Questões de Concurso
Comentadas sobre sintaxe em português
Foram encontradas 42.008 questões
Q3647461
Português
Texto associado
Texto para a questão.
BIÓLOGO CRIA SACOLA QUE SE TRANSFORMA EM COMIDA PARA PEIXES
Kevin Kumala criou o produto após observar a imensa quantidade de acúmulo de lixo nos mares
Um dos produtos que mais poluem os oceanos e os rios é o plástico, que se tornou uma grande dor de cabeça para os
ambientalistas. Para diminuir o impacto negativo desse material no ecossistema, um biólogo da Indonésia desenvolveu
uma sacola feita de mandioca, que, ao ser jogada no mar e nos rios, pode servir de alimento para os peixes.
Kevin Kumala conta que criou o produto em viagem a Bali, ilha em que nasceu, após retornar dos Estados Unidos, e observar
a imensa quantidade de acúmulo de lixo na região. Kumala possui uma empresa de canudos, sacolas e talheres, todos feitos com
materiais biodegradáveis, que se desfazem em até 100 dias.
A sacola foi um dos seus últimos produtos criados. O site da empresa Avani ressalta que, desde 2016, quando foi criada,
evitou-se a fabricação de três toneladas de produtos não sustentáveis. “Nós buscamos continuamente nos tornar uma ponte para
ajudar e para encorajar comunidades e negócios a produzirem iniciativas que gerem um impacto sustentável para o meio ambiente.
Encorajando o uso do termo ‘responsável’ como um valor central dos três fatores-chave: reduzir, reutilizar, reciclar”, destaca a
página da Avani na internet.
Kumala assinala que suas sacolas são fortes, resistentes e têm a mesma elasticidade comparada às que são feitas de
plástico. “Nossos sacos de mandioca de tamanho médio podem transportar até 8 libras (3,5 kg) de produtos secos”, explica, em uma
postagem do Instagram da empresa.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/ciencia-e-saude/2020/02/10/interna_ciencia_saude,827050/biologo-cria-sacola-que-setransforma-em-comida-para-peixes.shtml. Acesso em: 1º mar.2025.
“Kevin Kumala conta que criou o produto em viagem a Bali,
ilha em que nasceu [...]”
Assim como no trecho demarcado, a relação entre os elementos morfossintáticos e o respeito às regras cristalizadas de regência verbal está corretamente estruturada na alternativa:
Assim como no trecho demarcado, a relação entre os elementos morfossintáticos e o respeito às regras cristalizadas de regência verbal está corretamente estruturada na alternativa:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Matemática
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Pré-Escola |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Especial |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - História |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Inglês |
Q3647278
Português
Analise as sentenças a seguir em relação à
regência verbal:
I. Ele se transformou após o nascimento da filha.
II. Seu peixinho de estimação morreu.
III. Gatos e cachorros são ótimos companheiros.
IV. Preciso de roupas novas.
Quanto às formas verbais empregadas nas sentenças dadas, pode-se afirmar que:
I. Ele se transformou após o nascimento da filha.
II. Seu peixinho de estimação morreu.
III. Gatos e cachorros são ótimos companheiros.
IV. Preciso de roupas novas.
Quanto às formas verbais empregadas nas sentenças dadas, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |
Q3646756
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola
A chegada da inteligência artificial (IA) ao campo educacional trouxe muitos benefícios. Mas,
e as emoções? Até agora, o debate público tem se concentrado em sua capacidade de personalizar
conteúdos, automatizar tarefas ou melhorar o desempenho acadêmico, mas a conversa tem deixado de
lado questões importantes. Por exemplo: como essa integração tecnológica afeta emocionalmente
professores e alunos? Quais implicações sociais e de bem-estar decorrem de seu uso crescente nas salas
de aula? Uma tecnologia que não sente pode nos ajudar a cultivar emoções, vínculos e bem-estar na
escola?
O Relatório ODITE 2025 (Inteligências conectadas: como a IA está redefinindo a aprendizagem
personalizada) alerta sobre o foco excessivo nos benefícios técnicos da IA (como a personalização da
aprendizagem ou suas vantagens operacionais), em detrimento de uma análise mais profunda dos riscos
e incertezas, especialmente os de natureza socioemocional. Esse desequilíbrio na análise revela uma
necessidade urgente: repensar o impacto da IA para além do rendimento acadêmico. (...)
A entrada da inteligência artificial nas salas de aula não modifica apenas as dinâmicas pedagógicas.
Ela atinge em cheio os aspectos mais sensíveis da vida escolar: as emoções, os vínculos e o bem-estar
de quem ensina e aprende. Assim, frente à narrativa otimista que exalta a personalização e a eficiência,
surgem vozes que alertam sobre os efeitos colaterais invisíveis que acompanham essa transformação
(sem questionar a tecnologia em si, mas como ela é usada e com quais propósitos). O especialista em
educação e tecnologia Carlos Magro resume e analisa essas posturas em Desta vez vai funcionar, um
dos capítulos do relatório ODITE. (...)
Sob essa ótica, a IA não é neutra: ela molda relações, define prioridades e afeta subjetividades.
Por isso, propõe Magro, pensar seu impacto emocional e social exige recuperar uma pedagogia do
vínculo, em que estudantes e professores não sejam usuários passivos da tecnologia, mas protagonistas
conscientes de uma educação que não sacrifique o bem-estar em nome da eficiência. (...)
PROFUTURO. A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola. 25 abr. 2025. Disponível em <https://profuturo.education/pt-br/observatorio/tendencias/a-inteligencia-artificial-e-seu-impacto-no-bem-estar-emocional-na-escola/> .
“O Relatório ODITE 2025 (Inteligências
conectadas: como a IA está redefinindo a
aprendizagem personalizada) alerta sobre o foco
excessivo nos benefícios técnicos da IA (como a
personalização da aprendizagem ou suas
vantagens operacionais)”
As palavras destacadas no trecho acima, transcrito do texto, introduzem respectivamente os sentidos de:
As palavras destacadas no trecho acima, transcrito do texto, introduzem respectivamente os sentidos de:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Educação Infantil/Creche |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Geografia |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |
Q3646736
Português
“Já te disse, mãe, que não estou com fome.”
O termo destacado na sentença dada tem a mesma função do termo em destaque em:
O termo destacado na sentença dada tem a mesma função do termo em destaque em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Educação Infantil/Creche |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Geografia |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |
Q3646733
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Minha terra tem palmeiras
[...] Minhas artérias entraram em
constrição violenta, o peito doeu-me todo e eu me
levantei e fui até a rua para respirar. Sei que
morrerei um dia de uma emoção assim. Mas não
adiantou. Lá estava o capim brotando de entre os
paralelepípedos, lá estava a ladeira subindo para
o verde úmido do morro, ali à esquerda ficava um
antigo apartamento onde eu morei. Naquele
tempo eu ganhava 900 mil réis por mês e
estudava para o concurso do Itamaraty. Dava
apertado, mas dava.
Por que será que só no Brasil brota capim
de entre os paralelepípedos, e particularmente na
Gávea? Existe por acaso um sorvete como o do
seu Morais às margens do Ródano? Veem-se
jamais as silhuetas de Lúcio Rangel e Paulo
Mendes Campos numa cervejaria em Munique?
Quem já viu passar a garota de Ipanema em
Saint-Tropez?
Adeus, mãe Europa. Tão cedo não te
quero ver. Teus olhos se endureceram na visão de
muitas guerras. Tua alma se perdeu. Teu corpo se
gastou. Adeus, velha argentária. Guarda os teus
tesouros, os teus símbolos, as tuas catedrais.
Quero agora dormir em berço esplêndido, entre
meus vivos e meus mortos, ao som do mar e à luz
de um céu profundo. Malgrado o meu muito lutar
contra, eis que me vou lentamente tornando —
logo eu! — num isolacionista brasileiro.
MORAES, V. Minha terra tem palmeiras. In:
FERRAZ, E. (Org.) Para uma menina com uma flor.
São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 96-98.
Disponível em:
https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/19891/minh
a-terra-tem-palmeiras.
A respeito da sentença “Tão cedo não te quero
ver”, que ocorre no texto, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Educação Infantil/Creche |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Geografia |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |
Q3646731
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Minha terra tem palmeiras
[...] Minhas artérias entraram em
constrição violenta, o peito doeu-me todo e eu me
levantei e fui até a rua para respirar. Sei que
morrerei um dia de uma emoção assim. Mas não
adiantou. Lá estava o capim brotando de entre os
paralelepípedos, lá estava a ladeira subindo para
o verde úmido do morro, ali à esquerda ficava um
antigo apartamento onde eu morei. Naquele
tempo eu ganhava 900 mil réis por mês e
estudava para o concurso do Itamaraty. Dava
apertado, mas dava.
Por que será que só no Brasil brota capim
de entre os paralelepípedos, e particularmente na
Gávea? Existe por acaso um sorvete como o do
seu Morais às margens do Ródano? Veem-se
jamais as silhuetas de Lúcio Rangel e Paulo
Mendes Campos numa cervejaria em Munique?
Quem já viu passar a garota de Ipanema em
Saint-Tropez?
Adeus, mãe Europa. Tão cedo não te
quero ver. Teus olhos se endureceram na visão de
muitas guerras. Tua alma se perdeu. Teu corpo se
gastou. Adeus, velha argentária. Guarda os teus
tesouros, os teus símbolos, as tuas catedrais.
Quero agora dormir em berço esplêndido, entre
meus vivos e meus mortos, ao som do mar e à luz
de um céu profundo. Malgrado o meu muito lutar
contra, eis que me vou lentamente tornando —
logo eu! — num isolacionista brasileiro.
MORAES, V. Minha terra tem palmeiras. In:
FERRAZ, E. (Org.) Para uma menina com uma flor.
São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 96-98.
Disponível em:
https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/19891/minh
a-terra-tem-palmeiras.
Analise o sentido da expressão “malgrado” no
trecho “Malgrado o meu muito lutar contra, eis
que me vou lentamente tornando — logo eu! —
num isolacionista brasileiro”. A reescrita a
seguir que preserva o sentido original da oração
introduzida pelo item gramatical analisado é:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Costa Rica - MS
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Costa Rica - MS - Guarda Civil Municipal |
Q3646202
Português
As orações coordenadas são orações
independentes que se ligam por meio de conjunções
coordenativas, estabelecendo diferentes relações de sentido
entre si.
Analise as proposições abaixo:
I. "Estudou muito para a prova, mas não conseguiu aprovação." - A conjunção destacada é coordenativa adversativa.
II. "Chegue cedo ao trabalho ou perderá a reunião importante." - A conjunção destacada é coordenativa alternativa.
III. "Maria trabalha durante o dia e estuda à noite." - A conjunção destacada é coordenativa aditiva.
IV. "Estava muito cansado, portanto decidiu descansar." - A conjunção destacada é coordenativa explicativa.
Está CORRETA a classificação apresentada em:
Analise as proposições abaixo:
I. "Estudou muito para a prova, mas não conseguiu aprovação." - A conjunção destacada é coordenativa adversativa.
II. "Chegue cedo ao trabalho ou perderá a reunião importante." - A conjunção destacada é coordenativa alternativa.
III. "Maria trabalha durante o dia e estuda à noite." - A conjunção destacada é coordenativa aditiva.
IV. "Estava muito cansado, portanto decidiu descansar." - A conjunção destacada é coordenativa explicativa.
Está CORRETA a classificação apresentada em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Padeiro Confeiteiro
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Operário de Serviços Gerais |
Q3645919
Português
Assinale a alternativa cujos elementos preenchem corretamente as lacunas da frase abaixo:
“Elas _______ se mobilizaram para reivindicar os seus _______ direitos, tudo com _______ razões como elementos de justificativa da sua luta pela igualdade social.”
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Padeiro Confeiteiro
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Operário de Serviços Gerais |
Q3645918
Português
Assinale a alternativa em que ambas as formas
verbais entre parênteses completam corretamente
a lacuna na frase correspondente.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Padeiro Confeiteiro
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Operário de Serviços Gerais |
Q3645917
Português
“Há uma gota de sangue em cada poema.” (Mário de Andrade)
Assinale a alternativa que apresenta uma forma reescrita do enunciado acima, com alterações de número e de tempo verbal, mantendo-se o mesmo sentido e de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa.
Q3645828
Português
Texto associado
Texto para a questão
OCEANOS TÊM MAIS DE 170 TRILHÕES DE PARTÍCULAS DE PLÁSTICO, DIZ ESTUDO
Cientistas descobriram um aumento “rápido e sem precedentes” na poluição plástica oceânica desde 2005
Os oceanos do mundo estão poluídos por uma “poluição de plástico” composta por cerca de 171 trilhões de partículas de
plástico que, se reunidas, pesariam cerca de 2,3 milhões de toneladas, de acordo com um novo estudo.
Uma equipe de cientistas internacionais analisou dados globais coletados entre 1979 e 2019 em quase 12.000 pontos
de amostragem nos oceanos Atlântico, Pacífico e Índico e no Mar Mediterrâneo. Eles descobriram um aumento “rápido e sem
precedentes” na poluição plástica oceânica desde 2005, de acordo com o estudo publicado na quarta-feira (8) na revista PLOS ONE.
“É muito mais alto do que as estimativas anteriores”, disse Lisa Erdle, diretora de pesquisa e inovação do 5 Gyres Institute e
autora do relatório, à CNN.
Sem uma ação política urgente, a taxa na qual os plásticos entram nos oceanos pode aumentar cerca de 2,6 vezes entre agora
e 2040, segundo o estudo.
A produção de plástico disparou nas últimas décadas, especialmente plásticos de uso único, e os sistemas de gerenciamento
de resíduos não acompanharam o ritmo. Apenas 9% do plástico global é reciclado a cada ano. Grandes quantidades desse lixo
plástico acabam nos oceanos. A maioria vem de terra, arrastada para os rios – pela chuva, pelo vento, transbordamento de bueiros
e lixo – e transportada para o mar.
Uma quantidade menor, mas ainda significativa, como equipamentos de pesca, é perdida ou simplesmente despejada no
oceano. Uma vez que o plástico chega ao oceano, ele não se decompõe, mas tende a se decompor em pedaços minúsculos. Essas
partículas “realmente não são facilmente limpas, estamos presos a elas”, disse Erdle.
A vida marinha pode se emaranhar em plástico ou confundi-lo com comida. O plástico também pode liberar produtos químicos
tóxicos na água. E não é apenas um desastre ambiental, o plástico também é um grande problema climático.
Os combustíveis fósseis são o ingrediente bruto para a maioria dos plásticos e produzem poluição que aquece o planeta
durante todo o seu ciclo de vida – desde a produção até o descarte. Descobrir exatamente quanto plástico há no oceano é um
exercício difícil. “O oceano é um lugar complexo. Existem muitas correntes oceânicas, há mudanças ao longo do tempo devido ao
clima e às condições do solo”, disse Erdle.
Os pesquisadores passaram anos analisando artigos revisados por duplas, bem como descobertas inéditas de outros
cientistas, para tentar reunir o registro mais extenso possível – tanto em termos de cronograma quanto de geografia. A maioria das
amostras do estudo foi coletada no Pacífico Norte e no Atlântico Norte, onde existe a maioria dos dados.
Os autores do estudo dizem que ainda são necessários mais dados para áreas como o Mar Mediterrâneo, o Oceano Índico,
o Atlântico Sul e o Pacífico Sul.
“Esta pesquisa abriu meus olhos para o quão desafiador é medir e caracterizar o plástico no oceano e ressalta a necessidade
de soluções reais para o problema”, Win Cowger, cientista pesquisador do Moore Institute for Plastic Pollution Research na Califórnia
e autor do estudo, disse em comunicado.
Desde a década de 1970, houve uma série de acordos destinados a conter a maré de poluição plástica que atinge o oceano,
mas eles são, em sua maioria, voluntários, fragmentados e raramente incluem metas mensuráveis, observou o estudo. Os autores
do estudo pedem uma intervenção política internacional urgente. “Precisamos claramente de algumas soluções que tenham dentes”,
disse Erdle.
As Nações Unidas concordaram em criar um tratado global de plásticos juridicamente vinculativo até 2026, que abordaria toda
a vida útil dos plásticos, desde a produção até o descarte. Mas ainda existem grandes divisões sobre se isso deve incluir cortes na
fabricação de plástico, que deve quadruplicar até 2050.
Judith Enck, ex-administradora regional da EPA e agora presidente da Beyond Plastics, uma organização sem fins lucrativos
focada em pesquisa e em educação do consumidor, disse que as políticas para reduzir a quantidade de plástico produzida, em
primeiro lugar, são a única solução real, especialmente porque as empresas continuam a encontrar novas maneiras de bombear
mais plásticos para o mercado.
“As indústrias de plásticos e petroquímicas estão tornando impossível reduzir a quantidade de plástico que contamina nossos
oceanos”, disse Enck à CNN por e-mail. “Novas pesquisas são sempre úteis, mas não precisamos esperar que novas pesquisas
entrem em ação – o problema já está dolorosamente claro, no plástico que se acumula em nossos oceanos, no ar, no solo, nos
alimentos e no corpo humano”, disse Enck.
Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/oceanos-tem-mais-de-170-trilhoes-de-particulas-de-plastico-diz-estudo/#goog_rewarded. Acesso em
06.mar.2025. Adaptado.
Analise as estruturas verbais ressaltadas, nos períodos
seguintes, de modo a demarcar o que se diz corretamente sobre
as regras cristalizadas de concordância verbal.
I "Uma equipe de cientistas internacionais analisou dados globais [...]”
II “Apenas 9% do plástico global é reciclado a cada ano.”
I "Uma equipe de cientistas internacionais analisou dados globais [...]”
II “Apenas 9% do plástico global é reciclado a cada ano.”
Q3645827
Português
Texto associado
Texto para a questão
OCEANOS TÊM MAIS DE 170 TRILHÕES DE PARTÍCULAS DE PLÁSTICO, DIZ ESTUDO
Cientistas descobriram um aumento “rápido e sem precedentes” na poluição plástica oceânica desde 2005
Os oceanos do mundo estão poluídos por uma “poluição de plástico” composta por cerca de 171 trilhões de partículas de
plástico que, se reunidas, pesariam cerca de 2,3 milhões de toneladas, de acordo com um novo estudo.
Uma equipe de cientistas internacionais analisou dados globais coletados entre 1979 e 2019 em quase 12.000 pontos
de amostragem nos oceanos Atlântico, Pacífico e Índico e no Mar Mediterrâneo. Eles descobriram um aumento “rápido e sem
precedentes” na poluição plástica oceânica desde 2005, de acordo com o estudo publicado na quarta-feira (8) na revista PLOS ONE.
“É muito mais alto do que as estimativas anteriores”, disse Lisa Erdle, diretora de pesquisa e inovação do 5 Gyres Institute e
autora do relatório, à CNN.
Sem uma ação política urgente, a taxa na qual os plásticos entram nos oceanos pode aumentar cerca de 2,6 vezes entre agora
e 2040, segundo o estudo.
A produção de plástico disparou nas últimas décadas, especialmente plásticos de uso único, e os sistemas de gerenciamento
de resíduos não acompanharam o ritmo. Apenas 9% do plástico global é reciclado a cada ano. Grandes quantidades desse lixo
plástico acabam nos oceanos. A maioria vem de terra, arrastada para os rios – pela chuva, pelo vento, transbordamento de bueiros
e lixo – e transportada para o mar.
Uma quantidade menor, mas ainda significativa, como equipamentos de pesca, é perdida ou simplesmente despejada no
oceano. Uma vez que o plástico chega ao oceano, ele não se decompõe, mas tende a se decompor em pedaços minúsculos. Essas
partículas “realmente não são facilmente limpas, estamos presos a elas”, disse Erdle.
A vida marinha pode se emaranhar em plástico ou confundi-lo com comida. O plástico também pode liberar produtos químicos
tóxicos na água. E não é apenas um desastre ambiental, o plástico também é um grande problema climático.
Os combustíveis fósseis são o ingrediente bruto para a maioria dos plásticos e produzem poluição que aquece o planeta
durante todo o seu ciclo de vida – desde a produção até o descarte. Descobrir exatamente quanto plástico há no oceano é um
exercício difícil. “O oceano é um lugar complexo. Existem muitas correntes oceânicas, há mudanças ao longo do tempo devido ao
clima e às condições do solo”, disse Erdle.
Os pesquisadores passaram anos analisando artigos revisados por duplas, bem como descobertas inéditas de outros
cientistas, para tentar reunir o registro mais extenso possível – tanto em termos de cronograma quanto de geografia. A maioria das
amostras do estudo foi coletada no Pacífico Norte e no Atlântico Norte, onde existe a maioria dos dados.
Os autores do estudo dizem que ainda são necessários mais dados para áreas como o Mar Mediterrâneo, o Oceano Índico,
o Atlântico Sul e o Pacífico Sul.
“Esta pesquisa abriu meus olhos para o quão desafiador é medir e caracterizar o plástico no oceano e ressalta a necessidade
de soluções reais para o problema”, Win Cowger, cientista pesquisador do Moore Institute for Plastic Pollution Research na Califórnia
e autor do estudo, disse em comunicado.
Desde a década de 1970, houve uma série de acordos destinados a conter a maré de poluição plástica que atinge o oceano,
mas eles são, em sua maioria, voluntários, fragmentados e raramente incluem metas mensuráveis, observou o estudo. Os autores
do estudo pedem uma intervenção política internacional urgente. “Precisamos claramente de algumas soluções que tenham dentes”,
disse Erdle.
As Nações Unidas concordaram em criar um tratado global de plásticos juridicamente vinculativo até 2026, que abordaria toda
a vida útil dos plásticos, desde a produção até o descarte. Mas ainda existem grandes divisões sobre se isso deve incluir cortes na
fabricação de plástico, que deve quadruplicar até 2050.
Judith Enck, ex-administradora regional da EPA e agora presidente da Beyond Plastics, uma organização sem fins lucrativos
focada em pesquisa e em educação do consumidor, disse que as políticas para reduzir a quantidade de plástico produzida, em
primeiro lugar, são a única solução real, especialmente porque as empresas continuam a encontrar novas maneiras de bombear
mais plásticos para o mercado.
“As indústrias de plásticos e petroquímicas estão tornando impossível reduzir a quantidade de plástico que contamina nossos
oceanos”, disse Enck à CNN por e-mail. “Novas pesquisas são sempre úteis, mas não precisamos esperar que novas pesquisas
entrem em ação – o problema já está dolorosamente claro, no plástico que se acumula em nossos oceanos, no ar, no solo, nos
alimentos e no corpo humano”, disse Enck.
Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/oceanos-tem-mais-de-170-trilhoes-de-particulas-de-plastico-diz-estudo/#goog_rewarded. Acesso em
06.mar.2025. Adaptado.
Atente-se às preposições realçadas a seguir, de modo a
assinalar a alternativa correta no que se refere à função que
elas desempenham nos períodos I e II.
I “Os oceanos do mundo estão poluídos por uma “poluição de plástico” [...]”
II “Os pesquisadores passaram anos analisando artigos revisados por duplas”
I “Os oceanos do mundo estão poluídos por uma “poluição de plástico” [...]”
II “Os pesquisadores passaram anos analisando artigos revisados por duplas”
Q3645826
Português
Texto associado
Texto para a questão
OCEANOS TÊM MAIS DE 170 TRILHÕES DE PARTÍCULAS DE PLÁSTICO, DIZ ESTUDO
Cientistas descobriram um aumento “rápido e sem precedentes” na poluição plástica oceânica desde 2005
Os oceanos do mundo estão poluídos por uma “poluição de plástico” composta por cerca de 171 trilhões de partículas de
plástico que, se reunidas, pesariam cerca de 2,3 milhões de toneladas, de acordo com um novo estudo.
Uma equipe de cientistas internacionais analisou dados globais coletados entre 1979 e 2019 em quase 12.000 pontos
de amostragem nos oceanos Atlântico, Pacífico e Índico e no Mar Mediterrâneo. Eles descobriram um aumento “rápido e sem
precedentes” na poluição plástica oceânica desde 2005, de acordo com o estudo publicado na quarta-feira (8) na revista PLOS ONE.
“É muito mais alto do que as estimativas anteriores”, disse Lisa Erdle, diretora de pesquisa e inovação do 5 Gyres Institute e
autora do relatório, à CNN.
Sem uma ação política urgente, a taxa na qual os plásticos entram nos oceanos pode aumentar cerca de 2,6 vezes entre agora
e 2040, segundo o estudo.
A produção de plástico disparou nas últimas décadas, especialmente plásticos de uso único, e os sistemas de gerenciamento
de resíduos não acompanharam o ritmo. Apenas 9% do plástico global é reciclado a cada ano. Grandes quantidades desse lixo
plástico acabam nos oceanos. A maioria vem de terra, arrastada para os rios – pela chuva, pelo vento, transbordamento de bueiros
e lixo – e transportada para o mar.
Uma quantidade menor, mas ainda significativa, como equipamentos de pesca, é perdida ou simplesmente despejada no
oceano. Uma vez que o plástico chega ao oceano, ele não se decompõe, mas tende a se decompor em pedaços minúsculos. Essas
partículas “realmente não são facilmente limpas, estamos presos a elas”, disse Erdle.
A vida marinha pode se emaranhar em plástico ou confundi-lo com comida. O plástico também pode liberar produtos químicos
tóxicos na água. E não é apenas um desastre ambiental, o plástico também é um grande problema climático.
Os combustíveis fósseis são o ingrediente bruto para a maioria dos plásticos e produzem poluição que aquece o planeta
durante todo o seu ciclo de vida – desde a produção até o descarte. Descobrir exatamente quanto plástico há no oceano é um
exercício difícil. “O oceano é um lugar complexo. Existem muitas correntes oceânicas, há mudanças ao longo do tempo devido ao
clima e às condições do solo”, disse Erdle.
Os pesquisadores passaram anos analisando artigos revisados por duplas, bem como descobertas inéditas de outros
cientistas, para tentar reunir o registro mais extenso possível – tanto em termos de cronograma quanto de geografia. A maioria das
amostras do estudo foi coletada no Pacífico Norte e no Atlântico Norte, onde existe a maioria dos dados.
Os autores do estudo dizem que ainda são necessários mais dados para áreas como o Mar Mediterrâneo, o Oceano Índico,
o Atlântico Sul e o Pacífico Sul.
“Esta pesquisa abriu meus olhos para o quão desafiador é medir e caracterizar o plástico no oceano e ressalta a necessidade
de soluções reais para o problema”, Win Cowger, cientista pesquisador do Moore Institute for Plastic Pollution Research na Califórnia
e autor do estudo, disse em comunicado.
Desde a década de 1970, houve uma série de acordos destinados a conter a maré de poluição plástica que atinge o oceano,
mas eles são, em sua maioria, voluntários, fragmentados e raramente incluem metas mensuráveis, observou o estudo. Os autores
do estudo pedem uma intervenção política internacional urgente. “Precisamos claramente de algumas soluções que tenham dentes”,
disse Erdle.
As Nações Unidas concordaram em criar um tratado global de plásticos juridicamente vinculativo até 2026, que abordaria toda
a vida útil dos plásticos, desde a produção até o descarte. Mas ainda existem grandes divisões sobre se isso deve incluir cortes na
fabricação de plástico, que deve quadruplicar até 2050.
Judith Enck, ex-administradora regional da EPA e agora presidente da Beyond Plastics, uma organização sem fins lucrativos
focada em pesquisa e em educação do consumidor, disse que as políticas para reduzir a quantidade de plástico produzida, em
primeiro lugar, são a única solução real, especialmente porque as empresas continuam a encontrar novas maneiras de bombear
mais plásticos para o mercado.
“As indústrias de plásticos e petroquímicas estão tornando impossível reduzir a quantidade de plástico que contamina nossos
oceanos”, disse Enck à CNN por e-mail. “Novas pesquisas são sempre úteis, mas não precisamos esperar que novas pesquisas
entrem em ação – o problema já está dolorosamente claro, no plástico que se acumula em nossos oceanos, no ar, no solo, nos
alimentos e no corpo humano”, disse Enck.
Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/oceanos-tem-mais-de-170-trilhoes-de-particulas-de-plastico-diz-estudo/#goog_rewarded. Acesso em
06.mar.2025. Adaptado.
“A produção de plástico disparou nas últimas décadas [...]”.
Tendo por base a regência do verbo disparar, no trecho entre aspas, assinale corretamente a descrição desse processo linguístico dentre os itens a seguir.
Tendo por base a regência do verbo disparar, no trecho entre aspas, assinale corretamente a descrição desse processo linguístico dentre os itens a seguir.
Q3645824
Português
Texto associado
Texto para a questão
OCEANOS TÊM MAIS DE 170 TRILHÕES DE PARTÍCULAS DE PLÁSTICO, DIZ ESTUDO
Cientistas descobriram um aumento “rápido e sem precedentes” na poluição plástica oceânica desde 2005
Os oceanos do mundo estão poluídos por uma “poluição de plástico” composta por cerca de 171 trilhões de partículas de
plástico que, se reunidas, pesariam cerca de 2,3 milhões de toneladas, de acordo com um novo estudo.
Uma equipe de cientistas internacionais analisou dados globais coletados entre 1979 e 2019 em quase 12.000 pontos
de amostragem nos oceanos Atlântico, Pacífico e Índico e no Mar Mediterrâneo. Eles descobriram um aumento “rápido e sem
precedentes” na poluição plástica oceânica desde 2005, de acordo com o estudo publicado na quarta-feira (8) na revista PLOS ONE.
“É muito mais alto do que as estimativas anteriores”, disse Lisa Erdle, diretora de pesquisa e inovação do 5 Gyres Institute e
autora do relatório, à CNN.
Sem uma ação política urgente, a taxa na qual os plásticos entram nos oceanos pode aumentar cerca de 2,6 vezes entre agora
e 2040, segundo o estudo.
A produção de plástico disparou nas últimas décadas, especialmente plásticos de uso único, e os sistemas de gerenciamento
de resíduos não acompanharam o ritmo. Apenas 9% do plástico global é reciclado a cada ano. Grandes quantidades desse lixo
plástico acabam nos oceanos. A maioria vem de terra, arrastada para os rios – pela chuva, pelo vento, transbordamento de bueiros
e lixo – e transportada para o mar.
Uma quantidade menor, mas ainda significativa, como equipamentos de pesca, é perdida ou simplesmente despejada no
oceano. Uma vez que o plástico chega ao oceano, ele não se decompõe, mas tende a se decompor em pedaços minúsculos. Essas
partículas “realmente não são facilmente limpas, estamos presos a elas”, disse Erdle.
A vida marinha pode se emaranhar em plástico ou confundi-lo com comida. O plástico também pode liberar produtos químicos
tóxicos na água. E não é apenas um desastre ambiental, o plástico também é um grande problema climático.
Os combustíveis fósseis são o ingrediente bruto para a maioria dos plásticos e produzem poluição que aquece o planeta
durante todo o seu ciclo de vida – desde a produção até o descarte. Descobrir exatamente quanto plástico há no oceano é um
exercício difícil. “O oceano é um lugar complexo. Existem muitas correntes oceânicas, há mudanças ao longo do tempo devido ao
clima e às condições do solo”, disse Erdle.
Os pesquisadores passaram anos analisando artigos revisados por duplas, bem como descobertas inéditas de outros
cientistas, para tentar reunir o registro mais extenso possível – tanto em termos de cronograma quanto de geografia. A maioria das
amostras do estudo foi coletada no Pacífico Norte e no Atlântico Norte, onde existe a maioria dos dados.
Os autores do estudo dizem que ainda são necessários mais dados para áreas como o Mar Mediterrâneo, o Oceano Índico,
o Atlântico Sul e o Pacífico Sul.
“Esta pesquisa abriu meus olhos para o quão desafiador é medir e caracterizar o plástico no oceano e ressalta a necessidade
de soluções reais para o problema”, Win Cowger, cientista pesquisador do Moore Institute for Plastic Pollution Research na Califórnia
e autor do estudo, disse em comunicado.
Desde a década de 1970, houve uma série de acordos destinados a conter a maré de poluição plástica que atinge o oceano,
mas eles são, em sua maioria, voluntários, fragmentados e raramente incluem metas mensuráveis, observou o estudo. Os autores
do estudo pedem uma intervenção política internacional urgente. “Precisamos claramente de algumas soluções que tenham dentes”,
disse Erdle.
As Nações Unidas concordaram em criar um tratado global de plásticos juridicamente vinculativo até 2026, que abordaria toda
a vida útil dos plásticos, desde a produção até o descarte. Mas ainda existem grandes divisões sobre se isso deve incluir cortes na
fabricação de plástico, que deve quadruplicar até 2050.
Judith Enck, ex-administradora regional da EPA e agora presidente da Beyond Plastics, uma organização sem fins lucrativos
focada em pesquisa e em educação do consumidor, disse que as políticas para reduzir a quantidade de plástico produzida, em
primeiro lugar, são a única solução real, especialmente porque as empresas continuam a encontrar novas maneiras de bombear
mais plásticos para o mercado.
“As indústrias de plásticos e petroquímicas estão tornando impossível reduzir a quantidade de plástico que contamina nossos
oceanos”, disse Enck à CNN por e-mail. “Novas pesquisas são sempre úteis, mas não precisamos esperar que novas pesquisas
entrem em ação – o problema já está dolorosamente claro, no plástico que se acumula em nossos oceanos, no ar, no solo, nos
alimentos e no corpo humano”, disse Enck.
Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/oceanos-tem-mais-de-170-trilhoes-de-particulas-de-plastico-diz-estudo/#goog_rewarded. Acesso em
06.mar.2025. Adaptado.
“A maioria das amostras do estudo foi coletada no Pacífico
Norte [...]”
Em se tratando da disposição dos elementos morfossintáticos do período em evidência, é correto afirma que
Em se tratando da disposição dos elementos morfossintáticos do período em evidência, é correto afirma que
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Português) |
Q3645818
Português
Texto associado
A tira a seguir serve de referência para a questão.
Fonte: GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Disponível em: https://www.instagram.com/p/DMxLZfjORNZ/?img_index=3. Acesso em: 31 jul. 2025.
Sobre a análise linguística do texto, É CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor A (Pedagogia AEE)
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor A (Pedagogia) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Ciências) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Educação Física) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Geografia) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (História) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Matemática) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Português) |
Q3645021
Português
Texto associado
Leia o Texto I e responda à questão:
Texto I
Felicidade clandestina - Clarice Lispector
[...] No dia seguinte fui à sua casa, literalmente correndo. Ela não morava num sobrado como eu, e sim numa casa. Não me
mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte
para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua a andar pulando,
que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os
dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e não caí
nenhuma vez.
Mas não ficou simplesmente nisso. O plano secreto da filha do dono de livraria era tranquilo e diabólico. No dia seguinte lá
estava eu à porta de sua casa, com um sorriso e o coração batendo. Para ouvir a resposta calma: o livro ainda não estava em seu poder,
que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia eu como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do “dia seguinte” com ela ia se repetir com
meu coração batendo.
E assim continuou. Quanto tempo? Não sei. Ela sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel não escorresse todo de seu
corpo grosso. Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, às vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, às vezes
aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu sofra.
Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa, sem faltar um dia sequer. Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de
tarde, mas você só veio de manhã, de modo que o emprestei a outra menina. E eu, que não era dada a olheiras, sentia as olheiras se
cavando sob os meus olhos espantados.
Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua mãe. Ela devia
estar estranhando a aparição muda e diária daquela menina à porta de sua casa. Pediu explicações a nós duas. Houve uma confusão
silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de não estar entendendo. Até
que essa mãe boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e você nem
quis ler! [...]
Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão. Acho que eu não disse nada. Peguei o livro.
Não, não saí pulando como sempre. Saí andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o
contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meu coração pensativo.
Fonte: LISPECTOR, Clarisse. Felicidade clandestina. In: O Primeiro Beijo. São Paulo, Ed. Ática, 1996. [adaptado].
Analise as afirmações que seguem, com base no fragmento do Texto I: “Ela não morava num sobrado como eu, e sim numa casa” (1º§).
I- A expressão “e sim” assume valor semântico de contraste.
II- A expressão “e sim” assume valor semântico de adição.
III- A expressão “e sim” foi empregada para introduzir uma ideia que apresenta uma informação diferente da informação mencionada anteriormente.
IV- A expressão “e sim” foi empregada para introduzir uma ideia que reforça a informação mencionada anteriormente.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- A expressão “e sim” assume valor semântico de contraste.
II- A expressão “e sim” assume valor semântico de adição.
III- A expressão “e sim” foi empregada para introduzir uma ideia que apresenta uma informação diferente da informação mencionada anteriormente.
IV- A expressão “e sim” foi empregada para introduzir uma ideia que reforça a informação mencionada anteriormente.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor A (Pedagogia AEE)
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor A (Pedagogia) |
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CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Educação Física) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Geografia) |
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CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Matemática) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Português) |
Q3645020
Português
Texto associado
Leia o Texto I e responda à questão:
Texto I
Felicidade clandestina - Clarice Lispector
[...] No dia seguinte fui à sua casa, literalmente correndo. Ela não morava num sobrado como eu, e sim numa casa. Não me
mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte
para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua a andar pulando,
que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os
dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e não caí
nenhuma vez.
Mas não ficou simplesmente nisso. O plano secreto da filha do dono de livraria era tranquilo e diabólico. No dia seguinte lá
estava eu à porta de sua casa, com um sorriso e o coração batendo. Para ouvir a resposta calma: o livro ainda não estava em seu poder,
que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia eu como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do “dia seguinte” com ela ia se repetir com
meu coração batendo.
E assim continuou. Quanto tempo? Não sei. Ela sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel não escorresse todo de seu
corpo grosso. Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, às vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, às vezes
aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu sofra.
Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa, sem faltar um dia sequer. Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de
tarde, mas você só veio de manhã, de modo que o emprestei a outra menina. E eu, que não era dada a olheiras, sentia as olheiras se
cavando sob os meus olhos espantados.
Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua mãe. Ela devia
estar estranhando a aparição muda e diária daquela menina à porta de sua casa. Pediu explicações a nós duas. Houve uma confusão
silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de não estar entendendo. Até
que essa mãe boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e você nem
quis ler! [...]
Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão. Acho que eu não disse nada. Peguei o livro.
Não, não saí pulando como sempre. Saí andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o
contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meu coração pensativo.
Fonte: LISPECTOR, Clarisse. Felicidade clandestina. In: O Primeiro Beijo. São Paulo, Ed. Ática, 1996. [adaptado].
Analise as assertivas que seguem, com base no fragmento do Texto I: “Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer,
às vezes adivinho” (1º§).
I- A palavra “que” introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
II- A palavra “que” introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva.
III- O termo “que” é classificado como conjunção integrante.
IV- O pronome “ela” funciona como complemento do verbo “escolhera”.
V- O pronome “ela” está funcionando sintaticamente como sujeito.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- A palavra “que” introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
II- A palavra “que” introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva.
III- O termo “que” é classificado como conjunção integrante.
IV- O pronome “ela” funciona como complemento do verbo “escolhera”.
V- O pronome “ela” está funcionando sintaticamente como sujeito.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor A (Pedagogia AEE)
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor A (Pedagogia) |
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CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Educação Física) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Geografia) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (História) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Matemática) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Português) |
Q3645019
Português
Texto associado
Leia o Texto I e responda à questão:
Texto I
Felicidade clandestina - Clarice Lispector
[...] No dia seguinte fui à sua casa, literalmente correndo. Ela não morava num sobrado como eu, e sim numa casa. Não me
mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte
para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua a andar pulando,
que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os
dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e não caí
nenhuma vez.
Mas não ficou simplesmente nisso. O plano secreto da filha do dono de livraria era tranquilo e diabólico. No dia seguinte lá
estava eu à porta de sua casa, com um sorriso e o coração batendo. Para ouvir a resposta calma: o livro ainda não estava em seu poder,
que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia eu como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do “dia seguinte” com ela ia se repetir com
meu coração batendo.
E assim continuou. Quanto tempo? Não sei. Ela sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel não escorresse todo de seu
corpo grosso. Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, às vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, às vezes
aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu sofra.
Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa, sem faltar um dia sequer. Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de
tarde, mas você só veio de manhã, de modo que o emprestei a outra menina. E eu, que não era dada a olheiras, sentia as olheiras se
cavando sob os meus olhos espantados.
Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua mãe. Ela devia
estar estranhando a aparição muda e diária daquela menina à porta de sua casa. Pediu explicações a nós duas. Houve uma confusão
silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de não estar entendendo. Até
que essa mãe boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e você nem
quis ler! [...]
Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão. Acho que eu não disse nada. Peguei o livro.
Não, não saí pulando como sempre. Saí andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o
contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meu coração pensativo.
Fonte: LISPECTOR, Clarisse. Felicidade clandestina. In: O Primeiro Beijo. São Paulo, Ed. Ática, 1996. [adaptado].
No fragmento do Texto I: “Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina” (1º§), o pronome
“me” exerce função sintática de:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Técnico de Enfermagem
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Técnico em Segurança do Trabalho |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Agente Comunitário de Saúde (ACS) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Agente de Combate a Endemias (ACE) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Agente de Vigilância Sanitária |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Condutor de Veiculos de Emergência |
Q3644704
Português
Texto associado
É a especialidade da biologia que estuda os insetos sob todos os seus aspectos e relações com o homem, as plantas, os animais e o meio ambiente. Apalavra Entomologia é proveniente da união de dois radicais gregos, entomon (inseto) e logos (estudo) e vem sendo empregada desde Aristóteles (384-322 a.C.) para designar “estudo dos insetos”.
Leia o Texto II para responder à questão.
Texto II - Aentomologia
É a especialidade da biologia que estuda os insetos sob todos os seus aspectos e relações com o homem, as plantas, os animais e o meio ambiente. Apalavra Entomologia é proveniente da união de dois radicais gregos, entomon (inseto) e logos (estudo) e vem sendo empregada desde Aristóteles (384-322 a.C.) para designar “estudo dos insetos”.
Entomologia é uma palavra que vem do idioma grego antigo. Entomom significa inseto e é derivado do radical entomos, que
significa cortado, dividido. A maioria dos insetos apresenta o corpo dividido em numerosos anéis ou segmentos. Logos significa fala,
discurso, estudo de algo. Sendo assim Entomologia significa estudo dos insetos. Inseto é outra palavra, derivada do latim Animale
insectum, significa animal segmentado.
As coleções científicas formadas por insetos são chamadas entomológicas. Nestes acervos encontram-se armazenados, ordenados
e preservados espécimes ou estruturas de espécimes mortos para pesquisas. As coleções são importantes registros da existência de
espécies no tempo e no espaço, sendo também repositórios dos espécimes-tipo, os quais são imprescindíveis para a identificação
correta de exemplares. Atividades como a manutenção, preservação e desenvolvimento de acervos científicos são indispensáveis e não
podem ser interrompidas. As coleções são ainda testemunhos da fauna de áreas protegidas, de áreas impactadas ou mesmo em via de
desaparecimento e, portanto, são a base para pesquisas em biodiversidade, sistemática e evolução.
Uma das mais importantes e maiores coleções entomológicas da América Latina é a Coleção Entomológica do Instituto Oswaldo
Cruz devido à dimensão de seu acervo, valor científico, histórico e educativo. Menciona-se ainda sua grande importância para a saúde
pública já que muitos dos exemplares lá depositados servem como referência para a identificação de vetores de doenças infecciosas.
Fonte: A entomologia. Disponível em: https://www.saude.ba.gov.br/suvisa/vigilancia-epidemiologica/doencas-de-transmissao-vetorial/entomologia/. Acesso em: 17
de jul. de 2025.
No trecho: “As coleções são importantes registros da existência de espécies no tempo e no espaço, sendo também repositórios dos
espécimes-tipo (...).”, a expressão “sendo também” introduz uma relação de:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Técnico de Enfermagem
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Técnico em Segurança do Trabalho |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Agente Comunitário de Saúde (ACS) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Agente de Combate a Endemias (ACE) |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Agente de Vigilância Sanitária |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Condutor de Veiculos de Emergência |
Q3644703
Português
Texto associado
(...)
Leia o Texto I para responder à questão.
Texto I – As formigas, de Lygia Fagundes Telles
(...)
Ficamos olhando a trilha rapidíssima, tão apertada que nela não caberia sequer um grão de poeira. Pulei-a com o maior cuidado quando
fui esquentar o chá. Uma formiguinha desgarrada (a mesma daquela noite?) sacudia a cabeça entre as mãos. Comecei a rir e tanto que se
o chão não estivesse ocupado, rolaria por ali de tanto rir. Dormimos juntas na minha cama. Ela dormia ainda quando saí para a primeira
aula. No chão, nem sombra de formiga, mortas e vivas desapareciam com a luz do dia.
Voltei tarde essa noite, um colega tinha se casado e teve festa. Vim animada, com vontade de cantar, passei da conta. Só na escada é que
me lembrei: o anão. Minha prima arrastara a mesa para a porta e estudava com o bule fumegando no fogareiro.
— Hoje não vou dormir, quero ficar de vigia — ela avisou.
O assoalho ainda estava limpo. Me abracei ao urso.
— Estou com medo.
Ela foi buscar uma pílula para atenuar minha ressaca, me fez engolir a pílula com um gole de chá e ajudou a me despir.
— Fico vigiando, pode dormir sossegada. Por enquanto não apareceu nenhuma, não está na hora delas, é daqui a pouco que começa.
Examinei com a lupa debaixo da porta, sabe que não consigo descobrir de onde brotam?
Tombei na cama, acho que nem respondi. No topo da escada o anão me agarrou pelos pulsos e rodopiou comigo até o quarto.
Acorda, acorda! Demorei para reconhecer minha prima que me segurava pelos cotovelos. Estava lívida. E vesga.
— Voltaram — ela disse.
Apertei entre as mãos a cabeça dolorida.
— Estão aí?
Ela falava num tom miúdo, como se uma formiguinha falasse com sua voz.
— Acabei dormindo em cima da mesa, estava exausta.
Quando acordei, a trilha já estava em plena movimentação.
Então fui ver o caixotinho, aconteceu o que eu esperava...
Fonte: TELLES, Lygia Fagundes. As formigas. In: Seminário dos Ratos: contos. p. 15-16. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.
No trecho “Demorei para reconhecer minha prima que me segurava pelos cotovelos”, a oração introduzida pelo conectivo “que” pode
ser classificada como:
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