Questões de Concurso
Comentadas sobre a construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade em pedagogia
Foram encontradas 2.914 questões
Ano: 2014
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
CBTU
Prova:
CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Analista de Gestão - Pedagogo |
Q447043
Pedagogia
A mediação é um processo transversal a todas as áreas. Atualmente, pode-se assistir a processos de mediação em todo mundo nas mais diversas áreas e sobre os mais diversos assuntos: culturais, políticos, econômicos, patronais e sindicais, comerciais, legais, bem como nas mais diversas interações humanas: interpessoais, intergrupais e intragrupais. A prática da mediação permite focalizar-nos em três objetivos principais. São eles, EXCETO:
Ano: 2014
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
CBTU
Prova:
CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Analista de Gestão - Pedagogo |
Q447039
Pedagogia
“Segundo Finger (2003), a educação de adultos tem merecido especial atenção da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), desde a sua criação, podendo a sua contribuição para este campo ser considerada histórica, especialmente no que se refere à alfabetização e educação básica de adultos.”
(Ensino, Saúde e Ambiente, 2010.)
Considerando a andragogia, são características que fundamentam este método:
I. Despertar no adulto a consciência da necessidade de instruir-se e a noção clara da sua participação na sociedade.
II. Partir dos elementos que compõem a realidade do educando, que se destacam como expressão de sua relação direta e contínua com o mundo em que vive.
III. Impor o método ao educando de acordo com a realidade em que vive e sua condição cognitiva de aprendizagem. O professor deve atuar como orientador experiente.
IV. Propor o conteúdo da instrução, o que deve ser justificado como uma contribuição para melhorar as condições de vida do homem.
Estão corretas apenas as afirmativas
(Ensino, Saúde e Ambiente, 2010.)
Considerando a andragogia, são características que fundamentam este método:
I. Despertar no adulto a consciência da necessidade de instruir-se e a noção clara da sua participação na sociedade.
II. Partir dos elementos que compõem a realidade do educando, que se destacam como expressão de sua relação direta e contínua com o mundo em que vive.
III. Impor o método ao educando de acordo com a realidade em que vive e sua condição cognitiva de aprendizagem. O professor deve atuar como orientador experiente.
IV. Propor o conteúdo da instrução, o que deve ser justificado como uma contribuição para melhorar as condições de vida do homem.
Estão corretas apenas as afirmativas
Q446056
Pedagogia
Relacione os tipos de conhecimento às respectivas características.
1. Conhecimento Declarativo
2. Conhecimento Procedimental
3. Conhecimento Condicional
( ) De caráter prático, é aquele que orienta a ação do indivíduo no seu meio.
( ) De caráter teórico, é aquele que permite a compreensão e a explicação dos fatos.
( ) De caráter validativo, é aquele que possibilita a melhor forma para resolver um problema.
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.
1. Conhecimento Declarativo
2. Conhecimento Procedimental
3. Conhecimento Condicional
( ) De caráter prático, é aquele que orienta a ação do indivíduo no seu meio.
( ) De caráter teórico, é aquele que permite a compreensão e a explicação dos fatos.
( ) De caráter validativo, é aquele que possibilita a melhor forma para resolver um problema.
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.
Q446051
Pedagogia
As opções a seguir apresentam diretrizes da formação dos profissionais de educação, à exceção de uma. Assinale-a.
Q446050
Pedagogia
Com relação ao saber docente, analise as afirmativas a seguir.
I. Os saberes abrangem conhecimentos, competências, habilidades e talentos.
II. O docente amadurece pela própria atividade, no cotidiano da ação docente.
III. A tomada de decisão deve ser realizada com base no processo de aprendizagem, nos conhecimentos pedagógicos e na gestão de classe.
Assinale:
I. Os saberes abrangem conhecimentos, competências, habilidades e talentos.
II. O docente amadurece pela própria atividade, no cotidiano da ação docente.
III. A tomada de decisão deve ser realizada com base no processo de aprendizagem, nos conhecimentos pedagógicos e na gestão de classe.
Assinale:
Q446043
Pedagogia
Relacione os tipos de aprendizagem, às respectivas características.
1. Aprendizagem de discriminações múltiplas
2. Aprendizagem de conceitos
3. Aprendizagem de problemas
( ) O indivíduo aprende a dar n diferentes respostas identificadoras em relação a diferentes estímulos semelhantes.
( ) O indivíduo responde a estímulos em termos de propriedades abstratas, tais como forma, cor e número.
( ) O indivíduo combina dois ou mais princípios anteriormente adquiridos de maneira a formar uma nova capacidade.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
1. Aprendizagem de discriminações múltiplas
2. Aprendizagem de conceitos
3. Aprendizagem de problemas
( ) O indivíduo aprende a dar n diferentes respostas identificadoras em relação a diferentes estímulos semelhantes.
( ) O indivíduo responde a estímulos em termos de propriedades abstratas, tais como forma, cor e número.
( ) O indivíduo combina dois ou mais princípios anteriormente adquiridos de maneira a formar uma nova capacidade.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
Q446037
Pedagogia
Com relação às interações sociais educativas em sala de aula, analise as afirmativas a seguir.
I. Ampliam o repertório de habilidades sociais dos professores.
II. Desarticulam o comportamento dos professores com os dos alunos.
III. Valorizam as habilidades sociais para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos.
Assinale:
I. Ampliam o repertório de habilidades sociais dos professores.
II. Desarticulam o comportamento dos professores com os dos alunos.
III. Valorizam as habilidades sociais para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos.
Assinale:
Ano: 2014
Banca:
IF-SC
Órgão:
IF-SC
Prova:
IF-SC - 2014 - IF-SC - Técnico Administrativo - Assistente de Alunos |
Q445895
Pedagogia
A interdisciplinaridade pode ser entendida, num sentido amplo, como a integração entre várias disciplinas e campos de conhecimento. Dessa forma, em relação ao trabalho interdisciplinar na escola, é possível afirmar que:
I. para um trabalho interdisciplinar, é de grande importância a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
II. é necessário ter uma intencionalidade definida para um trabalho de caráter interdisciplinar.
III. uma escola participativa e decisiva tem como base uma concepção fragmentária do conhecimento, sendo este um dos objetivos do trabalho com caráter interdisciplinar.
IV. transformar a concepção fragmentária em uma concepção unitária do conhecimento é um dos objetivos do trabalho interdisciplinar.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. para um trabalho interdisciplinar, é de grande importância a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
II. é necessário ter uma intencionalidade definida para um trabalho de caráter interdisciplinar.
III. uma escola participativa e decisiva tem como base uma concepção fragmentária do conhecimento, sendo este um dos objetivos do trabalho com caráter interdisciplinar.
IV. transformar a concepção fragmentária em uma concepção unitária do conhecimento é um dos objetivos do trabalho interdisciplinar.
Assinale a alternativa CORRETA.
Q444654
Pedagogia
De acordo com MORIN (2003), em relação ao desenvolvimento do saber, “A visão mutiladora e unidimensional paga-se cruelmente nos fenômenos humanos: a mutilação corta a carne, deita sangue e espalha sofrimento”.
O pensador francês, com isso, afirma o paradigma conhecido como o da:
O pensador francês, com isso, afirma o paradigma conhecido como o da:
Q444652
Pedagogia
Segundo DRUCKER (Administrando para o futuro, 2010), “o requisito determinante de um líder é ganhar confiança e a liderança eficaz não se baseia necessariamente em ser inteligente, mas sim consistente.”
De acordo com o autor, pode-se depreender que:
De acordo com o autor, pode-se depreender que:
Ano: 2014
Banca:
IF-SC
Órgão:
IF-SC
Provas:
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Português
|
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Química |
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Matemática |
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Enologia |
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Artes Visuais |
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Processos Texteis |
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Informática |
Q439350
Pedagogia
Segundo Aranha (2006), a teoria do conhecimento é chamada de epistemologia e investiga as relações entre o sujeito cognoscente e o objeto. A epistemologia, por ter adquirido um caráter mais crítico e específico sobre o estudo do conhecimento científico, é também denominada de ______________________.
Escolha entre as alternativas abaixo, aquela que preenche CORRETAMENTE a lacuna.
Escolha entre as alternativas abaixo, aquela que preenche CORRETAMENTE a lacuna.
Ano: 2014
Banca:
IF-SC
Órgão:
IF-SC
Provas:
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Português
|
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Química |
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Matemática |
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Enologia |
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Artes Visuais |
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Processos Texteis |
IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Informática |
Q439341
Pedagogia
O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), previsto na Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012, está regulamentado de acordo com as assertivas a seguir, que devem ser assinaladas (V) para verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) está previsto no art. 18 e visa conceder ao professor do ensino básico, técnico e tecnológico retribuição por titulação imediatamente superior a que possui.
( ) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) não altera a progressão e promoção já previstos na lei.
( ) O processo de Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), a ser construído em cada Instituição Federal de Ensino alcançada, deverá seguir o ordenamento previsto na Portaria MEC nº 491, de 10 de junho de 2013, que criou o Conselho Permanente para o RSC.
( ) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) poderá ser utilizado para fins de equiparação de titulação e para cumprimento de requisitos para a promoção na Carreira.
( ) A Resolução CPRSC nº 01, de 20 de fevereiro de 2014, do Conselho Permanente para Reconhecimento de Saberes e Competências estabelece os pressupostos, as diretrizes e os procedimentos para a concessão de Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) aos docentes da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) e afasta a necessidade de regulamentação específica para cada instituição alcançada, pois regulamenta todo o processo avaliativo dos professores.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
( ) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) está previsto no art. 18 e visa conceder ao professor do ensino básico, técnico e tecnológico retribuição por titulação imediatamente superior a que possui.
( ) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) não altera a progressão e promoção já previstos na lei.
( ) O processo de Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), a ser construído em cada Instituição Federal de Ensino alcançada, deverá seguir o ordenamento previsto na Portaria MEC nº 491, de 10 de junho de 2013, que criou o Conselho Permanente para o RSC.
( ) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) poderá ser utilizado para fins de equiparação de titulação e para cumprimento de requisitos para a promoção na Carreira.
( ) A Resolução CPRSC nº 01, de 20 de fevereiro de 2014, do Conselho Permanente para Reconhecimento de Saberes e Competências estabelece os pressupostos, as diretrizes e os procedimentos para a concessão de Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) aos docentes da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) e afasta a necessidade de regulamentação específica para cada instituição alcançada, pois regulamenta todo o processo avaliativo dos professores.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-AM
Provas:
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa
|
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Pedagogo |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Educação Física |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Biologia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - História |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Matemática |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ensino Religioso |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial - Português |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Geografia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Química |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Sociologia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ciências |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Inglesa |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Física |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Artes |
Q437784
Pedagogia
Com relação às características do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Verifica a qualidade e os processos de escolha, aquisição e distribuição dos livros didáticos adquiridos.
( ) Utiliza o Censo Escolar para a aquisição dos livros a serem distribuídos.
( ) Estabelece, para a avaliação dos livros, o seguinte critério: aprovação, aprovação condicionada à correção de falhas pontuais e reprovação.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) Verifica a qualidade e os processos de escolha, aquisição e distribuição dos livros didáticos adquiridos.
( ) Utiliza o Censo Escolar para a aquisição dos livros a serem distribuídos.
( ) Estabelece, para a avaliação dos livros, o seguinte critério: aprovação, aprovação condicionada à correção de falhas pontuais e reprovação.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2014
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Paulista - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2014 - Prefeitura de Paulista - PE - Instrutor Monitor de Informática |
Q436857
Pedagogia
A relação entre educador(a) e educando(a), quando não está baseada no respeito, confiança e ética, possibilita
1. relacionamentos hierarquizados e posturas autoritaristas.
2. o desenvolvimento da criticidade do(a) educando(a).
3. clima harmonioso.
4. o reconhecimento pelo saber do(a) educando(a).
Assinale
1. relacionamentos hierarquizados e posturas autoritaristas.
2. o desenvolvimento da criticidade do(a) educando(a).
3. clima harmonioso.
4. o reconhecimento pelo saber do(a) educando(a).
Assinale
Ano: 2014
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Paulista - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2014 - Prefeitura de Paulista - PE - Instrutor Monitor de Informática |
Q436852
Pedagogia
Sobre o ato de ENSINAR, é CORRETO afirmar que
Q433678
Pedagogia
Segundo pesquisadores da área educacional práticas mais abrangentes e emancipatórias, que complementam o múltiplo e o diverso no processo de construção do conhecimento, contribuem para o desenvolvimento de competências (conhecimentos, habilidades e atitudes).
Identifque abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando esse ponto de vista.
( ) O desenvolvimento de competências está relacionado com a valorização dos saberes da experiência cotidiana em detrimento dos saberes acadêmicos.
( ) A adoção de práticas que levem os estudantes a um diálogo criativo com as dúvidas e interrogações de nosso tempo e, ainda, que busquem as conexões existentes entre diferentes conhecimentos contribui para a formação de um saber, saber fazer e querer saber.
( ) A capacidade do estudante de se auto-organizar, de estabelecer relações com os outros e com diferentes saberes são características relacionadas à mobilização e articulação de habilidades, conceitos, atitudes e valores.
( ) A elaboração de um plano educacional com ações rígidas garante aos estudantes redimensionar suas aptidões e habilidades em direção à apreensão de um conhecimento prático, complexo e fragmentado.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifque abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando esse ponto de vista.
( ) O desenvolvimento de competências está relacionado com a valorização dos saberes da experiência cotidiana em detrimento dos saberes acadêmicos.
( ) A adoção de práticas que levem os estudantes a um diálogo criativo com as dúvidas e interrogações de nosso tempo e, ainda, que busquem as conexões existentes entre diferentes conhecimentos contribui para a formação de um saber, saber fazer e querer saber.
( ) A capacidade do estudante de se auto-organizar, de estabelecer relações com os outros e com diferentes saberes são características relacionadas à mobilização e articulação de habilidades, conceitos, atitudes e valores.
( ) A elaboração de um plano educacional com ações rígidas garante aos estudantes redimensionar suas aptidões e habilidades em direção à apreensão de um conhecimento prático, complexo e fragmentado.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Q433587
Pedagogia
Moreira (ibid) discute o diálogo a partir de uma perspectiva contrastiva entre entrevistados e dois autores – Burbules (1993) e Ellsworth (1989), conforme os seguintes excertos:
“Para nossos entrevistados, em síntese, o diálogo é visto como instrumento de ensino, de mediação entre grupos distintos, de democratização da escola e da sociedade, de criação de consensos culturais e cognitivos, de eliminação de barreiras entre as diferenças.” (Moreira, 2002, p. 30.)
“Burbules (1993) convida os professores a refletirem sobre seus desempenhos docentes e a avaliarem quando e como o emprego do diálogo pode aprimorá-los.” (Moreira, 2002, p. 31.)
“Já Elizabeth Ellsworth (1989), em sua experiência docente na Universidade de Wisconsin, concluiu que a sala de aula não constitui ambiente seguro e propício à ocorrência do diálogo e ao desenvolvimento de relações democráticas.” (Moreira, 2002, p. 32.)
Na discussão do tema, não obstante as diferenças ilustradas pelos excertos, Moreira (ibid) subscreve um diálogo com potencial para superar essas limitações. Esse diálogo caracteriza-se por sua natureza
“Para nossos entrevistados, em síntese, o diálogo é visto como instrumento de ensino, de mediação entre grupos distintos, de democratização da escola e da sociedade, de criação de consensos culturais e cognitivos, de eliminação de barreiras entre as diferenças.” (Moreira, 2002, p. 30.)
“Burbules (1993) convida os professores a refletirem sobre seus desempenhos docentes e a avaliarem quando e como o emprego do diálogo pode aprimorá-los.” (Moreira, 2002, p. 31.)
“Já Elizabeth Ellsworth (1989), em sua experiência docente na Universidade de Wisconsin, concluiu que a sala de aula não constitui ambiente seguro e propício à ocorrência do diálogo e ao desenvolvimento de relações democráticas.” (Moreira, 2002, p. 32.)
Na discussão do tema, não obstante as diferenças ilustradas pelos excertos, Moreira (ibid) subscreve um diálogo com potencial para superar essas limitações. Esse diálogo caracteriza-se por sua natureza
Q433578
Pedagogia
“Considerando a empresa essencialmente como um espaço educativo, estruturado como uma associação de pessoas em torno de uma atividade com objetivos específicos e, portanto, como um espaço também aprendente, cabe à pedagogia buscar estratégias e metodologias que garantam uma melhor aprendizagem/apropriação de informações e conhecimentos.” Acerca dessa afirmativa e das atividades de um pedagogo na empresa, analise.
I. Promove a reconstrução de conceitos básicos, como criatividade, espírito de equipe e autonomia emocional e cognitiva.
II. Ocupa-se basicamente com os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes diagnosticadas como indispensáveis/necessárias à melhoria da produtividade.
III. Qualifica o pessoal da organização, cada um em sua área, seja a administrativa, a operacional, buscando a dedicação exclusiva a uma só atividade.
IV. Implementa programas de qualificação, difundindo o conhecimento, traçando estratégias e metodologias que asseguram uma melhor aprendizagem dos funcionários.
Estão corretas as afirmativas
I. Promove a reconstrução de conceitos básicos, como criatividade, espírito de equipe e autonomia emocional e cognitiva.
II. Ocupa-se basicamente com os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes diagnosticadas como indispensáveis/necessárias à melhoria da produtividade.
III. Qualifica o pessoal da organização, cada um em sua área, seja a administrativa, a operacional, buscando a dedicação exclusiva a uma só atividade.
IV. Implementa programas de qualificação, difundindo o conhecimento, traçando estratégias e metodologias que asseguram uma melhor aprendizagem dos funcionários.
Estão corretas as afirmativas
Q433577
Pedagogia
Para desenvolver suas atividades em uma empresa, o pedagogo precisa de um entendimento profundo do comportamento humano no contexto organizacional. Considerando esta premissa, o pedagogo deverá, EXCETO:
Q433473
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir.
“A _____ é a socialização do saber _____ acumulado, garantindo a todos a posse de _____ que foram e que estão sendo construídos pelo seres humanos ao longo do tempo.”
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.
“A _____ é a socialização do saber _____ acumulado, garantindo a todos a posse de _____ que foram e que estão sendo construídos pelo seres humanos ao longo do tempo.”
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.
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