A respeito do processo de construção do conhecimento científico pela criança, tem-se as seguintes afirmações.

I. O ensino de ciência deve partir de vivências cotidianas e ser orientado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de diferentes conhecimentos acerca do meio social e natural, bem como do conhecimento da diversidade de explicações e representações sobre o mundo.

II. A satisfação de uma descoberta a respeito do mundo do qual as crianças fazem parte pode trazer contribuições significativas, tanto para a sua dimensão afetiva quanto para a dimensão cognitiva.

III. No ensino de Ciências dos anos iniciais a intenção é que as crianças consigam estabelecer, o mais rápido possível, diferenças entre os conhecimentos cotidianos e os científicos.

A partir das afirmações acima, assinale a alternativa correta.

“[...] A ação do educador deve pautar-se no compromisso de o ser humano respeitar os seus semelhantes. O espaço pedagógico deve, ao mesmo tempo, oferecer desafios no segmento do ensino-aprendizagem em busca de supostas atitudes críticas, promoção da liberdade, do respeito e da tolerância para vivenciar a diversidade que rodeia os alunos. Isso proporciona condições para o avanço do desenvolvimento social e autonomia dos educandos, além de oferecer-lhes capacidades de posicionamento diante de assuntos relevantes para a coletividade e tornarem-se livres para pensarem e tomarem decisões.

[...]”

O Texto acima refere-se à (ao):

“[...] Estabelecer diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola; reconhecer e expressar a identidade da escola de acordo com sua realidade, características próprias e necessidades locais; definir coletivamente objetivos e metas comuns à toda a escola; estabelecer princípios orientadores do trabalho coletivo da escola; dar unidade ao processo de ensino, integrando as ações desenvolvidas, seja na sala de aula ou na escola como um todo, seja em suas relações com a comunidade; criar parâmetros de acompanhamento e de avaliação do trabalho escolar; e definir, de forma racional, os recursos necessários ao desenvolvimento da proposta. [...]”

O texto acima refere-se ao

Quanto ao processo de aprendizagem e fatores que o influenciam, é correto afirmar que:

Considerando a educação um processo social, tem-se as seguintes afirmações.

I. O processo educativo transcende a formalidade escolar, pois o ser humano consegue assimilar várias aprendizagens por meio do contato com o mundo e isso acompanha o indivíduo por toda a vida à medida que as aprendizagens se tornam mais complexas.

II. A educação pode ser um processo passivo, pois quando aprende o educando desenvolve sua potencialidade, sua capacidade de pensar e ver o mundo, crescendo como indivíduo que compõe a sociedade e contribui para melhorá-la.

III. A Educação representa a consolidação de canais que servem como instrumentos de participação, de inserção da família nos espaços escolares, de compartilhamento e acesso às informações e de valoração das realidades locais, as quais têm sua significativa relevância, inclusive para a construção do Projeto Político Pedagógico da escola.

A partir das afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Pressionando ALT + F8 no Microsoft Word 2010 o que ocorre: 

A Declaração Universal dos Direitos Humanos, em seu artigo I, afirma que “Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade”. Nesse sentido a educação, que também é defendida no documento, é considerada:

Em um projeto de intervenção pedagógica devem ser considerados como elementos de definição das estratégias a serem implementadas: 

A Lei Maria da Penha, Lei 11.340 de 2006 Cria mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher. Sobre o conceito de violência doméstica definido por esta lei pode-se afirmar que: 

As diretrizes nacionais para oferta da educação em estabelecimentos penais preconizam que:  

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, no que se refere à educação, é dever do Estado: 

O Estatuto da Criança e do Adolescente, em consonância com os princípios constitucionais, significou uma ruptura com o Código de Menores, dentre os avanços construídos e legitimados pelo ECA está a doutrina da proteção integral, que preconiza:

A organização das políticas públicas, sobretudo a educação e assistência social, rege-se por dois princípios constitucionais fundamentais, sendo eles: 

A política de assistência social, regida pela Lei Orgânica da Assistência Social e organizada pela PNAS, prevê a definição de entidades que realizam atendimento e assessoramento aos beneficiários da política. Entende-se por atendimento nessa perspectiva: 

A proteção social, que visa à garantia da vida, à redução de danos e à prevenção da incidência de riscos, sobretudo sociais, é objetivo central da: 

A Declaração de Salamanca, documento construído em 1994, versa sobre: 

O ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, conforme a LDB, é considerado: 

A educação escolar compõe-se de:  

Um dos princípios que rege a política educacional brasileira, conforme a LDB, é: