Questões de Música - Instrumentos Musicais para Concurso - Página 6

Q3738258

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Arte/Música - Pré-Escolar e Ensino Fundamental |

Q3738258 Música

A afinação padrão do ukulele tenor é Lá, Mi, Dó e Sol (da primeira para a quarta corda), enquanto a afinação padrão do violão de seis cordas é Mi, Si, Sol, Ré, Lá e Mi (da primeira para a sexta corda). Pelo fato de ambos possuírem a mesma diferença de intervalo entre as cordas (entre a primeira e a quarta cordas), os desenhos dos acordes no braço são idênticos, mas separados por uma distância de quarta justa (o desenho do Ré Maior do violão soará como Sol Maior no ukulele). Considerando esse enunciado, assinale a alternativa correta:

A

O desenho do acorde de Sol Menor do violão soará como Si Maior no ukulele.

B

O desenho do acorde de Ré Menor do violão soará como Si Bemol Maior no ukulele.

C

O desenho do acorde de Sol Maior do violão soará como Dó Maior no ukulele.

D

O desenho do acorde de Fá Diminuto do violão soará como Fá Maior no ukulele.

E

O desenho do acorde de Ré Maior do violão soará como Mi Menor no ukulele.

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Q3738252

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Arte/Música - Pré-Escolar e Ensino Fundamental |

Q3738252 Música

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando instrumentos musicais utilizados na educação básica com suas respectivas classificações organológicas:

Primeira coluna: instrumentos
1. Flauta doce
2. Pandeiro
3. Metalofone

Segunda coluna: classificação organológica
(__) Idiofone de percussão, no qual o som é produzido pela vibração do próprio corpo do instrumento mediante percussão de baquetas sobre lâminas metálicas afinadas.
(__) Membranofone, cuja sonoridade resulta da vibração de membrana tensionada, combinado com idiofones em forma de platinelas metálicas dispostas na moldura.
(__) Aerofone de sopro, no qual a coluna de ar é acionada diretamente pelo sopro do executante e a altura das notas é controlada pela abertura e fechamento de orifícios ao longo do tubo.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 2 − 3.

B

3 − 1 − 2.

C

2 − 3 − 1.

D

3 − 2 − 1.

E

2 − 1 − 3.

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Q3716543

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Arabutã - SC - Instrutor de Música |

Q3716543 Música

O violão é um instrumento de extrema versatilidade, transitando entre o acompanhamento harmônico, a execução melódica e a complexidade contrapontística. Para dominar essa versatilidade, o instrumentista precisa desenvolver técnicas específicas tanto para a mão direita (responsável pela produção sonora, ritmo e articulação) quanto para a mão esquerda (responsável pela altura das notas e ligados). Técnicas como o 'vibrato', 'ligado' (hammer-on/pull-off) e 'harmônicos' são essenciais para a expressividade. Assim, analise as afirmativas a seguir.

I.A técnica de 'ligado' descendente (pull-off) no violão consiste em pressionar duas notas na mesma corda com a mão esquerda e, em seguida, puxar o dedo da nota mais aguda para que a nota mais grave soe sem a necessidade de um novo ataque da mão direita.

II.O 'vibrato' no violão clássico é predominantemente executado através de um movimento lateral (paralelo aos trastes) do dedo da mão esquerda que pressiona a corda, alterando sutilmente a tensão e, consequentemente, a afinação da nota.

III.Os 'harmônicos artificiais' (oitavados) são produzidos exclusivamente pela mão esquerda, tocando levemente a corda sobre o traste (nó) correspondente à oitava da nota pressionada, enquanto a mão direita executa um pizzicato.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I e II apenas.

C

I apenas.

D

I, II e III.

E

II apenas.

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Q3712759

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Capoeira Escolar |

Q3712759 Música

A instrumentação nas rodas de capoeira possui funções específicas que variam conforme a vertente praticada, seja angola ou regional. A composição instrumental, o número de berimbaus e a função de cada instrumento na roda revelam concepções pedagógicas e ritualísticas distintas entre essas vertentes. Considerando as características organizacionais das rodas de capoeira angola e regional, assinale a alternativa que apresenta corretamente a composição instrumental e as particularidades de cada vertente:

A

Na capoeira regional, utilizam-se quatro berimbaus hierarquizados por tamanho de cabaça, pandeiro e atabaque, sem ritual de entrada na roda; na angola, utilizam-se dois berimbaus, três pandeiros, atabaque e reco-reco, com chamadas frequentes durante o jogo.

B

Na capoeira angola, utilizam-se três berimbaus (gunga, médio e viola), pandeiro, atabaque, caxixi, agogô e reco-reco, com ritual de cantiga antes de entrar na roda; na regional, utilizam-se um berimbau, atabaque e pandeiro, com jogo mais rápido e sem chamada.

C

Na capoeira regional, utilizam-se três berimbaus de tamanhos variados, dois pandeiros e atabaque, com movimentos acrobáticos obrigatórios; na angola, utilizam-se um berimbau, pandeiro e agogô, com jogo exclusivamente próximo ao chão.

D

Na capoeira angola, utilizam-se dois berimbaus (gunga e viola), atabaque, pandeiro e agogô, com movimentos lentos e ritualísticos; na regional, utilizam-se três berimbaus, dois pandeiros e caxixi, com golpes traumatizantes predominantes.

E

Na capoeira angola, utilizam-se três berimbaus com funções de comando, acompanhamento e improviso, além de instrumentos de percussão variados e traje formal; na regional, utilizam-se dois berimbaus, pandeiro e agogô, com uso obrigatório de abadá branco.

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Q3712052

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q3712052 Música

O Bombardino, também chamado de Eufônio, é um instrumento de sopro afinado em Si Bemol, com uma extensão de aproximadamente quatro oitavas, semelhante ao Trombone e ao Fagote. Entretanto, diferente de outros instrumentos de sopro, o Bombardino possui uma característica curiosa: quando sua partitura está escrita na Clave de Sol, ele soa uma oitava mais uma segunda maior abaixo, enquanto, se escrito na Clave de Fá, comporta-se como um instrumento não-transpositor. A partir desse enunciado, assinale a alternativa correta:

A

Significa afirmar, por exemplo, que a nota Ré no primeiro espaço da Clave de Sol, quando esta estiver na segunda linha, soará como um Ré.

B

Significa afirmar, por exemplo, que a nota Fá na terceira linha da Clave de Fá, quando esta estiver na quarta linha, soará como um Fá.

C

Significa afirmar, por exemplo, que a nota Ré na terceira linha da Clave de Fá, quando esta estiver na quarta linha, soará como um Ré.

D

Significa afirmar, por exemplo, que a nota Sol na terceira linha da Clave de Fá, quando esta estiver na quarta linha, soará como um Sol.

E

Significa afirmar, por exemplo, que a nota Sol na segunda linha da Clave de Sol, quando esta estiver na segunda linha, soará como um Sol.

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Q3712046

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q3712046 Música

Júlio toca em uma banda de rock que faz releituras de obras de Johann Sebastian Bach. Em uma dessas releituras, Júlio estava com dificuldade para assimilar o solo de violino uma vez que a característica sonora entre os instrumentos é diferente. O parâmetro do som que nos faz distinguir um violino de uma guitarra é:

A

Afinação.

B

Duração.

C

Altura.

D

Timbre.

E

Intensidade.

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Q3711335

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - MÚSICA - Licenciatura |

Q3711335 Música

Dois compassos mudos, desenhados com a batuta do maestro, antecedem o primeiro ataque. Então, o ar, inspirado profundamente, é liberado de uma só vez, e a expiração vira som. Sopro que perpassa oboés, flautas, clarinetes… Impulso que faz deslizar a crina sobre as cordas de violinos, violas, cellos… Um e dois, e um e dois, e… O ritmo inescapável, estranhamente, suspende a temporalidade ditada por relógios e calendários. Durante os 30 compassos, esqueceremos os minutos, horas, dias. Agora há pouco, alguém desejou “merda!”. Poderia ter dito “boa sorte”, mas sabe que essas são palavras indizíveis na coxia do teatro. Um e dois, e um e dois, e… O maestro sorri. Fortíssimo: sol, dóooo. Aplausos. Teatro cheio. Nos olhamos. Todos sorriem. Vontade de rir. Felicidade.
HIKIJI, R. S. G. A etnografia da performance instrumental. Horizontes Antropológicos, n. 24, jul.-dez. 2005.

A performance pode ser um locus de apresentação do que foi aprendido, ensaiado, assimilado ao longo do processo pedagógico do ensino de música, seja ele na Educação Básica ou em outros espaços de aprendizagem musical. Qual alternativa apresenta aspectos da formação humana que podem ser trabalhados em um projeto de prática instrumental coletiva?

A

Construção da autoimagem e da própria identidade por meio do aplauso da plateia em reconhecimento ao seu trabalho.

B

Resolução de conflitos por meio da construção de um repertório homogêneo que atenda aos desejos da maioria.

C

Desenvolvimento da alteridade por reunir pessoas de pensamentos plurais em um objetivo musical comum.

D

Definição de uma identidade coletiva apropriada como oportunidade de mudança de paradigmas para jovens e adolescentes.

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Q3711327

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - MÚSICA - Licenciatura |

Q3711327 Música

O projeto Podáali — valorização da música Baniwa — tem como objetivo criar oportunidades para a valorização e transmissão de conhecimentos de músicas e danças tradicionais dos Baniwa residentes em São Gabriel da Cachoeira. O projeto enfatiza a importância dos instrumentos musicais tradicionais, como as flautas sagradas, que são confeccionadas a partir de materiais naturais, como madeira e bambu. Esses instrumentos não apenas produzem sons, mas também carregam significados culturais e espirituais profundos, sendo utilizados em rituais e cerimônias que reforçam a identidade e a cosmovisão do povo Baniwa.
MONTARDO, D. L. O. A música indígena no mundo dos projetos: etnografia do projeto Podáali — valorização da música Baniwa. Trans — Revista Transcultural de Música, n. 15, 2011. Disponível em: www.sibetrans.com. Acesso em: 9 maio 2025.

Qual ação avaliativa valoriza os saberes dos povos indígenas apresentados nesse texto?

A

Organização de um seminário sobre instrumentos musicais sagrados, analisando parâmetros do som e suas representações mitológicas.

B

Execução de músicas com instrumentos percussivos, comparando seus timbres com sons da natureza e instrumentos de outras culturas.

C

Composição musical que tenha como base elementos estéticos e estilísticos indígenas, utilizando instrumental característico.

D

Apreciação das particularidades do instrumental de um povo indígena, abordando suas relações com um mito fundacional dessa comunidade.

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Q3699039

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Música |

Q3699039 Música

Um professor de música, buscando trabalhar a diversidade de timbres e texturas sonoras, propõe aos alunos do 3º ano a criação de um cotidiáfonofone, um painel sonoro feito com objetos do dia a dia: potes de iogurte com grãos, tampas de panela, garrafas pet, elásticos esticados em caixas de sapato e chaves. A atividade consiste em explorar livremente os sons que cada objeto produz.

Essa prática é um exemplo de qual tipo de experimentação?

A

Vocal, pois os alunos devem imitar com a voz os sons produzidos pelos objetos do painel.

B

Corporal, pois a atividade se restringe a criar ritmos utilizando apenas partes do corpo como palmas e pés.

C

Instrumental com fontes sonoras não convencionais, incentivando a pesquisa de timbres, a criatividade e a dissociação da música da necessidade de instrumentos formais.

D

Harmônica, focada em afinar objetos para que possam produzir acordes e progressões harmônicas complexas.

E

Histórica, cujo objetivo é recriar instrumentos musicais de períodos históricos específicos utilizando materiais modernos.

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Q3682408

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |

Q3682408 Música

A identificação das características organológicas dos aerofones transpositores evidencia aspectos como a relação entre altura real e escrita, a tessitura mais comum em uso e as convenções de notação. Considerando o dó 3 como o dó central, é correto afirmar que

A

a escrita do saxofone alto em Mi♭, soa uma terça maior abaixo do que está escrito, e seu âmbito usual vai do Si ♭ 2 escrito, até aproximadamente o Fá 5 escrito (ou mais agudo, dependendo do instrumentista).

B

a escrita da flauta transversal em Dó, soa uma oitava abaixo do que está escrito, e sua tessitura usual vai do Ré 3 escrito, até aproximadamente o Dó 5 escrito (ou mais agudo, dependendo do instrumentista).

C

a escrita da trompa em Fá, soa uma terça menor acima do que está escrito, e sua tessitura usual vai aproximadamente do Fa# 1 escrito, até o Dó 5 escrito (ou mais agudo, dependendo do instrumentista).

D

a escrita do trompete em Si♭, soa uma quarta justa abaixo do que está escrito, e sua tessitura usual vai aproximadamente do Dó 3 escrito até o Sol 5 escrito (ou mais agudo, dependendo do instrumentista).

E

a escrita do clarinete em Si♭, soa uma segunda maior abaixo do que está escrito, e seu âmbito usual vai do Mi 2 escrito, até aproximadamente o Fá 5 escrito (ou mais agudo, dependendo do instrumentista).

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Q3682407

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |

Q3682407 Música

Tendo em vista as particularidades organológicas dos aerofones transpositores, pode-se afirmar que

A

a transposição em instrumentos como o clarinete em Si bemol, ocorre devido à diferença entre a altura escrita e a altura real do som.

B

a tessitura do trompete em Si bemol é superior ao da flauta.

C

a notação para instrumentos transpositores, é escrita uma terça maior abaixo da altura real do som.

D

a família dos aerofones transpositores inclui instrumentos como o saxofone, o trombone de vara e a flauta transversa tradicional.

E

a amplitude do saxofone soprano é igual à do saxofone barítono, na maioria dos modelos existentes.

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Q3682403

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |

Q3682403 Música

O estudo e uso de instrumentos harmônicos no exercício da função de regente como recurso formativo e prático na condução coral e instrumental

A

reduz a percepção crítica do regente, direcionando sua atuação à repetição mecânica de padrões harmônicos.

B

egessa a assimilação dos elementos texturais da obra, gerando lacunas na condução de ensaios coletivos.

C

compromete a autonomia do regente, sumarizando sua interpretação a uma dependência acentuada de quaisquer instrumentos do grupo.

D

obsta a conexão entre a escuta interna e a projeção externa, debilitando o processo de comunicação musical.

E

favorece a compreensão estrutural das obras, permitindo ao regente antecipar, harmonizar e conduzir com clareza os encadeamentos sonoros.

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Q3682397

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |

Q3682397 Música

O estudo e o uso de instrumentos harmônicos no exercício da função de regente, relacionam-se à prática musical como recurso de apoio na condução, na preparação e no desenvolvimento interpretativo do grupo vocal ou instrumental. Assim sendo, o uso de tais instrumentos

A

obscurece a percepção sonora do grupo ao inserir elementos melódicos, harmônicos e rítmicos dispersos.

B

contribui para a construção de ensaios mais objetivos por meio do acompanhamento harmônico.

C

circunscreve a atuação do regente ao substituir a função da escuta ativa.

D

confina o papel do instrumento harmônico à marcação métrica dos compassos.

E

desvincula a prática instrumental da compreensão do discurso musical coletivo.

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Q3682393

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |

Q3682393 Música

A compreensão da instrumentação em bandas musicais e fanfarras envolve identificar os instrumentos adequados para cada função sonora dentro do grupo,

A

memorizando os nomes dos músicos da banda, independentemente de quais instrumentos tocam.

B

ensaiando as músicas abstraindo a distribuição instrumental.

C

reconhecendo as famílias de instrumentos e suas funções na formação sonora.

D

escolhendo repertórios sem necessidade de avaliação da sonoridade de cada instrumento.

E

homogeneizando as diferenças entre instrumentos de sopro, percussão e cordas.

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Q3682131

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |

Q3682131 Música

Na perspectiva da pedagogia do piano aplicada às aulas de música, espera-se do professor que ele

A

dê aulas de piano privilegiando os ritmos da tradição musical pernambucana.

B

promova recitais e apresentações públicas com piano como resultado de suas aulas.

C

prepare seus alunos para composições que tenham como inspiração a tradição musical pernambucana.

D

aplique os conhecimentos em consonância com a tradição musical brasileira e pernambucana, com exemplos em solos no instrumento, em acompanhamentos de vozes ou instrumentos e na prática da educação musical.

E

elabore exercícios e peças musicais com influência da tradição musical pernambucana.

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Q3682116

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |

Q3682116 Música

No contexto do piano coletivo, as tecnologias digitais parecem ser uma alternativa que deve ser usada a fim de dar suporte ao ensino de aprendizagem. Os recursos digitais interativos (RDI) são sugeridos por autores como Silva et al (2024), para serem aplicados na seguinte sequência: 1) busca de uma interface sonora; (2) sistema operacional; e (3) realização efetiva dos objetos sonoros de aprendizagem. Numa situação hipotética, na qual (1) a interface é um teclado/controlador MIDI, os demais momentos podem ser

A

(2) Flowkey e (3) Ensembles com feedback.

B

(2) Internet e (3) Ensaios coletivos.

C

(2) Youtube e (3) Tablet.

D

(2) Ableton e (3) MacBook.

E

(2) Gravação didática e (3) Musescore.

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Q3682115

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |

Q3682115 Música

O teclado, seja elétrico, piano acústico ou digital, é considerado um dos melhores instrumentos para o ensino-aprendizagem de música. Isso acontece porque ele tem afinação temperada, pode ser o instrumento solista ou acompanhador, além de ter as teclas dispostas de maneira organizada. No contexto do ensino em grupo, podem ser trabalhadas as habilidades

A

teóricas.

B

fenomenológicas.

C

virtuosísticas.

D

focais.

E

funcionais.

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Q3679912

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |

Q3679912 Música

Analise o caso a seguir:

Durante uma atividade de teoria e prática, o professor de música apresenta aos alunos um trecho curto de canção popular (compasso simples, melodia silábica e harmonia funcional I–IV–V–I) e solicita um arranjo para conjunto escolar popular com a seguinte configuração: voz principal + 2 vozes de apoio (coro), violão, teclado/piano, baixo elétrico, bateria e flauta transversal.
Além do arranjo, o docente pede que a turma explicite decisões de timbre, textura e dinâmica, e que fundamente as escolhas à luz dos elementos musicais (ritmo, melodia, harmonia, forma, dinâmica) e do estilo da canção.

Considerando linguagens da arte (música), materialidade (instrumentos/timbres/recursos), elementos da arte e teoria da arte (função estética/estilo), a alternativa que descreve uma abordagem analítico-expressiva e coerente com a configuração proposta é:

A

Distribuir o arranjo visando “cobrir” os instrumentos com cifras padronizadas e partitura simplificada, tomando a versão gravada como principal referência; realizar checagens pontuais do processo e atribuir maior peso à coerência de palco/“show” e à recepção do público na avaliação final.

B

Conduzir melodia em uníssono por voz e flauta, com violão e teclado duplicando cifras; orientar a bateria em padrão genérico de pop e o baixo em tônica-dominante, privilegiando precisão rítmica/afinação e menor ênfase em variações de timbre, textura e dinâmica próprias do gênero.

C

Adotar rodízio de instrumentos para ampliar a participação, organizando o ensaio por papéis (tempo de microfone, tempo de prática de acorde etc.); registrar presença e cumprimento de tarefas como critérios centrais e deixar a análise dos elementos para uma síntese final menos determinante.

D

Mapear ritmo, melodia, harmonia e forma do trecho; definir funções instrumentais coerentes com o estilo: violão (comping rítmico-harmônico com voicings adequados), teclado/piano (camadas harmônicas/contramelodias), baixo (condução de vozes e preparação cadencial), bateria (groove do gênero, articulação e dinâmica por seções), flauta (contracantos/duplicações seletivas), vozes (melodia + terças/sextas e entradas responsoriais). Experimentar texturas e timbres mantendo cifras/partitura como base, registrar decisões e avaliar processo e produto com critérios técnicos e expressivos alinhados ao estilo.

E

Substituir instrumentos conforme disponibilidade (ex.: cajón no lugar da bateria, flauta doce no lugar da transversal) preservando as mesmas partes originais; valorizar a criatividade das trocas e considerar a coerência estilística e a função harmônica com peso secundário na avaliação.

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Q3678666

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Monitor de Música - Edital nº 1 |

Q3678666 Música

Na técnica de violão clássico, existem diferentes formas de articulação que influenciam diretamente a qualidade sonora e a projeção das notas. Entre elas, uma prática fundamental envolve o uso dos dedos da mão direita de maneira controlada, podendo gerar tanto um som mais ligado quanto um som mais incisivo. Nesse contexto, o termo "apoyando" refere-se a:

A

Um método de afinação alternativa para acordes específicos.

B

Uma ornamentação melódica típica da música arcadista.

C

Uma técnica de vibrato executada com a mão esquerda.

D

Uma posição da mão esquerda para execução de harmônicos naturais.

E

Um tipo de articulação onde o dedo da mão direita repousa na corda seguinte após o ataque.

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Q3678663

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Monitor de Música - Edital nº 1 |

Q3678663 Música

O acordeom apresenta características técnicas únicas que envolvem a coordenação entre teclado, baixos e o controle do fole para expressividade dinâmica. O domínio dessas técnicas específicas é fundamental para a execução idiomática neste instrumento. Na técnica de acordeom, o termo "bellows shake" refere-se a:

A

Uma ornamentação executada apenas com a mão direita no teclado.

B

Um efeito percussivo obtido através do fechamento brusco do instrumento.

C

Uma técnica de vibrato produzida pelo movimento rápido do fole.

D

Um tipo específico de articulação dos baixos com a mão esquerda.

E

Uma técnica de afinação microtonal através da pressão do fole.

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Questões de Concurso Comentadas sobre instrumentos musicais em música

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