Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 15

Q4012255

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012255 Pedagogia

Em uma atividade de exploração com tampinhas, botões e blocos, a professora Daniela propõe às crianças de 4 a 5 anos o desafio: “Vamos descobrir diferentes maneiras de organizar esses materiais?” Ao longo da tarefa, algumas crianças agrupam os objetos por um único atributo (cor ou tamanho). Outras iniciam o agrupamento por um critério e, no decorrer da ação, passam a reorganizar os materiais por outro (começam por cor e depois reagrupam por forma).
Considerando os estágios do desenvolvimento da criança descritos por Piaget, essas condutas refletem o estágio

A

operatório com reversibilidade.

B

operacional concreto.

C

pré-operatório.

D

sensório-motor tardio.

E

lógico formal.

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Q4012254

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012254 Pedagogia

Para Vygotsky (2009), a brincadeira é a reelaboração criativa das impressões vivenciadas porque

A

recria vivências com papéis e regras; a criança autorregulase e assume a perspectiva do outro.

B

repete fielmente cenas sociais, consolidando rotinas e modelos adultos já estabelecidos.

C

depende de materiais estruturados, que por si definem papéis e regras do brincar.

D

é sobretudo expressão individual livre, deixando regras e cooperação em segundo plano.

E

serve como treino escolar antecipado, incorporando leitura, escrita e cálculo ao enredo.

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Q4012240

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Fundamental - 3º ao 5º Ano |

Q4012240 Pedagogia

Relacione os conceitos da coluna A às descrições da coluna B.
COLUNA A
I. Assimilação.
II. Acomodação.
III. Zona de Desenvolvimento Proximal.
IV. Operações concretas
COLUNA B
( ) O aluno reformula sua hipótese de escrita após perceber que sua explicação não resolve um conflito cognitivo.
( ) A professora organiza duplas produtivas, aproximando um estudante mais experiente de outro com dificuldade, com intervenção planejada.
( ) O estudante incorpora uma informação nova preservando o esquema mental previamente estruturado.
( ) A criança classifica objetos simultaneamente por dois critérios, por exemplo, cor e forma, mantendo a consistência do agrupamento.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

IV – II – I – III.

B

II – I – IV – III.

C

I – IV – II – III.

D

III – II – IV – I.

E

II – III – I – IV.

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Q4012237

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Fundamental - 3º ao 5º Ano |

Q4012237 Pedagogia

Durante uma atividade de matemática no 3º ano, com alunos de 8 a 10 anos em processo de alfabetização, a professora distribui 18 palitos e pede que um estudante os organize em 3 grupos iguais. Em seguida, rearranja os palitos de modo irregular e apresenta o cartão: “A quantidade continua a mesma?”. O aluno afirma que permanecem 18, justificando que “só mudou o jeito de colocar”, e reorganiza os palitos como antes para comprovar. Considerando as teorias do desenvolvimento cognitivo, podemos afirmar que o desempenho do aluno é caracterizado pelo pensamento

A

operatório concreto, com conservação de quantidade e reversibilidade evidenciadas pela reorganização dos palitos para comprovação.

B

pré-operatório, com centramento perceptivo e dependência da disposição espacial para julgar a quantidade apresentada.

C

operatório formal, com raciocínio hipotético-dedutivo independente de suporte manipulável e baseado em abstrações proposicionais.

D

condicionamento operante, em que a resposta resulta de reforço externo e não de coordenação lógica das ações realizadas.

E

pré-operatório, centrado na Zona de Desenvolvimento Proximal, pois a conclusão sobre a quantidade é atribuída predominantemente à mediação docente.

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Q4011920

Ano: 2026 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Catalão - GO Prova: Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Educador Social FMS |

Q4011920 Pedagogia

Os projetos socioeducativos desenvolvidos pelo educador social podem incluir atividades educativas que são projetadas para ajudar as crianças e adolescentes nas áreas como as: marque a resposta incorreta:

A

artísticas, recreativas e esportivas.

B

que lhes permitam explorar seus interesses no campo da medicina.

C

que lhes permitam desenvolver sua criatividade e habilidades sociais.

D

psíquica, educativa e afetiva.

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Q4011047

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas |

Q4011047 Pedagogia

A importância das ideias da abordagem histórico-cultural de Vigotski na educação, sobretudo a escolar, tem funda mento na tese desse autor de que o psiquismo humano (trans) forma-se nas interrelações entre o homem e o mundo. Essa tese está ancorada nos pressupostos do materialismo histórico e nas categorias e princípios do materialismo dialético, os quais explicam que a realidade, seja a realidade objetiva, seja a realidade subjetiva, é fenômeno que se constitui, a partir das condições materiais da existência humana e do desenvolvimento histórico.
Sobre as teses de Vigotski, analise os itens a seguir.
I. Todas as funções psíquicas superiores têm um suporte biológico e o cérebro é o órgão principal da atividade cerebral e, portanto, da atividade psicológica.
II. As funções psíquicas têm origem nos processos sociais, porque emergem e evoluem nas relações sociais do indivíduo com o mundo social, histórico e cultural.
III. As relações sociais são mediadas por instrumentos e os instrumentos simbólicos são os que provocam transformações nos processos psíquicos.
São CORRETAS as afirmações presentes:

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q4010852

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010852 Pedagogia

A ideia de que o desenvolvimento de funções superiores é potencializado pela participação do sujeito em interações sociais significativas, com linguagem e colaboração, está associada ao entendimento de aprendizagem como:

A

Processo individual, independente do contexto.

B

Produto imediato de memorização mecânica.

C

Fenômeno social e histórico-cultural.

D

Resultado de maturação biológica.

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Q4010845

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010845 Pedagogia

Na epistemologia genética, o mecanismo pelo qual o sujeito modifica seus esquemas cognitivos em função de novas informações é denominado:

A

Assimilação.

B

Acomodação.

C

Equilibração simples.

D

Abstração empírica.

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Q4010624

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010624 Pedagogia

De acordo com a teoria de Jean Piaget sobre a gênese das estruturas lógicas, a formação do pensamento lógico da criança é marcada por uma mudança qualitativa na forma como ela processa a realidade. Sobre esse processo de formação do pensamento lógico, é correto afirmar que:

A

a criança em estágio pré-operatório já manifesta a reversibilidade do pensamento, sendo capaz de retornar mentalmente ao ponto de partida de uma transformação física.

B

a aquisição da lógica operatória ocorre de forma súbita e independente das experiências sensoriais vivenciadas pela criança nos primeiros anos de vida.

C

o pensamento lógico-formal, caracterizado pela capacidade de abstração hipotético-dedutiva, é atingido plenamente ao final do período operatório-concreto.

D

a organização do pensamento lógico infantil fundamenta-se na imitação passiva de modelos adultos, sem que haja uma reconstrução interna das regras lógicas.

E

a construção das operações lógicas depende da superação do egocentrismo cognitivo e da conquista da capacidade de conservação de quantidades e volumes.

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Q4010618

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010618 Pedagogia

No processo de alfabetização inicial, a perspectiva infantil revela que a aprendizagem da escrita não se reduz à memorização de normas gráficas, mas envolve uma reconstrução conceitual do sistema de representação. Sob a ótica da psicogênese da língua escrita, é correto afirmar que a criança:

A

interpreta a escrita inicialmente como uma representação direta do objeto, sem estabelecer relação com a sonoridade das palavras.

B

atinge a hipótese silábica somente após o domínio completo da coordenação motora fina e da identificação visual de todas as vogais.

C

percebe a escrita como um código de transcrição fonética desde o primeiro contato com materiais impressos no ambiente escolar.

D

apresenta erros ortográficos decorrentes da falta de maturidade cognitiva necessária para a diferenciação entre desenho e letra.

E

desenvolve a compreensão do sistema alfabético através da repetição exaustiva de famílias silábicas descontextualizadas da função social.

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Q4010616

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010616 Pedagogia

No âmbito do Ensino Fundamental I, os fundamentos da educação orientam a prática docente para além da mera transmissão de informações, exigindo a compreensão da escola como espaço de mediação entre o saber espontâneo e o saber sistematizado. Considerando as bases teóricas que sustentam o processo de ensino-aprendizagem nesta etapa, é correto afirmar que:

A

a aprendizagem escolar atua de modo a organizar os conceitos cotidianos da criança, promovendo a transição do pensamento sincrético para formas mais complexas de abstração.

B

o desenvolvimento das funções psíquicas superiores ocorre de forma autônoma, dependendo essencialmente da maturação biológica das estruturas cerebrais do aluno.

C

a prática pedagógica deve focar no atendimento das necessidades imediatas da criança, evitando a introdução de conceitos científicos que se distanciem do seu cotidiano.

D

o papel do docente no ciclo de alfabetização e letramento configura-se como o de um observador passivo, permitindo que a criança descubra as regras do sistema de escrita com o mínimo de intervenções.

E

a organização do trabalho pedagógico deve priorizar a fragmentação dos conteúdos em unidades mínimas para facilitar a memorização por parte dos estudantes em fase inicial.

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Q4010604

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010604 Pedagogia

No contexto do desenvolvimento infantil, a brincadeira é reconhecida não apenas como uma atividade lúdica, mas como um processo fundamental para a estruturação do psiquismo e a apropriação da cultura. Sobre a função do brincar no desenvolvimento cognitivo e social da criança, tal como a conceituam autores como Vygotsky, assinale a alternativa correta.

A

A atividade lúdica na infância atua como um mecanismo de distração que posterga o desenvolvimento de funções executivas complexas.

B

O brinquedo cria uma zona de desenvolvimento proximal ao permitir que a criança se comporte além do comportamento habitual de sua idade.

C

A brincadeira de faz-de-conta favorece a reprodução mecânica de hábitos motores, sem impacto na capacidade de abstração simbólica.

D

O desenvolvimento social por meio dos jogos ocorre de forma isolada, visto que o egocentrismo infantil dificulta a negociação de regras coletivas.

E

A utilização de jogos educativos com regras rígidas deve substituir o brincar livre para garantir a prontidão acadêmica na primeira infância.

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Q4010603

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010603 Pedagogia

No que se refere ao desenvolvimento infantil, entende-se que a motricidade, a linguagem e a cognição são processos interdependentes que se estruturam a partir da interação entre a maturação biológica e as experiências ambientais. Sobre a evolução dessas competências nos primeiros anos de vida, é correto afirmar que:

A

a aquisição da linguagem verbal precede a capacidade de representação simbólica, sendo esta última dependente da consolidação da fala estruturada.

B

o desenvolvimento da motricidade fina ocorre de forma simultânea à motricidade ampla, sem que haja uma progressão do controle proximal para o distal.

C

a cognição na primeira infância é marcada pela capacidade de abstração plena, o que permite à criança dissociar precocemente o objeto de sua função prática.

D

o domínio do vocabulário receptivo costuma ser superior ao vocabulário expressivo, indicando que a compreensão da linguagem antecede a capacidade de produção.

E

a maturação do sistema nervoso central garante o desenvolvimento motor isolado, independentemente dos estímulos cognitivos ou da interação social da criança.

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Q4010600

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010600 Pedagogia

A relação professor-aluno constitui um elemento central do processo educativo, especialmente no que se refere à motivação e ao engajamento dos estudantes nas atividades escolares. Nesse sentido, uma prática docente que favorece a motivação e o engajamento discente caracteriza-se por:

A

estruturar a organização das tarefas de forma padronizada, com foco principal nos resultados avaliativos de curto prazo, incentivando a competição entre os estudantes como estratégia para elevar o engajamento e o desempenho acadêmico.

B

promover interações que priorizem a escuta ativa, o respeito mútuo e o reconhecimento das necessidades e interesses dos estudantes, favorecendo a construção de um ambiente de confiança e de participação que estimula a motivação e o engajamento no processo de aprendizagem.

C

adotar predominantemente abordagens expositivas e transmissivas de conteúdos, considerando que manter um ritmo uniforme de instrução e cobertura curricular maximiza a cobertura de conteúdos e a eficiência didática independentemente da interação interpessoal.

D

orientar-se por regras rígidas de disciplina e cumprimento de tarefas, considerando que o comportamento ordenado e a minimização de conflitos garantem o engajamento e a motivação dos estudantes nos momentos de avaliação formal.

E

concentrar a mediação pedagógica na transmissão de conteúdos programáticos, partindo da premissa de que a clareza da exposição e a repetição de conceitos são suficientes para manter o interesse, a motivação, o engajamento e a adesão dos estudantes às atividades escolares.

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Q4010599

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010599 Pedagogia

À luz da teoria do desenvolvimento humano de Henri Wallon, a afetividade ocupa lugar central no processo de aprendizagem. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A afetividade participa ativamente da aprendizagem, influenciando os processos cognitivos e sendo, por sua vez, reorganizada pelas atividades intelectuais, em um movimento de integração característico do desenvolvimento humano.

B

A afetividade constitui um domínio funcional independente, cuja atuação não exerce influência significativa sobre os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem.

C

A aprendizagem ocorre de modo mais eficaz quando a escola prioriza exclusivamente os conteúdos cognitivos, deixando a dimensão afetiva sob responsabilidade do contexto familiar.

D

As manifestações afetivas devem ser controladas no contexto escolar, pois tendem a comprometer o desempenho cognitivo e a objetividade do processo de ensino-aprendizagem.

E

A afetividade interfere na aprendizagem apenas nos estágios iniciais do desenvolvimento, sendo progressivamente substituída pela cognição ao longo da escolarização.

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Q4010584

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010584 Pedagogia

Considerando as relações estabelecidas entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano no âmbito da Psicologia Histórico-Cultural, pode-se afirmar que o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, formulado por Vygotsky, mostra-se coerente na medida em que:

A

define um espaço de ação mediado socialmente, em que o ensino estruturado atua sobre o processo de aprendizagem para antecipar aspectos do desenvolvimento, de modo que aquilo que hoje é alcançado com ajuda se tornará capacidade autônoma posteriormente.

B

postula que o desenvolvimento humano decorre exclusivamente da maturação inata das funções cognitivas, de forma que a aprendizagem mediada não altera qualitativamente o processo de desenvolvimento.

C

reduz a relação entre aprendizagem e desenvolvimento a um mecanismo biológico interno que independe das interações sociais e da intencionalidade pedagógica do professor, situando o ensino como variável secundária.

D

corresponde à distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial, orientando a prática educativa para conduzir os estudantes a aprenderem apenas por experiências espontâneas, sem mediação adulta ou entre pares mais experientes.

E

descreve o papel do ensino como mera transmissão de conteúdos já dominados pelo aluno para consolidar o conhecimento que este já possui, sem influenciar diretamente o desenvolvimento de funções cognitivas superiores.

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Q4010387

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010387 Pedagogia

Analise os excertos abaixo sobre as bases psicológicas da aprendizagem segundo Henri Wallon: Excerto I. Para Wallon, o desenvolvimento humano não pode ser explicado somente por fatores biológicos ou apenas por processos internos da mente, devendo ser compreendido a partir da interação entre aspectos biológicos, sociais e individuais. Excerto II. Isso ocorre porque, na perspectiva walloniana, o desenvolvimento psíquico resulta da relação dinâmica entre o organismo e o meio social, sendo influenciadsimultaneamente pelas condições biológicas, pelas experiências sociais e pelas características individuais do sujeito.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os excertos I e II são proposições falsas.

B

O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.

C

O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.

D

Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.

E

Os excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.

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Q4010363

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil |

Q4010363 Pedagogia

O desenvolvimento socioemocional das crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental, envolve a construção de habilidades relacionadas às emoções, à empatia, à cooperação e à capacidade de lidar com conflitos no contexto das interações sociais. Nesse processo, o ambiente escolar e as práticas pedagógicas exercem papel fundamental na promoção de experiências que favoreçam o desenvolvimento integral do estudante. Assinale a alternativa CORRETA que considera a importância do desenvolvimento socioemocional no contexto escolar.

A

O desenvolvimento socioemocional pode ser favorecido por atividades que promovam cooperação, diálogo, respeito às diferenças, empatia e resolução de conflitos, ajudando as crianças a compreender e lidar melhor com suas emoções e relações interpessoais.

B

O trabalho pedagógico deve priorizar conteúdos acadêmicos formais, deixando de lado as competências socioemocionais, pois estas não são consideradas parte central das finalidades educacionais da escola ou do processo de ensino-aprendizagem formal.

C

O desenvolvimento socioemocional depende de fatores individuais da criança, não sendo significativamente influenciado pelas relações com colegas, professores ou pelo ambiente escolar, de modo que qualquer intervenção coletiva seria considerada de pouco impacto.

D

As habilidades socioemocionais desenvolvem-se de forma natural ao longo da infância, sem necessidade de atividades planejadas pelo professor, considerando que as interações e a experiência cotidiana já oferecem oportunidades suficientes de aprendizado emocional.

E

O desenvolvimento socioemocional ocorre no ambiente familiar, sendo pouco influenciado pelas experiências escolares, de modo que as práticas pedagógicas relacionadas a essas competências têm efeito limitado sobre o aprendizado emocional das crianças.

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Q4009000

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física |

Q4009000 Pedagogia

No processo de iniciação esportiva para o basquetebol, devemos nos preocupar com a preparação global da criança, sem a especificação de determinadas modalidades esportivas, posicionamento e colocando a competição como meio de um processo que visa preparar o terreno para uma futura especialização.
ROSE JUNIOR, Dante de. Basquetebol: componentes da ação pedagógica/. 1. ed. São Caetano do Sul-SP: Universidade de São Paulo, 2021. p. 41 ebook.
A partir do processo de iniciação esportiva, assinale a alternativa CORRETA:

A

A iniciação diz respeito à prática esportiva a partir de tenras idades; tem início aos 12-14 anos, ensinam-se gestos básicos.

B

No caso da prática do basquetebol por crianças, é importante proporcionar a participação efetiva de todos e despertar o prazer pela prática esportiva.

C

A ação pedagógica do basquetebol deve propor desafios, desenvolver somente conhecimentos gerais sobre a modalidade.

D

Respeitar a individualidade dos alunos e não estabelecer vínculo afetivo com os alunos são essenciais para o aprendizado.

E

A especialização é o processo de aprimoramento dos gestos básicos que levam a uma prática esportiva mais geral.

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Q4008830

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Alfabetizador 1º e 2º Ano |

Q4008830 Pedagogia

Relacione os diferentes tipos de jogos da coluna A, com a sua intencionalidade pedagógica na coluna B.

COLUNA A

I. Jogo de regras competitivas.
II. Jogo cooperativo.
III. Jogo simbólico.
IV. Jogo de construção.
V. Jogo linguístico.

COLUNA B

( ) Aprimorar a consciência fonológica e relações fala‑escrita, ao manipular sons e unidades linguísticas, com sistematização e registro.
( ) Ampliar a simbolização e compreensão de papéis sociais, ao sustentar enredo e linguagem contextual, com pactuação de regras e funções.
( ) Fortalecer a negociação, ao compartilhar metas e responsabilidades, com critérios de participação e resolução conjunta.
( ) Desenvolver o raciocínio espacial e planejamento, ao antecipar passos e revisar soluções, com desafios graduais e registros de tentativa.
( ) Exercitar a autorregulação e tolerância à frustração, ao sustentar regras, turnos e resultados, com devolutivas sobre estratégia e conduta.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

V – IV – II – III – I.

B

II – III – I – IV – V.

C

IV – II – III – V – I.

D

V – III – II – IV – I.

E

III – II – I – V – IV.

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Questões de Concurso Comentadas sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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