Historicamente, a Psicopedagogia nasceu para atender a __________________, mas ela tem se voltado cada vez mais para uma _________________, acreditando que muitas dificuldades de aprendizagem se devem à inadequada _____________ e ____________. A proposta da Psicopedagogia, numa ação preventiva, é adotar uma postura crítica frente ao ________________, numa concepção mais totalizante, visando propor novas alternativas de ação voltadas para a melhoria da prática _____________ nas escolas. (BOSSA, Nádia A. A psicopedagogia no Brasil. ARTMED:2000).

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Dificuldades de Aprendizagem (DA) é um termo amplo que se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades significativas na aquisição e na utilização da compreensão auditiva, da fala, da leitura, da escrita e do raciocínio matemático. Sua origem e características são, respectivamente:

O aborrecimento faz parte da criança ou do adolescente com problemas de aprendizagem. Para conviver com essa questão, que acaba interferindo no desenvolvimento do processo, o que nos resta fazer para mantê-los em tratamento?

I. Entusiasmá-los com a presença do psicopedagogo.

II. Evitar o paciente.

III. Entretê-los com atividades a fim de mantê-los.

Quais estão corretas?

O problema de aprendizagem que constitui um “sintoma” ou uma “inibição” toma forma em um indivíduo, afetando a dinâmica de articulação entre os níveis de inteligência, o desejo, o organismo e o corpo. Então, o que precisamos fazer para entender seu significado?

O psicopedagogo escolar necessita estar presente e atento para as questões que o cerca diariamente. Como nos explica Alicia Fernández (2001), o profissional acaba ficando “aprisionado” e isso pode nos levar a refletir sobre o que afeta a sua intervenção. Considerando o conceito acima, o que significa ficar “aprisionado”?

A partir de 1948, o termo “pedagogia curativa” passa a ser definido, segundo Bossa apud Debesse (2000), como terapêutica para atender crianças e adolescentes desadaptados, com maus resultados escolares. Como era descrita a “pedagogia curativa”?

De acordo com as principais correntes da psicologia behaviorista e suas influências no campo educacional, a mudança de comportamentos de crianças e jovens é mais eficaz com:

Teoria do Desenvolvimento Psicossexual, de Sigmund Freud, indica que as crianças passam por cinco estágios ou fases do desenvolvimento até se tornarem adultas. São elas:

A respeito das contribuições da Psicologia da Educação para as teorias da educação, assinale a afirmativa CORRETA:

Vygotsky, em sua teoria sobre o papel da linguagem no desenvolvimento do indivíduo afirma que:

No que se refere à relação entre aprendizagem e desenvolvimento e com base nas contribuições de Vygotsky e Piaget, assinale a alternativa correta.

Com base nas características da teoria psicológica do cognitivismo, assinale a alternativa correta.

Para falar da moralidade infantil é preciso considerar que a criança tem uma concepção do que é certo, do que é errado, do valor de verdade, do valor de mentira, completamente diferente do adulto.

Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.

I – Para uma criança pequena, uma mentira que é considerada grave é uma mentira em que você não pode acreditar.

II – A criança considera o engano e a mentira a mesma coisa.

III – É preciso dizer para a criança o porquê de você não acreditar no que ela está dizendo e mostrar onde está a mentira no que ela falou. Explicar quais são as consequências da mentira na relação entre duas pessoas.

IV – Moralidade envolve uma série de regras e essas regras só existem porque na convivência entre as pessoas são desnecessárias.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Elkonin e Leontiev, ao se debruçarem para melhor compreenderem a periodização do desenvolvimento psicológico, afirmam que cada estágio de desenvolvimento da criança é caracterizado por uma relação determinada, por uma atividade principal que desempenha a função de principal forma de relacionamento da criança com a realidade.

Para esses estudiosos, o homem – a partir do desenvolvimento de suas atividades, tal como elas se formam nas condições concretas dadas de sua vida – adapta-se à natureza, modifica-a, cria objetos e meios de produção desses objetos, para suprir suas necessidades. A criança, nesse caso, por meio dessas atividades principais, relaciona-se com o mundo, e, em cada período, formam-se nela necessidades específicas em termos psíquicos.

Segundo Elkonin, alguns dos principais períodos de desenvolvimento pelos quais os sujeitos passam são:

1. Atividade profissional.

2. Atividade objetal manipulatória.

3. Comunicação emocional do bebê.

4. Comunicação íntima pessoal.

5. Jogo de papéis/brincadeiras.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Para a psicologia histórico-cultural, existe um movimento dialético quaternário que organiza o desenvolvimento cognitivo. Para explicar esse movimento, Lev Vygotsky conceituou-o como planos genéticos de desenvolvimento.

A partir dessas considerações, associe as colunas 1 e 2 abaixo em relação aos planos genéticos de desenvolvimento:

Coluna 1 Planos

1. Filogenético

2. Ontogenético

3. Sociogenético

4. Microgenético

Coluna 2 Relações

( ) história da cultura

( ) história do indivíduo

( ) história da espécie

( ) história singular de um evento do indivíduo

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Uma das funções da escola pública contemporânea é investir nas competências socioemocionais de seus estudantes. Quanto a essa questão, muitos pesquisadores apontam que a busca pelo desenvolvimento das competências socioemocionais pode beneficiar o estudante não apenas no desenvolvimento dessas competências.

Assinale a alternativa que corresponde corretamente a alguns benefícios que o desenvolvimento das competências socioemocionais pode trazer aos estudantes.

Para Lev Vygotsky, os processos de desenvolvimento humano estão centrados nas relações entre pensamento e linguagem.

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Sendo assim, o que caracteriza a relação de regulação do ser humano com o mundo e com os outros indivíduos e possibilita que as funções psicológicas superiores se desenvolvam?

Henri Wallon nasceu na França, em 1879. Viveu toda sua vida em Paris, onde morreu em 1962. Filósofo, médico e psicólogo, marcou sua vida por intensa produção intelectual e ativa participação social e política. Seus estudos resultaram na construção da teoria que, por sua abrangência e profundidade, é denominada como:

O bielorrusso Lev Vygotsky (1896-1934), por meio de uma abordagem sociointeracionista, também dedicou suas pesquisas para investigar a aprendizagem mediada. Para ele, o desenvolvimento ocorre devido ao processo de interação e mediação entre sujeitos sociais. Assim, em um ambiente cultural e com os aparatos biológicos necessários, os indivíduos aprendem e se desenvolvem por instrumentos ou signos (linguagem) utilizados por mediadores: "o caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa" (atenção conjunta).

Vygotsky considera que todo estudante tem um conjunto de conhecimentos/práticas que já conseguem realizar:

David Ausubel, psicólogo norte-americano, propõe uma teoria de aprendizagem cujo conceito central é a Aprendizagem Significativa. De acordo com Ausubel et al. (1980), a aprendizagem é significativa quando uma nova informação adquire significado para o aluno por meio de uma ancoragem em aspectos relevantes já existentes na estrutura cognitiva do indivíduo. Nesse processo, a nova informação interage com uma estrutura de conhecimento específica presente na estrutura cognitiva de quem aprende, a qual Ausubel denomina: