O trabalho docente, também chamado de atividade pedagógica, tem como um dos objetivos primordiais:

Visando a uma aprendizagem significativa, a escola de qualidade social adota como centralidade o diálogo, a colaboração, os sujeitos e as aprendizagens, o que pressupõe, sem dúvida, atendimento a requisitos tais como:

I. consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando os direitos humanos, individuais e coletivos e as várias manifestações de cada comunidade.

II. inter-relação entre organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, tendo como foco o bem-estar do professor.

III. foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem, e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes.

IV. compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.

Está correto apenas o que se afirma em:

Sobre formas de atuação docente a serem desenvolvidas que favoreçam o processo ensino e aprendizagem, pode-se afirmar que o professor:

Analise o fragmento a seguir.

“É preciso, inicialmente, dizer que compreendemos por ___________________ o processo de conhecimento e de realização individual, que se expressa socialmente e que ultrapassa a dimensão do agir unicamente determinado pela necessidade de subsistência.”

Assinale a alternativa que, de acordo com Ramos (2001), completa corretamente a lacuna acima.

Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1986), visando superar o artificialismo dos textos das cartilhas e as práticas mecânicas dos métodos tradicionais de alfabetização, partem do pressuposto de que o aprendiz elabora hipóteses a respeito do código escrito, percorrendo um caminho que pode ser representado nos níveis présilábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Para as autoras, essa construção segue uma linha regular, organizada em três grandes períodos. Em relação a esses períodos, analise as afirmativas.
I - No primeiro período, no processo de aquisição da língua escrita há distinção entre o modo de representação icônica e o da não icônica. II - No segundo período, evidencia-se a construção de formas de diferenciação, controle progressivo das variações sobre o eixo qualitativo e o eixo quantitativo, configurando a fase pré-silábica. III - No terceiro período, ocorre a fonetização da escrita, quando aparecem suas atribuições de sonorização.
Estão corretas as afirmativas

Analise o texto abaixo:

O fazer pedagógico do professor da Educação Infantil é central para aprendizagem e desenvolvimento das crianças que frequentam e interagem neste espaço da infância, cabendo a ele responsabilizar-se pela educação destes seres humanos de pouca idade, o que demanda preparar ...................... que possam ser constantes, mas também flexíveis.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

As práticas pedagógicas dos professores da educação infantil compõem uma proposta de currículo que tem como norte dois eixos.

Um destes eixos já muito reconhecido, é a brincadeira; o segundo por sua vez são as:

Sobre o tema: o professor no ambiente informatizado, assinale a alternativa correta.

São exemplos de competências que o professor necessita desenvolver em ambiente de aprendizagem informatizado:

1. Procurar construir um quadro teórico coerente, que oriente sua conduta de professor mediador.

2. Dominar integralmente as técnicas de programação e os recursos do software em uso, de forma a fornecer subsídios parciais aos alunos.

3. Estar sempre aberto a aprender a aprender diante de um novo problema, assumir atitude de pesquisador e levantar hipóteses, realizar experimentações, reflexões, depurações e buscar a validade de suas experiências.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa correta sobre computadores e mudanças nas instituições educacionais.

As artes visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias, cuja aprendizagem, no âmbito prático e reflexivo, se dá por meio da articulação dos seguintes aspectos:

Várias questões instigantes e necessárias aos docentes da Educação Infantil são formuladas pela autora em forma de perguntas, dentre elas:

I. O que são ações interdisciplinares?

II. De que forma elas acontecem?

III. Qual é a contribuição do professor na realização e no entendimento discente e docente desse processo de aprendizagem?

IV. Por que as ações espontâneas não são propícias para o desenvolvimento das crianças?

Quais estão INCORRETOS?

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que se refere as vantagens de se trabalhar com o modelo de aprendizagem para o domínio. De acordo com o autor, esse modelo:

( ) Ensina os alunos a assumirem responsabilidade pela própria aprendizagem.

( ) Dá aos alunos feedbacks instantâneos e reduz a papelada do professor.

( ) Admite poucos meios para a aprendizagem do conteúdo.

( ) Oferece poucas chances de demonstrar compreensão.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Na perspectiva do conhecimento, há um novo enfoque a ser dado ao papel do professor, que deve determinar núcleos de conhecimentos se considerarmos o conceito de aprendizagem mediada. Esses núcleos são:
I. As características psicossociais e cognitivas. II. As habilidades e competências do mediador do processo da aprendizagem. III. Os conteúdos específicos de sua disciplina e seu contexto.
Quais estão corretas?

Como educador democrático, o projeto de ensino-aprendizagem do professor deve ser

A educação, no autêntico sentido, enquanto processo de humanização e personalização, de construção de identidade e cidadania, implica sempre em práticas que estão permeadas por um nível de referenciação reflexiva. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, no que diz respeito ao Projeto de Ensino-Aprendizagem.
( ) Plano de ação: diz respeito à orientação da atividade. ( ) Finalidade: diz respeito à intencionalidade. ( ) Realidade: diz respeito à interpretação de um dado contexto.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A relação entre a didática e a prática de ensino decorre do fato de a didática:

A respeito de aprendizagem, seus processos e suas estratégias, assinale a alternativa incorreta.

Em uma perspectiva construtivista, os processos de aprendizagem apresentam implicações educativas. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta característica que não se refere à perspectiva construtivista.

A professora escreve na lousa: “A mamãe afia a faca” e pede para uma criança ler. A criança lê corretamente. Um adulto pergunta à criança: – Quem é a mamãe? – É a minha mãe, né? – E o que é “afia”? A criança hesita, pensa e responde: – Sou eu, porque ela (a mamãe) diz: – Vem cá minha fia. A professora, desconcertada, intervém: – Não, afia é amola a faca! (Mas amola tem, por sua vez, pelo menos três possibilidades de interpretação: a mola; amola = afia; amola = chateia).
Smolka. A criança na fase inicial da escrita. 2001. p. 59.

No que diz respeito à relação professor‐aluno e ao processo de aprendizagem, assinale a alternativa correta.