

A relação entre pensamento e linguagem é explicada por fatores do desenvolvimento orgânico, considerando a interação social como um elemento complementar no processo cognitivo.

D

Pensamento e linguagem desenvolvem-se de modo paralelo e estável, mantendo funções distintas e pouco integradas ao longo da aprendizagem.

E

Pensamento e linguagem correspondem a processos independentes, que apenas se encontram no estágio final do desenvolvimento intelectual do sujeito.

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Q3836363

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836363 Pedagogia

As neurociências contribuem para a compreensão dos processos de aprendizagem ao investigar o funcionamento do sistema nervoso e sua relação com o desenvolvimento cognitivo, emocional e comportamental. No contexto educacional, esses conhecimentos permitem refletir sobre como o cérebro aprende, sem reduzir a aprendizagem escolar a explicações biológicas isoladas (CIASCA, 2018).

Considerando as neurociências e sua relação com a aprendizagem escolar, assinale a alternativa correta.

A

A contribuição das neurociências para a aprendizagem escolar concentra-se na identificação de dificuldades cognitivas, direcionando ações corretivas no contexto educacional.

B

As neurociências contribuem para a aprendizagem escolar ao ampliar a compreensão dos processos cognitivos, emocionais e neurobiológicos envolvidos no aprender.

C

A relação entre neurociências e aprendizagem escolar fundamenta-se na adequação de métodos de ensino às funções cerebrais, priorizando ajustes didáticos baseados em evidências neurocientíficas.

D

As neurociências explicam a aprendizagem escolar a partir do funcionamento cerebral, orientando práticas educacionais centradas no desempenho cognitivo mensurável.

E

As neurociências abordam a aprendizagem escolar como fenômeno ligado ao desenvolvimento neurológico do aluno, orientando intervenções focadas na maturação das funções cognitivas.

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Q3836361

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836361 Pedagogia

A teoria walloniana compreende o desenvolvimento humano como um processo integrado, no qual emoção, cognição, motricidade e relações sociais se articulam dinamicamente ao longo da constituição do sujeito. Nessa perspectiva, o desenvolvimento não ocorre de forma linear nem exclusivamente intelectual, sendo marcado por movimentos de integração e diferenciação entre o indivíduo e o meio social (GALVÃO, 2017).

Considerando as concepções teóricas de Wallon, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento humano resulta da integração entre afetividade, cognição, motricidade e relações sociais ao longo da formação do sujeito.

B

Na teoria de Wallon, emoção e cognição configuram sistemas independentes, que se desenvolvem sem interferência mútua ao longo da infância.

C

As concepções wallonianas compreendem o desenvolvimento como processo interno ao sujeito, pouco influenciado pelas relações sociais e pelo contexto histórico.

D

A teoria de Wallon explica o desenvolvimento infantil a partir da supremacia da inteligência lógica sobre as dimensões emocionais e corporais.

E

O desenvolvimento humano, segundo Wallon, ocorre por meio de estágios fixos e universalmente aplicáveis, definidos apenas por critérios cronológicos.

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Q3836358

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836358 Pedagogia

As teorias do desenvolvimento oferecem referenciais para compreender como o sujeito aprende e se transforma ao longo da vida, influenciando concepções e práticas do processo de ensino-aprendizagem. No campo educacional, essas teorias possibilitam analisar a relação entre desenvolvimento, aprendizagem e mediação pedagógica, sem reduzir o ensinar a técnicas isoladas ou a explicações únicas do aprender (OLIVEIRA, 2018).

Considerando as teorias do desenvolvimento e o processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

As teorias do desenvolvimento orientam o ensino a partir da identificação do nível cognitivo do aluno, definindo procedimentos pedagógicos adequados a cada etapa evolutiva.

B

As teorias do desenvolvimento contribuem para o processo de ensino-aprendizagem ao compreender a aprendizagem como articulada ao desenvolvimento do sujeito em interação com o meio.

C

ensino-aprendizagem é compreendido como processo educativo que mobiliza contribuições das teorias do desenvolvimento para orientar intervenções pedagógicas contextualizadas.

D

O processo de ensino-aprendizagem é explicado, à luz das teorias do desenvolvimento, como resultado da organização das práticas escolares e da seleção de métodos didáticos.

E

As teorias do desenvolvimento fundamentam o ensino ao interpretar a aprendizagem como manifestação de funções cognitivas consolidadas, orientando práticas voltadas ao desempenho escolar.

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Q3836357

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836357 Pedagogia

As dificuldades de aprendizagem integram o campo de estudo da Psicopedagogia e são analisadas em relação ao desenvolvimento infantil, considerando que o aprender se constrói ao longo da infância a partir da interação entre sujeito, escola e contexto sociocultural (BOSSA, 2016).

Considerando as dificuldades de aprendizagem e sua relação com o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta.

A

As dificuldades de aprendizagem são interpretadas como desajustes pedagógicos entre propostas curriculares e práticas de ensino, sendo analisadas no âmbito da organização escolar.

B

As dificuldades de aprendizagem são compreendidas como indicadores clínicos do funcionamento cognitivo, orientando intervenções focadas no desempenho e na adaptação acadêmica.

C

As dificuldades de aprendizagem são compreendidas como expressão de estágios do desenvolvimento cognitivo, orientando intervenções centradas no nível de maturação intelectual da criança.

D

As dificuldades de aprendizagem são tratadas como manifestações do desenvolvimento infantil, direcionando práticas voltadas ao acompanhamento escolar e à participação familiar.

E

As dificuldades de aprendizagem relacionam-se ao desenvolvimento infantil e resultam da interação entre aspectos do sujeito e condições do meio em que ocorre a aprendizagem.

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Q3836356

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836356 Pedagogia

A alfabetização e o letramento configuram-se como processos articulados no âmbito educacional contemporâneo, envolvendo tanto a apropriação do sistema de escrita quanto a inserção do sujeito nas práticas sociais de leitura e escrita. Essa perspectiva compreende que aprender a ler e escrever não se restringe ao domínio do código gráfico, mas implica o uso significativo da língua escrita em diferentes contextos sociais (SOARES, 2020).

Considerando a relação entre alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta.

A

A alfabetização é compreendida como ensino do sistema de escrita, enquanto o letramento é associado às práticas culturais relacionadas ao uso da leitura e da escrita.

B

A alfabetização limita-se à memorização de letras e sílabas, enquanto o letramento se restringe à compreensão formal de textos escolares.

C

Alfabetização e letramento são processos distintos, porém articulados, que envolvem o domínio do sistema de escrita e o uso social da língua escrita.

D

O letramento refere-se apenas ao desenvolvimento de habilidades técnicas de escrita, sem relação direta com os contextos sociais de uso da língua.

E

Alfabetização e letramento são processos equivalentes, utilizados como sinônimos nas teorias educacionais contemporâneas.

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Q3836353

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Psicopedagogo |

Q3836353 Pedagogia

O construtivismo genético compreende o desenvolvimento cognitivo como um processo de construção ativa do conhecimento, resultante da interação entre o sujeito e o meio, no qual as estruturas mentais se reorganizam progressivamente. Nessa perspectiva, aprender implica agir, experimentar e refletir, em um movimento contínuo de equilíbrio e reequilíbrio das estruturas cognitivas (LA TAILLE, 2019).

Considerando as concepções teóricas de Piaget, assinale a alternativa correta.

A

conhecimento é construído pelo sujeito na interação com o meio, por meio da assimilação e da acomodação.

B

As estruturas cognitivas formam-se sem relação direta com a atividade do sujeito, sendo determinadas pelo contexto externo.

C

Os estágios do desenvolvimento cognitivo funcionam como modelos pedagógicos fixos, orientando diretamente as práticas de ensino.

D

A aprendizagem define a estrutura do desenvolvimento cognitivo, organizando as operações mentais do sujeito.

E

O desenvolvimento cognitivo resulta da transmissão de conteúdos culturais já elaborados, cabendo ao sujeito reproduzi-los cognitivamente.

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Q3836307

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Educação Física da DME |

Q3836307 Pedagogia

Henri Wallon, em sua psicogenética, estabelece a motricidade como o tecido comum de todas as funções psicológicas, destacando a importância do tônus muscular na dimensão afetiva. Acerca das dimensões do movimento, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O "diálogo tônico" refere-se à comunicação primária e afetiva estabelecida entre a criança e o outro, onde as variações do tônus muscular expressam emoções antes mesmo da linguagem verbal, sendo a base da dimensão afetiva do movimento.
(__)A dimensão cognitiva do movimento é independente da motricidade nas fases iniciais do desenvolvimento, pois a inteligência é puramente abstrata e o ato motor é apenas uma resposta mecânica periférica do sistema nervoso.
(__)O ato motor possui uma dimensão exteroceptiva, voltada para a modificação do mundo exterior (movimento clônico ou cinético), e uma dimensão proprioceptiva/interoceptiva, ligada à manutenção da postura e expressão da afetividade (movimento tônico).
(__)A dimensão social do movimento manifesta-se exclusivamente nos esportes coletivos regrados, não estando presente nas brincadeiras simbólicas ou na imitação, que são atividades de caráter puramente biológico e instintivo.
(__)O estágio impulsivo-emocional de Wallon caracteriza-se pela predominância da atividade tônica e pela simbiose afetiva, onde o movimento é a única forma de expressão das necessidades e estados emocionais do bebê.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F, V.

B

F, V, V, F, V.

C

V, F, F, V, V.

D

F, F, V, V, F.

E

V, V, F, V, F.

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Q3836296

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Educação Física da DME |

Q3836296 Pedagogia

A inclusão de alunos com deficiência na Educação Física exige adaptação e compreensão das potencialidades. Assinale a alternativa que reflete o conceito de "Zona de Desenvolvimento Proximal" (Vygotsky) aplicado à inclusão no esporte.

A

A Zona de Desenvolvimento Proximal é a área da quadra (garrafão) onde os alunos com deficiência devem ficar restritos durante o jogo para garantir sua segurança física, protegidos pelos colegas.

B

A Zona de Desenvolvimento Proximal sugere que alunos com deficiência devem ser agrupados em turmas separadas (zona proximal), onde realizam exercícios simplificados repetitivamente até atingirem o desenvolvimento normal da idade.

C

O conceito determina que o aluno com dificuldade motora deve permanecer na zona de conforto, realizando apenas movimentos que não exijam esforço cognitivo ou físico, para evitar a frustração e o trauma psicológico.

D

O professor deve identificar o que o aluno com deficiência já consegue realizar sozinho (nível real) e propor atividades desafiadoras que ele possa realizar com a ajuda de colegas ou adaptações (nível potencial), promovendo o aprendizado através da mediação social e não apenas da maturação biológica.

E

Vygotsky defende que a inclusão só é possível quando o aluno atinge a zona de maturação biológica ideal; antes disso, a participação nas aulas de Educação Física é contraindicada.

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Q3836201

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor Educação Infantil / Anos Iniciais |

Q3836201 Pedagogia

Com base nas concepções contemporâneas sobre o desenvolvimento infantil, à luz das teorias do desenvolvimento cognitivo e socioafetivo, bem como dos documentos normativos que orientam a prática docente na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

A internalização de regras morais, conforme delineado por Piaget, ocorre primariamente por meio de processos de imitação e reforço, sendo, portanto, uma aquisição passiva e cumulativa, determinada pelas expectativas do adulto sobre a conduta da criança.

B

A teoria do desenvolvimento sociocultural de Vygotsky considera que o aprendizado ocorre de forma independente do desenvolvimento, sendo este último uma consequência direta da maturação biológica e da exposição à linguagem formalizada.

C

A zona de desenvolvimento proximal, segundo Vygotsky, refere-se ao conjunto de habilidades que a criança domina com autonomia, não exigindo, portanto, intervenção pedagógica sistematizada, mas apenas espaços de exploração livre e espontânea.

D

A criança é concebida como sujeito histórico e de direitos, que se desenvolve em interação com seu meio cultural, sendo o desenvolvimento compreendido como processo dinâmico, não linear, que envolve múltiplas dimensões − afetiva, cognitiva, motora, linguística e social.

E

A concepção de infância expressa nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil compreende o brincar como uma atividade acessória, cuja função está restrita à descarga de energia e ao desenvolvimento motor, devendo ser gradualmente substituída por práticas escolares formais.

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Q3836191

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor Educação Infantil / Anos Iniciais |

Q3836191 Pedagogia

Ao considerar a mediação da aprendizagem sob a perspectiva histórico-cultural, é necessário compreender que o conhecimento não é transferido de forma direta, mas construído na interlocução entre sujeitos e mundo. Considerando esse conceito em suas bases teóricas e pedagógicas, bem como os pressupostos da mediação no processo educativo, pode-se afirmar que:

A

O conceito de mediação remete à organização de rotinas escolares intencionais em que a ação docente intervém sobre o ritmo natural do desenvolvimento, assegurando estabilidade nos percursos cognitivos da criança.

B

A prática pedagógica mediadora refere-se à condução de experiências de ensino-aprendizagem a partir da sistematização lógica dos saberes escolares, promovendo coerência entre o planejamento didático e os resultados observáveis.

C

A mediação, entendida como suporte didático, exige que o educador organize sequências formativas baseadas em critérios de acessibilidade e clareza, possibilitando ao estudante interpretar corretamente os objetos de estudo.

D

A mediação na aprendizagem supõe a criação de situações culturalmente significativas em que o educador instiga o sujeito a reformular sentidos, operando como coautor dos processos de apropriação e reconstrução conceitual.

E

A mediação constitui-se na atuação orientadora do professor, cuja função é ampliar gradativamente o campo de experiências do aprendiz, garantindo que o acúmulo de informações propicie o avanço dos níveis de desempenho.

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Q3836184

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor Educação Infantil / Anos Iniciais |

Q3836184 Pedagogia

As diferentes teorias da Psicologia da Aprendizagem oferecem fundamentos diversos para a compreensão do desenvolvimento infantil e para a formulação de práticas pedagógicas. Com base nas contribuições de abordagens psicológicas clássicas e socioconstrutivistas, assinale a alternativa que expressa uma concepção CORRETA e coerente com os pressupostos atuais sobre a aprendizagem na Educação Infantil.

A

A aprendizagem é otimizada quando o professor organiza situações de ensino que priorizam a exposição clara dos conteúdos, assegurando que o aluno compreenda as ideias transmitidas antes de interagir com pares em tarefas cooperativas.

B

A aprendizagem é resultante de interações sociais nas quais o desenvolvimento precede a aquisição de conhecimentos, sendo papel do professor adaptar os estímulos às capacidades maturacionais identificáveis nas condutas observáveis.

C

O desenvolvimento cognitivo da criança depende da estimulação progressiva de suas estruturas internas, sendo necessário que os conteúdos escolares respeitem as fases universais do pensamento lógico e seus

D

A aprendizagem ocorre quando o sujeito estabelece relações significativas entre os novos conteúdos e os esquemas mentais já organizados, cabendo ao educador favorecer a internalização gradual por meio de mediações que considerem o potencial de assimilação.

E

O processo de aprendizagem exige que o conhecimento seja transmitido em sequência lógica e estruturada, permitindo que o sujeito incorpore gradualmente os conteúdos e construa habilidades a partir da repetição e da prática sistemática.

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Q3835908

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q3835908 Pedagogia

A Psicologia da Aprendizagem constitui um campo fundamental para a formação e atuação do professor. Nesse sentido, sua contribuição para a prática pedagógica manifesta-se ao:

A

Estabelecer métodos rígidos e imutáveis de ensino, que devem ser aplicados da mesma forma a todos os alunos, independentemente do contexto, da faixa etária ou das características individuais.

B

Ignorar as diferenças individuais entre os alunos, desconsiderando ritmos de aprendizagem, estilos cognitivos, necessidades educacionais e experiências socioculturais distintas.

C

Desvincular teoria e prática pedagógica, tratando os estudos psicológicos apenas como conteúdos abstratos, sem relação com o cotidiano escolar e com os desafios reais da sala de aula.

D

Auxiliar na compreensão de como a criança aprende e se desenvolve, considerando aspectos cognitivos, emocionais, sociais e culturais, possibilitando ao professor planejar intervenções pedagógicas adequadas, inclusivas e significativas.

E

Limitar-se exclusivamente à avaliação de resultados finais, priorizando a mensuração do desempenho e desconsiderando os processos, as estratégias utilizadas pelos alunos e as mediações pedagógicas.

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Q3835905

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q3835905 Pedagogia

Sobre os fatores que influenciam dificuldades de aprendizagem, análise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)Fatores físicos podem interferir no desempenho escolar.
(__)Aspectos emocionais influenciam a aprendizagem.
(__)O contexto social da criança é irrelevante.
(__)Dificuldades podem ter múltiplas causas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

F, F, V, V.

C

V, V, V, F.

D

V, F, F, V.

E

F, V, F, V.

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Q3835830

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Classe |

Q3835830 Pedagogia

Sobre os conhecimentos e cuidados básicos que devem ser dispensados às crianças atendidas nas escolas de Educação Infantil e creches, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)O cuidado envolve atenção física e emocional.
(__)O afeto contribui para o desenvolvimento.
(__)Apenas o professor é responsável pelos cuidados com as crianças.
(__)A rotina segura favorece o bem-estar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, V, V, F.

C

V, V, F, V.

D

F, V, V, F.

E

V, F, F, V.

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Q3835209

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835209 Pedagogia

Após a identificação de que a principal necessidade de um estudante com Deficiência Intelectual (DI) é desenvolver a autonomia na rotina escolar (organizar material, ir ao banheiro, lavar as mãos, lanchar), o professor de AEE, em colaboração com o professor regente, decide incluir esse objetivo no PEI.

Assinale a alternativa que indica corretamente a estratégia mais adequada para a execução desse objetivo, seguindo os princípios do AEE.

A

Realizar a redução de carga horária do estudante, permitindo que ele vá para casa mais cedo para evitar a sobrecarga de tarefas, priorizando a flexibilização do tempo escolar.

B

Organizar um cronograma para que os colegas realizem as tarefas de organização para o estudante, garantindo que ele não perca tempo e se concentre apenas no conteúdo escolar.

C

Priorizar exercícios de raciocínio lógico no AEE, considerando que a autonomia se desenvolve naturalmente com o aumento da capacidade cognitiva.

D

Utilizar um sistema de pistas visuais (como um checklist plastificado e figuras sequenciais) fixado na mesa do estudante ou em local próximo e praticar o passo a passo com reforço positivo.

E

Excluir o estudante das atividades em grupo, pois o foco na autonomia exige uma intervenção individualizada e isolada.

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Q3835177

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835177 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre como estimular a autonomia progressiva em um estudante com deficiência intelectual por meio de estratégias pedagógicas.

1. Evitar que o estudante participe de tarefas complexas para protegê-lo de frustrações.
2. Realizar todas as tarefas pelo estudante, garantindo que sejam executadas corretamente.
3. Oportunizar opções limitadas (duas ou três) para que o estudante possa escolher a atividade ou o material de trabalho.
4. Fixar um cronograma a ser cumprido pelo estudante sem espaço para flexibilizações e negociações.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 2.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

É correta apenas a afirmativa 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

E

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

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Q3835175

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835175 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento humano, pode-se afirmar que o desenvolvimento de estudantes com deficiência é um processo:

A

Singular em cada pessoa e influenciado por fatores biológicos, psicológicos e sociais.

B

Estagnado e imutável, sendo determinado unicamente pela sua condição biológica.

C

Igual ao de estudantes sem deficiência, seguindo o mesmo ritmo e etapas.

D

Que só pode ser avaliado e promovido por especialistas da área médica.

E

Influenciado apenas por fatores genéticos, seguindo o mesmo caminho de desenvolvimento para todos os seres humanos.

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Q3833033

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de União do Oeste - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de União do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais 1º ao 5º Ano |

Q3833033 Pedagogia

No campo da Psicologia da Educação, a teoria das Inteligências Múltiplas concebe a inteligência como um conjunto de capacidades relativamente independentes. Nesse sentido, segundo essa abordagem, a inteligência relacionada à sensibilidade para sons, ritmos e padrões musicais corresponde à:

A

inteligência musical.

B

inteligência espacial.

C

inteligência linguística.

D

inteligência interpessoal.

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Questões de Concurso Comentadas sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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