a motivação para aprender é influenciada pelas crenças e percepções do treinando;

a aplicação prática aumenta o desempenho do treinamento; o pragmatismo é indispensável;

quanto menor o envolvimento do aprendiz nos processos de aprendizagem maior a retenção;

a inteligência da equipe supera a inteligência dos indivíduos, desenvolvendo uma capacidade extraordinária de ações coordenadas;

a aprendizagem requer retroação e reforço; o aprendiz deve ser recompensado pelo novo comportamento.

exame dos requisitos exigidos para os cargos, especificações e mudanças nos cargos;

intervenção: uma ação para alterar a situação atual; administração das atividades de mudança;

administração de conflitos; inovação no sistema de recompensas e do clima organizacional;

análise organizacional: a partir do diagnóstico e determinação da missão, da visão e dos objetivos organizacionais;

programa de indução ou de integração à empresa; desenvolvimento de equipes: uma técnica de alteração comportamental sob a coordenação de um líder.

O professor se limita a facilitar a comunicação do estudante consigo mesmo, a fim de que ele mesmo estruture seu comportamento experiencial.

O ensino consiste em um produto de personalidades únicas, respondendo a situações únicas, no contexto de um tipo especial de relação professor-aluno.

É necessário ensinar ao professor um repertório de estratégias de ensino.

As qualidades do professor podem ser sintetizadas em autenticidade, compreensão empática e aceitação e confiança em relação ao aluno.

Skinner ignora as variáveis intervenientes e concentra-se no controle e na predição das relações entre estímulos e respostas.

a educação é fator fundamental para a passagem da consciência ingênua para a consciência crítica.

a estrutura do pensar do aluno é condicionada pela contradição vivida na situação concreta em que se forma.

A teoria de Piaget é uma teoria do desenvolvimento cognitivo, na qual a aprendizagem não é um conceito central.

Construtivismo é sinônimo de aprendizagem por descoberta.

Apenas por estar manipulando coisas, o aluno já está construindo.

A origem está diretamente associada ao trabalho de Demerval Saviani.

Busca uma educação para os que têm voz na sociedade.

Entende que a educação não pode ser voltada para problemas circunstanciais.

Guarda em suas formulações teóricas o pensamento social cristão, fundamentado na atualização de doutrinas da Igreja Católica.

O professor deixa clara a diferença entre a autoridade do conhecimento e a sua própria autoridade.

O professor escolhe o conteúdo e os alunos se adaptam, sem serem consultados a respeito.

O professor trabalha e os alunos têm a ilusão de trabalhar, graças à própria ação do professor.