Questões de Pedagogia - A Educação como Processo de Construção Histórica para Concurso - Página 11

Q2494956

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Assistente Social III | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Professor I - Arte |

Q2494956 Pedagogia

A dualidade do ensino médio se estende para as perspectivas futuras dos alunos. A qualidade da educação recebida muitas vezes influencia o desempenho em exames nacionais, como o ENEM, e, consequentemente, as oportunidades de ingresso no ensino superior. Historicamente, nos anos 40, o ensino médio era um ponto crucial na discussão educacional. A difusão dos ideais do escolanovismo, que preconizava escolarização para todos, disseminada em um contexto de desenvolvimento industrial, apesar de ainda incipiente, permitiram aos reformadores a apropriação do discurso de acesso à Educação, que contribuiu para disseminar a valorização da escola e do ideário pedagógico. A industrialização contribuiu para disseminar o ideário pedagógico que se manifesta na atribuição da escola como condutora do desenvolvimento e superação das mazelas sociais. A defesa da escola para todos, sobretudo no ensino secundário, passa a ser perseguida como possibilidade para ascensão social pelas classes médias, enquanto as classes populares dificilmente chegavam ao seu acesso. Até então o ensino secundário era apenas um substrato que conduzia a inserção daqueles que o cursavam em direção ao ensino superior. Esta foi a trama forjada que culminou

A

na mais recente reforma do ensino médio, que eliminou a dualidade do ensino médio ao estabelecer um currículo único e flexível, com itinerários formativos diversificados.

B

em dualidade do ensino médio, presente na Reforma Simões Filho, que foi superada na década de 1970 com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que instituiu um currículo único e diversificado para o ensino médio.

C

na reforma Francisco Azevedo, que instituiu a dualidade do ensino médio no Brasil, com a criação dos cursos técnicos profissionalizantes e a diversificação curricular com foco na formação propedêutica para o ensino superior e na preparação para o mercado de trabalho.

D

na reforma Capanema, que foi o marco da dualidade do ensino médio no Brasil quando se legitimou a preparação intelectual e humanista para aqueles que iam conduzir os rumos da nação, e a educação profissional e específica para aqueles que iam impulsionar a industrialização.

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Q2494118

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Arroio do Sal - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Arroio do Sal - RS - Professor de Atendimento de Educação Especial |

Q2494118 Pedagogia

“A vertente médico-pedagógica caracterizava-se pela preocupação eugênica e higienizadora da comunidade do Brasil e refletiu na Educação Especial estimulando a criação de escolas em hospitais, constituindo-se em uma das tendências mais segregadoras de atendimento aos deficientes. A criação de serviços de higiene e saúde pública, em alguns estados, deu início à inspeção médico-escolar e à preocupação com a identificação e educação dos anormais de inteligência” (Jannuzzi, 1992). A respeito da vertente médico-pedagógica presente no Brasil nas primeiras décadas do século XX, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Havia a crença de que saúde e educação seriam responsáveis pela regeneração do país, ideia que relacionava a deficiência mental com problemas de saúde.
( ) O critério para avaliar a deficiência passou a ser o grau de inteligência em relação aos alunos da mesma idade, medida pelas notas do desempenho escolar, e a observação da atenção e da memória.
( ) O exame médico reunia observações físicas, dados antropométricos e informações sobre os aspectos cognitivos fornecidos pelo professor, como atenção fraca, memória lenta, confiança excessiva, entre outros.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V.

B

V – V – F.

C

V – F – F.

D

F – V – V.

E

F – F – V.

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Q2493128

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Espera Feliz - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Espera Feliz - MG - Orientador Escolar MA II |

Q2493128 Pedagogia

A história da educação brasileira é marcada pela recorrência de evasões, repetências e uma série de outros fatores negativos que são geralmente classificados como fracasso escolar, como nos atestam alguns trabalhos críticos nessa área (Silva, Barros, Halpern, & Silva, 2003). O fracasso escolar apresenta-se, dessa forma, como uma realidade indissociável da história da educação e do processo de escolarização das classes populares no Brasil. Só para se ter uma ideia, dados fornecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) (2000) apontam que até o início da década de 1950 menos da metade da população brasileira era alfabetizada. Em outro trabalho (Ribeiro, Vovio, & Moura, 2002), encontramos estatísticas recentes nas quais 29% da população brasileira acima de 15 anos é classificada como analfabetos funcionais – pessoas com menos de quatro anos de estudo. As inúmeras pesquisas e estudos sobre o fracasso escolar realizados na última década por psicólogos, pedagogos, cientistas sociais e educadores resultaram na construção de um discurso científico sobre o fracasso escolar. Sobre os recentes resultados encontrados em tais pesquisas, o fracasso escolar vem sendo abordado como, EXCETO:

A

Problema psíquico: levando à culpabilização das crianças e de seus pais. O fracasso escolar é visto como o resultado de prejuízos da capacidade intelectual dos alunos, decorrentes de problemas emocionais gerados em ambientes familiares supostamente patológicos.

B

Questão política: cultura escolar e cultura popular; valoriza e compreende a escola como uma instituição social que se insere em uma sociedade de classes, possibilitando o reconhecimento dos valores da cultura popular, neutralizando as relações de poder existentes.

C

Questão institucional: tomam a escola como instituição social que, contraditoriamente, reproduz e transforma a estrutura social. Para essas leituras, a escola está inserida em uma sociedade de classes que é regida pelos interesses do capital. Desse modo, a escola também está a serviço da produção de desigualdades e da exclusão social.

D

Problema técnico (culpabilização do professor): o fracasso é fruto do efeito de técnicas de ensino inadequadas ou de sua má utilização pelos professores. As causas do fracasso escolar são desvinculadas das questões que afetam a sociedade como um todo e focalizadas somente em um determinado professor, método ou estabelecimento de ensino.

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Q2493125

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Espera Feliz - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Espera Feliz - MG - Orientador Escolar MA II |

Q2493125 Pedagogia

Os principais teóricos referentes à área da Orientação Educacional (OE) esclarecem que a história da Orientação Educacional foi marcada pelo aparecimento de acontecimentos que enfatizaram e direcionaram os interesses da prática da OE e suas dimensões no cenário educacional.
(Balestro, 2004/2005; Grinspun, 2002; Lück, 2010; Pascoal, Honorato, Albuquerque, 2008.)
Tal movimento esteve continuamente relacionado, de maneira estreita, com as tendências pedagógicas e suas repercussões nos processos de escolarização. Sobre a história da Orientação Educacional (OE) no Brasil, foi o marco inicial:

A

Com a Lei de Diretrizes e Bases, nº 5.692, de 1971, em seu Art. 10, instituiu obrigatoriamente a OE, incluindo o aconselhamento vocacional em cooperação com professores, família e comunidade.

B

Na década de 1940, no Brasil, observam-se os primeiros achados históricos relacionados à OE. Nessa época, no contexto social, o país enfrentava mudanças e passou a incluir nas orientações nas escolas a ajuda ao adolescente em suas escolhas profissionais.

C

Em 1968, com a promulgação da Lei nº 5.564, o OE recebeu o reconhecimento de sua função na escola, de modo que passou a atuar na orientação educacional dos alunos, de maneira individual ou em grupo, nas escolas de 1º e 2º grau, atualmente ensino fundamental e médio.

D

Ocorreu com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 4.024, em 1961. Nessa diretriz legal reafirmou-se a necessidade do serviço de OE e foram fixadas as normas para a formação do OE para atuação no ensino primário e médio. Diante dessas modificações, a atuação desse profissional ficou definida como um orientador de estudos e um conselheiro vocacional.

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Q2491002

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: CEFET-RJ Prova: SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Pedagogo |

Q2491002 Pedagogia

Analisando os fundamentos históricos da educação brasileira, os críticos afirmam que o legado deixado pela educação jesuítica foi um ensino:

A

revolucionário, pautado nos princípios da liberdade e da solidariedade

B

retórico, memorístico, livresco e repetitivo, que estimula a competição por meio de prêmios e castigos

C

progressista, engajado, embasado em um projeto políticoadministrativo democrático, construído com a participação popular

D

cuidadoso, capaz de entender o ser aprendente como criativo, amoroso, potente, responsável por seu próprio processo de aprendizagem

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Q2489744

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES - Professor de Educação Básica - PEB A |

Q2489744 Pedagogia

Acerca da história do pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item que se segue.

O Ratio Studiorum foi um documento norteador das atividades pedagógicas e de catequização que vigeu por quase dois séculos.

Certo

Errado

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Q2486398

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Arroio do Sal - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Arroio do Sal - RS - Psicopedagogo |

Q2486398 Pedagogia

Analise as seguintes assertivas sobre o histórico da Psicopedagogia:
I. A Psicopedagogia não nasceu no Brasil, sobretudo a preocupação com os problemas de aprendizagem, teve seus primórdios na Europa, ainda no século XIX.
II. A crença de que os problemas de aprendizagem eram causados por fatores orgânicos perdurou por muitos anos e determinou a forma do tratamento dado à questão do fracasso escolar até recentemente.
III. A Psicopedagogia no Brasil foi fortemente influenciada pelos Estados Unidos, a partir das contribuições de autores como Jorge Visca, Alícia Fernandez e Sara Paín, por exemplo.
IV. Tanto no enfoque clínico como no institucional, o olhar do profissional ao aprendente será como indivíduo, independente do seu contexto familiar, da instituição escolar ou características da sociedade em que vive.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas I, II e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2485258

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485258 Pedagogia

O período histórico que, de acordo com Gatti (2009), as escolas normais no Brasil começaram a ser valorizadas, é a:

A

década de 1920, após a Revolução Constitucionalista.

B

década de 1930, com o advento do Estado Novo.

C

década de 1940, durante o governo de Getúlio Vargas.

D

década de 1950, com a expansão do ensino primário.

E

década de 1960, durante a ditadura militar.

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Q2485254

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485254 Pedagogia

Entre as opções abaixo, assinale aquela em que Paulo Ghraldelli Jr, descreveu de como se estruturou o sistema educacional no Império.

A

Básico, intermediário e avançado.

B

Primário, secundário e superior.

C

Fundamental, médio e superior.

D

Primário, secundário e universitário.

E

Elementar, médio e pós-graduação.

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Q2473866

Q2473866 Pedagogia

Na Primeira República ou República Velha, ocorreram dois grandes movimentos de ideias que clamavam pela necessidade de abertura e aperfeiçoamento de escolas, identificados “o entusiasmo pela educação” e o “otimismo pedagógico” que, categoricamente, defendiam a bandeira da educação, mas por dois vieses que se complementavam: ao primeiro, a defesa que solicitava a criação e abertura de mais escolas, ao passo que o segundo defendia uma nova dinâmica aos métodos e conteúdos de ensino. Nesse contexto, o fato que marcou uma das políticas importantes da época foi:

A

Criação do Ministério da Educação e Saúde (MES): refletindo a crescente importância atribuída à educação no contexto político da época. A intenção era promover uma educação nacionalista, alinhada aos ideais do governo, buscando a construção de uma identidade cultural coesa.

B

Reforma Francisco Campos: liderada pelo então Ministro da Educação, Francisco Campos, essa reforma buscava centralizar e padronizar o ensino no Brasil. O projeto visava unificar o currículo escolar e fortalecer a presença do Estado na gestão educacional, consolidando o controle do governo sobre as diretrizes pedagógicas.

C

Ato Adicional de 1834: estabelecendo dois sistemas paralelos de ensino secundário – o sistema regular, seriado, oferecido pelo Colégio Pedro II e, eventualmente, pelos liceus provinciais e alguns poucos estabelecimentos particulares, e o sistema irregular, inorgânico, constituído pelos cursos preparatórios e exames parcelados de ensino superior.

D

Reforma Benjamin Constant: implementada nesse período, foi uma tentativa de modernizar a educação, introduzindo elementos laicos e científicos nos currículos escolares. No entanto, os avanços foram limitados, e o caráter elitista persistiu. A educação, muitas vezes, não estava alinhada com as necessidades da população e não contribuía significativamente para a formação de uma mão de obra qualificada.

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Q2473663

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Currais Novos - RN Provas: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Currais Novos - RN - Professor Pedagogo | FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Currais Novos - RN - Professor de Matemática | FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Currais Novos - RN - Professor de Língua Espanhola | FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Currais Novos - RN - Professor de História | FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Currais Novos - RN - Professor de Ciências | FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Currais Novos - RN - Professor de Educação Física | FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Currais Novos - RN - Professor de Língua Inglesa |

Q2473663 Pedagogia

Os estudos dos reconhecidos pesquisadores, Demerval Saviani e José Carlos Libâneo, acerca da prática pedagógica atribuída à sala de aula, evidenciam que, essas práticas são influenciadas por distintas tendências ou teorias pedagógicas que marcam a história educacional brasileira. Nesse sentido, é correto afirmar que o conhecimento na perspectiva Histórico-cultural é construído

A

na relação do indivíduo com o meio.

B

na interação sujeito-objeto a partir de ações socialmente mediadas.

C

na transmissão de conceitos científicos de imensa relevância ao desenvolvimento da sociedade.

D

na relação vida-experiência e aprendizagem como meio de propiciar uma reconstrução permanente da experiência e da aprendizagem dentro da vida.

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Q2470989

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Provas: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - Bilingue (Zona Rural e Zona Urbana) | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial Libras | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - Mediador Zona Rural | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |

Q2470989 Pedagogia

O movimento educacional no Brasil que se propôs a renovar o ensino no início do século XX, com forte influência do pensamento de John Dewey e que tinha entre seus quadros pensadores como Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando Azevedo foi:

A

Escola Nova.

B

Sociointeracionismo.

C

Construtivismo.

D

Educação Popular.

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Q2467922

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Capivari do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Psicopedagogo |

Q2467922 Pedagogia

Diversos autores estudam as formas de assessoramento psicopedagógico que possam responder aos desafios institucionais presentes no atual cenário educacional do Brasil. Assim, as mudanças propostas têm suas raízes em aspectos relacionados à cultura, às atitudes, aos pensamentos, às ideias implícitas dos professores, dos gestores e de toda a comunidade escolar. São ações ou práticas condizentes com esse paradigma colaborativo, EXCETO:

A

Criar estruturas que permitam o processo colaborativo.

B

Avaliar os resultados, a fim de potencializar os programas que mostrem índices colaborativos considerados desejáveis.

C

Centralizar as decisões, para que a pessoa responsável possa ser penalizada.

D

Criar mecanismos de participação social, fomentando o compromisso com os objetivos a serem alcançados.

E

Trabalhar em rede, uma metodologia que permite a participação de vários agentes de diferentes áreas na análise das situações.

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Q2467919

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Capivari do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Especialista em Educação - Psicopedagogo |

Q2467919 Pedagogia

Analise as seguintes assertivas sobre a história da Psicopedagogia e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Novas abordagens sobre o desenvolvimento e a aprendizagem, e pesquisas sobre fatores infra e extraescolares na determinação do fracasso escolar, contribuíram para uma nova visão mais crítica e abrangente da Psicopedagogia.
( ) Inicialmente, a Psicopedagogia tinha um caráter médico-pedagógico, procurando no aspecto físico as determinantes para as dificuldades no aprender.
( ) Jorge Visca, entre outros psicopedagogos e psicólogos argentinos, influenciaram o desenvolvimento da Psicopedagogia no Brasil.
( ) Atualmente, a Psicopedagogia é uma área do conhecimento definida por uma base teórica da Pedagogia e da Psicologia, sem ramificações que desfoquem o seu conteúdo.
( ) A Psicopedagogia teve a sua origem, datada ainda no século XIX, no Uruguai, grande centro de referência na área.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V – V – V.

B

F – V – F – V – F.

C

V – F – V – F – F.

D

V – V – V – F – F.

E

V – V – F – F – V.

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Q2459936

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Câmara de Fortaleza - CE Prova: FGV - 2024 - Câmara de Fortaleza - CE - Consultor Legislativo - Educação, Cultura e Esporte |

Q2459936 Pedagogia

No Brasil dos anos 1930, dois ideários sustentaram uma posição conservadora em relação às políticas educacionais: o catolicismo e o integralismo.

Embora apresentem semelhanças, divergem em pontos fundamentais, como, por exemplo,

A

a crítica compartilhada ao materialismo e ao individualismo, encampando uma oposição simultânea ao liberalismo e ao comunismo.

B

a ênfase no papel do nacionalismo como ferramenta para a promoção da unidade e coesão social, situando-o como seu valor supremo.

C

a atribuição de significativa relevância à educação moral e cívica, enfatizando sua importância na formação do caráter dos cidadãos.

D

a proposição de uma abordagem educacional que visa a formação integral do ser, considerando todos os aspectos da existência humana.

E

a defesa da manutenção de uma estrutura social hierarquizada, argumentando em favor da manutenção da ordem estabelecidas.

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Q2453046

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caçador - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC - Professor - Educação Infantil |

Q2453046 Pedagogia

Analise o texto abaixo:

Pesquisadores do campo educacional pontuam que embora existissem instituições destinadas à infância na .................................. , somente após a chegada ..................................... é que as instituições de educação cresceram em número razoável. Antes disso, o que se via mais constantemente eram tentativas de proteger a infância, fosse por motivação política, econômica ou religiosa, e, nesse caso, predominava a ação caritativa relacionada à criança desamparada.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

Monarquia • da República

B

República • do período Imperial

C

República • do período Regencial

D

Idade Moderna • da Monarquia

E

Idade Média • da Pré-História

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Q2442012

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ivaí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor |

Q2442012 Pedagogia

Em articulação com as competências gerais da Educação Básica, a área de Linguagens deve garantir aos alunos o desenvolvimento da seguinte competência específica:

A

Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

B

Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.

C

Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens

D

Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.

E

Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.

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Q2415857

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Salto do Jacuí - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Salto do Jacuí - RS - Psicopedagogo |

Q2415857 Pedagogia

A história da Psicopedagogia é uma história de reflexão e prática sobre a aprendizagem humana, que envolveu diferentes áreas do conhecimento ao longo do tempo. Assim, analisando a Psicopedagogia em sua historicidade, analise as assertivas a seguir:

I. Ao final do século XV, já havia uma preocupação com as dificuldades de aprendizagem, relacionadas ou não a deficiências.

II. Em meados dos anos 1950, em um contexto pós-guerra, foram criados os primeiros centros de reeducação, termo comum para a época.

III. A Psicopedagogia brasileira foi fortemente influenciada pelos estudos argentinos.

IV. Atualmente, o espectro de atuação da Psicopedagogia abrange somente as instituições de ensino.

Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

Apenas II, III e IV.

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Q2395501

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Peabiru - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor |

Q2395501 Pedagogia

Antes da abertura política ocorrida no Brasil e de assumir a função de educação de qualidade para a infância, ressalvando o papel do professor e a especificidade dele nessa etapa de ensino, vigoravam as teorias desenvolvidas nos Estados Unidos e Europa, que sustentavam que as crianças mais pobres sofriam de privação cultural e eram colocadas para explicar o fracasso escolar delas, ideia que direcionou por muito tempo a Educação Infantil, enraizando uma visão ____________________ que foi, então, adotada sem que houvesse uma reflexão crítica mais profunda sobre as raízes estruturais dos problemas sociais. Isto passou a influir nas decisões de políticas de educação Infantil. As palavras que completam, corretamente, o pensamento acima são:

A

educadora e emancipatória.

B

social e comunicativa.

C

assistencialista e compensatória.

D

elitista e cidadã.

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Q2395500

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Peabiru - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Peabiru - PR - Professor |

Q2395500 Pedagogia

A Educação Infantil é fundamental porque desenvolve um papel de destaque no desenvolvimento humano e social da criança que evolui de forma cognitiva, tendo contato com diversos objetos e com a arte, cultura e a ciência, dando vazão à sua criatividade na escola e essa instituição deve ser esse espaço preparado, com professores que levem em conta a criatividade e a capacidade dessa criança que já tem um conhecimento prévio, tem uma história e a sua própria linguagem. No Brasil a educação infantil, como Política Pública só desponta a partir do:

A

século XVIII.

B

século XIX.

C

século XX.

D

século XXI.

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Questões de Concurso Comentadas sobre a educação como processo de construção histórica em pedagogia

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