Questões de Concurso
Comentadas sobre instrumentos musicais em música
Foram encontradas 662 questões
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Instrutor de Banda Musical |
Q3410180
Música
Em relação às famílias instrumentais presentes em uma
banda musical ou fanfarra, assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Instrutor de Banda Musical |
Q3410178
Música
A construção da sonoridade de uma banda musical
escolar vai além da simples reunião de instrumentistas
e da execução de partituras. Envolve uma série de
decisões pedagógicas, técnicas e musicais que afetam
diretamente o resultado artístico e educacional do
grupo.
Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:
Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Instrutor de Banda Musical |
Q3410176
Música
Sobre o papel do piano na formação do regente e sua
aplicabilidade prática no exercício da regência coral
e/ou instrumental, analise as afirmativas a seguir V
para VERDADEIRO e F para FALSO:
( ) O estudo do piano favorece a leitura simultânea de múltiplas vozes e estruturas harmônicas complexas, sendo fundamental para a leitura de partituras corais e orquestrais.
( ) A habilidade de realizar reduções de partituras orquestrais ao piano auxilia o regente na preparação interpretativa de obras, possibilitando uma escuta prévia dos elementos essenciais da composição.
( ) O domínio do piano é dispensável na formação do regente, pois a regência exige predominantemente gestualidade e escuta analítica, e não prática instrumental.
( ) O piano pode ser utilizado como ferramenta de correção de afinação, preparação de entradas e apoio didático nos ensaios, sobretudo em grupos corais e bandas escolares.
A sequência CORRETA é:
( ) O estudo do piano favorece a leitura simultânea de múltiplas vozes e estruturas harmônicas complexas, sendo fundamental para a leitura de partituras corais e orquestrais.
( ) A habilidade de realizar reduções de partituras orquestrais ao piano auxilia o regente na preparação interpretativa de obras, possibilitando uma escuta prévia dos elementos essenciais da composição.
( ) O domínio do piano é dispensável na formação do regente, pois a regência exige predominantemente gestualidade e escuta analítica, e não prática instrumental.
( ) O piano pode ser utilizado como ferramenta de correção de afinação, preparação de entradas e apoio didático nos ensaios, sobretudo em grupos corais e bandas escolares.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Instrutor de Banda Musical |
Q3410175
Música
Historicamente, a presença das bandas de música em
instituições escolares brasileiras teve papel destacado
na promoção da educação musical por meio da prática
coletiva instrumental, especialmente com instrumentos
de sopro.
Considerando a trajetória histórico-educacional dessa prática e os desafios contemporâneos de sua implementação no ensino básico, analise os itens a seguir:
I. A adoção de bandas escolares no Brasil sempre esteve desvinculada de projetos políticoeducacionais, sendo motivada unicamente por interesses artísticos e pela tradição oral de comunidades locais.
II. A musicalização por meio da banda de música no contexto escolar é inviável nos dias atuais, uma vez que o ensino formal exige metodologias exclusivamente voltadas à teoria musical e à apreciação estética.
III. Embora historicamente associadas a práticas cívicomilitares e festividades locais, as bandas escolares têm sido ressignificadas como espaços de inclusão, musicalização ativa e formação cidadã, desde que aliadas a práticas pedagógicas críticas e contextualizadas.
IV. Os instrumentos de sopro, por suas exigências técnicas avançadas, são inadequados para o processo de iniciação musical no ensino básico, sendo preferíveis instrumentos de percussão de fácil manuseio.
Analise as alternativas abaixo e assinale a que se afirma CORRETAMENTE:
Considerando a trajetória histórico-educacional dessa prática e os desafios contemporâneos de sua implementação no ensino básico, analise os itens a seguir:
I. A adoção de bandas escolares no Brasil sempre esteve desvinculada de projetos políticoeducacionais, sendo motivada unicamente por interesses artísticos e pela tradição oral de comunidades locais.
II. A musicalização por meio da banda de música no contexto escolar é inviável nos dias atuais, uma vez que o ensino formal exige metodologias exclusivamente voltadas à teoria musical e à apreciação estética.
III. Embora historicamente associadas a práticas cívicomilitares e festividades locais, as bandas escolares têm sido ressignificadas como espaços de inclusão, musicalização ativa e formação cidadã, desde que aliadas a práticas pedagógicas críticas e contextualizadas.
IV. Os instrumentos de sopro, por suas exigências técnicas avançadas, são inadequados para o processo de iniciação musical no ensino básico, sendo preferíveis instrumentos de percussão de fácil manuseio.
Analise as alternativas abaixo e assinale a que se afirma CORRETAMENTE:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Instrutor de Banda Musical |
Q3410173
Música
Considerando a instrumentação típica das bandas
musicais e fanfarras, bem como as particularidades
organológicas, tessituras e notações utilizadas, assinale
a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Instrutor de Banda Musical |
Q3410171
Música
No ensino coletivo de instrumentos de sopro, o
professor enfrenta diversos desafios relacionados à
heterogeneidade técnica dos alunos, controle sonoro e
coordenação do grupo. Sobre as ações pedagógicas
eficazes para conduzir o processo ensino-aprendizagem nesse contexto, assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Técnico Artístico |
Q3388676
Música
Durante uma aula de educação musical, a professora apresentou aos alunos gravações do mesmo trecho musical executado por um violino, uma flauta e um piano, todos tocando exatamente as mesmas notas na mesma altura e intensidade. Ao final, questionou os alunos sobre o que tornava possível distinguir os instrumentos uns dos outros, mesmo que os parâmetros melódicos e rítmicos fossem idênticos. Diante desse cenário, é correto afirmar que a característica responsável por essa distinção sonora é:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Música |
Q3369372
Música
Na tablatura, mostra o que se deve tocar e as
técnicas utilizadas para tocar cada nota. A forma escrita
por tablatura consiste em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3333036
Música
Segundo Almeida (2011), é um instrumento de percussão que se toca chacoalhando. Proveniente da República
dos Camarões, é um chocalho que tem a forma de uma
pequena cesta de palha trançada com uma alça e é
recheado de sementes. No Brasil, é muito usado junto
com o berimbau.
O instrumento descrito é:
O instrumento descrito é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3333035
Música
Segundo Almeida (2011), originados dos balafons africanos, são placas de madeira ou metal colocadas sobre
uma caixa de ressonância, e essas placas possuem
altura determinada, isto é, podem ser afinadas de acordo
com qualquer escala. Esses instrumentos são muito utilizados nos trabalhos de educação musical, pois possuem
características interessantes para uso didático: além da
sonoridade muito peculiar e agradável, é possível reproduzir melodias sem a necessidade de uma técnica muito
complexa, pelo menos em um primeiro contato.
O descritivo trata de
O descritivo trata de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3333034
Música
Para Almeida (2015), considerando a classificação que
leva em conta a maneira como o som é produzido nos
instrumentos musicais, um apito é classificado como
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228647
Música
“Você deve conhecer a música que diz “Era uma casa/ Muito engraçada/ Não tinha teto/ Não
tinha nada”, certo? Assim como a em que se canta “Lá vem o pato/ Pata aqui, pata acolá”. As
letras dessas canções, tão presentes no imaginário coletivo brasileiro, são poemas do grande
Vinicius de Moraes. Ainda nos anos 1970, o poeta os reuniu na primeira edição do livro A
arca de Noé, que passaria a ser publicado pela Companhia das Letrinhas a partir de 1993.
Musicados por Toquinho, parceiro e grande amigo de Vinicius, os poemas compilados em A arca de Noé deram origem a um álbum musical com o mesmo nome, lançado em 1980 na voz dos grandes artistas e que marcou gerações. Essa produção abriu o caminho para que artistas começassem a produzir canções dedicadas aos ouvintes crianças e ajudou o Brasil a se consolidar na produção musical de qualidade para a infância.”
COMPANHIA DAS LETRINHAS. News letrinhas : curadoria semanal para quem ama literatura infantojuvenil. Ter., 5 de nov. 2024. Disponível em: https ://v iew.mail.companhiadas letras .com.br/? qs=5f7224875b1b32eac617c7e594458ac465b9a278a8f8d48c2dba96eff80de57a83a87a2510790a6f0d623050- d4ae4dde668235e4884e525e72e43e0d58b758986d62771cd81f83b8103829dc2e8c5ecb. Aces so em: 08 nov 2024.
Veja o poema musicado “A Casa” de Vinícius de Moraes e Toquinho.
A CASA
Era uma casa Muito engraçada Não tinha teto Não tinha nada Ninguém podia entrar nela, não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero Na rua dos Bobos Número zero
MORAES, Vinic ius de. A arca de Noé. Editora Schwarc z -Companhia das Letras , 2019
Em uma proposição de arranjo exclusivamente percussivo para a turma executar junto à canção, o professor pode considerar utilizar:
I instrumental Orff inclusive melódicos como xilofone e metalofone.
II percussão corporal e vocal com estalos, palmas e batidas de pés e beat box.
III cantar a música em um arranjo a 2 vozes.
IV instrumentos percutidos não convencionais feitos com materiais do cotidiano.
V bandinha rítmica e flautas doce disponíveis na escola.
Estão corretos os itens
Musicados por Toquinho, parceiro e grande amigo de Vinicius, os poemas compilados em A arca de Noé deram origem a um álbum musical com o mesmo nome, lançado em 1980 na voz dos grandes artistas e que marcou gerações. Essa produção abriu o caminho para que artistas começassem a produzir canções dedicadas aos ouvintes crianças e ajudou o Brasil a se consolidar na produção musical de qualidade para a infância.”
COMPANHIA DAS LETRINHAS. News letrinhas : curadoria semanal para quem ama literatura infantojuvenil. Ter., 5 de nov. 2024. Disponível em: https ://v iew.mail.companhiadas letras .com.br/? qs=5f7224875b1b32eac617c7e594458ac465b9a278a8f8d48c2dba96eff80de57a83a87a2510790a6f0d623050- d4ae4dde668235e4884e525e72e43e0d58b758986d62771cd81f83b8103829dc2e8c5ecb. Aces so em: 08 nov 2024.
Veja o poema musicado “A Casa” de Vinícius de Moraes e Toquinho.
A CASA
Era uma casa Muito engraçada Não tinha teto Não tinha nada Ninguém podia entrar nela, não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero Na rua dos Bobos Número zero
MORAES, Vinic ius de. A arca de Noé. Editora Schwarc z -Companhia das Letras , 2019
Em uma proposição de arranjo exclusivamente percussivo para a turma executar junto à canção, o professor pode considerar utilizar:
I instrumental Orff inclusive melódicos como xilofone e metalofone.
II percussão corporal e vocal com estalos, palmas e batidas de pés e beat box.
III cantar a música em um arranjo a 2 vozes.
IV instrumentos percutidos não convencionais feitos com materiais do cotidiano.
V bandinha rítmica e flautas doce disponíveis na escola.
Estão corretos os itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228640
Música
A prática com os instrumentos musicais, como elemento de exploração sonora,
desenvolvimento de técnica ou elemento de performance e apresentação, é imprescindível
na formação musical e cultural dos alunos. Convencionais ou não convencionais, os
instrumentos devem fazer parte da prática e vivência cotidiana escolar. Sobre os
instrumentos musicais, podemos classificá-los de acordo com o sistema Hornbostel-Sachs
como
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228615
Música
Em uma aula sobre a história da música brasileira, o professor explicou como a Bossa
Nova revolucionou o cenário musical do país nos anos 1950, influenciando artistas no
mundo inteiro. Os alunos foram desafiados a identificar o álbum que marcou o início desse
movimento, destacando sua importância para a música brasileira e internacional. O álbum
que lançou a Bossa Nova ao reconhecimento internacional é
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228613
Música
A Lei nº 10.639/2003 incluiu no currículo oficial da educação básica a obrigatoriedade do
ensino de história e cultura afro-brasileira para valorizar a contribuição dos povos africanos
para a formação da identidade cultural brasileira. Nas aulas de música, essa lei oferece
uma oportunidade de explorar as raízes afro-brasileiras presentes em ritmos, instrumentos
e formas de expressão musical que fazem parte do patrimônio cultural do Brasil. A prática
pedagógica mais alinhada aos objetivos da Lei nº 10.639/2003 no ensino de música é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3210707
Música
Jeandot (1993) utiliza, para explicar os instrumentos musicais, a classificação dos etnomusicólogos, que tem como
base a forma de produção do som. Segundo a autora, a
partir dessa classificação, os aerófonos são aqueles
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205575
Música
A acústica é a área da física que se relaciona com a música por estudar a produção, a
transmissão e a recepção dos sons. Sobre a acústica, considere as afirmações a seguir.
Marque V, para as sequências verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) O som é resultado das vibrações dos corpos elásticos.
( ) O som é propagado por impulsos que atuam sobre o meio em torno do corpo sonoro, de acordo com a pressão criada.
( ) As ondas sonoras se propagam no vácuo, assim como acontece com a eletricidade, a luz e as vibrações eletromagnéticas em geral.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) O som é resultado das vibrações dos corpos elásticos.
( ) O som é propagado por impulsos que atuam sobre o meio em torno do corpo sonoro, de acordo com a pressão criada.
( ) As ondas sonoras se propagam no vácuo, assim como acontece com a eletricidade, a luz e as vibrações eletromagnéticas em geral.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205548
Música
Instrumentos transpositores são aqueles construídos em tamanhos diferentes, em que o
comprimento do tubo varia. Isso faz com que eles produzam, na mesma posição, sons de
alturas diferentes. Por isso, o som ouvido será de uma altura diferente do que está escrito
na partitura.
Em todas as alternativas a seguir estão listados instrumentos transpositores, EXCETO:
Em todas as alternativas a seguir estão listados instrumentos transpositores, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Serra Alta - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Serra Alta - SC - Educador Social de Artesanato |
Q3192790
Música
Os instrumentos musicais Trombone de vara,
Zabumba e Cavaquinho são instrumentos de classes
diferentes. Assinale a alternativa correta, na ordem que
foram citados:
Q3188618
Música
O compositor francês Francis Poulenc (1899 - 1963) era artisticamente associado com o célebre cantor francês Pierre Bernac (1899 - 1979). Grande parte das obras vocais para canto e piano do compositor foram escritas para a classificação vocal de Bernac, que cantava no registro de:
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