Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 218

Q3392357

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |

Q3392357 Pedagogia

Os resultados obtidos com a comunicação total (proposta do uso simultâneo de diversos recursos para a comunicação com os surdos, abrangendo oralização, sinalização e uso de sinais para tentar uma correspondência com a língua oral), são questionáveis quando observamos as pessoas com surdez frente aos desafios da vida cotidiana porque parecem não possibilitar um desenvolvimento satisfatório e esses alunos continuam segregados, permanecendo agrupados pela deficiência, marginalizados, excluídos do contexto maior da sociedade. Observando estes argumentos, podemos marcar corretamente a seguinte afirmação:

A

Favorece o desenvolvimento cognitivo e a ampliação do vocabulário da criança surda, permitindo à criança surda, acessar os conceitos da sua comunidade, e passar a utilizálos como seus, formando uma maneira de pensar, de agir e de ver o mundo.

B

Ocasiona déficits cognitivos, legitima a manutenção do fracasso escolar, provoca dificuldades no relacionamento familiar, não aceita o uso da Língua de Sinais, discrimina a cultura surda e nega a diferença entre surdos e ouvintes.

C

É uma possibilidade para que o sujeito surdo tenha mais perspectivas de que seus direitos sejam respeitados e possa se desenvolver em sua própria língua. Além disso, possibilita ao sujeito ouvinte o conhecimento da cultura e da própria Língua de Sinais brasileira.

D

Trabalha com o acesso do aluno à linguagem de sinais, preferencialmente aprendida e estimulada por meio do contato com comunidade surda; esse é um requisito considerado primordial para o aprendizado da segunda língua, a Língua Portuguesa.

E

Busca fomentar o aprendizado de outra língua, formando pessoas que possam ter uma vivência contínua em outro idioma, promovendo maior consciência, diversidade e respeito às culturas. Além disso, busca abrir mais oportunidades na vida pessoal e profissional.

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Q3392346

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Especial AEE |

Q3392346 Pedagogia

Existem várias semelhanças e dificuldades em comum entre o processo de escrita alfabético e em Braille. A principal semelhança é que as crianças deficientes visuais passam pelas mesmas etapas de alfabetização que a criança vidente, pelos mesmos conflitos cognitivos e têm o mesmo desejo de aprender, devendo, porém, ser mais incentivadas. São muitas dificuldades nesse processo de alfabetização da criança deficiente visual, dentre os quais podemos encontrar na afirmativa da opção

A

A dificuldade de relacionar os conhecimentos prévios com a metodologia adotada no interior das escolas, pela falta de recursos pedagógicos, devido à condição socioeconômica da região das escolas.

B

A discriminação das letras. No Sistema Braille, a confusão ocorre quanto à lateralidade. Pode-se citar o m/u, d/f, h/j, i/e, p/v, z/n, á/ú, sm/k. Essa troca se apresenta apenas na leitura.

C

A dificuldade para reconhecer palavras, inversão de letras e dificuldade em memorizar palavras e sons.

D

A ausência da família no ambiente escolar, a indisciplina, o bullying e as distrações na aula.

E

A necessidade de avaliação médica com um detalhado histórico familiar e da criança, exame físico, neurológico e do desenvolvimento neural, para buscar-se a base da dificuldade.

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Q3392332

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q3392332 Pedagogia

O amparo integral, representado pelo princípio da dignidade da pessoa humana, no art. 227 da Constituição Federal de 1988, fez constar expressamente o “dever da família, da sociedade e do Estado, para assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade…” No entanto, a expressão “filhos órfãos de pais vivos” tem se tornado comum, como um alerta contra o abandono efetivo que os filhos têm sofrido com o excesso de demandas na vida social dos pais. Essa carência tem sido denunciada por educadores, psicólogos, líderes religiosos e filósofos da atualidade, apontando para uma deficiência na formação humana da nova geração, a saber:

I. Falta de um self vigoroso, na formação de um senso de identidade pessoal para relacionar-se plenamente com a natureza sem ser por ela absorvido.
PORQUE
II. O ser humano é afetivo por natureza, a falta de amparo e suprimento emocional abre um vazio na alma que torna o sujeito ineficiente na construção de sua dignidade.

A

A alternativa I é verdadeira e a II falsa, mas nenhuma delas justifica o enunciado.

B

A alternativa I é falsa e a II verdadeira, sendo justificativa do enunciado.

C

Ambas alternativas são verdadeiras e são justificativas do enunciado.

D

Ambas alternativas são falsas e não correspondem ao enunciado.

E

Ambas alternativas são verdadeiras, mas somente a II justifica o enunciado.

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Q3392201

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3392201 Pedagogia

Em um colégio, o professor de Educação Física organiza uma série de atividades que incluem esportes coletivos, jogos de cooperação e circuitos de habilidades motoras. Considerando o impacto do movimento no desenvolvimento infantil e do adolescente, qual é o principal benefício dessas atividades para os estudantes?

A

Fomento da interação social, cooperação e habilidades de comunicação.

B

Desenvolvimento de capacidades cognitivas, como memória e atenção, através do movimento.

C

Melhoria isolada da resistência física e da força muscular.

D

Aprimoramento exclusivo de habilidades motoras específicas para esportes.

E

Preparação para competições esportivas em nível profissional.

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Q3392151

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392151 Pedagogia

Considerados(as) raras no passado, hoje o aumento tem sido constante e tem ligação externa à criança, ou seja, tem relação com o ambiente que ela está inserida, onde se levantam questões emocionais, ambientais e, até mesmo, dificuldades com a metodologia aplicada pelo professor em sala de aula. Está intrinsicamente ligado(a) a um baixo desempenho escolar, em algumas disciplinas, e, quando intervindos(as) de maneira CORRETA, na maioria dos casos são transitórios(as). São chamados(as) de

A

dificuldades de aprendizagem.

B

transtornos de aprendizagem.

C

intervenções de aprendizagem.

D

fundamentos da aprendizagem.

E

aprendizagens significativas.

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Q3392147

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392147 Pedagogia

Segundo Piaget (1977), por volta dos sete anos de idade, a criança começa a adquirir capacidade para entender o mundo das normas, configurando-se, então, um outro momento do processo socializador. Daí por diante, já é possível incentivar, cada vez mais, as atividades de trabalho cooperativo, razão pela qual Piaget foi partidário do trabalho em grupos na escola, sendo prejudicial um ambiente escolar em que a criança permaneça em atitude

A

entusiasta e cooperativa.

B

passiva e solitária.

C

protagonista e colaborativa.

D

dinâmica e agregadora.

E

ativa e acolhedora.

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Q3392146

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392146 Pedagogia

Piaget foi o fundador da Epistemologia Genética, isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança, que ele transformou no grande projeto de sua vida. Os psicopedagogos, a seguir, ao estudarem e conversarem sobre a teoria dele, fizeram as seguintes afirmações:

Psicopedagoga Eulália: O sujeito cognoscente e o objeto cognoscível estão em relação e ela é indissociável na construção do conhecimento.
Psicopedagogo Arthur: O desenvolvimento é um processo de equilibração estática de um estágio de menor equilíbrio para um estágio de equilíbrio inferior e, para que o indivíduo possa atingir o equilíbrio dois fatores podem ser acionados: assimilação e acomodação.
Psicopedagoga Bete: Por assimilação, Piaget compreende o processo de integração de novas informações – motoras ou conceituais, aos esquemas existentes, e, por acomodação, o processo de modificação dos esquemas de assimilação sob a influência de situações exteriores (meio) ao quais se aplicam.
Psicopedagogo Henrique: Piaget (1999) descreve a evolução da criança e do adolescente com suas estruturas variáveis e apresenta o desenvolvimento cognitivo em 3 estágios principais: sensório-motor, pré-operatório e operatório formal.

Estão de acordo com o pensamento de Piaget, o(s) psicopedagogo(s) indicados na opção.

A

Eulália.

B

Henrique.

C

Eulália e Arthur.

D

Eulália e Bete.

E

Bete e Henrique.

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Q3392143

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392143 Pedagogia

As atividades com jogos ou materiais na Educação Infantil que, à primeira vista, apresentam uma ideia de ócio e despretensão, trazem, na sua essência pedagógica, o princípio motivador do desenvolvimento do raciocínio lógico e da formação de predisposições matemáticas oriundos de processos mentais básicos, sendo eles:

I. Classificação.
II. Comparação.
III. Conservação.
IV. Correspondência.
V. Inclusão.
VI. Sequência.
VII. Seriação.

Relacione-os com as afirmativas a seguir.

( ) Ação de separar objetos (posteriormente pessoas e ideias) em categorias de acordo com as características percebidas por meio de semelhanças ou diferenças.
( ) Conhecida também como correspondência biunívoca, é uma operação mental que permite a criança a parear um a um os elementos de um conjunto.
( ) Tem um papel essencial na construção do conhecimento matemático. Aqui, a sequência faz suceder a cada elemento, outro, sem considerar uma ordem linear.
( ) Ação mental de comparar objetos, estabelecendo diferenças ou semelhanças quanto à cor, forma, tamanho, espessura.
( ) Ação mental mais elaborada, permite que a criança perceba que quantidade não depende de organização, forma ou posição dos objetos.
( ) Oportuniza a criança a quantificar objetos como um grupo, apontando um número para todo o conjunto e não a cada elemento.
( ) Capacidade mental e organizativa da criança de organizar elementos mediante uma sequência com sentido seja por características iguais entre os objetos por meio de uma ordem preestabelecida (podendo ser individual e mentalmente).

A alternativa que relaciona cada processo mental à sua descrição CORRETA e respectivamente, é:

A

I – III – V – II – IV – VI – VII.

B

II – III – IV – I – V – VI – VII.

C

II – IV – VII – I – III – V – VI.

D

III – I – II – VII – V – IV – VI.

E

VI – VII – I – II – IV – III – V

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Q3392141

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392141 Pedagogia

Ao analisar um grupo de crianças de 4 anos de uma creche, um pesquisador percebeu que elas apresentavam dificuldades na resolução de questões do dia a dia. Foi decidido fazer um trabalho com aulas diversificadas com a manipulação de objetos concretos, como forma de desencadear a construção e a exploração lúdica. Utilizando procedimentos embasados na Psicopedagogia, a docente trouxe experimentos, tais como a exposição diária do número e da quantidade ao aluno, a separação e a seriação de objetos por cor, tamanho e formato, brincadeiras com regras e comandos claros, jogos matemáticos, blocos lógicos, quebra-cabeças e construção de jogos. Esse trabalho auxilia as crianças no(a)

A

aquisição de comportamentos obedientes ao professor.

B

avanço das capacidades estruturantes da linguagem oral.

C

desenvolvimento do pensamento lógico-matemático.

D

difusão dos conceitos de ordem algébrica do pensamento matemático.

E

alargamento das habilidades com a língua escrita.

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Q3392139

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392139 Pedagogia

Desde muito cedo, já podem ser observadas, as variações do tônus (contração/descontração muscular) entre a mãe e o bebê, o olho no olho, as expressões faciais. Por volta dos 11 meses, o apontar do bebê é um marco, podendo inicialmente ter a intenção apenas de "mandar" (apontar para algo que quer) e depois pode ter a intenção de compartilhar a atenção com alguém (apontar para que outra pessoa possa acompanhar aquele momento). Essa é uma das primeiras fases de desenvolvimento da linguagem, e a ela se dá o nome de

A

comunicação não-verbal.

B

comunicação gestual.

C

etapa dos grunhidos.

D

fase dos balbucios.

E

comunicação olho-facial.

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Q3392138

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392138 Pedagogia

É de grande importância tratar a disgrafia o mais rápido possível, quando descoberta, a fim de superar os efeitos negativos provocados por ela. Para tratá-la, adequadamente, pode-se intervir com abordagens de diferentes áreas como Psicomotricidade fina e grossa, Percepção temporal, espacial, visoperceptiva e atenção, visomotricidade, grafomotricidade, grafoescrita, perfeccionismo e relaxamento. Por que o relaxamento deve ser uma área a ser trabalhada a fim de tratar a disgrafia?

A

Porque é necessário que os alunos movam as pernas depois de ficarem muito tempo sentados fazendo os exercícios.

B

Porque é comum que os se alunos cansem das atividades que envolvem muito esforço e precisem relaxar punhos, dedos etc.

C

Porque é adequado que se façam exercícios de mobilidade do pescoço a fim de soltar os músculos usados nas atividades de grafia.

D

Porque é excelente recurso para manter os alunos quietos e sossegados.

E

Porque é auxílio para acalmar os alunos depois de uma atividade e dar um período de descanso ao professor depois de uma atividade.

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Q3392137

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392137 Pedagogia

Ainda no grupo dos transtornos de aprendizagem mais recorrentes no meio educacional, encontra-se o TDAH, neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e, frequentemente, acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. É reconhecido, oficialmente, por vários países e pela Organização Mundial da Saúde (OMS), chamado de

A

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH).

B

Transtorno do Espectro Autista (TDEA).

C

Transtorno do Aspecto Hereditário (TDHA).

D

Transtorno Dissociativo da Audição Humana (TDAH).

E

Transtorno da Atenção Hipertrofiada.

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Q3392136

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392136 Pedagogia

Em relação ao grupo dos transtornos de aprendizagem, a origem do fenômeno é neurobiológica e é preciso a avaliação de uma equipe multidisciplinar para o fechamento do diagnóstico. Isto porque as dificuldades apresentadas pela criança ultrapassam as questões culturais e socioeconômicas, apresentando-se como um comportamento persistente mesmo após a aplicação de diferentes métodos pedagógicos. Entre os transtornos de aprendizagem mais recorrentes na escola estão a dislexia, a disgrafia e a discalculia. Observe a descrição dos alunos.
MIGUEL tem 9 anos e dificuldades em identificar números, troca algarismos, por exemplo, dizer 04(quatro) ao invés de 06 (seis), em contar e nomear a sequência CORRETA de numerais, faz confusão na direção ou apresentação das operações, medidas de comprimento, quantidade, valores em moedas, símbolos de adição, subtração, multiplicação e divisão, ou seja, uma dificuldade diretamente relacionada à matemática.
GAEL tem 9 anos e já passou da fase de alfabetização. Porém, não lê fluentemente. Faz inversão e omissão de sílabas, deixando qualquer tipo de texto com a interpretação comprometida, e, como consequência, sua habilidade de leitura é afetada.
HELENA com 8 anos, tem uma perturbação viso-motora, que faz com que a qualidade da sua escrita seja desorganizada, na forma das letras e palavras, com deformidades nos traços pouco precisos e não é capaz de idealizar uma recepção condizente no papel ou em outra superfície, deixando espaços em branco.
Pela descrição apresentada, podemos afirmar que:

A

Miguel tem dislexia; Gael, discalculia e Helena, disgrafia.

B

Miguel tem disgrafia; Gael, discalculia e Helena, dislexia.

C

Miguel tem dislexia, Gael; disgrafia e Helena, discalculia.

D

Miguel tem discalculia; Gael, disléxia e Helena, disgrafia.

E

Miguel tem discalculia; Gael, disgrafia e Helena, dislexia.

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Q3392135

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392135 Pedagogia

Leia a seguinte afirmação.
As áreas de atuação do psicopedagogo são divididas em _______, que visa o trabalho para a cura e o ________ que tem característica preventiva, não sendo assim algo isolado uma vez que existe uma troca recíproca entre elas. A segunda área divide-se em três: escolar, que busca solucionar problemas de aprendizagem não só dos educandos, mas de todos os envolvidos, a empresarial com o intuito de melhorar e aumentar o desempenho profissional e a hospitalar para sanar as defasagens de crianças que estão no leito e afastadas da escola.
A opção que contém as palavras corretas que completam as lacunas é:

A

saúde / acadêmico

B

organizacional / programática

C

clínico / institucional

D

oral / escrita

E

medicamentosa / dialógica

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Q3392133

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Caucaia - CE - Psicopedagogo |

Q3392133 Pedagogia

A Psicopedagogia é uma área de atuação que está associada a

A

melhorar a aprendizagem humana.

B

tratar os conflitos emocionais das crianças.

C

recuperar a aprendizagem de crianças até 5 anos.

D

cuidar das deficiências de atenção dos alunos.

E

zelar pela saúde física e psíquica de adolescentes.

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Q3391692

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Segundo Professor |

Q3391692 Pedagogia

Deriva-se dessa concepção o entendimento de que a superdotação encaixa-se em uma perspectiva desenvolvimental, em que os talentos emergem à medida que as diferentes habilidades (latentes ou manifestas) de uma pessoa são reconhecidas e apresentadas, de forma criativa, em situações em que o indivíduo percebe-se motivado a desenvolver suas capacidades em altos níveis. Essa concepção deixa bem claro que as altas habilidades/ superdotação envolvem aspectos tanto cognitivos quanto de personalidade do indivíduo. Com isso, assinalar a alternativa CORRETA:

A

As altas habilidades são características que existem em todos os seres humanos, mas diferindo em níveis, intensidades e graus de complexidade em cada um.

B

As altas habilidades são medidas apenas pela noção de QI de uma pessoa.

C

As altas habilidades são medidas apenas pela noção de QI de uma pessoa.

D

A pessoa diagnosticada com altas habilidades deve ser excepcional em tudo o que faz.

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Q3391623

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais |

Q3391623 Pedagogia

Com base na evolução das fases do desenho infantil, a partir da perspectiva de Luquet, no que se refere à etapa do realismo visual, assinalar a alternativa CORRETA:

A

Subdivide-se em desenho involuntário e desenho voluntário.

B

É uma etapa caracterizada pelo gesto motor, pelo prazer de traçar linhas; nela, a criança não atribui nenhum significado a seus grafismos.

C

A criança desenha sem intenção de representar alguma coisa e, ao concluir o trabalho, interpreta-o de acordo com sua semelhança a um referente qualquer, atribuindo-lhe o nome deste.

D

Os objetos passam a ser representados de acordo com a perspectiva, e os detalhes, nesta fase, têm por finalidade particularizar as formas que em outras fases são genéricas.

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Q3391622

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais |

Q3391622 Pedagogia

A construção da identidade e da autonomia refere-se ao progressivo conhecimento que as crianças vão adquirindo de si mesmas e à autoimagem que, por meio deste conhecimento, vai se configurando. Sobre a identidade e a autonomia, analisar os itens abaixo:

I. A identidade e a autonomia moldam a personalidade e o caráter das crianças desde os anos iniciais de sua vida, tendo as relações sociais como fonte norteadora.

II. A identidade é um conceito que não traz a ideia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguido de todas as características físicas, de modos de agir e de pensar e da história pessoal.

III. O desenvolvimento da identidade e da autonomia está intimamente relacionado com os processos de socialização.

Estão CORRETOS:

A

Somente os itens I e II.

B

Somente os itens I e III.

C

Somente os itens II e III.

D

Todos os itens.

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Q3391617

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Galvão - SC Provas: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Anos Iniciais | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Educação Física | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Educação Infantil | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Libras | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Língua Inglesa | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Matemática | OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor - Segundo Professor |

Q3391617 Pedagogia

Em relação aos conceitos-chave da teoria da aprendizagem construtivista, a partir de uma abordagem piagetiana, assinalar a alternativa CORRETA:

A

Reforço positivo, reforço negativo, condicionamento e estímulo.

B

Assimilação, acomodação, equilibração e adaptação.

C

Sociabilidade, interação social e funções mentais superiores.

D

Controle inibitório, flexibilidade cognitiva e memória de trabalho.

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Q3389811

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Educação Física |

Q3389811 Pedagogia

Brincar, segundo o dicionário Aurélio (2003), é "divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar", também pode ser "entreter-se com jogos infantis", ou seja, brincar é algo muito presente nas nossas vidas, e deve estar presente no dia a dia dos alunos como uma importante ferramenta de ensino. A brincadeira, o brinquedo e o jogo são fundamentais na aprendizagem para, EXCETO:

A

Melhorar a linguagem e a atenção.

B

Desenvolver a memória e a motricidade.

C

Aprimorar as habilidades cognitivas.

D

Aperfeiçoar a percepção e a criatividade.

E

Expandir a criatividade e restringir a sociabilidade.

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Questões de Concurso Comentadas sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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