Questões de Concurso
Comentadas sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
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Em um trabalho em grupo, deve ser estabelecida uma relação em que cada sujeito envolvido no processo possa posicionar-se de forma crítica e consciente.
No trabalho desenvolvido nas instituições educativas, as relações humanas exercem papel determinante. Para o que é proposto a seguir, atribua (V) para Verdadeiro e (F) para Falso no que se refere à estruturação das relações humanas no ambiente de trabalho de uma instituição educativa.
( ) O sistema de relações pessoais não interfere diretamente na qualidade do trabalho desenvolvido na instituição.
( ) Uma equipe escolar necessita investir na mudança de uma relação autoritária para
uma dialógica.
( ) Seguir o pensamento do outro sem questionamentos é um princípio básico das relações humanas na instituição educativa.
( ) Respeito, severidade e tato humano são essenciais no trabalho das instituições educativas.
( ) Relações mútuas entre os sujeitos da comunidade educativa devem ser pautadas no respeito à diversidade de saberes e ao trabalho do outro.
( ) Relações humanas são sempre difíceis e não há como reestruturá-las no ambiente de trabalho.
A sequência CORRETA é:
Na perspectiva progressista, esses professores podem ser considerados
Uma das diferenças básicas entre o planejamento elaborado segundo o enfoque racional e o participativo consiste na definição de objetivos. As fontes para definição de objetivos educacionais consoante o enfoque racional são as políticas institucionais ou derivadas do diagnóstico de necessidades, ao passo que a formulação de objetivos consoante o enfoque participativo apoia-se mais no feedback que no diagnóstico de necessidades.
A organização sequencial de conteúdos obedece a duas dimensões: a vertical, relacionada ao nível de complexidade dos temas, e a horizontal, relacionada aos diferentes campos do conhecimento humano.
A pedagogia realista aproxima-se da pedagogia antiga e de seu formalismo na medida em que se associa à concepção de que a experiência didática deve se aproximar dos métodos das ciências naturais.
Como princípio, a educação permanente considera que o homem se educa ao longo da vida; entretanto, esse princípio contradita os princípios da educação libertadora.
Do ponto de vista didático, a Escola Nova está diretamente ligada ao pensamento de Adolphe Ferrière e tem seus métodos centrados na ação do educando.
Pistrak, ao expressar um dos princípios da educação socialista, afirma que o trabalho na escola, como base da educação, deve estar ligado ao trabalho social e à produção real.
O sociograma como técnica de avaliação pode ser empregado para a formação de equipes de trabalho ou para a reestruturação dessas equipes.
As abordagens de avaliação de cunho qualitativo centram-se em objetivos comportamentais e analíticos. Em tais abordagens, a objetividade é uma meta central.
A função pedagógico-didática da avaliação está associada ao cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação institucionalizada.
No que se refere à docência, um conjunto de elementos, tais como aprendizagem processual, articulação teoria e prática, orientação e mediação pedagógica, configuram-se como principais aspectos no desenvolvimento do perfil do educador em uma perspectiva de formação mais ampla. Assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as afirmativas FALSAS a respeito de o que o educador deverá ser capaz:
( ) Entender e conduzir o processo pedagógico em sala de aula, como parte de um todo que privilegia ações transformadoras na formação do aluno.
( ) Considerar as características dos alunos e da comunidade como fator irrelevante para seu projeto educativo e curricular.
( ) Planejar e organizar o próprio trabalho docente e elaborar, de modo reflexivo, crítico e ético, o desenvolvimento dos conteúdos curriculares.
( ) Promover a autonomia intelectual a fim de favorecer o avanço do conhecimento norteador de um processo contínuo de formação.
Assinale a alternativa que preenche ADEQUADAMENTE as lacunas, de cima para baixo:
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