Questões de Concurso Sobre português
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Q3972277
Português
Texto associado
Sobre o sofrimento e sobre a felicidade
Acho que sabedoria é saber sofrer pelas razões certas. Quem não sofre, quando há razões para isso, está doente. Se uma
pessoa querida morre e o coração não sangra, se um golpe duro da vida atinge a quem se ama e os olhos não choram, se uma
desgraça cai sobre o povo e a alma não fica triste, se o fogo consome as florestas e o corpo não queima também, é porque algo
está errado com a gente.
Quem é feliz e nunca sofre padece de uma grave enfermidade e precisa ser tratada a fim de aprender a sofrer. Sofrer pelas
razões certas significa que estamos em contato com a realidade, que o corpo e a alma sentem a tristeza das perdas e que existe em
nós o poder do amor. Só não sofrem, quando para isso há razões, aqueles que perderam a capacidade de amar. Toda experiência
de amor traz, encolhida no seu ventre, à espera, a possibilidade de sofrer. Assim, a receita para não sofrer é muito simples: basta
“matar” o amor.
Mas que enorme seria a perda se isso acontecesse! Porque é o sofrimento que nos faz pensar. Pensamos ou para encontrar
formas de eliminar o sofrimento, quando isso é possível, ou para dar um sentido ao sofrimento, quando ele não pode ser evitado.
O pensamento, assim, filho da dor, está a serviço da alegria. Todas as belas conquistas do espírito humano, da poesia à ciência,
nasceram assim.
Mas há outros sofrimentos que não nascem de perdas reais. A felicidade pode ser destruída por uma doença que mora em
nossos olhos. O que é ilustrada por esta estorieta que gosto de contar:
“Um homem encontra uma garrafa que estava enterrada e, ao abri-la, surpreende-se com a saída de um gênio, que se coloca
ao seu serviço. O gênio diz ao homem que pode transformar em realidade todos os seus sonhos.
Tão logo percebe que aquilo era mesmo possível, o felizardo começa a imaginar tudo o que poderia pedir: a juventude, uma
beleza física irresistível, palácios deslumbrantes nos quatro cantos do mundo, serviçais, as mais belas mulheres, os melhores
vinhos, as comidas mais saborosas, os amigos fiéis. Seus olhos brilham, pois ele sabe que tem nas mãos a chave para a felicidade.
Mas, o gênio calmamente diz ao homem que havia se esquecido de mencionar apenas um detalhe: tudo aquilo que o homem
pedisse para si o seu pior inimigo receberia em dobro!
Logo, como que por encanto, a face do sortudo muda de expressão, tornando-se mais séria e mais sombria. Ele para, pensa
e, novamente com um sorriso de realização, dirige-se ao gênio para fazer seu único pedido: “quero que me fure um olho”.
ALVES, Rubem. A eternidade numa hora. 1. ed. São Paulo: Planeta, 2017.
Assim como a estrutura sintática iniciada pelo verbo haver
no período a seguir, a concordância verbal também se faz
corretamente, conforme a norma-padrão, em:
“[...] há outros sofrimentos [...].”
“[...] há outros sofrimentos [...].”
Q3972276
Português
Texto associado
Sobre o sofrimento e sobre a felicidade
Acho que sabedoria é saber sofrer pelas razões certas. Quem não sofre, quando há razões para isso, está doente. Se uma
pessoa querida morre e o coração não sangra, se um golpe duro da vida atinge a quem se ama e os olhos não choram, se uma
desgraça cai sobre o povo e a alma não fica triste, se o fogo consome as florestas e o corpo não queima também, é porque algo
está errado com a gente.
Quem é feliz e nunca sofre padece de uma grave enfermidade e precisa ser tratada a fim de aprender a sofrer. Sofrer pelas
razões certas significa que estamos em contato com a realidade, que o corpo e a alma sentem a tristeza das perdas e que existe em
nós o poder do amor. Só não sofrem, quando para isso há razões, aqueles que perderam a capacidade de amar. Toda experiência
de amor traz, encolhida no seu ventre, à espera, a possibilidade de sofrer. Assim, a receita para não sofrer é muito simples: basta
“matar” o amor.
Mas que enorme seria a perda se isso acontecesse! Porque é o sofrimento que nos faz pensar. Pensamos ou para encontrar
formas de eliminar o sofrimento, quando isso é possível, ou para dar um sentido ao sofrimento, quando ele não pode ser evitado.
O pensamento, assim, filho da dor, está a serviço da alegria. Todas as belas conquistas do espírito humano, da poesia à ciência,
nasceram assim.
Mas há outros sofrimentos que não nascem de perdas reais. A felicidade pode ser destruída por uma doença que mora em
nossos olhos. O que é ilustrada por esta estorieta que gosto de contar:
“Um homem encontra uma garrafa que estava enterrada e, ao abri-la, surpreende-se com a saída de um gênio, que se coloca
ao seu serviço. O gênio diz ao homem que pode transformar em realidade todos os seus sonhos.
Tão logo percebe que aquilo era mesmo possível, o felizardo começa a imaginar tudo o que poderia pedir: a juventude, uma
beleza física irresistível, palácios deslumbrantes nos quatro cantos do mundo, serviçais, as mais belas mulheres, os melhores
vinhos, as comidas mais saborosas, os amigos fiéis. Seus olhos brilham, pois ele sabe que tem nas mãos a chave para a felicidade.
Mas, o gênio calmamente diz ao homem que havia se esquecido de mencionar apenas um detalhe: tudo aquilo que o homem
pedisse para si o seu pior inimigo receberia em dobro!
Logo, como que por encanto, a face do sortudo muda de expressão, tornando-se mais séria e mais sombria. Ele para, pensa
e, novamente com um sorriso de realização, dirige-se ao gênio para fazer seu único pedido: “quero que me fure um olho”.
ALVES, Rubem. A eternidade numa hora. 1. ed. São Paulo: Planeta, 2017.
“Mas que enorme seria a perda se isso acontecesse!”
O verbo realçado indica um fato que:
O verbo realçado indica um fato que:
Q3972275
Português
Texto associado
Sobre o sofrimento e sobre a felicidade
Acho que sabedoria é saber sofrer pelas razões certas. Quem não sofre, quando há razões para isso, está doente. Se uma
pessoa querida morre e o coração não sangra, se um golpe duro da vida atinge a quem se ama e os olhos não choram, se uma
desgraça cai sobre o povo e a alma não fica triste, se o fogo consome as florestas e o corpo não queima também, é porque algo
está errado com a gente.
Quem é feliz e nunca sofre padece de uma grave enfermidade e precisa ser tratada a fim de aprender a sofrer. Sofrer pelas
razões certas significa que estamos em contato com a realidade, que o corpo e a alma sentem a tristeza das perdas e que existe em
nós o poder do amor. Só não sofrem, quando para isso há razões, aqueles que perderam a capacidade de amar. Toda experiência
de amor traz, encolhida no seu ventre, à espera, a possibilidade de sofrer. Assim, a receita para não sofrer é muito simples: basta
“matar” o amor.
Mas que enorme seria a perda se isso acontecesse! Porque é o sofrimento que nos faz pensar. Pensamos ou para encontrar
formas de eliminar o sofrimento, quando isso é possível, ou para dar um sentido ao sofrimento, quando ele não pode ser evitado.
O pensamento, assim, filho da dor, está a serviço da alegria. Todas as belas conquistas do espírito humano, da poesia à ciência,
nasceram assim.
Mas há outros sofrimentos que não nascem de perdas reais. A felicidade pode ser destruída por uma doença que mora em
nossos olhos. O que é ilustrada por esta estorieta que gosto de contar:
“Um homem encontra uma garrafa que estava enterrada e, ao abri-la, surpreende-se com a saída de um gênio, que se coloca
ao seu serviço. O gênio diz ao homem que pode transformar em realidade todos os seus sonhos.
Tão logo percebe que aquilo era mesmo possível, o felizardo começa a imaginar tudo o que poderia pedir: a juventude, uma
beleza física irresistível, palácios deslumbrantes nos quatro cantos do mundo, serviçais, as mais belas mulheres, os melhores
vinhos, as comidas mais saborosas, os amigos fiéis. Seus olhos brilham, pois ele sabe que tem nas mãos a chave para a felicidade.
Mas, o gênio calmamente diz ao homem que havia se esquecido de mencionar apenas um detalhe: tudo aquilo que o homem
pedisse para si o seu pior inimigo receberia em dobro!
Logo, como que por encanto, a face do sortudo muda de expressão, tornando-se mais séria e mais sombria. Ele para, pensa
e, novamente com um sorriso de realização, dirige-se ao gênio para fazer seu único pedido: “quero que me fure um olho”.
ALVES, Rubem. A eternidade numa hora. 1. ed. São Paulo: Planeta, 2017.
Os grupos da sintaxe se dividem em essenciais, integrantes
e acessórias. Assim sendo, aponte, dentre os itens seguintes,
aquele que pertença ao mesmo grupo sintático do termo
destacado na passagem:
“[...] se o fogo consome as florestas [...]”
“[...] se o fogo consome as florestas [...]”
Q3972274
Português
Texto associado
Sobre o sofrimento e sobre a felicidade
Acho que sabedoria é saber sofrer pelas razões certas. Quem não sofre, quando há razões para isso, está doente. Se uma
pessoa querida morre e o coração não sangra, se um golpe duro da vida atinge a quem se ama e os olhos não choram, se uma
desgraça cai sobre o povo e a alma não fica triste, se o fogo consome as florestas e o corpo não queima também, é porque algo
está errado com a gente.
Quem é feliz e nunca sofre padece de uma grave enfermidade e precisa ser tratada a fim de aprender a sofrer. Sofrer pelas
razões certas significa que estamos em contato com a realidade, que o corpo e a alma sentem a tristeza das perdas e que existe em
nós o poder do amor. Só não sofrem, quando para isso há razões, aqueles que perderam a capacidade de amar. Toda experiência
de amor traz, encolhida no seu ventre, à espera, a possibilidade de sofrer. Assim, a receita para não sofrer é muito simples: basta
“matar” o amor.
Mas que enorme seria a perda se isso acontecesse! Porque é o sofrimento que nos faz pensar. Pensamos ou para encontrar
formas de eliminar o sofrimento, quando isso é possível, ou para dar um sentido ao sofrimento, quando ele não pode ser evitado.
O pensamento, assim, filho da dor, está a serviço da alegria. Todas as belas conquistas do espírito humano, da poesia à ciência,
nasceram assim.
Mas há outros sofrimentos que não nascem de perdas reais. A felicidade pode ser destruída por uma doença que mora em
nossos olhos. O que é ilustrada por esta estorieta que gosto de contar:
“Um homem encontra uma garrafa que estava enterrada e, ao abri-la, surpreende-se com a saída de um gênio, que se coloca
ao seu serviço. O gênio diz ao homem que pode transformar em realidade todos os seus sonhos.
Tão logo percebe que aquilo era mesmo possível, o felizardo começa a imaginar tudo o que poderia pedir: a juventude, uma
beleza física irresistível, palácios deslumbrantes nos quatro cantos do mundo, serviçais, as mais belas mulheres, os melhores
vinhos, as comidas mais saborosas, os amigos fiéis. Seus olhos brilham, pois ele sabe que tem nas mãos a chave para a felicidade.
Mas, o gênio calmamente diz ao homem que havia se esquecido de mencionar apenas um detalhe: tudo aquilo que o homem
pedisse para si o seu pior inimigo receberia em dobro!
Logo, como que por encanto, a face do sortudo muda de expressão, tornando-se mais séria e mais sombria. Ele para, pensa
e, novamente com um sorriso de realização, dirige-se ao gênio para fazer seu único pedido: “quero que me fure um olho”.
ALVES, Rubem. A eternidade numa hora. 1. ed. São Paulo: Planeta, 2017.
O uso do sinal indicativo de crase, assim como no excerto
que segue, está correto em:
“Toda experiência de amor traz, encolhida no seu ventre, à espera, a possibilidade de sofrer.”
“Toda experiência de amor traz, encolhida no seu ventre, à espera, a possibilidade de sofrer.”
Q3972273
Português
Texto associado
Sobre o sofrimento e sobre a felicidade
Acho que sabedoria é saber sofrer pelas razões certas. Quem não sofre, quando há razões para isso, está doente. Se uma
pessoa querida morre e o coração não sangra, se um golpe duro da vida atinge a quem se ama e os olhos não choram, se uma
desgraça cai sobre o povo e a alma não fica triste, se o fogo consome as florestas e o corpo não queima também, é porque algo
está errado com a gente.
Quem é feliz e nunca sofre padece de uma grave enfermidade e precisa ser tratada a fim de aprender a sofrer. Sofrer pelas
razões certas significa que estamos em contato com a realidade, que o corpo e a alma sentem a tristeza das perdas e que existe em
nós o poder do amor. Só não sofrem, quando para isso há razões, aqueles que perderam a capacidade de amar. Toda experiência
de amor traz, encolhida no seu ventre, à espera, a possibilidade de sofrer. Assim, a receita para não sofrer é muito simples: basta
“matar” o amor.
Mas que enorme seria a perda se isso acontecesse! Porque é o sofrimento que nos faz pensar. Pensamos ou para encontrar
formas de eliminar o sofrimento, quando isso é possível, ou para dar um sentido ao sofrimento, quando ele não pode ser evitado.
O pensamento, assim, filho da dor, está a serviço da alegria. Todas as belas conquistas do espírito humano, da poesia à ciência,
nasceram assim.
Mas há outros sofrimentos que não nascem de perdas reais. A felicidade pode ser destruída por uma doença que mora em
nossos olhos. O que é ilustrada por esta estorieta que gosto de contar:
“Um homem encontra uma garrafa que estava enterrada e, ao abri-la, surpreende-se com a saída de um gênio, que se coloca
ao seu serviço. O gênio diz ao homem que pode transformar em realidade todos os seus sonhos.
Tão logo percebe que aquilo era mesmo possível, o felizardo começa a imaginar tudo o que poderia pedir: a juventude, uma
beleza física irresistível, palácios deslumbrantes nos quatro cantos do mundo, serviçais, as mais belas mulheres, os melhores
vinhos, as comidas mais saborosas, os amigos fiéis. Seus olhos brilham, pois ele sabe que tem nas mãos a chave para a felicidade.
Mas, o gênio calmamente diz ao homem que havia se esquecido de mencionar apenas um detalhe: tudo aquilo que o homem
pedisse para si o seu pior inimigo receberia em dobro!
Logo, como que por encanto, a face do sortudo muda de expressão, tornando-se mais séria e mais sombria. Ele para, pensa
e, novamente com um sorriso de realização, dirige-se ao gênio para fazer seu único pedido: “quero que me fure um olho”.
ALVES, Rubem. A eternidade numa hora. 1. ed. São Paulo: Planeta, 2017.
“Acho que sabedoria é saber sofrer pelas razões certas.”
A partir da subjetividade contida no trecho do gênero em voga, é possível caracterizar a estrutura sintática demarcada como uma modalização discursiva do tipo:
A partir da subjetividade contida no trecho do gênero em voga, é possível caracterizar a estrutura sintática demarcada como uma modalização discursiva do tipo:
Q3972272
Português
Texto associado
Sobre o sofrimento e sobre a felicidade
Acho que sabedoria é saber sofrer pelas razões certas. Quem não sofre, quando há razões para isso, está doente. Se uma
pessoa querida morre e o coração não sangra, se um golpe duro da vida atinge a quem se ama e os olhos não choram, se uma
desgraça cai sobre o povo e a alma não fica triste, se o fogo consome as florestas e o corpo não queima também, é porque algo
está errado com a gente.
Quem é feliz e nunca sofre padece de uma grave enfermidade e precisa ser tratada a fim de aprender a sofrer. Sofrer pelas
razões certas significa que estamos em contato com a realidade, que o corpo e a alma sentem a tristeza das perdas e que existe em
nós o poder do amor. Só não sofrem, quando para isso há razões, aqueles que perderam a capacidade de amar. Toda experiência
de amor traz, encolhida no seu ventre, à espera, a possibilidade de sofrer. Assim, a receita para não sofrer é muito simples: basta
“matar” o amor.
Mas que enorme seria a perda se isso acontecesse! Porque é o sofrimento que nos faz pensar. Pensamos ou para encontrar
formas de eliminar o sofrimento, quando isso é possível, ou para dar um sentido ao sofrimento, quando ele não pode ser evitado.
O pensamento, assim, filho da dor, está a serviço da alegria. Todas as belas conquistas do espírito humano, da poesia à ciência,
nasceram assim.
Mas há outros sofrimentos que não nascem de perdas reais. A felicidade pode ser destruída por uma doença que mora em
nossos olhos. O que é ilustrada por esta estorieta que gosto de contar:
“Um homem encontra uma garrafa que estava enterrada e, ao abri-la, surpreende-se com a saída de um gênio, que se coloca
ao seu serviço. O gênio diz ao homem que pode transformar em realidade todos os seus sonhos.
Tão logo percebe que aquilo era mesmo possível, o felizardo começa a imaginar tudo o que poderia pedir: a juventude, uma
beleza física irresistível, palácios deslumbrantes nos quatro cantos do mundo, serviçais, as mais belas mulheres, os melhores
vinhos, as comidas mais saborosas, os amigos fiéis. Seus olhos brilham, pois ele sabe que tem nas mãos a chave para a felicidade.
Mas, o gênio calmamente diz ao homem que havia se esquecido de mencionar apenas um detalhe: tudo aquilo que o homem
pedisse para si o seu pior inimigo receberia em dobro!
Logo, como que por encanto, a face do sortudo muda de expressão, tornando-se mais séria e mais sombria. Ele para, pensa
e, novamente com um sorriso de realização, dirige-se ao gênio para fazer seu único pedido: “quero que me fure um olho”.
ALVES, Rubem. A eternidade numa hora. 1. ed. São Paulo: Planeta, 2017.
“[...] a receita para não sofrer é muito simples: basta ‘matar’
o amor.”
O vocábulo “matar”, na passagem anterior, pode ser substituído por outra palavra, sem prejuízo de sentido ao contexto inicial, em:
O vocábulo “matar”, na passagem anterior, pode ser substituído por outra palavra, sem prejuízo de sentido ao contexto inicial, em:
Q3972271
Português
Texto associado
Sobre o sofrimento e sobre a felicidade
Acho que sabedoria é saber sofrer pelas razões certas. Quem não sofre, quando há razões para isso, está doente. Se uma
pessoa querida morre e o coração não sangra, se um golpe duro da vida atinge a quem se ama e os olhos não choram, se uma
desgraça cai sobre o povo e a alma não fica triste, se o fogo consome as florestas e o corpo não queima também, é porque algo
está errado com a gente.
Quem é feliz e nunca sofre padece de uma grave enfermidade e precisa ser tratada a fim de aprender a sofrer. Sofrer pelas
razões certas significa que estamos em contato com a realidade, que o corpo e a alma sentem a tristeza das perdas e que existe em
nós o poder do amor. Só não sofrem, quando para isso há razões, aqueles que perderam a capacidade de amar. Toda experiência
de amor traz, encolhida no seu ventre, à espera, a possibilidade de sofrer. Assim, a receita para não sofrer é muito simples: basta
“matar” o amor.
Mas que enorme seria a perda se isso acontecesse! Porque é o sofrimento que nos faz pensar. Pensamos ou para encontrar
formas de eliminar o sofrimento, quando isso é possível, ou para dar um sentido ao sofrimento, quando ele não pode ser evitado.
O pensamento, assim, filho da dor, está a serviço da alegria. Todas as belas conquistas do espírito humano, da poesia à ciência,
nasceram assim.
Mas há outros sofrimentos que não nascem de perdas reais. A felicidade pode ser destruída por uma doença que mora em
nossos olhos. O que é ilustrada por esta estorieta que gosto de contar:
“Um homem encontra uma garrafa que estava enterrada e, ao abri-la, surpreende-se com a saída de um gênio, que se coloca
ao seu serviço. O gênio diz ao homem que pode transformar em realidade todos os seus sonhos.
Tão logo percebe que aquilo era mesmo possível, o felizardo começa a imaginar tudo o que poderia pedir: a juventude, uma
beleza física irresistível, palácios deslumbrantes nos quatro cantos do mundo, serviçais, as mais belas mulheres, os melhores
vinhos, as comidas mais saborosas, os amigos fiéis. Seus olhos brilham, pois ele sabe que tem nas mãos a chave para a felicidade.
Mas, o gênio calmamente diz ao homem que havia se esquecido de mencionar apenas um detalhe: tudo aquilo que o homem
pedisse para si o seu pior inimigo receberia em dobro!
Logo, como que por encanto, a face do sortudo muda de expressão, tornando-se mais séria e mais sombria. Ele para, pensa
e, novamente com um sorriso de realização, dirige-se ao gênio para fazer seu único pedido: “quero que me fure um olho”.
ALVES, Rubem. A eternidade numa hora. 1. ed. São Paulo: Planeta, 2017.
A estratégia usada pelo autor, para dar consistência
argumentativa ao seu texto, foi por meio de:
Q3972270
Português
Texto associado
Sobre o sofrimento e sobre a felicidade
Acho que sabedoria é saber sofrer pelas razões certas. Quem não sofre, quando há razões para isso, está doente. Se uma
pessoa querida morre e o coração não sangra, se um golpe duro da vida atinge a quem se ama e os olhos não choram, se uma
desgraça cai sobre o povo e a alma não fica triste, se o fogo consome as florestas e o corpo não queima também, é porque algo
está errado com a gente.
Quem é feliz e nunca sofre padece de uma grave enfermidade e precisa ser tratada a fim de aprender a sofrer. Sofrer pelas
razões certas significa que estamos em contato com a realidade, que o corpo e a alma sentem a tristeza das perdas e que existe em
nós o poder do amor. Só não sofrem, quando para isso há razões, aqueles que perderam a capacidade de amar. Toda experiência
de amor traz, encolhida no seu ventre, à espera, a possibilidade de sofrer. Assim, a receita para não sofrer é muito simples: basta
“matar” o amor.
Mas que enorme seria a perda se isso acontecesse! Porque é o sofrimento que nos faz pensar. Pensamos ou para encontrar
formas de eliminar o sofrimento, quando isso é possível, ou para dar um sentido ao sofrimento, quando ele não pode ser evitado.
O pensamento, assim, filho da dor, está a serviço da alegria. Todas as belas conquistas do espírito humano, da poesia à ciência,
nasceram assim.
Mas há outros sofrimentos que não nascem de perdas reais. A felicidade pode ser destruída por uma doença que mora em
nossos olhos. O que é ilustrada por esta estorieta que gosto de contar:
“Um homem encontra uma garrafa que estava enterrada e, ao abri-la, surpreende-se com a saída de um gênio, que se coloca
ao seu serviço. O gênio diz ao homem que pode transformar em realidade todos os seus sonhos.
Tão logo percebe que aquilo era mesmo possível, o felizardo começa a imaginar tudo o que poderia pedir: a juventude, uma
beleza física irresistível, palácios deslumbrantes nos quatro cantos do mundo, serviçais, as mais belas mulheres, os melhores
vinhos, as comidas mais saborosas, os amigos fiéis. Seus olhos brilham, pois ele sabe que tem nas mãos a chave para a felicidade.
Mas, o gênio calmamente diz ao homem que havia se esquecido de mencionar apenas um detalhe: tudo aquilo que o homem
pedisse para si o seu pior inimigo receberia em dobro!
Logo, como que por encanto, a face do sortudo muda de expressão, tornando-se mais séria e mais sombria. Ele para, pensa
e, novamente com um sorriso de realização, dirige-se ao gênio para fazer seu único pedido: “quero que me fure um olho”.
ALVES, Rubem. A eternidade numa hora. 1. ed. São Paulo: Planeta, 2017.
Pelas especificidades inerentes ao texto em análise, depreende-se que se trata de:
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971984
Português
Texto associado
[entrevistador]: O que lhe proporciona maior satisfação?
O fato de trabalhar em uma instituição de ensino, contribuir para
a formação das pessoas. Isso acontece quando auxilio um aluno.
Ou em atividades externas ao trabalho, como a questão da
extensão. Ou na preocupação com a qualidade dos dados, que
pode servir como uma fonte científica. No caso do meu setor
atual, a questão do caráter assistencial, poder ajudar alguém a se
recuperar. E também a oportunidade de eu poder estudar, de
poder ter este espaço para estudar.
Thiago Loureiro, Glauco Henrique de Sousa Mendes e Eduardo Pinto e Silva. Estigma, invisibilidade e
intensificação do trabalho: estratégias de enfrentamento do sofrimento pelos Assistentes em administração.
In: Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 16 n. 2, p. 703-728, maio-ago./2018.
A respeito do texto e de suas construções linguísticas, julgue o item seguinte.
Em "Isso acontece quando auxilio um aluno", a forma pronominal isso retoma a ideia de "satisfação".
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971983
Português
Texto associado
[entrevistador]: O que lhe proporciona maior satisfação?
O fato de trabalhar em uma instituição de ensino, contribuir para
a formação das pessoas. Isso acontece quando auxilio um aluno.
Ou em atividades externas ao trabalho, como a questão da
extensão. Ou na preocupação com a qualidade dos dados, que
pode servir como uma fonte científica. No caso do meu setor
atual, a questão do caráter assistencial, poder ajudar alguém a se
recuperar. E também a oportunidade de eu poder estudar, de
poder ter este espaço para estudar.
Thiago Loureiro, Glauco Henrique de Sousa Mendes e Eduardo Pinto e Silva. Estigma, invisibilidade e
intensificação do trabalho: estratégias de enfrentamento do sofrimento pelos Assistentes em administração.
In: Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 16 n. 2, p. 703-728, maio-ago./2018.
A respeito do texto e de suas construções linguísticas, julgue o item seguinte.
A construção em períodos curtos, a repetição de vocábulos e o reiterado emprego de verbos no infinitivo são alguns dos elementos que evidenciam a primazia da oralidade no texto, característica do gênero entrevista.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971982
Português
Texto associado
[entrevistador]: O que lhe proporciona maior satisfação?
O fato de trabalhar em uma instituição de ensino, contribuir para
a formação das pessoas. Isso acontece quando auxilio um aluno.
Ou em atividades externas ao trabalho, como a questão da
extensão. Ou na preocupação com a qualidade dos dados, que
pode servir como uma fonte científica. No caso do meu setor
atual, a questão do caráter assistencial, poder ajudar alguém a se
recuperar. E também a oportunidade de eu poder estudar, de
poder ter este espaço para estudar.
Thiago Loureiro, Glauco Henrique de Sousa Mendes e Eduardo Pinto e Silva. Estigma, invisibilidade e
intensificação do trabalho: estratégias de enfrentamento do sofrimento pelos Assistentes em administração.
In: Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 16 n. 2, p. 703-728, maio-ago./2018.
A respeito do texto e de suas construções linguísticas, julgue o item seguinte.
O pronome átono "lhe", na pergunta do entrevistador, poderia ser corretamente substituído, sem prejuízo para os sentidos do texto, pela forma pronominal o.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971981
Português
Texto associado
[entrevistador]: O que lhe proporciona maior satisfação?
O fato de trabalhar em uma instituição de ensino, contribuir para
a formação das pessoas. Isso acontece quando auxilio um aluno.
Ou em atividades externas ao trabalho, como a questão da
extensão. Ou na preocupação com a qualidade dos dados, que
pode servir como uma fonte científica. No caso do meu setor
atual, a questão do caráter assistencial, poder ajudar alguém a se
recuperar. E também a oportunidade de eu poder estudar, de
poder ter este espaço para estudar.
Thiago Loureiro, Glauco Henrique de Sousa Mendes e Eduardo Pinto e Silva. Estigma, invisibilidade e
intensificação do trabalho: estratégias de enfrentamento do sofrimento pelos Assistentes em administração.
In: Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 16 n. 2, p. 703-728, maio-ago./2018.
A respeito do texto e de suas construções linguísticas, julgue o item seguinte.
A prevalência da linguagem informal prejudica a progressão textual, como atesta a repetição da conjunção "Ou", o que dificulta o entendimento do texto.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971980
Português
Texto associado
Dentro do quadro de transformações nas relações de
trabalho observado nas últimas décadas, podem-se destacar
aquelas decorrentes da crise do Estado e suas implicações para os
trabalhadores públicos. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa
com o objetivo de investigar os sentidos atribuídos ao trabalho
por servidores técnico-administrativos de uma universidade
pública. Foram entrevistados 12 trabalhadores que atuam na
manutenção. A análise de conteúdo do material coletado
possibilitou a sua organização em quatro categorias, das quais
são apresentadas aqui duas: sentidos do trabalho e conhecimento
adquirido na prática. Os entrevistados associaram o saber à
prática profissional adquirida pela tutoria dos colegas mais
antigos. Os servidores atribuíram sentidos positivos aos seus
trabalhos, tais como: estabilidade profissional e sustento pessoal
e familiar. Os participantes relataram que os usuários, muitas
vezes, ignoram que suas atividades interferem na rotina da
universidade. Entretanto, consideram seus desempenhos como
base para as atividades fins da instituição.
Palavras-chave: servidores públicos; sentidos do trabalho;
conhecimento tácito; universidade
Maria Chalfin Coutinho, Maria Fernanda Diogo, Emanuelle de Paula Joaquim. Sentidos do trabalho e saber
tácito: estudo de caso em universidade pública. In: PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 9, nº
1, p. 99-108, jan.-jun./2008. Internet:<pepsic.bvsalud.org>. .
Julgue o item a seguir, acerca da classificação, dos sentidos e das construções linguísticas do texto anterior.
No quarto período, o emprego dos dois pontos se justifica pela introdução de uma enumeração explicativa, central para os sentidos do texto.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971979
Português
Texto associado
Dentro do quadro de transformações nas relações de
trabalho observado nas últimas décadas, podem-se destacar
aquelas decorrentes da crise do Estado e suas implicações para os
trabalhadores públicos. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa
com o objetivo de investigar os sentidos atribuídos ao trabalho
por servidores técnico-administrativos de uma universidade
pública. Foram entrevistados 12 trabalhadores que atuam na
manutenção. A análise de conteúdo do material coletado
possibilitou a sua organização em quatro categorias, das quais
são apresentadas aqui duas: sentidos do trabalho e conhecimento
adquirido na prática. Os entrevistados associaram o saber à
prática profissional adquirida pela tutoria dos colegas mais
antigos. Os servidores atribuíram sentidos positivos aos seus
trabalhos, tais como: estabilidade profissional e sustento pessoal
e familiar. Os participantes relataram que os usuários, muitas
vezes, ignoram que suas atividades interferem na rotina da
universidade. Entretanto, consideram seus desempenhos como
base para as atividades fins da instituição.
Palavras-chave: servidores públicos; sentidos do trabalho;
conhecimento tácito; universidade
Maria Chalfin Coutinho, Maria Fernanda Diogo, Emanuelle de Paula Joaquim. Sentidos do trabalho e saber
tácito: estudo de caso em universidade pública. In: PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 9, nº
1, p. 99-108, jan.-jun./2008. Internet:<pepsic.bvsalud.org>. .
Julgue o item a seguir, acerca da classificação, dos sentidos e das construções linguísticas do texto anterior.
No terceiro período, a oração subordinada iniciada por "que" tem caráter adjetivo e restritivo, caracterizando e restringindo o termo "trabalhadores".
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971978
Português
Texto associado
Dentro do quadro de transformações nas relações de
trabalho observado nas últimas décadas, podem-se destacar
aquelas decorrentes da crise do Estado e suas implicações para os
trabalhadores públicos. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa
com o objetivo de investigar os sentidos atribuídos ao trabalho
por servidores técnico-administrativos de uma universidade
pública. Foram entrevistados 12 trabalhadores que atuam na
manutenção. A análise de conteúdo do material coletado
possibilitou a sua organização em quatro categorias, das quais
são apresentadas aqui duas: sentidos do trabalho e conhecimento
adquirido na prática. Os entrevistados associaram o saber à
prática profissional adquirida pela tutoria dos colegas mais
antigos. Os servidores atribuíram sentidos positivos aos seus
trabalhos, tais como: estabilidade profissional e sustento pessoal
e familiar. Os participantes relataram que os usuários, muitas
vezes, ignoram que suas atividades interferem na rotina da
universidade. Entretanto, consideram seus desempenhos como
base para as atividades fins da instituição.
Palavras-chave: servidores públicos; sentidos do trabalho;
conhecimento tácito; universidade
Maria Chalfin Coutinho, Maria Fernanda Diogo, Emanuelle de Paula Joaquim. Sentidos do trabalho e saber
tácito: estudo de caso em universidade pública. In: PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 9, nº
1, p. 99-108, jan.-jun./2008. Internet:<pepsic.bvsalud.org>. .
Julgue o item a seguir, acerca da classificação, dos sentidos e das construções linguísticas do texto anterior.
Em "Os entrevistados associaram o saber à prática profissional" (quinto período), o emprego do acento indicativo de crase é facultativo.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971977
Português
Texto associado
Dentro do quadro de transformações nas relações de
trabalho observado nas últimas décadas, podem-se destacar
aquelas decorrentes da crise do Estado e suas implicações para os
trabalhadores públicos. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa
com o objetivo de investigar os sentidos atribuídos ao trabalho
por servidores técnico-administrativos de uma universidade
pública. Foram entrevistados 12 trabalhadores que atuam na
manutenção. A análise de conteúdo do material coletado
possibilitou a sua organização em quatro categorias, das quais
são apresentadas aqui duas: sentidos do trabalho e conhecimento
adquirido na prática. Os entrevistados associaram o saber à
prática profissional adquirida pela tutoria dos colegas mais
antigos. Os servidores atribuíram sentidos positivos aos seus
trabalhos, tais como: estabilidade profissional e sustento pessoal
e familiar. Os participantes relataram que os usuários, muitas
vezes, ignoram que suas atividades interferem na rotina da
universidade. Entretanto, consideram seus desempenhos como
base para as atividades fins da instituição.
Palavras-chave: servidores públicos; sentidos do trabalho;
conhecimento tácito; universidade
Maria Chalfin Coutinho, Maria Fernanda Diogo, Emanuelle de Paula Joaquim. Sentidos do trabalho e saber
tácito: estudo de caso em universidade pública. In: PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 9, nº
1, p. 99-108, jan.-jun./2008. Internet:<pepsic.bvsalud.org>. .
Julgue o item a seguir, acerca da classificação, dos sentidos e das construções linguísticas do texto anterior.
Sem prejuízos para os sentidos do texto, o segmento "realizou-se" (segundo período) poderia ser reescrito da seguinte forma: foi realizado.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971976
Português
Texto associado
Dentro do quadro de transformações nas relações de
trabalho observado nas últimas décadas, podem-se destacar
aquelas decorrentes da crise do Estado e suas implicações para os
trabalhadores públicos. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa
com o objetivo de investigar os sentidos atribuídos ao trabalho
por servidores técnico-administrativos de uma universidade
pública. Foram entrevistados 12 trabalhadores que atuam na
manutenção. A análise de conteúdo do material coletado
possibilitou a sua organização em quatro categorias, das quais
são apresentadas aqui duas: sentidos do trabalho e conhecimento
adquirido na prática. Os entrevistados associaram o saber à
prática profissional adquirida pela tutoria dos colegas mais
antigos. Os servidores atribuíram sentidos positivos aos seus
trabalhos, tais como: estabilidade profissional e sustento pessoal
e familiar. Os participantes relataram que os usuários, muitas
vezes, ignoram que suas atividades interferem na rotina da
universidade. Entretanto, consideram seus desempenhos como
base para as atividades fins da instituição.
Palavras-chave: servidores públicos; sentidos do trabalho;
conhecimento tácito; universidade
Maria Chalfin Coutinho, Maria Fernanda Diogo, Emanuelle de Paula Joaquim. Sentidos do trabalho e saber
tácito: estudo de caso em universidade pública. In: PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 9, nº
1, p. 99-108, jan.-jun./2008. Internet:<pepsic.bvsalud.org>. .
Julgue o item a seguir, acerca da classificação, dos sentidos e das construções linguísticas do texto anterior.
No primeiro período do texto, a forma pronominal "aquelas" refere-se à expressão "transformações nas relações de trabalho".
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971975
Português
Texto associado
Dentro do quadro de transformações nas relações de
trabalho observado nas últimas décadas, podem-se destacar
aquelas decorrentes da crise do Estado e suas implicações para os
trabalhadores públicos. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa
com o objetivo de investigar os sentidos atribuídos ao trabalho
por servidores técnico-administrativos de uma universidade
pública. Foram entrevistados 12 trabalhadores que atuam na
manutenção. A análise de conteúdo do material coletado
possibilitou a sua organização em quatro categorias, das quais
são apresentadas aqui duas: sentidos do trabalho e conhecimento
adquirido na prática. Os entrevistados associaram o saber à
prática profissional adquirida pela tutoria dos colegas mais
antigos. Os servidores atribuíram sentidos positivos aos seus
trabalhos, tais como: estabilidade profissional e sustento pessoal
e familiar. Os participantes relataram que os usuários, muitas
vezes, ignoram que suas atividades interferem na rotina da
universidade. Entretanto, consideram seus desempenhos como
base para as atividades fins da instituição.
Palavras-chave: servidores públicos; sentidos do trabalho;
conhecimento tácito; universidade
Maria Chalfin Coutinho, Maria Fernanda Diogo, Emanuelle de Paula Joaquim. Sentidos do trabalho e saber
tácito: estudo de caso em universidade pública. In: PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 9, nº
1, p. 99-108, jan.-jun./2008. Internet:<pepsic.bvsalud.org>. .
Julgue o item a seguir, acerca da classificação, dos sentidos e das construções linguísticas do texto anterior.
Em decorrência da organização gráfica, da finalidade, da objetividade e da progressividade das informações contidas no texto, é correto concluir que ele pertence ao gênero textual memorando.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971974
Português
Texto associado
Dentro do quadro de transformações nas relações de
trabalho observado nas últimas décadas, podem-se destacar
aquelas decorrentes da crise do Estado e suas implicações para os
trabalhadores públicos. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa
com o objetivo de investigar os sentidos atribuídos ao trabalho
por servidores técnico-administrativos de uma universidade
pública. Foram entrevistados 12 trabalhadores que atuam na
manutenção. A análise de conteúdo do material coletado
possibilitou a sua organização em quatro categorias, das quais
são apresentadas aqui duas: sentidos do trabalho e conhecimento
adquirido na prática. Os entrevistados associaram o saber à
prática profissional adquirida pela tutoria dos colegas mais
antigos. Os servidores atribuíram sentidos positivos aos seus
trabalhos, tais como: estabilidade profissional e sustento pessoal
e familiar. Os participantes relataram que os usuários, muitas
vezes, ignoram que suas atividades interferem na rotina da
universidade. Entretanto, consideram seus desempenhos como
base para as atividades fins da instituição.
Palavras-chave: servidores públicos; sentidos do trabalho;
conhecimento tácito; universidade
Maria Chalfin Coutinho, Maria Fernanda Diogo, Emanuelle de Paula Joaquim. Sentidos do trabalho e saber
tácito: estudo de caso em universidade pública. In: PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 9, nº
1, p. 99-108, jan.-jun./2008. Internet:<pepsic.bvsalud.org>. .
Julgue o item a seguir, acerca da classificação, dos sentidos e das construções linguísticas do texto anterior.
No oitavo período, o sujeito da oração iniciada pela forma verbal "consideram" está elíptico e retoma "usuários", no período anterior.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Assistente Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Suporte - Função: Técnico de Segurança do Trabalho |
Q3971973
Português
Texto associado
Dentro do quadro de transformações nas relações de
trabalho observado nas últimas décadas, podem-se destacar
aquelas decorrentes da crise do Estado e suas implicações para os
trabalhadores públicos. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa
com o objetivo de investigar os sentidos atribuídos ao trabalho
por servidores técnico-administrativos de uma universidade
pública. Foram entrevistados 12 trabalhadores que atuam na
manutenção. A análise de conteúdo do material coletado
possibilitou a sua organização em quatro categorias, das quais
são apresentadas aqui duas: sentidos do trabalho e conhecimento
adquirido na prática. Os entrevistados associaram o saber à
prática profissional adquirida pela tutoria dos colegas mais
antigos. Os servidores atribuíram sentidos positivos aos seus
trabalhos, tais como: estabilidade profissional e sustento pessoal
e familiar. Os participantes relataram que os usuários, muitas
vezes, ignoram que suas atividades interferem na rotina da
universidade. Entretanto, consideram seus desempenhos como
base para as atividades fins da instituição.
Palavras-chave: servidores públicos; sentidos do trabalho;
conhecimento tácito; universidade
Maria Chalfin Coutinho, Maria Fernanda Diogo, Emanuelle de Paula Joaquim. Sentidos do trabalho e saber
tácito: estudo de caso em universidade pública. In: PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 9, nº
1, p. 99-108, jan.-jun./2008. Internet:<pepsic.bvsalud.org>. .
Julgue o item a seguir, acerca da classificação, dos sentidos e das construções linguísticas do texto anterior.
No sétimo período do texto, as formas verbais foram todas empregadas no pretérito do subjuntivo, sendo essa uniformidade o principal elemento de coesão textual nesse período.
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