É premissa básica que o docente da educação profissional seja, essencialmente, um indivíduo reflexivo e investigativo, comprometido com sua atualização permanente na área de formação específica e pedagógica, com compreensão do mundo do trabalho e das redes de relações que envolvem as modalidades, níveis e instâncias educacionais (OLIVEIRA, SALES, 2019).

Nessa perspectiva, analise as afirmativas, que indicam que o professor precisa:

I - Ter capacidades de usar, nível mais elementar relacionado à aplicação dos conhecimentos e ao emprego de habilidades instrumentais.

II - Inovar, nível mais elevado de complexidade relacionado às exigências do processo de geração de novos conhecimentos e novas soluções tecnológicas.

III- Desenvolver comportamentos pró-ativos e socialmente responsáveis com relação à produção, distribuição e consumo da tecnologia.

IV - Ter, além da experiência profissional articulada à área de formação específica, conhecimento de como trabalhar com as diversidades regionais, políticas e culturais existentes.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Quanto à importância do registro para a construção da prática reflexiva docente, é correto afirmar que esse recurso

Quais valores/posturas são fundamentais para que se desenvolva um trabalho pedagógico coletivo e cooperativo?

O cérebro e a aprendizagem estão intimamente relacionados, de modo que é necessário ao professor entender que

As teorias contemporâneas sobre a Orientação Educacional versam sobre responsabilidade desse profissional na construção da subjetividade dos estudantes. Nesse sentido, torna-se relevante pensar sobre a função social da escola e dos currículos naquilo que tangencia a organização dos tempos de uma instituição educacional e o desenvolvimento da autonomia dos estudantes.

-

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

-

( ) A consideração do tempo como variável que interfere na construção da autonomia permite aos docentes criarem situações em que o estudante possa progressivamente controlar a realização de suas atividades. Por meio de tentativas, erros e acertos, o estudante pode tomar consciência de suas possibilidades e construir mecanismos de autorregulação que o possibilitam decidir como alocar seu tempo.

( ) São importantes as atividades em que o docente seja somente um orientador do trabalho, cabendo aos estudantes o planejamento e a execução, o que os levará a decidir e a vivenciar o resultado de suas decisões sobre o uso do tempo.

( ) Delegar aos estudantes parte do controle do tempo quer dizer que os estudantes devem arbitrar livremente a respeito de como e quando atuar na escola. A vivência do controle do tempo pelos estudantes não se insere dentro de limites criteriosamente estabelecidos pelos docentes e devem se tornar mais restritivas à medida que o grupo desenvolve sua autonomia.

-

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Acerca da atuação do professor no papel de mediador no processo ensino-aprendizagem, julgue as afirmações que seguem:

I.Através da mediação o educador deve atuar como mediador e facilitador no processo ensino-aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento do senso crítico, a participação e a inserção do aluno no mercado de trabalho, dando assim a oportunidade de atuarem como protagonistas na sociedade.

II.A atuação como mediador deve tornar o professor um facilitador entre os alunos e o conteúdo a ser aplicado, o aprendizado com a aplicação da mediação e associação com situações cotidianas no contexto em que estão inseridos faz com que o processo ensino-aprendizagem auxilie na resolução de situações problema vividas no dia a dia.

III.A ação docente é a base de uma boa formação e contribui para a construção de uma sociedade pensante. Porém, para que isso seja possível é importante que o docente tenha a consciência, o compromisso e a responsabilidade de que ele deverá aprender a aprender e a aprender ao ensinar. E essa responsabilidade tem que ser trabalhada e desenvolvida a cada etapa, pois o aprendizado não pode ser considerado contínuo.

Está CORRETO o que se afirma em:

Sobre o perfil do professor de educação infantil, segundo o RCNEI, analise as proposições abaixo.


I. Muitos profissionais não possuem formação adequada, recebem remuneração baixa e trabalham sob condições bastante precárias.

II. A formação de docentes para atuar na educação básica será composta de nível superior, em curso de literatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, como formação mínima para o exercício do magistério.

III. As experiências acumuladas de professores com curso, apenas de magistério não serão aproveitadas, já que se trata de um curso que deixou de existir e cuja base e conteúdo estão desatualizados.

IV. Estes profissionais podem fazer um complemento ao curso de magistério para conseguirem atuar na área. O tempo de formação é de um ano, sendo suficiente para garantir a formação total destes profissionais.

V. Em consonância com a LDBEN, o RCNEI utiliza a denominação “professor de educação infantil” para designar todos os profissionais, tenham eles uma formação ou não.


É correto o que se afirma, apenas, em 

Sobre a avaliação na educação infantil, Hoffman acredita que avaliar crianças exige dos educadores muita observação, reflexão, registros diários e grande sensibilidade. Sendo assim, é correto afirmar que são princípios norteadores da avaliação mediadora os de 

Sobre o perfil profissional do professor, é correto afirmar que ele deve

Numa perspectiva de trabalho em que se considere a criança como protagonista da construção de sua aprendizagem, o papel do professor ganha novas dimensões. Sobre o papel do professor, assinale a alternativa INCORRETA.

De acordo com as atuais legislações educacionais, é dever da escola o compromisso de educar os alunos dentro dos princípios democráticos. Considerando o exposto, sobre a função sistêmica de preparar cidadãos para a vida em sociedade, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Um bom ambiente escolar tem a função social de desenvolver o pensamento crítico do aluno, reconhecer que, em várias situações cotidianas, não existem somente o “certo e o errado”. Assim, o aluno se torna ativo frente à sociedade e não passivo.
( ) A função social da escola na formação do aluno enquanto cidadão é prepará-lo para a sociedade atual, conectando o conhecimento com suas vivências; assim se forma cidadãos capazes de construir uma sociedade mais justa.
( ) Toda sociedade possui regras de convivência que precisam ser seguidas para que todos sejam tratados, na medida do possível, de forma justa e igualitária. Sendo assim, uma das funções básicas de uma escola do século XXI é fornecer recursos que garantam conhecimentos e valores necessários à formação de um cidadão que saiba quais são os seus deveres e entendam, também, os seus direitos.
( ) Um dos papéis fundamentais da escola é preparar os seus alunos para os desafios da vida. Mais do que preparar para a vida profissional, é responsável por desenvolver e exercitar as potencialidades físicas e socioemocionais.

A sequência está correta em

Em suas reflexões registradas no livro Ofício de mestre: imagens e autoimagens, Miguel G. Arroyo discute o papel central da docência, bem como suas especificidades, imagens sociais e autoimagens, entre outros temas afins. Tendo em vista que o autor parte de uma perspectiva de renovação pedagógica voltada à pluralidade como condição para a educação integral, assinale a alternativa que apresenta uma asserção coerente com o que ele defende.

Sancho e Hernández-Hernández (2016) discutem a relação entre professores dentro das escolas, que tende a ser marcada pelo exercício isolado em suas próprias salas. Os autores buscam pensar como é possível construir a identidade docente, entendendo que ela “não precisa, necessariamente, formar-se a partir de uma identificação imaginária com o ideal da instituição (Outro) na qual se teria de compartilhar plenamente o mesmo discurso, mas a partir de identificações simbólicas (CIFALI; IMBERT, 1998) com as colegas”.
A identificação simbólica aqui implica

Sobre a adaptação das crianças e dos adolescentes na escola, avalie as afirmações abaixo.
I – O cuidador escolar deve transmitir ao estudante, público-alvo da educação especial, o conteúdo programático de forma similar para todos, sem proporcionar um ensino humanizado e individualizado.
II – Na escola, o cuidador deve integrar-se à equipe que dará apoio pedagógico no contexto das ações de inclusão escolar, a fim de ajudar no planejamento, na execução e na avaliação das ações a serem executadas.
III – Quando o aluno chora na escola, é algo que não necessita de muita atenção, pois apenas está querendo chamar atenção por estar longe da família.
IV – Conversar com a família sobre a história de vida e das experiências escolares bem como planejar atividades específicas de acordo com as necessidades educativas do estudante faz parte do atendimento pedagógico, individualizado e humanizado ao estudante, público-alvo da educação especial.
V – Ao receber um estudante com deficiência, a escola deve preocupar-se, prioritariamente, com a estrutura física.
VI – Ao cuidador compete o acompanhamento do estudante nas atividades físicas e na realização das tarefas escolares em sala de aula.

Estão corretas as afirmações

A construção da relação professor e aluno corrobora com o conceito de integração nas metodologias ativas. Operacionalizando o acolhimento, a inclusão e a união. A este respeito, assinale a alternativa incorreta

A discussão sobre o método para a pedagogia tradicional, restrita em explorar os saberes anteriores dos alunos e voltada para a transmissão de conhecimentos, levou alguns teóricos a apresentar a pedagogia, desenvolvida em um movimento construtivista, que versa pelo estudante participativo e ativo e do professor como orientador, ser um mediador. Completar o sentido do papel do estudante e do papel do professor, de acordo com o enunciado. Sobre este perfil de professor, assinale a alternativa correta.

Paro (2001, p.94), ao discutir qualidade e produtividade no contexto escolar, afirma que “Não tem sentido [...] identificar a aula ou o processo pedagógico escolar como o produto da escola. A aula é uma atividade – o processo de trabalho –, não o seu produto”. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que indica corretamente o que se pode considerar a produtividade do trabalho da escola.

Refletindo sobre possíveis dificuldades na realização do papel social e educacional das escolas, Barbosa (2007) entende que a lógica dos processos de socialização das crianças pequenas pode explicar algumas das barreiras. Nesse contexto, assinale a alternativa convergente às ponderações da autora.