Questões de Concurso Sobre sintaxe em português

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Q3730040 Português

O brasileiro é bom


Sim, são. Os brasileiros são bons. Os brasileiros usam a criatividade para superar obstáculos. Gosto dos brasileiros. Gosto dos brasileiros porque os brasileiros são bons. Eu sou bom. Eu sou bom porque eu sou brasileiro. Os brasileiros não desistem nunca. Os brasileiros sabem viver com alegria, mesmo tendo que enfrentar extremas dificuldades. […] Os brasileiros são bons porque superam todos os obstáculos de cabeça erguida, e cada obstáculo superado com empenho, com coerência é matéria-prima para novos desafios que levam sempre os brasileiros, que são bons, um pouco mais adiante, porque todo dia nasce novo, em cada amanhecer.


[…] SANT’ANNA, A. O brasileiro é bom. In: ______. O Brasil é bom. São Paulo: Companhia das Letras, 2014. 

Apresenta função sintática de adjunto adnominal, os termos destacados em:
Alternativas
Q3730038 Português

O brasileiro é bom


Sim, são. Os brasileiros são bons. Os brasileiros usam a criatividade para superar obstáculos. Gosto dos brasileiros. Gosto dos brasileiros porque os brasileiros são bons. Eu sou bom. Eu sou bom porque eu sou brasileiro. Os brasileiros não desistem nunca. Os brasileiros sabem viver com alegria, mesmo tendo que enfrentar extremas dificuldades. […] Os brasileiros são bons porque superam todos os obstáculos de cabeça erguida, e cada obstáculo superado com empenho, com coerência é matéria-prima para novos desafios que levam sempre os brasileiros, que são bons, um pouco mais adiante, porque todo dia nasce novo, em cada amanhecer.


[…] SANT’ANNA, A. O brasileiro é bom. In: ______. O Brasil é bom. São Paulo: Companhia das Letras, 2014. 

Acerca do período “Os brasileiros sabem viver com alegria, mesmo tendo que enfrentar extremas dificuldades.” Julgue os itens:
I. A primeira oração é classificada como oração absoluta.
II. A segunda oração apresenta uma função sintática de adjunto adverbial.
III. O vocábulo “que” é considerado como uma preposição, e sua função é apenas a de ligar os elementos de uma locução verbal.
IV. O sujeito da última oração é considerado elíptico pois não está presente na oração, porque o verbo está no gerúndio.
Está (ão) correto (s) o (s) item (ns):
Alternativas
Q3729803 Português
Após a leitura e análise da redação do e-mail e tendo por base a norma-padrão, assinale a alternativa correta. 
Alternativas
Q3729797 Português

Fonte: VERISSIMO, L. F. Família Brasil. São Paulo: Estadão, 2008. Disponível em: <https://www.terra.com.br/diversao/com-as-cobras-e-familia-brasil-luis-fernando-verissimo-foi-referencia-para-cartunistas,f3c4fac7b1ac3af2c53440d8358dcf29b39w0zbu.html?utm_source=clipboard>. Acesso em: 15 set. 2025. (Adaptado)

Com relação à classificação dos sujeitos, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.

( ) Há um sujeito indeterminado na oração “estão dizendo que a classe média [...]”.
( ) Há um sujeito explícito na oração “a classe média melhorou de vida”.
( ) Há um sujeito elíptico na oração “não estou reconhecendo”.

A sequência correta é
Alternativas
Q3729623 Português
Assinale a alternativa em que o termo destacado é objeto direto:
Alternativas
Q3729621 Português
Assinale a alternativa em que a concordância verbal está correta: 
Alternativas
Q3729620 Português
Assinale a frase que contém oração subordinada adjetiva explicativa:
Alternativas
Q3729619 Português
A função sintática do termo destacado em “Tenho orgulho de você”, é: 
Alternativas
Q3729618 Português
A regência verbal está correta em: 
Alternativas
Q3729616 Português
No período “Tocaram a campainha, abri a porta e elas entraram”, a oração destacada é:
Alternativas
Q3729010 Português
Quanto à transitividade o verbo da oração: “Paguei a dívida ao agiota”, classifica-se como um:
Alternativas
Q3729009 Português
“Uma candidata ficou terrivelmente nervosa durante a prova”. O termo em destaque na oração deve ser classificado sintaticamente como: 
Alternativas
Q3729007 Português
A oração em destaque: “É necessário que se estabeleça a ordem neste lugar”, classifica-se como:
Alternativas
Q3729006 Português
“Vou ajudá-la a resolver a questão, portanto fique tranquila”. A conjunção destacada na oração deve ser classificada como uma: 
Alternativas
Q3729005 Português
Em apenas uma alternativa, a posição do pronome oblíquo átono desatacado na oração deve ser classificada como Próclise. Indique-o:
Alternativas
Q3729003 Português
Somente em uma alternativa abaixo, o adjetivo destacado está em desacordo com as regras da Regência nominal, conforme propõe a Norma Culta. Indique a alternativa incorreta:
Alternativas
Q3729002 Português
Somente em uma alternativa abaixo, o adjetivo destacado está em desacordo com as regras da Concordância nominal, conforme propõe a Norma Culta. Indique a alternativa incorreta: 
Alternativas
Q3728632 Português
Leia o texto para responder às questões.

O sentido da Matemática e o papel do afeto na aprendizagem Tornar as aulas significativas exige empatia, acolhimento, escuta ativa, diálogo com a realidade dos alunos e tratar o erro como algo comum e esperado

Por Rosiane Prates


         A cada dia, quando entramos em sala de aula, levamos mais que um conteúdo estruturado por objetivos e habilidades aos nossos alunos. Levamos também nossas angústias, esperanças, a memória das aulas que deram certo e também daquelas que nos deixaram dúvidas. No chão da escola, o fazer pedagógico se realiza por meio de vários aspectos – da escuta ativa, da adaptação e do compromisso com os alunos que estão à nossa frente.
         Neste texto, compartilho reflexão sobre a Matemática e questões socioemocionais, como autoestima e confiança, a percepção do erro e o significado da aprendizagem.

         Qual o sentido da Matemática que ensinamos?
         A Matemática é, muitas vezes, vista como um saber técnico, exato, mas a maneira como a ensinamos pode ir além de apenas encontrar um resultado. Ou seja, em cada conteúdo apresentado podem ser consideradas indagações como: ensinar para quê? Para quem? Qual a relação com a realidade dos alunos? Essas perguntas permitem aproximar o conhecimento matemático da vida cotidiana dos estudantes.
         Dar sentido à Matemática, por exemplo, é reconhecer que porcentagem pode ser discutida a partir do aumento do preço do gás, que estatística pode surgir das ausências na escola e que geometria pode se revelar nas construções da comunidade. Quando o ato de ensinar tem esse olhar, fica perceptível que o plano de aula demanda disposição para aprimorar os métodos e materiais utilizados, dialogando com a realidade dos alunos.
         Para construir essas conexões, o planejamento docente exige  escuta  do território,  das  vivências,  das referências culturais e das linguagens dos estudantes. O plano de aula, assim, não se reduz à sequência de atividades, mas se torna uma proposta em sintonia com o contexto escolar. Ao ensinar com olhar ampliado, o professor deixa de ser apenas transmissor  de  conhecimentos  e  passa  a  atuar como mediador de experiências significativas. A Matemática deixa de ser vista como um conteúdo “desconectado” e assume o lugar de linguagem capaz de interpretar fenômenos sociais, econômicos e políticos.
         Compreender a Matemática como linguagem política é reconhecer sua capacidade de formar cidadãos críticos. Os números, quando contextualizados, podem revelar desigualdades, evidenciar disparidades de investimentos públicos, problematizar discursos e fortalecer argumentos. Ao analisar gráficos de acesso à Educação e à saúde e tabelas de distribuição de renda ou indicadores de saneamento básico, o aluno desenvolve competências matemáticas aliadas à consciência social. Quando relacionamos com a proposta da Matemática Crítica, temos o pensamento de Skovsmose, que considera que o ensino de Matemática precisa incluir a leitura crítica  da  realidade,  e  D’Ambrósio,  que  propõe uma etnomatemática que valoriza saberes produzidos nas comunidades, reconhecendo diferentes modos de pensar.
[...]

Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/22402/aprendizagenssignificativas-matematica-afetividade 
Analise: “Quando o ato de ensinar tem esse olhar, fica perceptível que o plano de aula demanda disposição para aprimorar os métodos e materiais utilizados, dialogando com a realidade dos alunos.” Em relação à sua estrutura sintática, a oração “Quando o ato de ensinar tem esse olhar” classifica-se como:
Alternativas
Ano: 2025 Banca: FAFIPA Órgão: IPSJBV - SP Prova: FAFIPA - 2025 - IPSJBV - SP - Procurador |
Q3728629 Português

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


Por Que Aprender a Gerenciar o Estresse Desde Cedo É Fundamental Para Sua Carreira

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O estresse é uma parte inevitável da vida profissional de qualquer pessoa, mas a forma como lidamos com ele no início da carreira impacta significativamente tanto a saúde quanto o sucesso a longo prazo. Embora muitos profissionais tentem evitar o estresse por completo, desenvolver habilidades eficazes de gerenciamento de estresse oferece uma abordagem mais realista e benéfica.


Aprender a gerenciar o estresse vai além do alívio imediato. Trata-se de construir uma base para sua carreira, melhores tomadas de decisão e resultados positivos de saúde a longo prazo. Os profissionais que avançam com mais sucesso não são aqueles que sentem menos estresse, mas sim aqueles que desenvolvem as habilidades para lidar com ele de forma eficaz quando a pressão aumenta.

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O que o estresse significa para sua carreira e saúde


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É no início da carreira que é mais provável sentirmos estresse crônico e pressão adicional. De acordo com um estudo da Mental Health Foundation, organização britânica dedicada à pesquisa, prevenção e promoção da saúde mental, quase metade (49%) dos jovens de 18 a 24 anos que experimentaram altos níveis de estresse disseram que a fonte do sentimento estava relacionada à comparação com outras pessoas. Além disso, 60% desses jovens de 18 a 24 anos e 41% dos de 25 a 35 anos afirmaram sentir maior estresse devido à pressão por sucesso.


Se não for controlado, o estresse persistente contribui para distúrbios do sono, enfraquecimento do sistema imunológico, ansiedade e complicações de saúde a longo prazo, que podem prejudicar tanto o avanço na carreira quanto o bem-estar pessoal.

Considere o trecho a seguir.


"Se não for controlado, o estresse persistente contribui para distúrbios do sono, enfraquecimento do sistema imunológico, ansiedade e complicações de saúde a longo prazo, que podem prejudicar tanto o avanço na carreira quanto o bem-estar pessoal".


Assinale a alternativa que apresenta a função CORRETA da vírgula empregada imediatamente após "controlado".

Alternativas
Q3728590 Português
A noção de sintagma é fundamental nos estudos em sintaxe, pois representa uma unidade de significado dentro da oração, composta por elementos que mantêm relações de dependência e ordem. Considerando isso, analisar a seguinte oração e a análise sintática apresentada:

“Os cigarros eletrônicos são seriamente prejudiciais à saúde”

Sintagma Nominal (SN): Os cigarros eletrônicos
Sintagma Verbal (SV): são seriamente prejudiciais à saúde
Sintagma Adjetival (SA): seriamente prejudiciais
Sintagma Preposicional (SP): à saúde

Em conformidade com as regras sintáticas do português, é CORRETO afirmar que:
Alternativas
Respostas
6681: E
6682: C
6683: D
6684: B
6685: A
6686: B
6687: C
6688: B
6689: A
6690: A
6691: A
6692: D
6693: D
6694: B
6695: C
6696: X
6697: B
6698: D
6699: D
6700: C