Questões de Concurso
Comentadas sobre sintaxe em português
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Durante uma reunião pedagógica, a professora Júlia propôs a seus colegas a elaboração de uma sequência didática voltada à revisão da regência verbal. Para iniciar, ela apresentou algumas frases extraídas de redações de seus alunos, solicitando que os docentes avaliassem a correção da regência verbal nas sentenças.
Observe as afirmações feitas por diferentes professores e julgue-as como V (verdadeira) ou F (falsa), com base na norma-padrão da língua portuguesa:
(__) A professora Cláudia afirmou que a frase "O atleta aspirava o título olímpico" está correta, pois o verbo aspirar, no sentido de desejar, é transitivo direto.
(__) O professor Henrique disse que a frase "Os alunos esqueceram-se da prova" está correta, pois o verbo esquecer, quando pronominal, exige preposição.
(__) A professora Lúcia corrigiu a frase "O paciente agradeceu o médico pela cirurgia" dizendo que o correto seria "agradeceu ao médico pela cirurgia".
(__) O professor Daniel comentou que a frase "Assisti o filme com meus pais" está correta, pois o verbo assistir, no sentido de presenciar, é transitivo direto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Durante uma formação continuada, a professora Elaine pediu que seus colegas analisassem diferentes períodos compostos, identificando a natureza das orações subordinadas adverbiais neles presentes. Ela destacou que a classificação depende da relação semântica estabelecida entre a oração principal e a subordinada.
Relacione corretamente os períodos de acordo com o tipo de oração subordinada adverbial que apresentam:
Coluna 01 − Períodos compostos:
(__) Embora estivesse cansada, Mariana continuou corrigindo as redações até tarde.
(__) Carlos saiu apressado para que não perdesse o início da reunião.
(__) Como o material não chegou a tempo, a aula foi remarcada.
(__) Sempre que viaja a trabalho, Jonas traz lembranças para os filhos.
(__) À medida que os alunos praticavam, melhoravam o desempenho nas provas.
Coluna 02 − Tipos de orações subordinadas adverbiais:
I. Causal.
II. Temporal.
III. Concessiva.
IV. Final.
V. Proporcional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Durante uma reunião pedagógica, a professora Júlia propôs a reformulação de frases da voz ativa para a voz passiva em um material didático que seria enviado aos alunos do 9º ano. No entanto, ao revisar os exemplos sugeridos por estagiários, notou-se que alguns não atendiam à norma culta no que se refere à formação adequada da voz passiva, tanto analítica quanto sintética.
Considerando os princípios gramaticais que regem a estrutura da voz passiva na norma culta, analise as frases abaixo e assinale a alternativa em que a voz passiva está corretamente empregada, respeitando a relação entre sujeito paciente, verbo e particípio ou partícula apassivadora:
Durante a elaboração de um material didático, a professora Marina propôs aos alunos que analisassem algumas frases com foco nas regras de concordância nominal. Ela pediu que identificassem a alternativa em que a concordância nominal segue rigorosamente a norma culta, especialmente em construções com adjetivos pospostos e termos variáveis.
Considere as frases abaixo e assinale a alternativa correta segundo a norma padrão da língua:
Durante uma aula de produção textual, o professor Renato pediu que seus alunos analisassem a estrutura de algumas frases retiradas de uma crônica. O objetivo era identificar corretamente as orações coordenadas sindéticas presentes no texto. Diante disso, ele propôs as seguintes sentenças para análise, solicitando que os estudantes identificassem o tipo de coordenação em cada uma delas:
I. Cheguei cedo, portanto pude escolher um bom lugar.
II. Ela estudou muito, mas não conseguiu nota suficiente para passar.
III. Quer faça sol, quer chova, iremos ao parque.
IV. Não apenas leu o livro, como também escreveu uma resenha crítica.
Com base nos conhecimentos sobre orações coordenadas sindéticas, assinale a alternativa correta:
Leia com atenção as afirmativas abaixo, feitas por um grupo de professores durante uma oficina de revisão textual:
I. A forma pronominal "mim" pode ser usada como sujeito da oração, como em: "Mim e João vamos organizar o seminário."
II. A forma pronominal "lhe" não pode ser usada como objeto direto, sendo correta em: "Entreguei-lhe o relatório."
III. A frase "Os documentos foram entregues a mim e a ele" apresenta emprego correto dos pronomes pessoais do caso oblíquo.
IV. A forma "me" pode ser usada como complemento verbal, como em: "Ela me elogiou na reunião."
V. A construção "Entre eu e você, o problema está resolvido" está gramaticalmente adequada quanto ao uso dos pronomes do caso reto.
Em quais afirmativas há emprego correto dos pronomes pessoais segundo a norma-padrão da língua portuguesa?
Durante uma reunião pedagógica, a professora Clarice analisava enunciados de alunos com seus colegas, quando apresentou a seguinte frase escrita por um estudante:
"O aluno entrou na sala apressado e irritado com a confusão."
Considerando a classificação dos tipos de predicado segundo a gramática normativa, assinale a alternativa correta:
“Concluiu o relatório a tempo, porque havia organizado previamente os dados, embora estivesse exausto e, caso não entregasse no prazo, sofreria sanção”.
Assinale a alternativa que indica corretamente os valores lógicos das conjunções destacadas, na ordem em que aparecem.
“Os alunos compareceram ao seminário e apresentaram trabalhos que discutiam a crise energética, enquanto aguardavam o momento em que o professor abriria o debate, mas alguns saíram antes que a última fala terminasse.”
Assinale a alternativa que classifica corretamente, na ordem em que aparecem, as orações subordinadas:
– que discutiam a crise energética
– em que o professor abriria o debate
– antes que a última fala terminasse
“Revisou-se o currículo do ciclo. Isso exigiu ajustes nos instrumentos. Por isso, etapas anteriores ganharam prazo. Essa mudança, entretanto, preservou os objetivos.”
Assinale a alternativa que identifica o referente de “Isso” e substitui “Por isso” por conector equivalente, nessa ordem.
“Embora o orçamento tenha encolhido, o projeto avançou e os relatórios foram publicados”.
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os animais minúsculos que estão ajudando a reduzir o aquecimento global
Um animal minúsculo e pouco conhecido, que costuma ser vendido como alimento para aquários, vem protegendo silenciosamente o nosso planeta do aquecimento global ao realizar sua migração.
Uma nova pesquisa mostra que esses "heróis anônimos", chamados de zooplâncton, se alimentam intensamente e engordam na primavera antes de mergulharem centenas de metros nas profundezas do Oceano Antártico, onde queimam gordura.
Isso faz com que eles retenham o carbono que aquece o planeta — o equivalente às emissões anuais de cerca de 55 milhões de carros a gasolina — e impeçam que esse gás continue aquecendo a nossa atmosfera.
É muito mais do que os cientistas imaginavam.
Segundo Guang Yang, autor principal do estudo e membro da Academia Chinesa de Ciências, os resultados são "extraordinários" e nos obrigam a repensar a quantidade de carbono que é armazenada no Oceano Antártico.
"Esses animais são heróis anônimos porque têm um modo de vida muito interessante", afirma a coautora do estudo, Jennifer Freer, do British Antarctic Survey.
Mas, à medida que os pesquisadores descobrem esse serviço prestado pelo zooplâncton ao nosso planeta, aumentam também as ameaças a esse animal
Animais pouco valorizados
Em comparação com os animais antárticos mais populares, como a baleia ou o pinguim, o pequeno, mas poderoso zooplâncton passa despercebido e é pouco valorizado.
Se alguém já ouviu falar dele, provavelmente foi como um tipo de alimento para peixes, que pode ser comprado pela internet.
Mas o ciclo da vida deles é estranho e fascinante. Pegue como exemplo os copépodes, um tipo de zooplâncton parente distante dos caranguejos e das lagostas.
Com um tamanho entre 1 e 10 milímetros, eles passam a maior parte da vida dormindo no oceano a 500 metros e 2 quilômetros de profundidade.
Nas imagens feitas com microscópio, é possível ver longas "salsichas" de gordura no interior de seus corpos e bolhas de gordura nas cabeças, explica o professor Daniel Mayor, que os fotografou na Antártida.
Sem esses animais, a atmosfera do nosso planeta seria muito mais quente.
Em escala global, os oceanos têm absorvido 90% do excesso de calor gerado pelo homem em atividades como a queima de combustíveis fósseis. Desse total, o Oceano Antártico é responsável por cerca de 40%, e grande parte se deve ao zooplâncton.
Milhões de dólares estão sendo investidos em todo o mundo para entender exatamente como eles armazenam o carbono.
Os cientistas já sabiam que o zooplâncton contribuía para esse armazenamento em um processo diário no qual resíduos ricos em carbono dos animais afundam nas profundezas do oceano.
Mas ainda não sabiam quantificar o que acontecia quando eles migravam para o Oceano Antártico.
As últimas pesquisas se concentraram nos copépodes, assim como em outros tipos de zooplâncton chamados krill e salpas.
Essas criaturas se alimentam do fitoplâncton da superfície oceânica, que cresce transformando o dióxido de carbono em matéria viva por meio da fotossíntese. O zooplâncton transforma essa matéria em gordura.
"A gordura deles é como uma bactéria. Quando passam o inverno nas profundezas do oceano, eles ficam ali e vão queimando lentamente essa gordura — ou carbono", explica Mayor, professor na Universidade de Exeter.
"Isso libera dióxido de carbono. Pela forma como os oceanos funcionam, quando o carbono é levado para grandes profundidades, o CO? leva décadas ou até séculos para voltar à superfície e contribuir para o aquecimento da atmosfera", diz.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cx243kplw4po fragmento
A concordância entre verbos e núcleos do sujeito foi estabelecida corretamente. O mesmo ocorre nos enunciados a seguir, EXCETO:
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