Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 137

Q3392952

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392952 Pedagogia

A aprendizagem motora é um processo contínuo no qual o aprendiz pode apresentar muitos erros de execução. A respeito dessa presença de erros durante a aprendizagem de habilidades motoras, o professor de Educação Física precisa saber que é importante

A

corrigir todo e qualquer erro de execução assim que ele ocorre.

B

fazer o aluno entender que o erro prejudica o aprendizado da habilidade.

C

permitir ao aprendiz experimentar algumas tentativas sem sucesso para que tome ciência das causas do erro.

D

deixar o aluno perceber que está errando e não fornecer feedbacks extrínsecos ou ajuda para a correção.

E

enfatizar, continuamente, detalhes do que deve ser feito e não permitir que o aluno fique pensando naquilo que causou o erro de execução.

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Q3392950

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q3392950 Pedagogia

Piaget (mencionado em Silva, 2013) defende que o desenvolvimento é um processo de equilibração progressiva. O processo de equilibração pode se dar por coordenação (quando o aprendiz usa dois ou mais esquemas para alcançar êxito), por regulação (o aluno repete movimentos para corrigi-los) ou por compensação (o aluno compensa a falta de uma habilidade pelo uso de outra). Em todos os modos como ocorre a equilibração, a abordagem construtivista afirma que a função mais importante do professor em relação ao aprendiz é a de

A

fornecer-lhe elogios.

B

provocar-lhe perturbações.

C

dar-lhe incentivos verbais.

D

acalmar sua ansiedade.

E

controlar sua agressividade.

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Q3392859

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392859 Pedagogia

Sobre as atividades lúdicas, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) As atividades lúdicas são importantes apenas para as crianças, pois para os educadores não têm utilidade.
( ) A diversão, o jogo e a brincadeira potencializam a descoberta, o convívio e a interação, e o compartilhamento e a formação de conceitos ocorre de forma mais interessante e prazerosa.
( ) Toda brincadeira tem o seu propósito e, por isso, não deve ser concebida como um passatempo. Por meio da brincadeira, a criança coloca em jogo tudo o que sabe.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q3392649

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Ciências |

Q3392649 Pedagogia

O diálogo sobre temas que envolvem sexualidade pode trazer muitos benefícios para a saúde sexual, física e emocional de crianças e adolescentes. Saber a hora e a melhor maneira de falar sobre sexualidade com crianças e adolescentes é muito importante. Respeitar as fases de crescimento e o que abordar em cada uma delas pode ajudar a evitar equívocos na maneira de lidar com a questão, respeitando formas de expressão da sexualidade, sem reprimi-las, e empoderando meninas e meninos sobre o seu próprio corpo. Em relação aos conceitos apropriados para abordar com crianças e adolescentes de 7 a 12 anos em fase de puberdade, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Regras de encontros.
( ) Noções básicas de reprodução.
( ) Riscos da atividade sexual (gravidez e doenças transmitidas).
( ) Noções de contracepção.

A

E - C - E - C.

B

C - E - C - E.

C

E - E - C - C.

D

C - C - C - C.

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Q3392597

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Ciências | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – História | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Inglesa |

Q3392597 Pedagogia

Sobre dislexia, assinalar a alternativa CORRETA.

A

É causada por problemas emocionais e desaparece com a maturidade.

B

Pode-se dizer que é um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração.

C

É uma condição exclusivamente motora.

D

Crianças com dislexia apresentam necessariamente atraso global no desenvolvimento.

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Q3392594

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Ciências | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – História | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Inglesa |

Q3392594 Pedagogia

Sobre o uso da violência física na educação de crianças e adolescentes, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Aplicar castigos e lançar olhares ameaçadores, sem recorrer à agressão física, são estratégias adequadas para educar.

B

É indicada algumas palmadas e tapas nas crianças para educá-las, visto que os adultos tiveram experiência violentas na infância e não se tornaram pessoas más.

C

A criança que foi educada com violência física pode vir a desenvolver um perfil retraído, tímido e introvertido, apresentando baixa autoestima, medo e submissão e tornando-se insegura e passiva.

D

Quando a criança deixa de fazer algo porque apanha, significa que aprendeu corretamente.

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Q3392592

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Ciências | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – História | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Inglesa |

Q3392592 Pedagogia

Em relação ao processo de crescimento e desenvolvimento das crianças, analisar os itens.

I. O crescimento refere-se às alterações biológicas que implicam crescimento corporal, considerando principalmente a evolução do peso, da estatura e do perímetro craniano.
II. O desenvolvimento é um processo de aquisição de habilidades cada vez mais complexas.
III. O crescimento sofre influências, exclusivamente, de fatores internos, isto é, fatores genético-endócrinos, enquanto o desenvolvimento é influenciado somente por fatores sociais.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q3392589

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Ciências | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – História | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Inglesa |

Q3392589 Pedagogia

A perspectiva sociointeracionista de desenvolvimento tem como fator preponderante na construção e no desenvolvimento dos indivíduos o(a):

A

Comportamento individual.

B

Memorização.

C

Característica genética.

D

Meio social.

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Q3391975

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3391975 Pedagogia

As instituições de Educação Infantil devem ser locais socialmente organizados para o desenvolvimento das aprendizagens infantis e das funções psicológicas superiores. Pode-se dizer que é nas mediações realizadas pelos mais experientes e pela atividade da criança que os processos psicológicos vão se tornando cada vez mais complexos. As funções psicológicas superiores (percepção, pensamento, memória, imaginação, atenção) são constituídas pela:

A

Genética.

B

Maturidade.

C

Cultura.

D

Abstração.

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Q3391552

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor de Educação Básica IV (PEB IV) Educação Especial |

Q3391552 Pedagogia

A partir da concepção estabelecida em “Atendimento educacional especializado (AEE) em deficiência mental” – como mencionado na obra de Batista e Mantoan – in Santos (2012), o processo de conhecimento deve dar-se na dimensão subjetiva.
De acordo com o excerto, é correto afirmar que

A

tal atendimento se trata de um período extra de reforço dos conteúdos acadêmicos ensinados na sala de aula comum, já que não é viável, nesses casos, a perspectiva de uma construção particular de um conhecimento importante para a vida acadêmica e geral do aluno.

B

enquanto o conhecimento acadêmico refere-se à forma pela qual o aluno trata todo e qualquer conteúdo que lhe é apresentado e como consegue significá-lo, o AEE dedica-se à aprendizagem do conteúdo curricular.

C

ao se considerarem as dificuldades apresentadas pela pessoa com deficiência intelectual, cabe ao AEE estabelecer métodos mecanizados e repetitivos para se conduzir a uma aprendizagem mnemônica que dispense evocações mentais mais elaboradas.

D

o AEE do aluno com deficiência intelectual deve priorizar a aprendizagem do conteúdo acadêmico em detrimento das expressões de suas habilidades e dificuldades manifestadas a cada momento.

E

enquanto o conhecimento acadêmico refere-se à aprendizagem do conteúdo curricular, o AEE trabalha a forma pela qual o aluno trata todo e qualquer conteúdo que lhe é apresentado e como consegue significá-lo.

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Q3391551

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor de Educação Básica IV (PEB IV) Educação Especial |

Q3391551 Pedagogia

Santos (2012) menciona os tipos diagnósticos em F70-F79 da CID-10 (OMS, 1995), que correspondem a um desenvolvimento incompleto do funcionamento intelectual, caracterizado, essencialmente, por um comprometimento das faculdades que determinam o nível global de inteligência, ou seja, das funções cognitivas.
O excerto, de acordo com a autora, refere-se

A

ao transtorno global do desenvolvimento (TGD).

B

à deficiência intelectual.

C

ao transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).

D

à síndrome de Down.

E

ao transtorno opositor desafiador (TOD).

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Q3391548

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor de Educação Básica IV (PEB IV) Educação Especial |

Q3391548 Pedagogia

A Psicóloga Marcela Alvarez, na obra de Maia et al. (2017), escreveu o seguinte: “Como Psicóloga e trabalhando com pessoas com surdocegueira há mais de 10 anos, quando falo sobre aceitação da surdocegueira, convido as pessoas a se colocarem no lugar das pessoas com surdocegueira e refletirem um pouco, como seria se, de repente, ou até mesmo sabendo que, a perda sensorial ocorreria, como nos sentiríamos? (...) A formação da identidade psicológica por si só não é um processo simples, imaginem a construção de uma nova identidade.”
De acordo com a autora,

A

o surdocego não perde seu autoconceito, mas mantém a identidade que já possuía antes da ocorrência da surdocegueira.

B

a identificação também passa pela interpretação do outro. Logo, a reformulação da identidade será totalmente pautada no que experimenta no convívio familiar.

C

a comunicação está estritamente ligada à identidade. O sistema de comunicação que a pessoa com surdocegueira utiliza o conduz à sua identidade.

D

essa reformação é praticamente impossível já que o surdocego não se encaixa integralmente no perfil da comunidade surda, tampouco no da cega.

E

é necessário optar, de acordo com a maior perda, se a identidade será a de um surdo ou a de um cego.

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Q3391338

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor de Educação Básica II (PEB II) Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3391338 Pedagogia

Conforme La Taille, Oliveira e Dantas (1992), a linguagem humana, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento, tem, para Vygotsky, duas funções básicas:

A

a de raciocínio lógico e a de abstração conceitual.

B

a de intercâmbio social e a de pensamento generalizante.

C

a de trocas linguísticas e a de formação intelectual.

D

a de transmissão cultural e a de sistematização do conhecimento.

E

a de constituição da identidade e a de organização mental.

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Q3390363

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vanini - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vanini - RS - Professor – Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano |

Q3390363 Pedagogia

A psicomotricidade engloba aspectos emocionais, cognitivos e motores a fim de estimular o desenvolvimento integral do sujeito. Dentre os principais elementos psicomotores, estão a coordenação motora ampla e fina. Sobre suas principais características, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Coordenação motora ampla.
(2) Coordenação motora fina.

( ) É a capacidade de realizar movimentos coordenados utilizando pequenos grupos musculares das extremidades.
( ) É o trabalho que aperfeiçoa os movimentos dos membros superiores e inferiores.
( ) Ocorre a partir da reação conjunta do olho e da mão dominante.

A

2 - 1 - 2.

B

2 - 2 - 1.

C

1 - 1 - 2.

D

1 - 2 - 1.

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Q3390323

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vanini - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Vanini - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3390323 Pedagogia

Piaget foi um teórico do desenvolvimento que acreditava que as crianças se desenvolviam de acordo com estágios específicos e sequenciais. Dentre os estágios do desenvolvimento está o pré-operacional, fase em que o pensamento da criança é egocêntrico, baseando-se mais na intuição e na percepção. Nessa fase, as crianças também:

A

Compreendem o mundo de modo mais objetivo e racional.

B

Fazem o uso de símbolos para representar pessoas, lugares e eventos.

C

Desenvolvem a capacidade de pensar sobre questões morais, éticas e sociais.

D

Trabalham com hipóteses mais elaboradas a partir do pensamento lógico.

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Q3390063

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390063 Pedagogia

Conforme La Taille, Oliveira e Dantas (1992), na psicogenética de Henri Wallon, a ___________ ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Ambos se iniciam num período que ele denomina impulsivo-emocional e se estende ao longo do primeiro ano da vida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

A

dimensão afetiva

B

estrutura perceptiva

C

coordenação motora

D

maturação sensorial

E

capacidade cognitiva

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Q3383430

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Pedagogo |

Q3383430 Pedagogia

Analise as seguintes afirmações sobre o brincar, as brincadeiras, os brinquedos e as rotinas na Educação Infantil:

I. O fator emocional presente no ato de brincar é uma das razões pelas quais as crianças estabelecem uma discrepância entre a situação a ser representada em uma brincadeira e a realidade.

II. A brincadeira assume função significante, visto que mobiliza a criança a agir. Entretanto, a significação desse ato vai além de sua própria representação, o que transfere à essência do brincar um elemento não material, não perceptível, que ganha forma no plano da imaginação.

III. Para Vygotsky (2008, p. 107), “o brinquedo não preenche as necessidades da criança”, as quais precisam ser entendidas para que se compreenda a natureza singular das brincadeiras como uma forma de atividade que contribui para a resolução de tensões.

IV. Rotina é uma categoria pedagógica que os responsáveis pela educação infantil estruturam para, a partir dela, desenvolver o trabalho cotidiano nas instituições de educação infantil. As denominações dadas à rotina são diversas: horário, emprego do tempo, sequência de ações, trabalho dos adultos e das crianças, plano diário, rotina diária, jornada etc.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

I e II são verdadeiras.

B

I e III são verdadeiras.

C

II e III são verdadeiras.

D

II e IV são verdadeiras.

E

III e IV são verdadeiras.

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Q3383040

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Psicopedagogo |

Q3383040 Pedagogia

O psicopedagogo é um profissional que trabalha com o processo de aprendizagem, identificando e solucionando dificuldades e limitações. Ele também orienta professores e pais para lidar com as dificuldades de aprendizagem. A aprendizagem é um processo básico de sobrevivência humana, que capacita o homem a ajustar-se adequadamente a seu ambiente físico e social. Sobre esse tema, apenas uma alternativa não corresponde às teorias acerca da aprendizagem:

A

A aprendizagem não se limita apenas à aquisição formal de conhecimento, que é uma aquisição planejada, sistematizada e intencional e se dá numa instituição propriamente dita, envolvendo também a aquisição informal, que ocorre de forma não planejada.

B

A aprendizagem pode ainda ser definida como sendo uma modificação sistemática do comportamento por efeito da prática ou experiência, com um sentido de progressiva adaptação ou ajustamento, desde que as características da mudança de atividade não possam ser explicadas por tendências inatas de respostas, maturação ou estados temporais do organismo.

C

A aprendizagem ocorre tanto em nível consciente como inconsciente, sendo ainda considerada como um processo: abrangente, complexo, dinâmico, contínuo e cumulativo, gradativo e pessoal.

D

A aprendizagem necessita ainda de algumas habilidades básicas, tais como: atenção, memória, análise e síntese, sendo ainda influenciada por diversos fatores que, na maioria das vezes, atuam inter-relacionados.

E

A aprendizagem ocorre apenas em nível consciente, considerada ainda como sendo um processo: abrangente, complexo, dinâmico, contínuo e cumulativo, gradativo e pessoal.

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Q3383037

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Psicopedagogo |

Q3383037 Pedagogia

Um paciente com queixa específica de dificuldades na aprendizagem da Matemática exige que o especialista em psicopedagogia avalie com mais detalhes qual área específica:

A

Identificação dos números e de quantidades.

B

Espacial e a discriminação dos conceitos matemáticos.

C

Verbal e o desenvolvimento do raciocínio lógico-mecânico.

D

Raciocínio lógico-matemático, cálculo, leitura de problemas e questões.

E

Espacial e a discriminação do tempo.

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Q3383035

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Psicopedagogo |

Q3383035 Pedagogia

A teoria da metacognição e autorregulação como facilitadora do processo de aprendizagem tem por objetivo compreender os componentes cognitivos que envolvem a aprendizagem. Em relação a esse tema, assinale a alternativa correta:

A

De acordo com a perspectiva da metacognição, aprender pode ser confundido com o compreender.

B

O ser humano tem como condição essencial seu desenvolvimento pleno, e, dentre suas expectativas, está a cognição como um ideal de desenvolvimento.

C

O indivíduo não possui a capacidade de ter consciência dos próprios processos cognitivos.

D

Existe uma desvalorização e desestímulo ao desenvolvimento de habilidades e competências.

E

O sujeito experimenta sentimentos de ansiedade diante da tarefa não realizada.

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Questões de Concurso Comentadas sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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