Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso - Página 97

Q1760961

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Leopoldo - RS Provas: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Português | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Libras | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Sociologia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Educação Física |

Q1760961 Pedagogia

De acordo com a Resolução nº 7/2010, os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar os seguintes direitos:
I. A alfabetização e o letramento. II. O desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo o aprendizado da Língua Portuguesa, a Literatura, a Música e demais artes, a Educação Física, assim como o aprendizado da Matemática, da Ciência, da História e da Geografia. III. A continuidade da aprendizagem, tendo em vista a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro.
Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1406748

Ano: 2016 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Trairi - CE Prova: CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Professor de Educação Básica I |

Q1406748 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Ler e escrever, depois que a gente aprende, vira um processo quase automático. Mal paramos para observar quantas curvas e retas formam as letras de uma palavra. Na infância, porém, esse conhecimento ainda está em construção. Lá, aprendemos a direção da escrita e a grafia de cada letra. "Nessa fase, é comum algumas crianças confundirem o sentido da escrita, começando a partir da direita, ou trocar letras como P e D", explica Regina Scarpa, consultora da Fundação Victor Civita. "Em geral, isso se corrige sem maiores problemas."

Se, depois de alfabetizada, a criança seguir escrevendo dessa maneira, aí, sim, os pais devem ficar mais atentos e consultar um(a)

A

psiquiatra.

B

psicólogo(a).

C

psicopedagogo(a).

D

supervisor(a).

E

orientador(a).

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Q1374336

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Apiacá - ES Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Pedagogo Orientador II |

Q1374336 Pedagogia

De acordo com Magda Soares (2001), um trabalho sistemático de reflexão sobre o sistema de escrita alfabético não pode ser feito apenas através da leitura e da produção de textos. São atividades necessárias para turmas de alfabetização em que os alunos estão se apropriando do sistema de escrita, EXCETO:

A

A exploração de rimas e aliteração (palavras que possuem o mesmo som em distintas posições).

B

A comparação entre palavras quanto à quantidade de letras e sílabas e a presença de letras e sílabas iguais.

C

Reflexão sobre as propriedades das palavras: quantidade de letras e sílabas, ordem e posição das letras etc.

D

Levar o aluno a perceber o significado da palavra escrita e não a sua pauta sonora, pois não há relação entre fonema/grafema.

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Q1374334

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Apiacá - ES Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Pedagogo Orientador II |

Q1374334 Pedagogia

Para Magda Soares (1998), alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis, ao contrário: o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja, ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado. Para a autora, quando o professor alfabetiza é: I. Importante nos contextos de leitura e produção levar em consideração os usos e as funções do gênero em questão.
II. Preciso o desenvolvimento de um trabalho sistemático de reflexão sobre as características do sistema de escrita alfabético. III. Fundamental realizar um trabalho sistemático feito apenas através da codificação e da produção de textos.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A

I, II e III.

B

I, apenas.

C

II, apenas.

D

I e II, apenas.

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Q1326971

Ano: 2016 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Arapongas - PR Prova: FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor |

Q1326971 Pedagogia

Analise as duas afirmações abaixo.
I – Alfabetizado nomeia aquele que apenas aprendeu a ler e escrever, e aquele que adquiriu o estado ou a condição de quem se apropriou da escrita, incorporando as práticas sociais que as demandam. II – Letramento é o resultado da ação de ensinar e aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.
Pode se afirmar que:

A

Apenas I está correto.

B

Apenas II está correto.

C

I e II estão corretos.

D

I e II estão incorretos.

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Q1235468

Ano: 2016 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Passo Fundo - RS

Q1235468 Pedagogia

“A experiência acadêmica e a literatura sobre o assunto revelam que o processo de alfabetização representa um desafio para os educadores, tanto em relação aos fundamentos teóricos, quanto em relação aos encaminhamentos metodológicos. Isto ocorre pela complexidade do ato de alfabetizar, compreendido somente mediante a oportunidade de realizá-lo. Para alfabetizar, faz-se necessário conhecimentos específicos sobre a linguagem e sobre os processos pelos quais os sujeitos pensam e compreendem a língua, a partir de uma determinada realidade sociocultural.” (EPISTEMOLOGIA GENÉTICA, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - Maria Irene Miranda).
Não está correto o que se lê na assertiva:

A

“Em suas tentativas de reconstrução da escrita, a criança utiliza de todas as informações disponíveis, inclusive do fato de ser falante da língua. Nessa fase, ela não compreende que não há uma correspondência perfeita entre a língua oral e a língua escrita, e levará algum tempo para descobrir que a escrita não significa uma transcrição da fala.”

B

“O processo de alfabetização, na perspectiva psicogenética, parte da utilização de significantes (índices, sinais, símbolos), seguida do texto e da apresentação de palavras, colocadas em um determinado contexto que amplia o seu significado. As palavras são retiradas do mundo real da criança. A atividade de leitura tem início com o processo operacional de análise-síntese, quando a criança “monta e desmonta” a palavra escrita. Sendo assim, o ponto de partida para a alfabetização são as letras e sílabas.”

C

“Após diferenciar o desenho da escrita, a criança compreende que essa é representada por formas arbitrárias, dispostas linearmente (ordenadas em uma sequência no plano horizontal) e que há dois tipos de signos gráficos: as letras e os números. Seguindo a trajetória de aquisição desse objeto, ela começa a elaborar tentativas de interpretação.”

D

“A atividade de assimilação envolve a compreensão analítica das formas gráficas e do mecanismo de codificação, não ocorrendo respaldada somente no discurso pedagógico do professor, embasado em premissas de um adulto alfabetizado. Para alcançar essa compreensão analítica, faz-se necessário uma atividade estruturante da criança, referenciada na interação com o objeto de conhecimento.”

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Q1233538

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Abaetetuba - PA

Q1233538 Pedagogia

Leia as asserções acerca das Artes na educação infantil assinale a alternativa correta.
As obras de arte são modos instigantes de ver e ler o mundo, estão impregnadas de conteúdos sociais que podem ser analisados e debatidos, pelas várias interpretações que podem suscitar.
POR ISSO
É preciso apostar no olhar crítico que as crianças desenvolvem com esse tipo de conhecimento e em suas capacidades de aprender e conhecer.

A

A primeira asserção e verdadeira e a segunda e falsa.

B

A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.

C

Tanto a primeira asserção quanto a segunda são falsas.

D

Tanto a primeira asserção quanto a segunda são verdadeiras.

E

A segunda asserção seria verdadeira se fosse retirada a palavra “crítico”, pois crianças não desenvolvem este tipo de olhar.

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Q1230085

Ano: 2016 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Jacarezinho - PR

Q1230085 Pedagogia

A linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos, o processo por meio do qual o sujeito domina o código e as habilidades de utilizá-lo para ler e escrever, e trata do domínio da tecnologia, do conjunto de técnicas que o capacita a exercer a arte e a ciência da escrita é denominado de:

A

Letramento.

B

Alfabetização.

C

Interiorização.

D

Assimilação.

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Q1225938

Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Sabará - MG

Q1225938 Pedagogia

“Através da linguagem a criança tem acesso, antes mesmo de aprender a falar, a valores, crenças e regras, adquirindo os conhecimentos de sua cultura.” De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. À medida que a criança se desenvolve, seu sistema sensorial – incluindo a visão e a audição – se torna mais refinado e ela alcança um nível linguístico e cognitivo mais elevado, enquanto seu campo de socialização se estende, principalmente quando ela entra para a escola e tem maior oportunidade de interagir com outras crianças.
II. A linguagem corresponde a uma das habilidades especiais dos seres humanos, compreendida como um sistema de sinais de única face: significado.
III. A linguagem é considerada a primeira forma de socialização da criança e, na maioria das vezes, é efetuada explicitamente pelos pais através de instruções verbais durante atividades diárias, assim como através de histórias que expressam valores culturais.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A

I, II e III.

B

III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q1220223

Ano: 2016 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Arari - PA

Q1220223 Pedagogia

O escritor Graciliano Ramos, em seu livro autobiográfico Infância, relata que teve seus primeiros contatos com as letras ainda entre o final do século XIX e o início do século XX – por meio da carta do ABC –, em que aprendeu todas as letras para, só no final da carta, ter contato com os primeiros textos e alguns provérbios cujos significados desconhecia, embora soubesse decodifica-los. Assim, o escritor chegou ao final da Carta do ABC sabendo decodificar bem as palavras, mas não conseguia entender o que estava lendo. E, para sua surpresa, nem a sua professora compreendia o que lia. Este processo é chamado de

A

leitura de mundo.

B

proficiência.

C

letramento.

D

alfabetização.

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Q1215996

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Marilena - PR Prova: AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Professor |

Q1215996 Pedagogia

Sobre o letramento, é correto afirmar que

A

preocupa-se com a aquisição do código escrito.

B

implica adotar na alfabetização uma concepção tradicional de escrita.

C

tem como pressuposto que as ações do professor devem ter como preocupação “qual é a sequência mais adequada de apresentação dos conteúdos (geralmente, as letras para formarem sílabas, as sílabas para formarem palavras e as palavras para formarem frases)”.

D

concebe a atividade de ler e escrever como um conjunto de habilidades progressivamente desenvolvidas até se chegar a uma competência leitora e escritora ideal: a do usuário proficiente da língua escrita.

E

tem como objeto de reflexão, de ensino, ou de aprendizagem os aspectos sociais da língua escrita.

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Q1215995

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Marilena - PR Prova: AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Professor |

Q1215995 Pedagogia

Quando a criança pensa que pode escrever com desenhos, rabiscos, letras ou outros sinais gráficos, imaginando que a palavra assim inscrita representa a coisa a que se refere, dizemos que ela se encontra no nível

A

icônico.

B

pré-sílabico.

C

silábico-alfabético.

D

alfabético.

E

silábico.

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Q1215993

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Marilena - PR Prova: AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Professor |

Q1215993 Pedagogia

Sobre o sistema de escrita, é correto afirmar que

A

é uma forma de representar a linguagem oral.

B

se reduz a três tipos: ideográfico, fonográfico e silábico.

C

pode representar graficamente sons da linguagem silábica.

D

contempla as variedades dialetais.

E

apresenta certo desequilíbrio entre as informações de base ideográfica e fonográfica.

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Q1215972

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Marilena - PR Prova: AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Educador Infantil |

Q1215972 Pedagogia

Para aprender a ler e escrever, a criança precisa, essencialmente,

A

ter pré-requisitos relativos à memória auditiva, ao ritmo, à discriminação visual etc.

B

exercitar a coordenação perceptivo-motora.

C

copiar vogais e consoantes, ensinadas uma de cada vez.

D

adquirir um sistema de codificação que transforma unidades sonoras em unidades gráficas.

E

construir um conhecimento de natureza conceitual.

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Q1215971

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Marilena - PR Prova: AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR - Educador Infantil |

Q1215971 Pedagogia

A linguagem escrita vai emergindo quando

A

a criança já consegue ler algumas letras.

B

a professora ensina a criança a grafar as letras.

C

a criança brinca com fantoches.

D

se planejam atividades de observação das letras em cartazes, propagandas, etc.

E

a criança já consegue ler pequenos textos.

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Q1192548

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itápolis - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Itápolis - SP - Diretor de Escola |

Q1192548 Pedagogia

Patrícia é diretora de uma escola infantil e, ao preparar uma formação sobre a leitura e a escrita nessa modalidade de ensino para os professores da unidade escolar, consultou as recomendações apresentadas por TEBEROSKY e COLOMER (2003). Entre essas recomendações, pode- -se destacar:

A

distinguir entre a competência infantil sobre a linguagem escrita e a sua competência em leitura, afinal ainda antes de serem leitoras autônomas, elas podem desenvolver experiências sobre a linguagem escrita.

B

para entender a evolução das ideias infantis, deve- -se ter claro o ponto de partida, atentando-se, por exemplo, que sem a correspondência entre letras e fonemas não é possível trabalhar as características gráficas de distribuição e combinação do material escrito.

C

as crianças demonstram uma capacidade precoce para escrever, porém, antes que ela saiba ler e escrever convencionalmente, essa atividade deve ser entendida como cópia e não produção.

D

distinguir entre o conhecimento sobre o impresso e a experiência com o impresso. Sem o conhecimento não é possível a experiência, já que esta é construída pela assimilação dos conteúdos.

E

a cópia é uma espécie de jogo caligráfico que dará lugar às habilidades necessárias para aprender a ler e a escrever. É fundamental que a criança possa participar de atividades de cópia mesmo antes de saber ler e escrever.

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Q1192547

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itápolis - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Itápolis - SP - Diretor de Escola |

Q1192547 Pedagogia

“Ana é uma criança de três anos que olha um livro com imagens. Ela reconhece o texto como ‘aquilo que se lê’. Apontando o texto, primeiro disse ‘letras’, depois disse ‘a, t’; diante de umas cifras, disse ‘letras de contar’; diante dos desenhos, disse ‘um caminho, um hipopótamo’. Quando lhe é pedido que desenhe, faz garatujas sem levantar o lápis do papel, e quando lhe é pedido que escreva, levanta o lápis e pede ajuda para traçar círculos, enquanto verbaliza ‘Ana’.” (TEBEROSKY e COLOMER, 2003) De acordo com as autoras, pode-se afirmar que

A

crianças como Ana reconhecem que há letras e que há números (a estes últimos denominam-se “letras para contar”), porém não reconhecem a sua função social.

B

crianças como Ana estão tentando entender como é e para que serve a escrita; a cópia, as letras isoladas e o grafismo desviam-nas de seu caminho evolutivo.

C

a expressão balbucios iniciais refere-se às aprendizagens mais convencionais de leitura e escrita, não ao tipo de conhecimento demonstrado por Ana.

D

Ana pode ser beneficiada por uma sequência progressiva de ensino, por exemplo, desde a correspondência letra-som até o texto.

E

é indicado que a professora de Ana desenvolva um trabalho de ditado de palavras, como maneira de favorecer a análise de letras isoladas.

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Q1191292

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Diretor de Unidade Escolar |

Q1191292 Pedagogia

No início do ano, a direção de uma escola da rede municipal propôs uma reunião com os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a fim de reforçar o compromisso da escola com uma importante meta do Plano Municipal de Educação de Paulínia sobre a alfabetização dos alunos.
Considerando a situação hipotética acima, analise as afirmativas a seguir.
I. Em consonância com o PNE, o PME estabelece que todos os alunos devem estar alfabetizados até o 3º ano do ensino fundamental. II. O PME de Paulínia diverge do PNE e propõe um prazo maior para a alfabetização: até o final do 5º ano, todas as crianças devem estar alfabetizadas. III. O PME de Paulínia, para garantir a qualidade do trabalho nas séries iniciais do Ensino Fundamental, prevê o investimento na formação continuada dos profissionais da educação. Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q1186491

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP

Q1186491 Pedagogia

O processo de transformação do ensino da leitura e da escrita tem como grande desafio formar praticantes da leitura e da escrita, o que consiste em formar seres humanos críticos, capazes de ler entrelinhas.
Segundo Jolibert, ler é

A

identificar letras e sílabas para formar palavras e frases, dando a elas um sentido.

B

uma atividade de repetição e de memorização que leve ao cérebro das crianças o entendimento do texto.

C

organizar frases a partir de palavras conhecidas, com a participação e auxílio de um adulto.

D

repetir e memorizar sílabas e palavras individualmente, sem ajuda de colegas e do professor.

E

interrogar um texto em função de um contexto; é uma interação ativa, curiosa, direta, entre um leitor e um texto.

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Q1180583

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física |

Q1180583 Pedagogia

As opções a seguir apresentam tipos de materiais didáticos e pedagógicos que apoiam o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Jogos e softwares de apoio.

B

Livros e obras de literatura e de pesquisa.

C

Livros paradidáticos e didáticos.

D

Manuais para os pais ou responsáveis.

E

Acervos de dicionários de Língua Portuguesa

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Questões de Concurso Comentadas sobre alfabetização e letramento em pedagogia

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